統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊19.《海濱小城》第一課時 教學(xué)設(shè)計

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識“濱、ABB”等詞語，會寫“灰、友誼”等13個生字，正確讀寫“海濱、街道”等詞語；能借助工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思；正確流利，有感情地朗讀課文，感受海濱小城的美麗和整潔。2.過程與方法：通過品讀課文，學(xué)會作者觀察和描寫景物的方法，并在觀察中學(xué)會寫作。3.情感態(tài)度與價值觀：感受作者對家鄉(xiāng)海濱小城的熱愛之情，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。二、教學(xué)內(nèi)容1.課題：統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊19.《海濱小城》第一課時2.課型：新授課3.教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《海濱小城》一文的生字詞，理解課文內(nèi)容，感受海濱小城的美麗和整潔，學(xué)習(xí)作者的觀察和描寫方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫生字詞，正確流利，有感情地朗讀課文，感受海濱小城的美麗和整潔。2.教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀課文，學(xué)會作者觀察和描寫景物的方法，并在觀察中學(xué)會寫作。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：語文書、筆記本、字典五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约喝ミ^的地方，引出課題《海濱小城》。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助工具書理解詞義。3.交流展示：學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)的成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。4.朗讀課文：學(xué)生齊讀課文，注意語氣、節(jié)奏，感受海濱小城的美麗和整潔。5.精講點(diǎn)撥：教師引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，學(xué)習(xí)作者的觀察和描寫方法。6.小組合作：學(xué)生分小組，討論作者是如何觀察和描寫海濱小城的，并嘗試自己寫作。7.全班交流：各小組分享自己的討論成果，全班交流，教師點(diǎn)評并總結(jié)。8.課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和描寫方法的重要性。六、板書設(shè)計1.《海濱小城》2.正文：-生字詞：海濱、街道、庭院、公園、街道、墻、窗、海濱小城-觀察和描寫方法：顏色、形狀、動態(tài)、靜態(tài)、遠(yuǎn)近、高低七、作業(yè)設(shè)計1.家庭作業(yè)：抄寫生字詞，熟讀課文，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論。2.拓展作業(yè)：觀察自己所在的小城，用學(xué)到的觀察和描寫方法，寫一篇短文。八、課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流展示、朗讀課文、精講點(diǎn)撥、小組合作等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容，感受到了海濱小城的美麗和整潔。同時，通過學(xué)習(xí)作者的觀察和描寫方法，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。但在教學(xué)過程中，對學(xué)生的寫作指導(dǎo)還不夠到位，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”中的“精講點(diǎn)撥”環(huán)節(jié)，這是學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行深入理解，學(xué)習(xí)寫作方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，提煉出作者觀察和描寫景物的方法，并讓學(xué)生嘗試運(yùn)用這些方法進(jìn)行寫作。一、精講點(diǎn)撥的具體內(nèi)容1.觀察順序：作者在描寫海濱小城時，采用了由遠(yuǎn)及近的觀察順序。首先，作者描述了從遠(yuǎn)處看海濱小城的整體印象，如“藍(lán)色的海水”、“金色的沙灘”等；接著，作者又描寫了走近小城后看到的景象，如“街道”、“庭院”、“公園”等。這種觀察順序使得描寫更具層次感，能夠引導(dǎo)讀者逐步深入地了解海濱小城。2.觀察內(nèi)容：作者在描寫海濱小城時，抓住了景物的顏色、形狀、動態(tài)和靜態(tài)等特征。如“藍(lán)色的海水”、“金色的沙灘”、“形狀各異的貝殼”等，這些詞語讓讀者能夠清晰地想象出海濱小城的美麗景象。同時，作者還描繪了海濱小城的動態(tài)景象，如“海浪拍打著沙灘”、“微風(fēng)吹拂著椰樹”等，使得描寫更加生動活潑。3.觀察角度：作者在描寫海濱小城時，采用了不同的觀察角度。有時是站在高處俯瞰，如“從山上俯瞰海濱小城”；有時是平視，如“走在街道上看著兩邊的庭院”；有時是近觀，如“走進(jìn)公園仔細(xì)觀察”。這種多角度的觀察使得描寫更加全面，能夠讓讀者從不同角度感受海濱小城的美麗。二、精講點(diǎn)撥的實(shí)施策略1.教師引導(dǎo)：在精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)，教師需要通過提問、講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的觀察和描寫方法。例如，教師可以提問：“作者是如何描寫海濱小城的？”“作者在描寫海濱小城時，采用了哪些觀察方法？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并找出課文中相關(guān)的語句。2.學(xué)生實(shí)踐：在理解了課文中的觀察和描寫方法后，教師應(yīng)讓學(xué)生嘗試運(yùn)用這些方法進(jìn)行寫作?？梢宰寣W(xué)生選取一個自己熟悉的場景，如校園、公園等，運(yùn)用課文中的觀察和描寫方法進(jìn)行描寫。在實(shí)踐過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽嘗試，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。3.交流分享：在學(xué)生實(shí)踐結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行交流分享。讓學(xué)生展示自己的寫作成果，講述自己是如何運(yùn)用課文中的觀察和描寫方法的。通過交流分享，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、借鑒，進(jìn)一步提高自己的寫作能力。4.教師點(diǎn)評：在交流分享環(huán)節(jié)，教師需要對學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評。首先，要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵他們繼續(xù)努力；其次，要指出學(xué)生在寫作中存在的問題，如觀察順序混亂、描寫內(nèi)容不具體等，并給出改進(jìn)的建議；最后，要總結(jié)本次寫作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的寫作教學(xué)提供借鑒。通過以上策略的實(shí)施，精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)將更加有效地幫助學(xué)生掌握觀察和描寫方法，提高寫作能力。同時，這一環(huán)節(jié)也將使得學(xué)生對海濱小城的美麗景象有更加深入的理解和感受，培養(yǎng)他們熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。三、精講點(diǎn)撥的教學(xué)方法1.互動式教學(xué)：在精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)，教師可以采用互動式教學(xué)法，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出自己的看法和理解。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論，每組選取一個景物，分析作者是如何觀察和描寫的，然后每組派代表進(jìn)行分享。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。2.情境教學(xué)法：教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受海濱小城的美麗。例如，教師可以利用多媒體展示海濱小城的圖片或視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中，感受作者觀察和描寫的方法。這樣可以使學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效果。3.比較教學(xué)法：教師可以選取其他描寫景物的文章或段落，與《海濱小城》進(jìn)行比較，讓學(xué)生分析不同作者在觀察和描寫方法上的異同。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解《海濱小城》的寫作特點(diǎn)，提高他們的鑒賞能力和批判性思維能力。四、精講點(diǎn)撥的教學(xué)評價1.過程評價：在精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重過程評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。例如，教師可以觀察學(xué)生在討論、分享、寫作等活動中的參與程度、思考深度和表達(dá)準(zhǔn)確度，及時給予反饋和指導(dǎo)。2.成果評價：在精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行成果評價，檢查學(xué)生對觀察和描寫方法的掌握程度。例如，教師可以選取學(xué)生的寫作作品進(jìn)行評析，看他們是否能夠靈活運(yùn)用課文中的觀察和描寫方法，是否能夠獨(dú)立完成寫作任務(wù)。3.反思評價：在教學(xué)評價的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)進(jìn)行反思評價，總結(jié)自己在精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。例如，教師可以反思自己在教學(xué)過程中的引導(dǎo)是否到位，學(xué)生的參與度是否高，教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期等。通過以上教學(xué)方法和評價方式的實(shí)施，精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)將更加有效地幫助學(xué)生掌握觀察和描寫方法，提高寫作能力。同時，這一環(huán)節(jié)也將使得學(xué)