2024屆江西省南昌市某中學(xué)高三年級(jí)下冊(cè)第二次模擬考試語文試題（解析版）

南昌十九中2023-2024學(xué)年下學(xué)期高三第二次模擬考試

語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，一個(gè)拋棄了或者背叛了自己歷史文化的民

族，不僅不可能發(fā)展起來，而且很可能上演一幕幕歷史悲劇。文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自

信，是更基本、更深沉、更持久的力量。堅(jiān)定文化自信，是事關(guān)國運(yùn)興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神

獨(dú)立性的大問題。沒有文化自信，不可能寫出有骨氣、有個(gè)性、有神采的作品。古往今來，世界各民族無

一例外受到其在各個(gè)歷史發(fā)展階段上產(chǎn)生的文藝精品和文藝巨匠的深刻影響。中華民族精神，既體現(xiàn)在中

國人民的奮斗歷程和奮斗業(yè)績中，體現(xiàn)在中國人民的精神生活和精神世界中，也反映在幾千年來中華民族

產(chǎn)生的一切優(yōu)秀作品中，反映在我國一切文學(xué)家、藝術(shù)家的杰出創(chuàng)造活動(dòng)中。

在每一個(gè)歷史時(shí)期，中華民族都留下了無數(shù)不朽作品。從詩經(jīng)、楚辭、漢賦，到唐詩、宋詞、元曲、

明清小說等，共同鑄就了燦爛的中國文藝歷史星河。中華民族文藝創(chuàng)造力是如此強(qiáng)大、創(chuàng)造的成就是如此

輝煌，中華民族素有文化自信的氣度，我們應(yīng)該為此感到無比自豪，也應(yīng)該為此感到無比自信。

堅(jiān)定文化自信，離不開對(duì)中華民族歷史的認(rèn)知和運(yùn)用。歷史是一面鏡子，從歷史中，我們能夠更好看

清世界、參透生活、認(rèn)識(shí)自己；歷史也是一位智者，同歷史對(duì)話，我們能夠更好認(rèn)識(shí)過去、把握當(dāng)下、面

向未來。”觀古今于須臾，撫四海于一瞬"。沒有歷史感，文學(xué)家、藝術(shù)家就很難有豐富的靈感和深刻的

思想。文學(xué)家、藝術(shù)家要結(jié)合史料進(jìn)行藝術(shù)再現(xiàn)，必須有史識(shí)、史才、史德。歷史給了文學(xué)家、藝術(shù)家無

窮的滋養(yǎng)和無限的想象空間，但文學(xué)家、藝術(shù)家不能用無端的想象去描寫歷史，更不能使歷史虛無化。文

學(xué)家、藝術(shù)家不可能完全還原歷史的真實(shí)，但有責(zé)任告訴人們真實(shí)的歷史，告訴人們歷史中最有價(jià)值的東

西。戲弄?dú)v史的作品，不僅是對(duì)歷史的不尊重，而且是對(duì)自己創(chuàng)作的不尊重，最終必將被歷史戲弄。只有

樹立正確歷史觀，尊重歷史、按照藝術(shù)規(guī)律呈現(xiàn)的藝術(shù)化的歷史，才能經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)，才能立之當(dāng)

世、傳之后人。

中華文化既是歷史的、也是當(dāng)代的，既是民族的、也是世界的。只有扎根腳下這塊生于斯、長于斯的

土地，文藝才能接住地氣、增加底氣、灌注生氣，在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟。正所謂“落其實(shí)者思其

樹，飲其流者懷其源"。我們要堅(jiān)持不忘本來、吸收外來、面向未來，在繼承中轉(zhuǎn)化，在學(xué)習(xí)中超越，創(chuàng)

作更多體現(xiàn)中華文化精髓、反映中國人審美追求、傳播當(dāng)代中國價(jià)值觀念、又符合世界進(jìn)步潮流的優(yōu)秀作

品，讓我國文藝以鮮明的中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派屹立于世。

（選自習(xí)近平《要有高度的文化自信》）

材料二：

在我看來，要真正使中國文化走出去，必須大力加強(qiáng)文化建設(shè)，塑造好中國文化的形象。當(dāng)我們討論

中國文化走出去問題時(shí)，我們所說的“中國文化”是指什么？作為中國文化的內(nèi)核的中國的價(jià)值觀念又是

什么？有人認(rèn)為，是指中國傳統(tǒng)文化及其價(jià)值觀念，這顯然是很成問題的。首先，中國傳統(tǒng)文化歷經(jīng)數(shù)千

年的演化，形成了一幅眾多流別爭芳斗艷的色彩斑斕的歷史畫卷，即使是其中最主要的流派即儒釋道諸家

的價(jià)值觀念也是各不相同的。其次，中國傳統(tǒng)文化畢竟是在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)土壤里生長起來的，其中還雜著

許許多多的封建糟粕、甚至奴隸制的思想殘余，因而就其整體和現(xiàn)成形式而言是不堪其用的。再次，如果

把中國文化走出去理解為使中國傳統(tǒng)文化走出去，那么，即使世界上其他國家的人們對(duì)這種文化的價(jià)值觀

念表示理解和尊重，也并不意味著中國文化實(shí)現(xiàn)了價(jià)值論意義上的“走出去”，因?yàn)檫@種文化并不能完全

代表中國文化，這種文化的價(jià)值觀念并不是當(dāng)代中國人所真正秉持的價(jià)值觀念。

我們要推動(dòng)其走出去的中國文化只能是當(dāng)代中國文化，即面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的、民族

的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化，只有這種文化才能代表中國文化的形象，也只有對(duì)這種文化我們才有理由

寄寓充分自信。一方面，當(dāng)代中國文化是馬克思主義指導(dǎo)下的社會(huì)主義文化，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)是

當(dāng)代中國社會(huì)主義文化區(qū)別于任何其他文化的根本特征，以馬克思主義為指導(dǎo)的當(dāng)代中國文化是一種科學(xué)

的大眾的、具有無限開放性并因而能夠面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的文化。另一方面，當(dāng)代中國文

化也是具有中華民族特色的文化。雖然中國傳統(tǒng)文化就其整體和現(xiàn)成形式而言在今天已不堪其用，但其中

有很多珍品，特別是其在漫長演進(jìn)中沉淀下來的天人合一的宇宙觀、革故鼎新的發(fā)展觀、剛健有為的人生

觀、知行合一的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)理論、天下大同的社會(huì)理想，集中地體現(xiàn)著傳統(tǒng)社會(huì)里中國人的生命體驗(yàn)和獨(dú)

特智慧，是當(dāng)代中國文化建設(shè)的寶貴思想資源。正是在利用這些寶貴思想資源的過程中，當(dāng)代中國文化使

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到了發(fā)揚(yáng)光大，也使自身的民族特色不斷增強(qiáng)。

（摘編自汪信硯《中國文化走出去的路徑》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.中華民族以強(qiáng)大的創(chuàng)造力鑄就了悠久燦爛的文藝歷史，詩經(jīng)、楚辭、唐詩等都是其中杰出的代表。

B.歷史給了文學(xué)家、藝術(shù)家以滋養(yǎng)和想象空間，文藝精品和文藝巨匠也深刻影響著世界上每個(gè)民族。

C.中國傳統(tǒng)文化生長于有天然缺陷的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)土壤，雜著許許多多封建的糟粕和奴隸制思想殘余。

D.當(dāng)代中國文化利用傳統(tǒng)文化的珍品，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，并不斷增強(qiáng)自身的民族特色。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.堅(jiān)定文化自信，既關(guān)乎國運(yùn)，也是作家創(chuàng)作出有骨氣、有個(gè)性、有神采作品的重要前提

B.對(duì)中華民族歷史的認(rèn)知和運(yùn)用，既需要我們以史為鑒，也需要我們與之交流，汲取智慧

C.中國傳統(tǒng)文化中眾多流別爭芳斗艷、色彩斑斕，作為其主要流派的價(jià)值觀念也難以統(tǒng)一

D.沒有馬克思主義指導(dǎo)的文化，就不能夠成為科學(xué)的大眾的、具有無限開放性的先進(jìn)文化。

3.下列選項(xiàng)，適合作為論據(jù)來支撐材料二關(guān)于“中國文化走出去”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.中國國家博物館舉辦“現(xiàn)代化之路一一共和國的七十年”展覽，向全世界展現(xiàn)新中國文化建設(shè)等方面

的偉大成就。

B.玄幻電視劇《長相思》故事取材于古籍《山海經(jīng)》的傳統(tǒng)文化元素，并在此基礎(chǔ)上建構(gòu)獨(dú)具中國特色

的“虛構(gòu)世界”。

C.三星堆遺址祭區(qū)考古發(fā)掘的文物“跪坐石虎”造型奇特，超出常人想象，具有三星堆文化的“新、

奇、特”特點(diǎn)。

D.臺(tái)灣40余座媽祖宮廟赴福建進(jìn)香，成為有史以來規(guī)模最大的兩岸宗教文化交流盛事，推進(jìn)了中國媽祖

文化的交流。

4.根據(jù)材料一的內(nèi)容，下列選項(xiàng)對(duì)相關(guān)詞語解說的邏輯順序不符合文本的一項(xiàng)是（）

A.文化自信：文化重要作用-一文化自信內(nèi)涵-一堅(jiān)定文化自信

B.民族精神：杰出創(chuàng)造活動(dòng)一一產(chǎn)生不朽作品一一感受自信自豪

C.歷史傳承：樹立正確史觀一一依托藝術(shù)規(guī)律一一經(jīng)受歷史檢驗(yàn)

D.中華文藝：扎根民族土地-一屹立世界之林-一轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)超越

5.如何塑造好中國文化的形象？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

【答案】1.C2.D

3.A4.D

5.①要堅(jiān)持不忘本來、吸收外來、面向未來，既有繼承，又有創(chuàng)新。②要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)。③挖掘

傳統(tǒng)文化中的珍品，重視傳統(tǒng)社會(huì)里中國人的生命體驗(yàn)和獨(dú)特智慧。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

C.“中國傳統(tǒng)文化生長于有天然缺陷的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)土壤”曲解文意，原文“中國傳統(tǒng)文化畢竟是在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)

社會(huì)土壤里生長起來的”，意思是中國傳統(tǒng)文化受當(dāng)時(shí)社會(huì)條件的限制，難免“封建的糟粕和奴隸制思想

殘余”，不能就此理解為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)“有天然缺陷”。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

D.“沒有……就不能夠成為"說法絕對(duì)，原文“以馬克思主義為指導(dǎo)的當(dāng)代中國文化是一種科學(xué)的大眾

的、具有無限開放性并因而能夠面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的文化”，不能反推沒有馬克思主義指

導(dǎo)的文化，就不能夠成為科學(xué)的大眾的、具有無限開放性的先進(jìn)文化，原文沒有條件關(guān)系。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料二的觀點(diǎn)是：我們要推動(dòng)其走出去的中國文化只能是當(dāng)代中國文化，即面向現(xiàn)代化、面向世界、面向

未來的、民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化。

A.屬于中國當(dāng)代文化，可以作論據(jù)；

BCD都屬于傳統(tǒng)文化，不適合作論據(jù)。

故選A。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解文本內(nèi)容的能力。

D.根據(jù)原文“我們要堅(jiān)持不忘本來、吸收外來、面向未來，在繼承中轉(zhuǎn)化，在學(xué)習(xí)中超越，創(chuàng)作更多體現(xiàn)

中華文化精髓、反映中國人審美追求、傳播當(dāng)代中國價(jià)值觀念、又符合世界進(jìn)步潮流優(yōu)秀作品，讓我國

文藝以鮮明的中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派屹立于世”，可見“屹立世界之林”與“轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)超越”應(yīng)

該調(diào)換順序。

故選D。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

①由“我們要堅(jiān)持不忘本來、吸收外來、面向未來，在繼承中轉(zhuǎn)化，在學(xué)習(xí)中超越，創(chuàng)作更多體現(xiàn)中華文

化精髓、反映中國人審美追求、傳播當(dāng)代中國價(jià)值觀念、又符合世界進(jìn)步潮流的優(yōu)秀作品，讓我國文藝以

鮮明的中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派屹立于世”可知，要堅(jiān)持不忘本來、吸收外來、面向未來，既有繼

承，又有創(chuàng)新。

②由“當(dāng)代中國文化是馬克思主義指導(dǎo)下的社會(huì)主義文化，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)是當(dāng)代中國社會(huì)主義

文化區(qū)別于任何其他文化的根本特征，以馬克思主義為指導(dǎo)的當(dāng)代中國文化是一種科學(xué)的大眾的、具有無

限開放性并因而能夠面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的文化”可知，要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)。

③由“雖然中國傳統(tǒng)文化……其中有很多珍品，特別是其在漫長演進(jìn)中沉淀下來的天人合一的宇宙觀……

集中地體現(xiàn)著傳統(tǒng)社會(huì)里中國人的生命體驗(yàn)和獨(dú)特智慧，是當(dāng)代中國文化建設(shè)的寶貴思想資源”可知，挖

掘傳統(tǒng)文化中的珍品，重視傳統(tǒng)社會(huì)里中國人的生命體驗(yàn)和獨(dú)特智慧。

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

紅巖（節(jié)選）

楊益言羅廣弒

下了公共汽車，成瑤匆匆忙忙地向中山公園走去。她盡量沉住氣，有時(shí)又不自然地回頭四顧，怕背后

跟著“尾巴”。

她不知道誰要找她，也不知道因?yàn)槭裁词?。從在學(xué)校里接到秘密通知時(shí)起，進(jìn)城的路上，她一直默念

著約會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)，唯恐忘記了或者錯(cuò)過了找她的人。她的情緒有些緊張，因?yàn)樗龑?duì)地下工作，還缺乏

經(jīng)驗(yàn)。

她走在公園里濃蔭遮蔽的林蔭道上，心里不住地告訴著自己：“假山后面，第三條石凳。記住，第三

條！”前面就是假山了。她一條一條數(shù)過去，眼前不遠(yuǎn)處，就是第三條石凳。

成瑤謹(jǐn)慎地看看，石凳上果然坐著個(gè)人，可是，報(bào)紙遮住了他的臉，能看到的，只是那身灰綢夾袍和

黑呢便鞋。這個(gè)人是誰呢？成瑤四邊環(huán)顧著，看著沒有人注意自己，便走了過去。她正盤算著，對(duì)這個(gè)陌

生人怎樣開口時(shí)，正好看報(bào)的人，放下了報(bào)紙，和成瑤打了個(gè)照面。

“啊！李大哥！”成瑤高興地叫了一聲。找她的人，正是二哥的好朋友李敬原。

“瑤妹，你怎么這樣慌張？”李敬原遞了塊手絹給她，讓她揩揩汗。

“你不曉得，汽車擠得要死！”成瑤掠了掠額上的劉海，“差點(diǎn)還趕不上呢！”

李敬原微笑了一下，慢慢站起來，帶著成瑤離開林蔭路，在公園里散步。他默默地走著，過了好一陣

也不講話。

成瑤自然不清楚李敬原的心境。她等了一陣，不見李大哥開口，心里難免有些納悶。既然從沙坪壩把

她找來，為什么見了面卻不談話。成瑤張了張嘴，想要問他，又不知怎樣問起。這時(shí)李敬原似乎已看出她

的急切心情，就低聲地頗有深意地問：

“成瑤，你相信自己是勇敢的嗎？”

"什么？''成瑤感到他問得奇怪，“我什么都不怕！”

“不，我說的勇敢，還意味著堅(jiān)定、頑強(qiáng)和果決。我告訴你一件事。我們有這樣一個(gè)同志，他從來不

怕困難，忠心耿耿，為革命工作，從不要求榮譽(yù)和酬勞；甚至連他最親近的人也不知道他是一個(gè)共產(chǎn)黨

員。他擔(dān)負(fù)著秘密的任務(wù)，連他的親人也未必了解他的工作。后來，他不幸被捕了。當(dāng)他被捕的時(shí)候，他

首先想到的，不是自己，而是黨和同志的安全。敵人眼看就要破門而入了，他卻神色不變地把約好的警號(hào)

------把掃帚，掛到窗口上去。他雖然被捕了，同志們卻因此脫險(xiǎn)。你說，這種忘我的無畏精神，是不是

勇敢的表現(xiàn)？這位同志是不是一個(gè)勇敢的人？”

李敬原的問話，引起了成瑤的擔(dān)心，因?yàn)樗暮门笥褜O明霞，昨天下午到未婚夫劉思揚(yáng)那里去了，約

好今天上午回校開小組會(huì)，可是她竟沒有回來，莫不是她遇到了危險(xiǎn)？

因此她急切地問：“這個(gè)勇敢的同志，叫什么名字??？”

“他就是你二哥?！崩罹丛⒁曋涩幮沱惖难劬?，慢慢地說，“你二哥今天被捕了?！?/p>

“啊？”成瑤臉色一變，她不敢相信這件意外的事情。這個(gè)星期天，她留在學(xué)校里參加活動(dòng)，沒有回

家，完全不知道二哥被捕的消息！心里一陣絞痛，她控制不住自己的感情了。

“對(duì)勇敢的人，淚水會(huì)玷污他的名字！”

“不，我沒有哭！”成瑤眼淚盈眶，可是她倔簞地抬起頭來說，“我是他的妹妹……我，我應(yīng)該給他

的名字增加光輝?！?/p>

“對(duì)。”李敬原的聲音帶著激動(dòng)，“我們有這樣的同志和親人，應(yīng)該感到自豪！”

接著，李敬原又告訴她：除她二哥以外，還有幾位同志同時(shí)被捕了。

“許大哥？小余？”成瑤反復(fù)念著熟悉的名字，不禁脫口說道，“這……太可怕了?！?/p>

“唔？你說什么？”

“不，不，我是說太，太可惜了?！背涩幮睦镪囮嚲o縮，感到難忍的悸痛。“我并不怕，我只是難

過，我心里痛苦……”

過了好一陣，成瑤才抑制著激動(dòng)的心情，慢慢地說：“許大哥、二哥、小余，都是我的哥哥不久

以前，我對(duì)二哥的謹(jǐn)慎還不理解。李大哥，我現(xiàn)在才明白，你為什么冒著危險(xiǎn)找我……”

“我找你，并不是冒險(xiǎn)，而是對(duì)同志，對(duì)黨負(fù)責(zé)?！崩罹丛瓘娜莸匕延嘘P(guān)成崗的情況，告訴成瑤。他

一邊談著話，一邊不動(dòng)聲色地留意著周圍的環(huán)境，他像父親一樣，挽著成瑤的手臂，慢慢走著，輕較耳語

著……

他講的許多事情，對(duì)成瑤來說，全是初次聽到。不過他沒有提到在出事以前，黨已決定成崗不再辦

《挺進(jìn)報(bào)》，準(zhǔn)備派他利用廠長身份，以及和總廠廠長的良好關(guān)系，去加強(qiáng)兵工廠的斗爭。

“你多么地了解他?。±畲蟾?，你心里一定比我更難過?！?/p>

成瑤久久地默不作聲，她咬著自己蒼白的嘴唇，清楚莊重地說：“我心里多么羞愧?，F(xiàn)在我才知道，

就是二哥，在印《挺進(jìn)報(bào)》?！八鹈鳚嵉哪抗?，宣誓般地訴說著：“不，我不能只是心里難過。我要

像你...t董得深沉的愛和恨，我已經(jīng)長大成人了，我應(yīng)該自己走路，也能夠自己走路了……《挺進(jìn)報(bào)》不

能?？畲蟾?，讓我來做這項(xiàng)工作?！?/p>

李敬原領(lǐng)著成瑤，又折向動(dòng)物園。他沒有正面答復(fù)成瑤的要求，卻低聲說：“一個(gè)人的作用，也許是

渺小的，但是當(dāng)他把自己完全貢獻(xiàn)給革命的時(shí)候，他就顯示了一種高貴的品質(zhì)?！?/p>

成瑤默默地咀嚼著李敬原話里的含意。這句話，像一道甘泉，深深地注進(jìn)她的心田；又像一道明朗的

陽光，照亮她的靈魂，使她從沉重的痛苦中解脫出來，感受到一種嚴(yán)格的要求和力量，也使她從今以后，

在困難的環(huán)境里，永遠(yuǎn)不忘這莊嚴(yán)的啟示。

沉默了一會(huì)，成瑤望著鬢發(fā)斑白的李敬原，低聲地問道：

“我們能和二哥他們通信嗎？”

“暫時(shí)不行。”李敬原說道，“等打聽到他們囚禁的地點(diǎn)，黨一定會(huì)和他們聯(lián)系上的！”

"李大哥！"成瑤輕輕叫了一聲，從她的聲音和目光里透出一種強(qiáng)烈的感情，一種期待的感情。

“《挺進(jìn)報(bào)》……”

李敬原仍然沒有回答。雖然成瑤急切的目光久久地停留在他嚴(yán)峻的臉上，他仍然深思地緩緩走著，什

么也沒有說。

“李大哥！”成瑤突然抓住深思中的李敬原的衣袖，使他終于轉(zhuǎn)向這年輕的姑娘。他再次看了看直視

著他的那對(duì)急切的無畏的眼睛，涌塞在腦際的思路中斷了，卻又深深地感到自己責(zé)任的重大。

“《挺進(jìn)報(bào)》交給我辦吧，繼承二哥的工作，就是犧牲生命我也情愿！”

成瑤終于站住了，固執(zhí)地倔立在李敬原面前。她的眼眶里，凝著滾滾的淚珠，充滿著莊嚴(yán)的、自我獻(xiàn)

身的激動(dòng)。

在這時(shí)刻，李敬原外貌的平靜雖然掩蓋著內(nèi)心的感情，但他明顯地感到，這姑娘的一切，他已經(jīng)完全

了解，并且深深地喜愛了。

“《挺進(jìn)報(bào)》當(dāng)然繼續(xù)發(fā)行。我們的斗爭更不會(huì)中斷！”李敬原說得滿懷信心，強(qiáng)烈地鼓舞著年輕姑

娘的斗志，但他接著又說道：

“你二哥說過：一個(gè)人要么不參加革命，要參加革命就要不怕犧牲！你要記牢二哥的話。要成為和他

一樣勇敢無畏的革命者。但是，革命的目的不是自我犧牲，而是消滅敵人，發(fā)展自己！”

李敬原突然嚴(yán)肅地問道：“你曾經(jīng)這樣想過嗎？”

“沒有。”成瑤坦白地承認(rèn)?？墒撬⒖逃终f：“在斗爭中，我可以學(xué)會(huì)斗爭！”

李敬原點(diǎn)點(diǎn)頭。終于把他的決定告訴了她。

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.成瑤因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而內(nèi)心緊張，卻以汽車擁擠、怕耽誤約會(huì)而急匆匆趕來為借口掩飾。

B.當(dāng)李敬原說到被捕入獄的革命同志時(shí)，成瑤因?yàn)閾?dān)心自己的朋友出事，表現(xiàn)得很急切。

C.雖然黨已決定不讓成崗辦《挺進(jìn)報(bào)》，但是成崗并沒有因此而放棄，一直努力堅(jiān)持著。

D.李敬原在與成瑤的交流中不斷考察她，而成瑤也在李敬原的話中逐漸明確前進(jìn)的方向。

7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)（）

A.本文幾乎沒有環(huán)境描寫，但在對(duì)成瑤和李敬原的描寫過程中，讀者能夠明顯感受到一種緊張的氣氛。

B.“這……太可怕了”，能看出成瑤內(nèi)心既害怕又難過的復(fù)雜心理，準(zhǔn)確地塑造了成長中的青年形象。

C.“瑤妹，你怎么這樣慌張？”為下文李敬原對(duì)成瑤的試探和對(duì)她的辦報(bào)請(qǐng)求產(chǎn)生猶豫都埋下了伏筆。

D.李敬原的話堅(jiān)定剛毅，表現(xiàn)出一種崇高的革命品質(zhì)，充滿了革命樂觀主義精神，激勵(lì)成瑤追求進(jìn)步。

8.在兩人的對(duì)話過程中，成瑤有哪些心理變化？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。

9.請(qǐng)簡析小說情節(jié)的特點(diǎn)及表達(dá)效果。

【答案】6.C7.B

8.①納悶、急切。不知道李敬原為何要找她，她很納悶，急切地想知道。

②悲痛、哀傷。知道二哥等人被捕時(shí)，她抑制不住內(nèi)心的悲痛。

③堅(jiān)定、執(zhí)著。她慢慢地理解了李敬原的話，更深刻地認(rèn)識(shí)到革命的偉大意義，從而非常強(qiáng)烈地表達(dá)了投身

革命的熱情。

9.①情節(jié)緊張、急促。表現(xiàn)了社會(huì)環(huán)境的恐怖，也表現(xiàn)了李敬原等地下工作者的身份。

②情節(jié)起伏變化，懸念迭起。增強(qiáng)了小說的戲劇性、可讀性。

③以對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，讓讀者更容易沉浸于故事情境中，獲得身臨其境的感受。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。

C.“一直努力堅(jiān)持著"錯(cuò)，根據(jù)原文“出事以前，黨已決定成崗不再辦《挺進(jìn)報(bào)》，準(zhǔn)備派他利用廠長身

分，以及和總廠廠長的良好關(guān)系，去加強(qiáng)兵工廠的斗爭”的描述，應(yīng)該是還沒有來得及通知他，并非是他

自己要堅(jiān)持。

故選Co

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B.“既害怕又難過的復(fù)雜心理”錯(cuò)，當(dāng)聽到被捕的都是親人的時(shí)候，成瑤是一時(shí)接受不了，她沒有預(yù)想到

會(huì)是這樣，所以在脫口而出的這句話中有痛心，也有擔(dān)心，但并沒有害怕和退縮。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生概括人物心理的能力。

①根據(jù)“成瑤自然不清楚李敬原的心境。她等了一陣，不見李大哥開口，心里難免有些納悶”“因此她急

切地問：'這個(gè)勇敢的同志，叫什么名字啊？'”可知，成瑤不知道李敬原為何要找她，她很納悶，急切

地想知道李敬原找她的原因，此時(shí)她的內(nèi)心是納悶、急切的。

②根據(jù)“心里一陣絞痛，她控制不住自己的感情了”“成瑤心里陣陣緊縮，感到難忍的悸痛”可知，成瑤

得知二哥等人被捕，她抑制不住內(nèi)心的悲痛，此時(shí)她的內(nèi)心是悲痛、哀傷的。

③根據(jù)“她咬著自己蒼白的嘴唇，清楚莊重地說”“使她從沉重的痛苦中解脫出來，感受到一種嚴(yán)格的要

求和力量，也使她從今以后，在困難的環(huán)境里，永遠(yuǎn)不忘這莊嚴(yán)的啟示”可知，成瑤在慢慢地理解了李敬

原的話的話后，她更深刻地認(rèn)識(shí)到革命的偉大意義，從而更加堅(jiān)定了她投身革命的意志，此時(shí)她的內(nèi)心是

堅(jiān)定、執(zhí)著的。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生賞析小說藝術(shù)特色的能力。

①“成瑤匆匆忙忙地向中山公園走去。她盡量沉住氣，有時(shí)又不自然地回頭四顧，怕背后跟著‘尾

巴'”，這是成瑤與李敬原接頭時(shí)對(duì)成瑤行為的描寫，從成瑤“匆匆忙忙”“盡量沉住氣”“不自然地回

頭四顧”這一系列的動(dòng)作上可以看出當(dāng)時(shí)社社會(huì)環(huán)境的恐怖，情節(jié)緊張、急促。

“她的情緒有些緊張，因?yàn)樗龑?duì)地下工作，還缺乏經(jīng)驗(yàn)”可知，也表現(xiàn)了李敬原等地下工作者的身份。

②成瑤以為接頭的人是個(gè)陌生人，見了面后發(fā)現(xiàn)是自己認(rèn)識(shí)的李敬原李大哥；與李敬原見面后聽聞自己的

二哥與一些革命同志被捕，又意外得悉上級(jí)決定停辦《挺進(jìn)報(bào)》；成瑤決定繼承二哥的事業(yè)，將《挺進(jìn)

報(bào)》辦下去；本文懸念迭起，情節(jié)有多處起伏變化，使小說的戲劇性、可讀性得以增強(qiáng)。

③小說所節(jié)選的部分，基本上是成瑤與李敬原的對(duì)話內(nèi)容?！俺涩帲阆嘈抛约菏怯赂业膯?？”引出李敬

原告知成瑤她二哥和一些同事被捕的消息及《挺進(jìn)報(bào)》停辦的通知，“不，我不能只是心里難過。我要像

你……懂得深沉的愛和恨，我已經(jīng)長大成人了，我應(yīng)該自己走路，也能夠自己走路了……《挺進(jìn)報(bào)》不能

停刊，李大哥，讓我來做這項(xiàng)工作?！币龀涩帥Q定繼續(xù)二哥的事業(yè)將《挺進(jìn)報(bào)》辦下去的情節(jié)，在人物

的對(duì)話中推動(dòng)了小說情節(jié)的發(fā)展，讓讀者更容易沉浸于故事情境中，獲得身臨其境的感受。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

景耀六年冬，魏大將軍鄧艾比江由，長驅(qū)而前。而蜀本謂敵不便至，不作城守調(diào)度。及聞艾已入陰

平，百姓擾擾，皆迸山野，不可禁制。后主使群臣會(huì)議，計(jì)無所出。或以為蜀之與吳，本為和國，宜可奔

吳；或以為南中七郡，阻險(xiǎn)斗絕，易以自守，宜可奔南。

譙周以為：“自古以來，無寄他國為天子者也，今若入?yún)?，固?dāng)臣服。且政理不殊，則大能吞小，此

數(shù)之自然也。由此言之，則魏能并吳，吳不能并魏明矣。等為小稱臣，孰與為大？再辱之恥，何與一辱？

且若欲奔南，則當(dāng)早為之計(jì)，然后可果；今大敵以近，禍敗將及，群小之心，無一可保，恐發(fā)足之日，其

變不測，何至南之有乎！”群臣或難周日：“今艾以不遠(yuǎn)，恐不受降，如之何？"周日：“方今東吳未

賓，事勢不得不受之，受之后，不得不禮。若陛工除鸚鸚丕黑主一封度T者同請(qǐng)身汨京都必古義.妻之。“

眾人無以多周之理。于是遂從周策。劉氏無虞，一邦蒙賴，周之謀也。

（節(jié)選自《三國志?蜀書?譙周傳》）

材料二：

魏之伐蜀也，吳人或謂襄陽張悌日：“司馬氏得政以來，大難屢作，百姓未服，今又勞力遠(yuǎn)征，敗于

不暇，何以能克！”悌目：“不然。曹操雖功蓋中夏，民畏其威而不懷其德也。丕、睿承之，刑繁役重，

東西驅(qū)馳，無有寧歲。司馬懿父子累有大功，除其煩苛而布其平惠，為之謀主而救其疾苦，民心歸之亦已

久矣。故淮南三叛，而腹心不擾；曹髦之死，四方不動(dòng)。任賢使能，各盡其心，其本根明矣，奸計(jì)立矣。

今蜀閹宦專朝，國無政令，而玩戎贖武，民勞卒敝，競于外利，不修守備。彼強(qiáng)弱不同，智算亦勝，因危

而伐，殆無不克。噫！彼之得志，我之憂也?！眳侨诵ζ溲?，至是乃服。

（節(jié)選自《資治通鑒?魏紀(jì)十》）

10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

若陛下降A(chǔ)魏B魏不裂土C以封陛下者D周E請(qǐng)身F詣京都G以古義H爭之。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.克，攻占。與《諫太宗十思疏》中“克終者蓋寡”的“克”含義不同。

B.易，改換。與《種樹郭橐駝傳》中“根拳而土易”的“易”含義相同。

C.固，穩(wěn)固。與《阿房宮賦》中“獨(dú)夫之心，日益驕固”的“固”含義不同。

D.修，整治。與《過秦論》中“務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具”的“修”含義相同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.鄧艾大軍長驅(qū)直入，百姓驚慌逃跑，蜀國來不及應(yīng)對(duì)，有人建議逃往吳國，也有人建議退守南方。

B.譙周獨(dú)持己見，他認(rèn)為吳國還不具備與魏國分庭抗禮的實(shí)力，這種情勢之下，不得不接受蜀國降魏。

C.吳國有人認(rèn)為司馬氏當(dāng)權(quán)后，魏國政治動(dòng)蕩，未能收攏民心，況且伐蜀是勞力遠(yuǎn)征，不可能成功。

D.張悌從內(nèi)政角度分析了魏國和蜀國的政治狀況，比較了曹氏和司馬氏執(zhí)政的差異，認(rèn)為魏國必勝。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）等為小稱臣，孰與為大？再辱之恥，何與一辱？

（2）曹操雖功蓋中夏，民畏其威而不懷其德也。

14.蜀國傾覆的原因在兩則材料中都有所揭示，請(qǐng)簡要概括其共同點(diǎn)。

【答案】10.BDG

11.B12.B

13.（1）同樣是稱臣，向小國稱臣與向大國稱臣相比，哪一個(gè)更好？兩次受辱所受的恥辱，與一次受辱相

比，哪一個(gè)更恥辱呢？（2）雖然曹操的功績?cè)谥性瓱o人能及，但民眾畏懼他的威勢，卻不感念他的恩德。

14.守備不修，缺乏智謀，魏蜀兩國強(qiáng)弱懸殊。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：如果陛下投降魏國，而魏國不劃分土地封給陛下的，我請(qǐng)求只身到洛陽，用古代的大義與他們爭

辯。

“陛下”作主語，且“若陛下降魏”表意完整，且后面“魏”“魏”都指魏國，不能連用，中間需停頓，

B處應(yīng)斷開。

“魏不裂土”“封陛下”是兩種行為，之間用“以”連接，前后構(gòu)成目的關(guān)系，語意聯(lián)系緊密，用“者”

在句末表停頓，總體表明魏的情況，D處應(yīng)斷開。

“周”指譙周，后面“請(qǐng)身詣京都”是他的行為，“以古義爭之”是“詣京都”的目的，前后表意完整，

中間需停頓，G處應(yīng)斷開。

故選BDG。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確。攻占。/能夠。句意：魏國大將軍鄧艾攻占江由。/能夠堅(jiān)持到最后的大概就少了。

B.錯(cuò)誤。改變，駁倒/改換。句意：眾人沒有辦法改變譙周的道理。/根部拳曲而土被改換。

C.正確。穩(wěn)固。/固執(zhí)。句意：他的根基是很穩(wěn)固的。/秦始皇的心，一天比一天驕橫固執(zhí)。

D.正確。均為整治的意思。句意：不整治用于防御的設(shè)施、器物。/致力于耕作紡織，整治防守作戰(zhàn)的器

具。

故選B。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“這種情勢之下，不得不接受蜀國降魏”錯(cuò)誤。材料一第二段：群臣或難周日：“今艾以不遠(yuǎn)，恐不受

降，如之何？"周日：“方今東吳未賓，事勢不得不受之……”是鄧艾不得不接受蜀國降魏。

故選B。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“等”，同樣；“小”“大”，均是形容詞作名詞，小國、大國；“孰與”，與……相比，哪一

個(gè)……；“再”，兩次；“何與"，與……比怎么樣。

(2)“蓋”，蓋過、超過，無人能及；“中夏”,中原地區(qū)；“威”，威勢；“懷”，感念。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

“蜀國傾覆”原因，見于材料一中的“而蜀本謂敵不便至，不作城守調(diào)度。及聞艾已入陰平，百姓擾

擾，皆迸山野，不可禁制”“今大敵以近，禍敗將及”和材料二中的“今蜀閹宦專朝，國無政令，而玩戎

核武，民勞卒敝，競于外利，不修守備。彼強(qiáng)弱不同，智算亦勝，因危而伐，殆無不克”。分析可知有三

個(gè)共同點(diǎn)：

一是材料一的“不作城守調(diào)度”和材料二的“不修守備”，都是說守備不修；

二是材料一的“而蜀本謂敵不便至”和材料二的“智算亦勝”，都是說缺乏智謀；

三是材料一的“今大敵以近，禍敗將及”和材料二的“彼強(qiáng)弱不同”，都是說魏蜀兩國強(qiáng)弱懸殊。

參考譯文：

材料一：

景耀六年冬，魏國大將軍鄧艾攻占江由，長驅(qū)直入。而蜀國本以為敵軍不會(huì)馬上攻來，未作守城的準(zhǔn)

備。等到聽說鄧艾已進(jìn)入陰平，百姓慌亂騷動(dòng)，紛紛逃進(jìn)山林荒野，不能禁止。后主劉禪召集群臣討論對(duì)

策，無人能想出妙計(jì)。有人認(rèn)為蜀國與吳國，本為友盟，應(yīng)該可以投靠吳國；有人認(rèn)為南中七郡，陡峭險(xiǎn)

阻，容易守御，應(yīng)該可以南奔。

只有譙周認(rèn)為：“自古以來，沒有寄依別國而作天子的事，現(xiàn)在如果投奔吳國，一定要臣服吳國。而

國家的政令和倫理不同，大的能吞并小的，這是自然規(guī)律。從這一點(diǎn)看，魏國能夠吞并吳國，而吳國卻不

能吞并魏國，這是很明白的事。同樣是稱臣，向小國稱臣與向大國稱臣相比，哪一個(gè)更好？兩次受辱所受

的恥辱，與一次受辱相比，哪一個(gè)更恥辱呢？而且如果想要奔赴南方，就應(yīng)當(dāng)及早計(jì)劃好，才能成功；如

今大敵已經(jīng)臨近，災(zāi)禍?zhǔn)∫矊⒁蹬R，而且眾小人之心，沒有一個(gè)可保其不變，恐怕我們出發(fā)的時(shí)候，

其變化不可預(yù)料，怎么能到達(dá)南中呢！”有人說：“如今鄧艾已經(jīng)不遠(yuǎn)，恐怕他不接受我們投降，怎么辦

呢？"譙周說：“現(xiàn)在吳國還沒有臣服于魏，事情的形勢使他不得不接受，接受了也不得不待之以禮。如

果陛下投降魏國，而魏國不劃分土地封給陛下的，我請(qǐng)求只身到洛陽，用古代的大義與他們爭辯?！北娙?/p>

沒有辦法改變譙周的道理。于是后主聽從譙周的建議。劉姓平安無事，整個(gè)蜀國也因此而完好，都得力于

譙周的謀劃。

（節(jié)選自《三國志?蜀書?譙周傳》）

材料二：

魏國伐蜀時(shí)，吳國有人對(duì)襄陽人張悌說：“司馬氏得到朝政大權(quán)以來，國內(nèi)的大亂屢次出現(xiàn)，百姓還沒

有歸服，如今又費(fèi)盡辛勞去遠(yuǎn)征，他會(huì)敗于沒有時(shí)間休整，怎能取勝？”張悌說：“不是這樣。雖然曹操的

功績?cè)谥性瓱o人能及，但民眾畏懼他的威勢，卻不感念他的恩德。曹丕、曹睿繼承他，刑罰苛繁勞役沉重，

驅(qū)使人民東西往來奔走，沒有一年安寧過。司馬懿父子累世立有大功，廢除對(duì)百姓煩瑣苛刻而實(shí)行對(duì)百姓較

為平和有利的政策，為百姓謀劃著想而解救他們的疾苦，民心歸順?biāo)呀?jīng)很久了。因此淮南出現(xiàn)三個(gè)叛逆，

而腹心之地不受驚擾；曹髦被殺而死，四方也沒有引起叛亂。而且能夠任用賢能，使他們各盡其心，他的根

基是很穩(wěn)固的，奸計(jì)也得以實(shí)現(xiàn)了。而如今蜀國卻是宦官專擅朝政，國家沒有政策法令，而且窮兵贖武，人

民勞頓兵士疲憊，競爭于外利，不整治用于防御的設(shè)施、器物。他們強(qiáng)弱不同，魏國人的智謀又勝過蜀國人，

魏國乘其危難而攻伐，大概戰(zhàn)無不勝。唉！魏國得志，是我們的憂患?！逼鸪鯀菄硕既⌒λ脑?，到魏國

取勝后才信服。

（節(jié)選自《資治通鑒?魏紀(jì)十》）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。

題淵明像

艾可翁

漉酒不孤頭上巾①，醉來萬事等浮塵。

誰家三徑無松竹，肯說昨非能幾人。

仕晉何心更仕劉，知幾聞早去來休。

多君不肯腰輕折，非為區(qū)區(qū)縣督郵。

【注】①頭上巾：這里特指陶淵明自己所戴的漉（lii,過濾）酒巾。《宋書?隱逸傳》載，淵明“值其酒

熟，取頭上葛巾漉酒。畢，還復(fù)著之”。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩歌首句采用白描手法，抓住畫像的主要特征刻畫人物形象，照應(yīng)題目。

B.第二句中“萬事等浮塵”，表現(xiàn)了陶淵明視“萬事”如“浮塵”的瀟灑達(dá)觀。

C.第五句的“何心”表達(dá)的是陶淵明既不“仕晉”也不“仕劉”的歸隱決心。

D.尾聯(lián)感慨不止陶淵明不向督郵低頭，還有許多君子也不肯向權(quán)勢折腰。

16.陶淵明在《歸去來兮辭》中寫到“引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安”，

這與本詩相比，兩者在表達(dá)上有何不同？請(qǐng)簡要分析。

【答案】15.D16.①《題淵明像》一詩，刻畫人物形象以議論為主，描寫與敘事為輔，贊美了陶淵明甘

愿清貧、不肯向權(quán)勢低頭的氣節(jié)。②《歸去來兮辭》刻畫人物以對(duì)動(dòng)作和心理的描寫為主。通過“引壺

觴”“眄庭柯”“倚南窗”等動(dòng)作描寫，以及“怡顏”“寄傲”“易安”等心理刻畫，表現(xiàn)了陶淵明返歸田

園之后的怡然自得的心情。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。

D.“還有許多君子也不肯向權(quán)勢折腰”錯(cuò)，“多”為“贊美”之意，不是選項(xiàng)說的“許多君子”。

故選D。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩歌人物塑造手法及情感的理解能力。

本詩是給陶淵明畫像題的詩句。首聯(lián)采用白描手法，寫了陶淵明頭上戴著用來漉酒的葛巾，一幅完事不關(guān)

心的瀟灑醉態(tài)；頷聯(lián)是議論，歌頌陶淵明高于一般隱者的地方在于“肯說昨非”，又有“能幾人”直接表

達(dá)對(duì)陶淵明的贊美；頸聯(lián)是記敘和議論，寫出陶淵明歸隱的決心；尾聯(lián)是議論，直接表達(dá)對(duì)陶淵明不肯為

了生活而向督郵折腰的高尚氣節(jié)。由此可見，本詩刻畫人物形象以議論為主，描寫與敘事為輔，贊美了陶

淵明甘愿清貧、不肯向權(quán)勢低頭的氣節(jié)。

而《歸去來兮辭》這幾句描寫陶淵明歸家之后的怡然自樂，主要通過人物的動(dòng)作和心理描寫刻畫人物。如

動(dòng)作描寫，“引壺觴”“自酌”，描寫他自斟自飲；“眄庭柯”，描寫他欣賞院子里的樹；“倚南窗”，

描寫他靠著窗子眺望，從中可以感受到他內(nèi)心的安寧和滿足；而心理描寫如“怡顏”“寄傲”“易安”

等，寫出他內(nèi)心的愉快和滿足。這些描寫表現(xiàn)了陶淵明返歸田園之后的怡然自得的心情。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《阿房宮賦》中用“六王畢，四海一”來形容秦始皇滅掉諸侯統(tǒng)一天下的過程，《過秦論》中

“,”兩句與此表達(dá)的意思相同。

（2）古人對(duì)于水面的霧氣常有不同的表達(dá)，如《赤壁賦》“”中的“露”和《桂枝

香?金陵懷古》“”中的“煙”都指水汽。

（3）在“荷香清韻”詩會(huì)上，小剛準(zhǔn)備改編含有“芙蓉”的詩詞來串燒歌曲，他可以引用古人的名

句“，"。

【答案】①.吞二周而亡諸侯②.履至尊而制六合③.白露橫江④.但寒煙衰草凝綠

⑤.涉江采芙蓉⑥.蘭澤多芳草（小楫輕舟，夢入芙蓉浦）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：履、衰、凝、涉、楫、浦。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（-）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

抓吉鎮(zhèn)，是極小一個(gè)鎮(zhèn)子。

一斷一斷的，或磚或坯，只有一溜平房。平房之前的土街，不甚寬。走堂堂漁漢，扭俏俏漁婆。也搖

鴨，踱鵝，跑狗，慢老者，快孩子，頗不寂寞。天雨了,天雪了，也要落在上面。秋日，濕濕濘濘，

（）一街的黃葉。

土街，其實(shí)也是烏蘇里江的一段堤岸。臨水的一坡，是一排鞠向水面的柳樹。這里的柳樹，有詩樣的

名字，叫“江柳”。江柳的干上，早晨，晚夕，常牽著幾只閑船。入冬，便要被漁漢子拖上來，扣在街

邊?？鄞牡咨希家ǎ┮粚尤兹椎难┍?。很好看，（）在江邊的柳，收不回了，任其凍住。春

一到，這柳，那柳，依然要漂亮地（）給你看的。

小鎮(zhèn)的西端，是一片兼作客棧的私家飯鋪。我因腰有舊疾，得知那里有領(lǐng)頗熱的火炕，經(jīng)人導(dǎo)引，便

歇在那里了。

這飯鋪，說來，也是尋常的一家。有客，便是飯鋪、便是客棧。單是多些陌生的話，多些格外的風(fēng)景

而已。無客了，淡淡地過冬春更換的日子就是了。

18.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.落裹涉舞B.粘覆涉舞

C.粘裹掛飄D.落覆掛飄

19.文中畫線部分的遣詞造句新穎別致，很有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡要分析。

【答案】18.B19.示例：

①動(dòng)詞、形容詞前置，引發(fā)讀者對(duì)動(dòng)作或狀態(tài)的特別關(guān)注，更新讀者審美體驗(yàn)。②動(dòng)感強(qiáng)烈、特征鮮明的短

語連續(xù)使用，為“頗不寂寞”蓄足了力，強(qiáng)化了土街場景的生活氣息。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。

落：墜落、降落。粘：有黏性的物體附在另一物體上或兩物相互膠合。語境說老街“濕濕濘濘”，黃葉應(yīng)

該是貼在街上，選“粘”。

裹：包；纏繞。覆：蓋。這里與“被”搭配，而且“裹”偏口語化，“覆”則相對(duì)文雅，與整體語言風(fēng)格

相符，選“覆”。

涉：入；進(jìn)入。掛：懸掛。語境是說柳長在江邊，浸入江水中，選“涉”。

舞：揮動(dòng)；飄動(dòng)。飄：隨風(fēng)擺動(dòng)或飛舞。這里是說春天到來，柳樹隨風(fēng)舞動(dòng)，語境中有“漂亮地”，選

夕中O

故選B。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生賞析句子效果的能力。

①“搖”是動(dòng)詞，形容鴨的動(dòng)作；“踱”是動(dòng)詞，形容“鵝”的姿態(tài)；“跑”是動(dòng)詞，形容狗的動(dòng)作，

“慢”是形容詞，形容老者的行動(dòng)特點(diǎn)；“快”是形容詞，形容孩子的動(dòng)作特點(diǎn)。正常語序應(yīng)該是先說主

語，再說動(dòng)詞或者形容詞，而劃線句動(dòng)詞、形容詞前置，起到強(qiáng)調(diào)和突出的作用，引發(fā)讀者對(duì)動(dòng)作或狀態(tài)

的特別關(guān)注，更新讀者審美體驗(yàn)。

②五個(gè)逗號(hào)把句子隔開，變成六個(gè)短語，而且動(dòng)態(tài)詞突出，這樣的動(dòng)感強(qiáng)烈、特征鮮明的短語連續(xù)使用，

節(jié)奏非?？欤枥L了街上人與動(dòng)物的熱鬧場面，為“頗不寂寞”蓄足了力，強(qiáng)化了土街場景的生活氣息。

（二）語言文字運(yùn)用n（本題共3小題，u分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“日照香爐生紫煙”是廣為流傳的千古名句，①由于涉及較深的傳統(tǒng)文化知識(shí)和物理知識(shí)，②老師教

學(xué)時(shí)往往不解釋，③然而解釋的也多有誤會(huì)，④說應(yīng)該是“白煙”，⑤李白可能因?yàn)樾蕾p瀑布太久眼花而

看成紫色造成的。

得先從光的傳播說起。太陽光是由紅、橙、黃、綠、籃、靛、紫七種波長不一的單色光混合

而成的復(fù)色光，當(dāng)它進(jìn)入大氣層后，會(huì)跟空氣分子、塵埃、氣溶膠等介質(zhì)相撞，從而產(chǎn)生散射。散射強(qiáng)度

與波長成反比，（）秋高氣爽或雨過天晴，大氣中的塵埃和氣溶膠較少，陽光在大氣分子強(qiáng)烈的散射

下，藍(lán)光和紫光散射到四周甚至布滿天空，而人眼對(duì)藍(lán)色更加敏感，對(duì)紫色感覺次之，所以天空看起來呈

蔚藍(lán)色。

勝

膽

超

超

玄

箕

有人會(huì)問，_B_,李白為何不寫成“生藍(lán)煙”呢？一是很可能李白觀看瀑布時(shí)，由于特殊的地理環(huán)

境和氣候條件，香爐峰上氣流分子的直徑和紫光的波長差不多，所以散射光中紫光最強(qiáng)，散射最多，很容

易被人看到。二是相對(duì)天空而言，香爐峰距離觀察者更近，更容易看到紫光。

20.文中第一段有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？稍鰟h少量

詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

21.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線的A、B兩處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過15個(gè)字。

22.根據(jù)圖中信息，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填入一個(gè)包含并列關(guān)系的語句。要求對(duì)紅光、藍(lán)光和紫光的特點(diǎn)進(jìn)行比

較，表達(dá)簡潔流暢，符合語境。

【答案】20.示例：

③解釋的也多有誤會(huì)

⑤李白可能因?yàn)樾蕾p瀑布太久眼花而看成紫色

21.示例：

A要把“生紫煙”現(xiàn)象說清楚

B既然人眼更易感受到藍(lán)光

22.示例：

紅光波長最長，藍(lán)光次之，紫光最短；紫光散射強(qiáng)度最大，藍(lán)光次之，紅光最小

【解析】

【20題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

③不合邏輯，強(qiáng)加關(guān)系?！敖忉尩囊捕嘤姓`會(huì)”與“老師教學(xué)時(shí)往往不解釋”之間并不存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)

把“然而”刪掉。

⑤結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅?！耙?yàn)椤斐傻摹本涫诫s糅，應(yīng)刪掉“造成的”。

[21題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

A處，通過后句“得先從光的傳播說起”可知，該處是在討論相關(guān)問題，結(jié)合上下文可知，此處是在討論

李白詩句中出現(xiàn)的“生紫煙”現(xiàn)象，據(jù)此可寫“要把‘生紫煙'現(xiàn)象說清楚”；

B處，根據(jù)后文“李白為何不寫成‘生藍(lán)煙’呢”可知，此處應(yīng)填“生藍(lán)煙”的依據(jù)，結(jié)合上文“而人眼

對(duì)藍(lán)色更加敏感，對(duì)紫色感覺次之”可知，答案為“既然人眼更易感受到藍(lán)光”。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)換的能力。

題干要求所寫句子“包含并列關(guān)系”，結(jié)合圖中橫縱軸內(nèi)容可知，應(yīng)將“波長”和“散射強(qiáng)度”作為并列

對(duì)象陳述。題干要求對(duì)紅光、藍(lán)光和紫光的特點(diǎn)進(jìn)行比較，根據(jù)圖中橫軸波長對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)可知，紅光波長最

長