Unit 7 Its raining!Section B(2a-2c)教學(xué)設(shè)計人教版七年級英語下冊

Unit7It’sraining!SectionB(2a--2c)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):語言能力：1.學(xué)生能正確識記和運用以下詞匯及常用表達(dá)：visit,summer,sit,juice,soon,vacation,hard,Canada,Europe,mountain,country,on(a)vacation.2.學(xué)生能用更豐富的語言進行交際：How'sitgoing?/How'syoursummervacationgoing?3.學(xué)生能正確描述不同天氣狀況中人們的活動。4.通過本課時學(xué)習(xí)，理解現(xiàn)在進行時表示一段時間內(nèi)正在進行的動作或狀態(tài)的用法。學(xué)習(xí)能力：1.學(xué)生能夠運用預(yù)測、掃讀、尋讀、猜測等閱讀策略理解語篇。2.學(xué)生能初步建立語篇框架并理解明信片文體的特點。思維品質(zhì)：1.通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識與協(xié)作能力。2.通過閱讀等課堂活動，感受大自然的美好，合理安排假期、樂于分享。文化意識：了解外國學(xué)生的暑假生活，加強對中外生活方式的理解。教學(xué)重難點:教學(xué)重點：鞏固描述天氣的詞匯和現(xiàn)在進行時的用法。教學(xué)難點：培養(yǎng)和提高學(xué)生通過閱讀技能獲取主要信息的能力。初步了解明信片的文體教學(xué)過程:Step1Lead-in1.Greeting.Teacherasks:How'stheweathertoday?Areyouhappytoday?S:...Teacher:I'mveryhappytoday.Becauseoftheweatherandbecauseofyou.（設(shè)計意圖：閑談“天氣”導(dǎo)入新課，制造輕松愉悅的課堂氛圍。）2.GametimeQuickresponse:AppreciatesomeclassicalChinesepoemsandtalkabouttheweatherthatthepoemsdescribe?（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)描述天氣的形容詞。加強英語和語文學(xué)科的融合，提升語言素養(yǎng)，提升學(xué)生語言文化自信。）Step2Pre-readingLet'spredict:Task1:Freetalk:LetSstalkaboutthreepictures:How'stheweather?Whataretheydoing?Whichseasonisit？(設(shè)計意圖：通過談?wù)搱D片，進行閱讀前預(yù)測）Task2:Brainstorm.Ask:Howdoyougetintouchwithyourfriends?Theways:QQ,Wechat,e-mail,phone,letter,postcard.Learnthenewword:postcard（設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引出下文明信片文體。）Step3While-reading1、Readtwopassages:Task1:SkimandchooseLetSsskimthepassagesandthinkabout:Whatkindofarticleisit?(Postcards)(設(shè)計意圖：通過略讀，讓學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，了解文本體裁。）Task2:Skimandmatch.LetSsskimthepassagesandmatcheachpostcardbelowwiththecorrectpicture.(設(shè)計意圖：通過略讀，讓學(xué)生初步整體感知文章內(nèi)容。）2、ReadPassage1Task1:Scanandanswerthequestions.1.WhereisSuLin?2.How'stheweather?3.How'sthevacation?（設(shè)計意圖：尋讀，尋找細(xì)節(jié)，了解文本內(nèi)容）Task2.:Scanandcircle.LetSsreadthepassageagain.LetSsfindout:What'sSulingdoinginCanada?(設(shè)計意圖：尋讀策略，通過連詞和副詞尋找細(xì)節(jié)）Task3:Readthepassagealoudanddotheclassactivity.（設(shè)計意圖：再讀課文，通過課堂活動加深對語篇理解，特別是現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。）3、ReadPassage2.Task1:LetSsreadPassage2tofinishtheblanks.（設(shè)計意圖：加強尋讀技能訓(xùn)練）Task2.Guessthewords’meanings.(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生基于對語篇理解的猜測詞義這一項閱讀技能，加強對文本的分析能力）。Task3.Readthepassagealoudanddotheclassactivity.（設(shè)計意圖：整體感知語篇，并進行鞏固。）Step4Post-readingTask1:FindoutthecommonpartsGroupwork:Letstudentsdiscussingroupstoanalysethestructureofapostcard.(設(shè)計意圖：通過分析，了解明信片文本特點。）Task2:Groupwork：LetSschooseapictureandtalkaboutthevacation.Thensharewiththeclassmates.(設(shè)計意圖：運用所學(xué)內(nèi)容，進行創(chuàng)新遷移，為下節(jié)寫作課做好鋪墊。）Step5Summary1.Watchamicroclass(設(shè)計意圖:用微課視頻進行總結(jié)，形式新穎，更直觀。)2.Moraleducation:Enjoyavideo：Travelandshare，thenyoucangetdoublehapiness.(設(shè)計意圖：通過欣賞短片，讓學(xué)生感受地域差異，熱愛自然，熱愛生活。）Step6Homework1.Option(選項）1:Talkwithyourclassmatesaboutyourlifethesedays.Option2:WriteapostcardtoJanetotalkaboutyourvacation.（設(shè)計意圖：選做一體現(xiàn)了本節(jié)課的語法點：現(xiàn)在進行時態(tài)表一段時間正在做的事情；選做二是本節(jié)課內(nèi)容的一個高階表現(xiàn)形式，同時也是到下節(jié)課內(nèi)容的過渡。）2.Dothesurvey.（設(shè)計意圖：學(xué)后調(diào)查報告，多維度了解學(xué)生的學(xué)情。有助于老師在下節(jié)課進行針對性的個別輔導(dǎo)。）板書設(shè)計Unit9It’sraining!課后反思通過這節(jié)課，我收獲了很多。以前上課時自己頗為理想化，總覺得好課的主要目標(biāo)在好的教案設(shè)計，只要能把教材吃透，把教案設(shè)計好，然后按既定程序亦步亦趨走下去，把學(xué)生應(yīng)該掌握的如數(shù)教給學(xué)生就萬事大吉了。于是，上課時，自己總是專注于教案的完成情況，而對于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，卻總是很少能顧及?，F(xiàn)在我深刻體會到，教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成。在本堂課中以Quickresponse:AppreciatesomeclassicalChinesepoemsandtalkabouttheweatherthatthepoemsdescribe?導(dǎo)入，復(fù)習(xí)描述天氣的形容詞，加強英語和語文學(xué)科的融合，提升語言素養(yǎng)，提升學(xué)生語言文化自信。Howdoyougetintouchwithyourfriends?聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引出下文明信片文體。通過略讀，讓學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，了解文本體裁，初步整體感知文章內(nèi)容。通過尋讀，尋找細(xì)節(jié)，了解文本內(nèi)容；通過連詞和副詞尋找細(xì)節(jié)；再讀課文，通過課堂活動加深對語篇理解，特別是現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生基于對語篇理解的猜測詞義這一項閱讀技能，加強對文本的分析能力。Findoutthecommonparts環(huán)節(jié)，通過分析，了解明信片文本特點。LetSschooseapictureandtalkaboutthevacation.Thensharewiththeclassmates環(huán)節(jié)，運用所學(xué)內(nèi)容，進行創(chuàng)新遷移，為下節(jié)寫作課做好鋪墊。但同時，本節(jié)課也存在著不少問題，例如在課后再次觀看錄課視頻時，我發(fā)現(xiàn)groupwo