骨科專(zhuān)科護(hù)士心得體會(huì)

骨科專(zhuān)科護(hù)士心得體會(huì)骨科專(zhuān)科護(hù)士的成長(zhǎng)之旅三個(gè)月的進(jìn)修學(xué)習(xí)生涯轉(zhuǎn)瞬即逝，留下的是滿(mǎn)載的知識(shí)與深刻的感悟。初聞進(jìn)修通知，心中的激動(dòng)難以言表，感激護(hù)理部與科室賦予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我得以拓寬視野，重塑思維。多年來(lái)，我懷揣著一個(gè)夢(mèng)想——重返課堂，作為一名學(xué)生，帶著工作中的困惑，靜心聆聽(tīng)老師的教誨。幸運(yùn)之神眷顧，夢(mèng)想成真。20XX年9月5日至12月10日，我在廣州參加了骨科專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn)班，仿佛時(shí)光倒流，重歸“學(xué)生時(shí)代”。教室、宿舍、餐廳，三點(diǎn)一線的生活再次開(kāi)啟，我拋卻雜念，專(zhuān)心致志，只為汲取知識(shí)的甘露。為期五周的理論集中授課，邀請(qǐng)了骨科醫(yī)院的頂尖專(zhuān)家，隨后是嚴(yán)格的閉卷考試，不合格者將失去專(zhuān)科護(hù)士資格。理論考核通過(guò)后，七周的臨床實(shí)踐培訓(xùn)接踵而至，分組實(shí)習(xí)，每組5至6名學(xué)員，每個(gè)科室一周，每科室要求一至兩項(xiàng)操作培訓(xùn)與考核。臨床實(shí)踐期間，還安排了一周的傷口門(mén)診與手術(shù)室參觀學(xué)習(xí)。一、理論學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)，教學(xué)方法多變，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，摒棄了空洞的說(shuō)教，以案例和事實(shí)為支撐，闡述觀點(diǎn)。尹慶水院長(zhǎng)的講座《骨科發(fā)展史及專(zhuān)科特色》令我震撼，他講述了骨科醫(yī)院的發(fā)展歷程與專(zhuān)科特色，創(chuàng)造了一種全新的手術(shù)方法，發(fā)明了經(jīng)口咽寰樞椎即時(shí)復(fù)位系統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)了經(jīng)口咽寰樞椎復(fù)位內(nèi)固定術(shù)（TARP）手術(shù)，堪稱(chēng)世界領(lǐng)先。史瑞芬教授的《專(zhuān)科護(hù)士的科學(xué)思維與創(chuàng)新》精彩絕倫，以其幽默與獨(dú)特吸引了所有同學(xué)，讓我領(lǐng)略了大師的風(fēng)采。劉冬姣老師的《QC在骨科臨床護(hù)理工作中的實(shí)施》深入淺出，將頭腦風(fēng)暴詮釋得淋漓盡致。謝紅珍護(hù)理部主任，現(xiàn)任中華護(hù)理學(xué)會(huì)編輯，她以生動(dòng)的例子教會(huì)我如何選題與寫(xiě)作，更重要的是，她啟發(fā)了我，讓我意識(shí)到在日常護(hù)理中，我們往往缺乏質(zhì)疑的態(tài)度與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。每節(jié)課，我都將理論與工作實(shí)際相結(jié)合，收獲頗豐，不僅僅是枯燥的文字與繁忙的工作，而是隨著時(shí)間的沉淀，逐漸轉(zhuǎn)化為自己的思維方式，這無(wú)疑是此次學(xué)習(xí)的最大收獲。二、臨床實(shí)踐培訓(xùn)七周的臨床實(shí)踐讓我深刻感受到醫(yī)生護(hù)士們的服務(wù)態(tài)度，他們親切溫柔，如同家人一般。從醫(yī)生到護(hù)士，甚至是保潔員，都展現(xiàn)出這種良好的態(tài)度。護(hù)士查房時(shí)，會(huì)溫柔地呼喚病人，如“老李，老李，睜開(kāi)眼睛”，“張爺爺，握住我的手”……或許，一個(gè)簡(jiǎn)單的稱(chēng)呼就能拉近醫(yī)患關(guān)系，這是對(duì)工作的熱愛(ài)與細(xì)膩情感的體現(xiàn)。初次踏入MICU，我被其合理的布局、整齊的儀器物品擺放所吸引。先進(jìn)的設(shè)備讓我大開(kāi)眼界，如：有創(chuàng)動(dòng)脈壓監(jiān)測(cè)、中心靜脈壓監(jiān)測(cè)、氣管插管囊內(nèi)壓監(jiān)測(cè)方法、無(wú)創(chuàng)呼吸機(jī)管路的連接及重點(diǎn)觀察的參數(shù)、人工鼻的應(yīng)用，以及對(duì)床旁血濾機(jī)的工作原理及適應(yīng)癥的初步了解。在骨科，他們注重專(zhuān)科特色的發(fā)展，根據(jù)科室常見(jiàn)病印發(fā)的健康教育圖冊(cè)，掛在科室走廊上，具體全面，通俗易懂，使病人能夠完整了解自己的疾病。從入院到出院，全程的健康教育與康復(fù)技師的功能鍛煉指導(dǎo)。根據(jù)專(zhuān)科特色進(jìn)行護(hù)理創(chuàng)新，如制作的墊枕使病人患肢更為舒適，翻身墊墊的使用有效預(yù)防和減少了褥瘡的發(fā)生，減輕了病人的痛苦。在工作中，我充分利用各種感官：用眼觀察，用耳聆聽(tīng)，用心學(xué)習(xí)，用腦思考，遇到不懂的地方及時(shí)向老師請(qǐng)教，并與我院相比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在帶教老師的指導(dǎo)下，我完成了電除顫術(shù)、呼吸機(jī)患者吸痰術(shù)、頸椎術(shù)后單人翻身等培訓(xùn)。工作之余，我還參加了醫(yī)院舉辦的一些學(xué)習(xí)講座。在廣總，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)豐富，只要不怕苦不怕累，每天都有上課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這三個(gè)月內(nèi)，我參加了護(hù)士長(zhǎng)培訓(xùn)班、護(hù)理科研培訓(xùn)班等，這些課程、學(xué)習(xí)班或研討會(huì)，不僅豐富了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓我了解了更多、更新、更先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是讓我看到了護(hù)理事業(yè)的美好未來(lái)。三、同學(xué)情此次學(xué)習(xí)班的學(xué)員來(lái)自全國(guó)各地，因?yàn)楣餐膶?zhuān)業(yè)，我們相互交流，共同學(xué)習(xí)生活，建立了深厚的同學(xué)情?？傊瑹o(wú)論是理論學(xué)習(xí)還是臨床實(shí)踐，這次培訓(xùn)對(duì)我都具有重大意義。通過(guò)