部編版語文四年級(jí)上冊(cè)9古詩三首《雪梅》（教案）2021

/部編版語文四年級(jí)上冊(cè)9古詩三首《雪梅》（教案）2021教學(xué)內(nèi)容《雪梅》是部編版語文四年級(jí)上冊(cè)第九課古詩三首之一，由宋代詩人陸游創(chuàng)作。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對(duì)雪梅的贊美，理解詩中雪梅的傲骨和純潔之美，以及詩人通過雪梅表達(dá)的高潔情操和人生哲理。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確朗讀、背誦《雪梅》，理解詩意，掌握詩中的關(guān)鍵詞語。2.過程與方法：通過閱讀、討論、感悟，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人高潔的品質(zhì)和崇高的情操，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的熱愛和追求。教學(xué)難點(diǎn)1.詩歌意境的理解：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)古典詩詞的意境理解尚淺，需要教師引導(dǎo)，幫助他們把握詩中的意象和情感。2.詩歌鑒賞方法的掌握：學(xué)生需要學(xué)會(huì)通過朗讀、感悟、討論等方式，深入理解詩歌的內(nèi)涵和美感。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示雪梅的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察雪梅的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)雪梅的興趣。2.朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《雪梅》，注意語音、語調(diào)、節(jié)奏，讓學(xué)生感受詩歌的音樂美。3.理解詩意：教師講解詩中的關(guān)鍵詞語，幫助學(xué)生理解詩意，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述詩中的畫面。4.感悟詩歌：教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、討論，深入理解詩歌的意境和情感，體會(huì)詩人的高潔品質(zhì)和崇高情操。5.背誦：教師指導(dǎo)學(xué)生背誦《雪梅》，鞏固學(xué)習(xí)成果。6.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌的審美價(jià)值和文化內(nèi)涵。板書設(shè)計(jì)1.課題：《雪梅》2.詩人：陸游3.詩意：贊美雪梅的傲骨和純潔之美，表達(dá)詩人高潔的品質(zhì)和崇高情操。4.賞析：通過朗讀、感悟、討論，深入理解詩歌的意境和情感。作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦《雪梅》。2.用自己的語言描述詩中的畫面，體會(huì)詩人的情感。3.搜集陸游的其他詩作，進(jìn)行閱讀和欣賞。課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)詩歌意境的理解，引導(dǎo)他們通過多種方式感受詩歌的美。2.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高他們對(duì)古典詩詞的鑒賞能力。3.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。4.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點(diǎn)：詩歌意境的理解和詩歌鑒賞方法的掌握”。教學(xué)難點(diǎn)：詩歌意境的理解和詩歌鑒賞方法的掌握詩歌意境的理解和詩歌鑒賞方法的掌握是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)古典詩詞的意境理解尚淺，需要教師通過多種教學(xué)策略和手段，幫助他們把握詩中的意象和情感。詩歌意境的理解1.意象解析：《雪梅》一詩中，雪梅的傲骨和純潔是核心意象。教師可以通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生直觀感受雪梅在寒冬中綻放的堅(jiān)韌與美麗，從而理解詩中所贊美的品質(zhì)。2.情感體驗(yàn)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象自己在寒冷的冬天看到雪梅的情景，體會(huì)詩人陸游當(dāng)時(shí)的情感，從而加深對(duì)詩歌意境的理解。3.歷史背景介紹：陸游生活在南宋時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的文人普遍有著強(qiáng)烈的民族意識(shí)和憂國憂民的情懷。通過介紹這一背景，學(xué)生可以更好地理解陸游通過雪梅所表達(dá)的高潔情操和愛國情感。詩歌鑒賞方法的掌握1.朗讀訓(xùn)練：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，注意停頓、重音、語調(diào)，通過朗讀來感受詩歌的節(jié)奏和韻律，這是鑒賞詩歌的基礎(chǔ)。2.關(guān)鍵詞語解析：教師應(yīng)挑選詩中的關(guān)鍵詞語，如“雪”、“梅”等，講解其深層含義和象征意義，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)涵。3.討論與分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)詩歌的理解和感受。通過交流，學(xué)生可以互相啟發(fā)，拓展思路，提高鑒賞能力。4.寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的話來表達(dá)對(duì)詩歌意境的理解，或者寫一段關(guān)于雪梅的短文，這樣的寫作練習(xí)能夠加深學(xué)生對(duì)詩歌的理解和記憶。教學(xué)策略的運(yùn)用1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相符的教學(xué)情境，如播放輕柔的音樂，展示雪梅的圖片，讓學(xué)生在特定的氛圍中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)詩歌。2.比較教學(xué)法：將《雪梅》與其他詩歌進(jìn)行比較，如與《詠梅》等詩對(duì)比，分析不同詩人對(duì)同一主題的不同表達(dá)，幫助學(xué)生理解詩歌的多樣性和個(gè)性化。3.啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如“詩中的雪梅有哪些特點(diǎn)？”、“詩人為什么要贊美雪梅？”等，通過問題激發(fā)學(xué)生的思維。教學(xué)評(píng)價(jià)1.過程性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度、思維活躍度和情感投入，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。2.成果性評(píng)價(jià)：通過作業(yè)、測(cè)試等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩歌意境的理解和鑒賞方法的掌握程度。通過以上詳細(xì)的教學(xué)策略和手段，教師可以幫助學(xué)生深入理解《雪梅》的詩歌意境，掌握鑒賞詩歌的方法，從而提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，教師應(yīng)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，確保教學(xué)效果的最大化。教學(xué)難點(diǎn)深入解析詩歌意境的理解詩歌意境的理解是學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩時(shí)面臨的一大挑戰(zhàn)。對(duì)于《雪梅》這首詩，其意境不僅體現(xiàn)在雪與梅的物象上，更蘊(yùn)含著詩人陸游對(duì)于堅(jiān)韌不拔、高潔傲岸精神的頌揚(yáng)。為了幫助學(xué)生深入理解這一意境，教師可以采取以下策略：-生活聯(lián)系：讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的困難與挑戰(zhàn)，以及是如何克服的。通過這種聯(lián)系，學(xué)生能夠更好地理解詩中雪梅在嚴(yán)寒中綻放的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)。-情感引導(dǎo)：教師可以通過提問或小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人在逆境中的情感態(tài)度，如何在不利的條件下保持內(nèi)心的純潔和堅(jiān)強(qiáng)。詩歌鑒賞方法的掌握詩歌鑒賞方法的掌握是提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。對(duì)于《雪梅》這首詩，教師可以采取以下方法來幫助學(xué)生掌握鑒賞技巧：-多感官參與：除了朗讀，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、音樂或其他藝術(shù)形式來表達(dá)對(duì)詩歌的理解，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。-深層解讀：教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討詩中的隱喻和象征，如“雪”常常象征著純潔，“梅”則象征著堅(jiān)韌不拔，這些象征意義如何增強(qiáng)了詩歌的意境。-文化背景介紹：介紹宋代文人的生活背景和審美趣味，幫助學(xué)生理解《雪梅》中所體現(xiàn)的文人精神和審美追求。教學(xué)策略的實(shí)施在實(shí)施教學(xué)策略時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：-個(gè)性化教學(xué)：尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們用自己的方式來表達(dá)對(duì)詩歌的理解，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。-合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，共同提高對(duì)詩歌意境的理解和鑒賞能力。-反饋與修正：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們修正理解上的偏差，同時(shí)鼓勵(lì)他們不斷嘗試和探索。教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)方式：-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)過程中的參與度和理解程度。-同伴評(píng)價(jià)：通過同伴間的評(píng)價(jià)，學(xué)生可以從不同的角度看待問題，提高自我認(rèn)知。-綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂