統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元 第21課《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計(jì)2023年5月鄒忌諷齊王納諫一、 教學(xué)目標(biāo)1、我能品讀課文，解析類(lèi)比的寫(xiě)作手法2、我能領(lǐng)悟鄒忌的諷諫技巧3、我能正確分析人物形象。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、賞讀課文，解析類(lèi)比。2、正確分析人物形象。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)領(lǐng)悟鄒忌的諷諫技巧四、教學(xué)過(guò)程：（一）視頻導(dǎo)入：1、播放伍子胥自殺視頻封建社會(huì)，皇權(quán)不可侵犯，有不少忠臣良相因“批龍鱗，逆圣聽(tīng)”而慘遭殺身之禍，留下千古奇冤！然而歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒(méi)有幾位敢于進(jìn)諫言的大臣是不成的?？墒莿裰G能否奏效，一要看君王是否賢明，二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能品讀課文，解析類(lèi)比的寫(xiě)作手法2、我能領(lǐng)悟鄒忌的諷諫技巧3、我能正確分析人物形象。（三）初讀課文預(yù)習(xí)檢測(cè)1、自由朗讀課文朗讀提示：（1）整理預(yù)習(xí)作業(yè)，準(zhǔn)備預(yù)習(xí)檢測(cè)。（2）0）自由朗讀課文，理解文意。2、檢測(cè)：生字讀音昳、窺、間進(jìn)、期年、謗譏、朝服衣冠、皆朝于齊3、檢測(cè)：解釋詞語(yǔ)昳麗、窺鏡、美我、私、誠(chéng)知、地方、面刺、市朝、期年、善、謗譏（四）聽(tīng)讀課文感知文本。聽(tīng)錄音畫(huà)出每段的主要內(nèi)容，注意品味人物微妙的心理和不同的感情。解讀“賞諫”。聽(tīng)課課文朗讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？文章有三段，每段都有和三有關(guān)的內(nèi)容，嗯，很好,同學(xué)們觀察很仔細(xì)。老師告訴大家一個(gè)常識(shí)：古人在表示較多而非最多這個(gè)意義時(shí)，常選用了“三”這個(gè)數(shù)字。既然本文作者與如此鐘情于“三”，我們也來(lái)效仿古人，從第三段入手。首先，請(qǐng)同學(xué)們找一下第三段寫(xiě)了什么內(nèi)容？有沒(méi)有跟三有關(guān)的內(nèi)容。寫(xiě)了三種賞賜，三個(gè)變化，非常好！那結(jié)果是什么？四個(gè)國(guó)家怎么樣？對(duì)，四國(guó)朝齊下面按請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)幫助大家梳理三賞賜、三變化。其他同學(xué)我們以這樣的形式讀三自然段。老師讀第三段開(kāi)頭的話，男生讀齊王的三個(gè)等級(jí)的獎(jiǎng)賞，男生要注意讀出齊王下令的氣勢(shì)，女生讀三個(gè)時(shí)期的變化情況，女生要把變化侃侃道來(lái)。全班讀最后兩句，全班要讀出那種戰(zhàn)勝于朝廷的自豪感來(lái)。聽(tīng)老師先讀，請(qǐng)同學(xué)們接著讀。師：王曰：“善?！蹦讼铝?。男生：（群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。）女生：（令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。）全班：（燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。）嗯，同學(xué)們理解的真到位，讀得味道很足。請(qǐng)大家看屏幕：為什么會(huì)有三種獎(jiǎng)賞？非常好：獎(jiǎng)賞是根據(jù)納諫者勇氣的大小設(shè)定劃分的，想到了所有可以進(jìn)諫的方式，表現(xiàn)了齊威王納諫的勇氣和決心。齊國(guó)的變化大嗎？文章怎樣描寫(xiě)的？同學(xué)們說(shuō)的太好了，用了正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合的方式寫(xiě)。三個(gè)變化從正面寫(xiě)，四國(guó)朝齊從反面寫(xiě)。齊王從諫如流，興利除弊，從而贏得了四國(guó)朝齊的輝煌局面。（五）精讀課文賞析文本解讀“比美”。其實(shí)，據(jù)史載，齊威王繼位之初，好為淫樂(lè)，剛愎自用。我們一起來(lái)看：播放視頻。是誰(shuí)，用什么方法，讓齊王明白了什么道理，而使他從諫如流的呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，到上文中去繼續(xù)尋找和“三”有關(guān)的內(nèi)容，去尋找答案吧。請(qǐng)同學(xué)們小組分角色朗讀讀第一第二自然段。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，文章的題目是“鄒忌諷齊王納諫”，文章的開(kāi)篇寫(xiě)了進(jìn)諫嗎？（沒(méi)有）那第一段寫(xiě)了鄒忌在家與徐公干什么？（比美）在比美的過(guò)程中，鄒忌問(wèn)了哪些人？用文中的三個(gè)詞答：（妻、妾、客）他們都回答了嗎？（回答了）也就是說(shuō)第一段寫(xiě)了（“三問(wèn)”“三答”）“三問(wèn)”就是（問(wèn)妻問(wèn)妾問(wèn)客），“三答”就是（妻答妾答客答）。鄒忌暮寢而思的時(shí)候，是從幾方面思考的？（三方面）我們可以把它歸納為（三思）。鄒忌形貌昳麗，那他究竟有沒(méi)有徐公美呢？（沒(méi)有）文中有沒(méi)有語(yǔ)言交代？（有）那么，就請(qǐng)同學(xué)們一邊討論，一邊用不同的記號(hào)標(biāo)出下列內(nèi)容：（點(diǎn)出問(wèn)題）①陳述鄒忌沒(méi)有徐公美的句子。②“三問(wèn)”時(shí)的情形和內(nèi)容。③“三答”的語(yǔ)句。④“三思”的內(nèi)容。同學(xué)們思維真敏捷，很快就做好了記號(hào)。下面，讓我們走進(jìn)鄒忌溫馨的家庭。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師的提示齊讀。首先，請(qǐng)齊讀陳述鄒忌沒(méi)有徐公美的句子：（明日，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚）請(qǐng)齊讀“三問(wèn)”時(shí)的情形和內(nèi)容：（朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾，曰：“吾孰與徐公美？”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之：“吾與徐公孰美？”）請(qǐng)齊讀三答的語(yǔ)句：（其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”妾曰：“徐公何能及君也！”客曰：“徐公不若君之美也?！保┘热秽u忌沒(méi)有徐公美，他的妻妾客的回答與實(shí)際情況相符嗎？（不相符）既然不相符，他們是不是有“蒙”鄒忌的嫌疑呢？（是）也就是說(shuō)他們做了與實(shí)際不相符的回答，讓鄒忌在比美中受到了蒙蔽。（點(diǎn)出“鄒忌”“受蒙蔽”）那么，他們做出這樣的的回答，分別是出于什么樣的心理呢？也就是鄒忌受蒙蔽的原因是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀鄒忌“三思”的內(nèi)容。（吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。）也就是說(shuō)，（點(diǎn)出“妻私臣妾畏臣客求臣”和箭頭）鄒忌受蒙蔽的原因是：“妻私他，妾畏他，客求他?！苯庾x“進(jìn)諫”。上面我們領(lǐng)略了鄒忌與徐公比美的家事，咋一看，這似乎與“鄒忌諷齊王納諫”風(fēng)馬牛不相及，那么究竟是不是這樣呢？讓我們?cè)俣冗M(jìn)入“進(jìn)諫”現(xiàn)場(chǎng)。誰(shuí)能概括第二自然段的內(nèi)容？第二段寫(xiě)的內(nèi)容是什么？（鄒忌向齊王進(jìn)諫的過(guò)程）在這個(gè)進(jìn)諫的過(guò)程中，鄒忌先說(shuō)了什么？（在家里與徐公比美時(shí)受到蒙蔽的情況）接著說(shuō)了什么？（說(shuō)了齊王與自己相似的情況）最后說(shuō)了什么？（得出了結(jié)論）鄒忌在說(shuō)齊王與自己相似的情況時(shí)，是從幾個(gè)方面說(shuō)的？（三個(gè)方面）這三個(gè)方面的情況是否與鄒忌在家比美的情形相同？（是）也就是說(shuō)，鄒忌是拿自己的三種情況來(lái)和齊王三方面的情況相比較的，從而水到渠成地得出結(jié)論的，我們把它歸納成（三比）。下面按這樣的形式讀第二自然段中的“三比”。老師讀本段開(kāi)頭的話，女生讀鄒忌三方面的情況，男生讀齊王與之相似的三方面的情況，全班齊讀得出結(jié)論的句子。全班齊讀結(jié)論句的時(shí)候，要讀出水到渠成，不可辯駁的氣勢(shì)。好，聽(tīng)老師先讀，請(qǐng)同學(xué)們接著讀。師：（于是入朝見(jiàn)威王，曰：）女生：（臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。）男生：（今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。）全班：（由此觀之，王之蔽甚矣。）（讀完點(diǎn)出“齊王宮婦私王朝臣畏王四境求王”）通過(guò)這樣的三比，鄒忌順理成章地推出了結(jié)論——“王之蔽甚矣”。（點(diǎn)出“所以齊王也”“蔽甚矣”）到這里，請(qǐng)問(wèn)大家：沒(méi)有第一段的“比美”，第二段的“進(jìn)諫”會(huì)有如此的精彩和說(shuō)服力嗎？（沒(méi)有）那么，“比美”是為“進(jìn)諫”作什么的呢？（鋪墊）同學(xué)們，請(qǐng)看板書(shū)，如果沒(méi)有在“比美”中的“三問(wèn)”“三答”，便沒(méi)有鄒忌的“三思”；如果鄒忌不拿自己與齊王進(jìn)行“三比”，齊王就不會(huì)“三賞”諫臣，齊國(guó)就不會(huì)發(fā)生“三變”；就不會(huì)有“四國(guó)朝齊”，就不能形成“戰(zhàn)勝于朝廷”的輝煌局面。我們把鄒忌的這種諷諫的方法叫做類(lèi)比。（五）品讀課文領(lǐng)悟中心品味諷刺藝術(shù)有人稱(chēng)贊鄒忌能將“千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語(yǔ)破之”，也有人認(rèn)為他的勸諫“并無(wú)諷王納諫字句”，妙在“蘊(yùn)藉”。結(jié)合這些評(píng)論，具體分析鄒忌是怎樣說(shuō)服齊王的，其勸諫藝術(shù)有哪些高妙之處。小組討論來(lái)說(shuō)一說(shuō)。鄒忌并未直接諷諫齊王，而是以小見(jiàn)大，講述自己與徐公“比美”的經(jīng)歷，并把自己“三思”的結(jié)果告訴齊王，通過(guò)類(lèi)比，讓齊王自己去領(lǐng)悟“王之蔽甚矣”和應(yīng)該采取的措施。直諫，有可能觸犯君王龍顏，不容易讓齊王接受；委婉勸諫，若沒(méi)有恰當(dāng)?shù)那腥肟冢秩菀琢饔诂嵓?xì)或者旨意不明。鄒忌坦然直陳自己的“比美”經(jīng)歷和“閨房小語(yǔ)”，取譬類(lèi)比，以切身體驗(yàn)切入諷喻正題，自然親切，入情入理，又委婉含蓄，易于為齊王所接受。賞析人物那除了高超的語(yǔ)言藝術(shù)，鄒忌勸諫成功還有哪些重要因素？請(qǐng)同學(xué)們俺早下面句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。1、從文中句，可以看出鄒忌（齊威王）是的人。學(xué)生自由朗讀，從文中找句子讀，品味人物形象。鄒忌：足智多謀，勇于