第一學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊)教案

2008~2009學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本年級(jí)階段的目標(biāo)、要求數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。（2）認(rèn)識(shí)符號(hào)<，=，>，的含義，能夠用符號(hào)和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。（3）結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。（4）能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。（5）能說出各個(gè)數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。數(shù)的運(yùn)算（1）結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。（2）能熟練地口算20以內(nèi)的加減法。（3）經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。（4）能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。常見的量（1）在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。（2）能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)的記時(shí)法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長短。（3）結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。探索規(guī)律：發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律?？臻g與圖形圖形的認(rèn)識(shí)（1）從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。（2）通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。（3）能對簡單的圖形進(jìn)行分類。圖形與位置（1）能用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。（2）能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列和分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。統(tǒng)計(jì)與概率數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)初步對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應(yīng)的圖表。能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬?jì)數(shù)、測量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。知道可以從報(bào)刊、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。不確定現(xiàn)象能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。對一些簡單的事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換自己的想法。實(shí)踐活動(dòng)通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單的問題。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用全冊教材分析教學(xué)內(nèi)容本冊教材有九個(gè)單元。主要知識(shí)點(diǎn)有10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，10以內(nèi)加減法，20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法。除此之外，還有比較多少、高矮、輕重；按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，上下、前后、左右的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱體和球；認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘，幾點(diǎn)剛過，快到幾點(diǎn)了，以及簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖。另外本冊教材中還設(shè)計(jì)了很多小欄目，有：3個(gè)實(shí)踐活動(dòng)；9個(gè)數(shù)學(xué)游戲；4個(gè)數(shù)學(xué)故事；3個(gè)小調(diào)查。數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)故事，都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感來學(xué)好數(shù)學(xué)；小調(diào)查與實(shí)踐活動(dòng)是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)體例（一）編者的話本冊教材的開篇就是編者大朋友與小朋友的對話，改變了過去“編者的話”、“說明”的版面。為什么這樣做呢？首先體現(xiàn)了角度的轉(zhuǎn)變，由成人的角度轉(zhuǎn)變?yōu)閮和慕嵌龋?/p>

這本書是給小朋友讀的，拉近了編者與讀者之間的距離。（二）

目錄每一單元的二級(jí)標(biāo)題，如第一單元的二級(jí)標(biāo)題“可愛的校園”、“快樂的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”等，是以活動(dòng)方式和情境出現(xiàn)的。體現(xiàn)要通過組織數(shù)學(xué)活動(dòng)來學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)并獲得情感的體驗(yàn)，改變教師的教學(xué)方式，使之成為組織者、引導(dǎo)者、合作者。（三）關(guān)于計(jì)算教學(xué)在具體情境和活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義。通過擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)以及形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生正確計(jì)算加減，逐步達(dá)到熟練。計(jì)算與應(yīng)用結(jié)合起來。提倡算法多樣化，算法多樣化的本質(zhì)是鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，因?yàn)槲覀兲岢慕虒W(xué)模式是創(chuàng)設(shè)情境——自主探索、合作交流——解釋應(yīng)用。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容19月1~5入學(xué)教育（2）整體情況了解，認(rèn)識(shí)目錄、開卷語可愛的校園活動(dòng)課28~12快樂的家園、玩具、小貓釣魚、文具、復(fù)習(xí)315~19驗(yàn)收、比較-動(dòng)物樂園、練習(xí)、高矮、練習(xí)422~26輕重、復(fù)習(xí)、整理復(fù)習(xí)、驗(yàn)收、機(jī)動(dòng)529~4放假一周66~10加減法（一）-有幾支鉛筆、有幾輛車、摘果子、小貓吃魚、練習(xí)713~17猜數(shù)游戲、跳繩、可愛的企鵝、練習(xí)、機(jī)動(dòng)820~24分蘋果、操場上、乘車、練習(xí)三、復(fù)習(xí)927~31復(fù)習(xí)、驗(yàn)收、大家來鍛煉、講評、機(jī)動(dòng)1011月3~7分類-整理房間、整理書包、驗(yàn)收、位置與順序-前后、上下1110~14左右、教室、認(rèn)識(shí)物體-物體分類、你說我擺、驗(yàn)收1217~21加減法（二）-捆小棒、搭積木、有幾瓶牛奶、有幾棵樹、練習(xí)四1324~28買鉛筆、跳傘表演、練習(xí)五、美麗的田園、練習(xí)六1412月1~5復(fù)習(xí)（2）、驗(yàn)收、認(rèn)識(shí)鐘表-小明的一天、小芳的上午158~12驗(yàn)收、統(tǒng)計(jì)-最喜歡的水果、復(fù)習(xí)、驗(yàn)收、講評1615~19迎新年，總復(fù)習(xí)1722~27全面復(fù)習(xí)1829~1月2日全面復(fù)習(xí)195~9期末考試第一單元:生活中的數(shù)基本內(nèi)容：能熟練地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)；能認(rèn)、讀10以內(nèi)的數(shù)；會(huì)寫0到10各數(shù)；能比較10以內(nèi)的數(shù)大小。教學(xué)要求：1.初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅；初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0到10各數(shù)；掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。知識(shí)技能目標(biāo)：1.能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序與位置；2.能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)：1.運(yùn)用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣；2.通過實(shí)物操作學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義；教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，良好習(xí)慣的培養(yǎng)；2.0到10各數(shù)正確、整齊、勻稱的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課時(shí)安排：6課時(shí)第一、二課時(shí)：可愛的校園課題義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第一單元第一、二課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對自己身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物感興趣，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣，并能夠積極、主動(dòng)的參與到直觀、生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。2、學(xué)習(xí)一些數(shù)數(shù)和觀察的方法，使學(xué)生能夠數(shù)出身邊的用10以內(nèi)的數(shù)表示的物體，對10以內(nèi)的數(shù)有一個(gè)初步的感知。3、初步感受小組學(xué)習(xí)的樂趣，樹立集體意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)感受生活中處處有數(shù)學(xué),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，獲得良好的體驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備：本課的彩色掛圖一張、三個(gè)卡通人物的貼圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及德育滲透點(diǎn)復(fù)備活動(dòng)一：和“老師”交朋友小朋友們，你們好！你們有朋友嗎？他是誰？你為什么要和他交朋友？2．那么,我自從見到你們，就特別的喜歡你們！我很想成為你們的好朋友！你們愿意嗎？我有四位可愛的卡通朋友，他們今天也來了，你們想不想認(rèn)識(shí)他們？活動(dòng)二：和“數(shù)學(xué)”交朋友認(rèn)識(shí)卡通朋友①教師依次分別貼出“智慧老人”、“淘氣”、“笑笑”、和“機(jī)靈狗”并做介紹。②你們想不想讓自己越來越聰明？③智慧老人還告訴我們一個(gè)秘訣，那就是“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”！2.認(rèn)識(shí)“數(shù)學(xué)”朋友你們知道“數(shù)學(xué)嗎？（板書：數(shù)學(xué)）智慧老人說它就在咱們身邊?。ㄔ谥腔劾先说呐赃呝N出“數(shù)學(xué)就在你們身邊”這幾個(gè)字）淘氣說：我認(rèn)識(shí)了5個(gè)新朋友！這是數(shù)學(xué)！笑笑說：汽車的輪子是圓的這也是數(shù)學(xué)！那，你覺得什么是數(shù)學(xué)呢？你們可真了不起，說的都非常的好，也非常的有道理，看來你們已經(jīng)很聰明，也很了不起了，我更喜歡你們了!瞧，連機(jī)靈狗都要夸你們了：太棒了！你們說的都是數(shù)學(xué)！3.在生活中找“數(shù)學(xué)”朋友①那么你們覺得“數(shù)學(xué)”對我們來說有用嗎？你在什么地方用到過？……哎呀！看來智慧老人說的對，“數(shù)學(xué)”確實(shí)就在我們的身邊！活動(dòng)三：和“數(shù)”交朋友1.認(rèn)識(shí)動(dòng)物學(xué)校里的“數(shù)”①講故事，放音樂，創(chuàng)設(shè)情境。②多美麗的校園呀！你都發(fā)現(xiàn)什么了？（音樂停）教師要在這時(shí)抓住閃光點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)！“你可真是個(gè)細(xì)心又聰明的孩子，這么快就數(shù)出小兔有兩只！”③其它的同學(xué)你還知道了有什么？有多少呀？④學(xué)生說到某一個(gè)數(shù)的時(shí)候，老師就寫出這個(gè)數(shù)，以學(xué)生為準(zhǔn)，說到幾，就寫幾。⑤你們數(shù)的又快又準(zhǔn)，是怎么數(shù)的？⑥對學(xué)生的發(fā)言要給予充分的肯定。找生活中的數(shù)①其實(shí)在我們的身邊也有許許多多的數(shù)！細(xì)心的小朋友都能發(fā)現(xiàn)?、诓徽f離咱們遠(yuǎn)的，在咱們的教室里就藏了不少，快找一找，看誰是細(xì)心的好孩子！③那，在我們身上有數(shù)嗎？④你還在什么地方見到過數(shù)？⑤有沒有沒有數(shù)的地方？3、認(rèn)識(shí)了身邊的朋友“數(shù)”正如同學(xué)們所說的那樣，其實(shí)“數(shù)”這個(gè)朋友一直就在我們的身邊?。ò鍟簲?shù)）活動(dòng)四：交流感受今天我們一起認(rèn)識(shí)了這么多的新朋友，（板書課題）你們高興嗎？你們喜歡他們嗎？為什么？回家后把他們介紹給你的爸爸媽媽，并在你家找一找有沒有咱們的“數(shù)朋友”！創(chuàng)設(shè)情景戴著眼鏡的大象博士歡迎大家。對于新入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，“老師”早已在他們的心目中樹立了非常偉大的形象，老師，在與學(xué)生的“第一次親密接觸”時(shí)，要真誠地與學(xué)生“交朋友”可以縮短師生的距離，同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。用四個(gè)卡通人物形象以及智慧老人所提出的兩個(gè)問題來貫穿整個(gè)活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生在一種寬松愉悅的氛圍下感受“什么是數(shù)學(xué)”“數(shù)學(xué)就在我們身邊”，從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣！通過自己與卡通人物的對話，在獲得真實(shí)體驗(yàn)、成功的喜悅的同時(shí)，潛移默化的拓寬和改善兒童已有的對“數(shù)學(xué)任務(wù)”片面或枯燥的認(rèn)識(shí).樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.以小組合作的形式學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，擴(kuò)大學(xué)生的參與面感受怎樣進(jìn)行小組學(xué)習(xí)以及小組學(xué)習(xí)的樂趣，樹立集體意識(shí)。課后反思：第三課時(shí)：快樂的家園課題義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第4頁（認(rèn)數(shù)1——5）教學(xué)目標(biāo)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對自己身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物感興趣，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣，并能夠積極、主動(dòng)的參與到直觀、生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。2、通過游戲認(rèn)識(shí)數(shù)1——5，討論、發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)1、2、3、4、5的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)探索精神。3、認(rèn)識(shí)1——5各數(shù)，會(huì)用它們表示相應(yīng)的數(shù)量，初步滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)有關(guān)1——5的數(shù)學(xué)知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，獲得良好的體驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備：本課的彩色掛圖、1、2、3、4、5、各數(shù)的活動(dòng)卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及德育滲透點(diǎn)復(fù)備一、導(dǎo)入新課師：昨天我們一起認(rèn)識(shí)了幾位新朋友，還記得他們嗎？在你的家中有咱們的“數(shù)朋友”嗎？生：在我家有……師：在你們每一個(gè)人的家里都有“1”嗎？師：那在這里有沒有“1”呢？（教師出示本課的掛圖）二、認(rèn)識(shí)1——5各數(shù)（一）理解“1”的含義教師出示一個(gè)用彩紙做好的數(shù)字“1”師：快找找“1”在哪兒？生：一個(gè)小孩、一個(gè)叔叔、一只小狗、一間屋子、一條船……師：都是“1”，我的這個(gè)該給誰呢？生：給誰都可以，因?yàn)樗鼈兌际且粋€(gè)！師：也就是說，不管是什么，只要它的數(shù)量是一個(gè)，就可以用“1”來表示！快找一找還有沒有可以用一來表示的物體？生：一條小河、一座山、一棵樹、一個(gè)太陽、一座小橋……生：一個(gè)掉在外邊的蘿卜、一筐蘿卜師：筐里不是一個(gè)蘿卜，怎么也用“1”了？和剛才的一個(gè)蘿卜的“1”表示的意思一樣嗎？師：看來用“1”來表示物體時(shí)，物體的個(gè)數(shù)不一定是一個(gè)，要看以什么為標(biāo)準(zhǔn)。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)！那么2、3、4、在這里又可以表示什么呢？（二）理解“2”、“3”、“4”、的含義師：有這么多的同學(xué)想說，那就請你們先在小組內(nèi)說一說。咱們看那個(gè)組找的又快又全，開始吧！生小組合作后全班匯報(bào)，四個(gè)人互相補(bǔ)充。（三）進(jìn)一步鞏固對數(shù)的含義的理解教師出示“踢足球”的掛圖師：在這幅圖上都畫了什么？這些隊(duì)員穿的球衣上的數(shù)字表示什么意思？生：表示有10個(gè)小朋友在踢足球師：那“1”呢？（表示順序）課間休息（四）對新知的運(yùn)用1、聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用師：剛才咱們在圖上找到了許多可以用數(shù)來表示的物體，那么在你的生活中你遇到過嗎？比如說在你的家里，或者是在咱們的教室里。師：那么這么說“4”可以表示什么？“7”呢？“9”呢？2、完成書后的練一練第1題師：圖上都畫了什么？你都看懂了什么？自己試一試。3、完成書后的練一練第2題、第3題教師先讓學(xué)生自己試做，然后再進(jìn)行交流，第2題可以出現(xiàn)畫出數(shù)量符合要求的其它圖形。第3題交流時(shí)，讓學(xué)生說一說是怎么做的，對于不同的畫法，教師可以展示，并討論“為什么都可以”？三、課堂小結(jié)師：今天我們對1、2、3、4、5、這幾位朋友又有了更多的了解，回到家找一找它們在你家里都表示了什么？由于是第一次進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在活動(dòng)前老師要把活動(dòng)的各項(xiàng)要求提的非常清楚，匯報(bào)之前先對剛剛的小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，這是對學(xué)生合作意識(shí)的一次培養(yǎng)滲透數(shù)數(shù)的方法，可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)也可以用其它方法，以及要注意做到手口一致。同時(shí)也可以指導(dǎo)如何按順須觀察圖，但這些都是有做的好的學(xué)生來說。擴(kuò)展學(xué)生的思維，充分挖掘、引申教材，鼓勵(lì)學(xué)生從中感受生活中處處有數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)能力，并將課上的知識(shí)引申到課外，再依次加深“生活中處處有數(shù)學(xué)、處處有數(shù)”的感受。課后反思：第四課時(shí)：玩具課題義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第6頁（學(xué)習(xí)寫數(shù)1——5）教學(xué)目標(biāo)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對自己身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物感興趣，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣，并能夠積極、主動(dòng)的參與到直觀、生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)探索精神。2、通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，講究謙讓，學(xué)會(huì)合作。3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的良好的執(zhí)筆、書寫習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)在田字格里正確的書寫1——5各數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)在田字格里正確的書寫1——5各數(shù)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在田字格里正確的書寫1——5各數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備：本課的彩色掛圖、學(xué)生每人自帶一樣玩具教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及德育滲透點(diǎn)復(fù)備活動(dòng)一：觀察主題圖設(shè)計(jì)意圖以談話的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，從而達(dá)到練習(xí)數(shù)1——5各數(shù)的目的。同時(shí)也為下面的學(xué)習(xí)寫數(shù)起到一個(gè)過度的作用。具體操作師生談話“你們喜歡玩玩具嗎？”“有兩個(gè)小朋友和你們一樣也愛玩玩具，他們經(jīng)常在一起玩，還特別會(huì)謙讓！”教師貼出主題圖并提出“他們都有那些玩具？”讓學(xué)生先自己看一看，說一說。合同桌一起說一說，再互相說一說同桌數(shù)的怎么樣。集中在全班交流。（教師對于那些數(shù)出比5大的數(shù)要及時(shí)給予肯定）活動(dòng)二：學(xué)習(xí)寫1——5各數(shù)設(shè)計(jì)意圖學(xué)會(huì)在田字格里正確的書寫1——5各數(shù)，筆順正確。具體操作認(rèn)識(shí)田字格，分清左半格、右半格、上半格、下半格、中心點(diǎn)。教師出示分別寫出各數(shù)的田字格，讓學(xué)生觀察每個(gè)字的占格情況，全班交流，邊交流教師邊做示范，邊講筆順。（重點(diǎn)是3、5、）學(xué)生先描一描書上的，然后在自己田格本上試寫兩個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)結(jié)合圖寫數(shù)（書上練一練第一后再說一說各個(gè)數(shù)表示什么意思。（5個(gè)香蕉或一把香蕉都可以）課間休息：游戲“拉火車”設(shè)計(jì)意圖：找出五個(gè)學(xué)生分別排好隊(duì)拉火車，以游戲的形式完成書后練習(xí)的第三題，是使學(xué)生感受五以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系和序數(shù)的意義，同時(shí)也可以使學(xué)生的身體和頭腦得以放松。學(xué)生先自己做，教師巡視?；顒?dòng)三：玩玩具中練寫數(shù)設(shè)計(jì)意圖實(shí)際上就是以另外的一個(gè)形式讓學(xué)生練習(xí)寫五以內(nèi)的數(shù)，同時(shí)是又一次給學(xué)生提供小組合作的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)如何參與活動(dòng)。具體操作創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們快拿出你們自己的玩具，和你們組的小朋友說一說，找一找都有那些地方可以用數(shù)來表示找到一個(gè)就記錄下來，咱們比一比看那個(gè)組記錄下來的最多！學(xué)生分小組邊玩邊練習(xí)寫數(shù)。匯報(bào)交流，教師評價(jià)，小組互評。課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們都一起做了什么？你感覺怎么樣以談話的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，從而達(dá)到練習(xí)數(shù)1——5各數(shù)的目的。同時(shí)也為下面的學(xué)習(xí)寫數(shù)起到一個(gè)過度的作用。學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確的書寫1——5各數(shù)，注意筆順正確。找出五個(gè)學(xué)生分別排好隊(duì)拉火車，以游戲的形式完成書后練習(xí)的第三題，是使學(xué)生感受五以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系和序數(shù)的意義，同時(shí)也可以使學(xué)生的身體和頭腦得以放松。課后反思：第五課時(shí)：小貓釣魚課題義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第8頁（認(rèn)數(shù)“0”）教學(xué)目標(biāo)1、通過不同的教學(xué)形式和有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)探索精神。2、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以知道“0”也是一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)也沒有，它比1、2、3要小。3、繼續(xù)通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的良好的執(zhí)筆、書寫習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)在田字格里正確的書寫“0”。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)在田字格里正確的書寫“0”這個(gè)數(shù)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在田字格里正確的書寫教學(xué)準(zhǔn)備：本課的彩色掛圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及德育滲透點(diǎn)復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們知道小花貓最喜歡吃什么嗎？今天老師就給大家講一個(gè)《小貓釣魚》的故事。（貓爸爸和媽媽有四個(gè)孩子：喵喵、花花、咪咪、淘淘，有一天他們帶孩子們?nèi)メ烎~……走在了回家的路上。二、活動(dòng)一、觀察主題圖認(rèn)數(shù)“0”設(shè)計(jì)意圖通過觀察小貓釣魚的條數(shù)來具體的體會(huì)“0”的意義，并學(xué)習(xí)在田字格里正確的書寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。具體操作教師出示主題圖，并簡單的做人物的介紹，提出問題“小貓分別釣到了幾條呢？能用幾表示？體會(huì)“0“的意義，表示一個(gè)也沒有。比較大小，并學(xué)習(xí)在田字格里寫“0”。想一想“為什么淘淘一條也沒有釣到？小組說一說后全班說。談一談你的想法。完成書后的練習(xí)1、2。（注意第2題的開放性三、活動(dòng)二、在生活中“找0”1、“0”觀察老師手里的物品（尺子、溫度計(jì)）你找找“0”在哪？“0”還表示沒有嗎？（2）小結(jié)：0不僅可以表示沒有，還有其他的含義。溫度計(jì)：0表示氣溫是0度，它也是一個(gè)分界線，0以上的是零上幾度，0以下的是零下幾度。直尺：0表示是開頭，是起點(diǎn)，表示開始。（3）你還在哪見過“0”，那里的“0例如：今天的溫度、尺子上、房間號(hào)、電話、車牌等等。先在小組說再全班匯報(bào)、交流。四、活動(dòng)三：聽三毛的故事1．設(shè)計(jì)意圖通過聽三毛的故事，進(jìn)一步加深對數(shù)“0”意義的認(rèn)識(shí)，同時(shí)感受生活中“1大于2”的現(xiàn)象，對數(shù)的大小的另一種情況得以了解。2．具體操作教師在黑板上畫出三毛的頭像，問一問“這是誰？”為什么叫他“三毛？”你們猜他的大哥、二哥叫什么？為什么？討論為什么“1大于2了呢？”（只是在年齡上是這樣）五、課堂小結(jié)今天你有什么收獲？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生自己動(dòng)手操作提高學(xué)生的動(dòng)手能力。使學(xué)生感受到生活中到處都有數(shù)學(xué)。使學(xué)生感受到“０”作用。兒歌：零兒小小真可愛

，不聲不響作用大，擺在數(shù)列最后面

，一切起點(diǎn)都是它課后反思：第六課時(shí)：文具課題義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第10頁（認(rèn)數(shù)6——10）教學(xué)目標(biāo)1、通過不同的教學(xué)形式和有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)探索精神。2、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以知道6——10分別可以表示什么意義，了解數(shù)數(shù)時(shí)可以正數(shù)，也可以倒數(shù)。3、繼續(xù)通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的良好的執(zhí)筆、書寫習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)在田字格里正確的書寫6——10各數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在田字格里正確的書寫“6——10”這些數(shù)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：在田字格里正確的書寫“6”、“8”、“9”、教學(xué)準(zhǔn)備：本課的彩色掛圖、學(xué)生手里有6——10各數(shù)的數(shù)字卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及德育滲透點(diǎn)復(fù)備一、談話導(dǎo)入我們都玩過找朋友的游戲，今天有幾位特殊的朋友也想找一找它們的朋友，要找什么樣的呢？我們還是先來一起認(rèn)識(shí)一下它們！二、活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)、讀一讀設(shè)計(jì)意圖通過認(rèn)識(shí)“新朋友”來練習(xí)數(shù)數(shù)，為下一步做準(zhǔn)備。具體操作教師出示五副小彩圖，分別讓學(xué)生說一說是什么。教師隨意出示一副圖中所表示的相應(yīng)的數(shù)字說，這是它要找的朋友，你們能幫其它的也找到這樣的朋友嗎？自己在數(shù)字卡片中找一找，并舉起來互相看一看。三、活動(dòng)二：學(xué)習(xí)寫數(shù)設(shè)計(jì)意圖通過學(xué)習(xí)寫數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和良好的書寫習(xí)慣。具體操作教師出示寫好的田字格，學(xué)生觀察，并互相說一說。教師做具體的示范和講解。自己描一描，試一試。通過認(rèn)識(shí)“新朋友”來練習(xí)數(shù)數(shù)，為下一步做準(zhǔn)備。通過學(xué)習(xí)寫數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和良好的書寫習(xí)慣。四、活動(dòng)三：數(shù)一數(shù)自己的文具設(shè)計(jì)意圖在數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的文具的活動(dòng)中，讓學(xué)生充分進(jìn)行觀察操作，進(jìn)行交流，同時(shí)以另一種形式進(jìn)行寫數(shù)的練習(xí)。具體操作想不想知道自己的文具有多少呢？它們的數(shù)字朋友是誰？請你數(shù)一數(shù)并記錄下來。和同桌交流。（注意本活動(dòng)的開放性）說一說你寫的怎么樣？④你能說一說你會(huì)寫那些書了嗎？會(huì)給它們排排隊(duì)嗎？在什么地方要倒數(shù)？五、布置作業(yè)：寫一寫你家的門牌號(hào)，或電話號(hào)碼。在數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的文具的活動(dòng)中，讓學(xué)生充分進(jìn)行觀察操作，進(jìn)行交流，同時(shí)以另一種形式進(jìn)行寫數(shù)的練習(xí)。課后反思：二．比較單元教學(xué)目標(biāo)通過比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推力能力。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，組織學(xué)生開展多種形式的活動(dòng)，通過比較活動(dòng)的體驗(yàn)，掌握比較的方法。教學(xué)時(shí)間本單元教學(xué)需用四課時(shí)。第一課時(shí)動(dòng)物樂園課題第一冊第12頁教學(xué)目標(biāo)建立比較的意識(shí)，在比較的過程中，知道誰多誰少，會(huì)比較大小。認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)。動(dòng)物是人類的好朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)比較方法，會(huì)使用大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、圖片教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及德育滲透點(diǎn)復(fù)備導(dǎo)入新課你們誰去過動(dòng)物園請舉手？在動(dòng)物園你們見過哪些動(dòng)物？今天老師要你們?nèi)?dòng)物樂園，那里有好多的小動(dòng)物，它們要舉行盛大的慶典活動(dòng)，可熱鬧了。你們想不想知道都有哪些動(dòng)物？請同學(xué)吧眼睛閉上。老師出示掛圖，動(dòng)物樂園到了，請同學(xué)們睜開眼睛。新課以小組為單位，看一看動(dòng)物樂園有哪些動(dòng)物？數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有幾只？小組匯報(bào)，老師板書。誰來介紹一下你是怎樣數(shù)的動(dòng)物？看著黑板上的圖片，小組討論：從圖中你知道了什么？（學(xué)生比多少）在學(xué)生充分匯報(bào)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)等式、不等式，認(rèn)識(shí)等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)，會(huì)讀算式。學(xué)生在匯報(bào)的時(shí)候會(huì)說出很多種比的方法，教師加以肯定，指出。①如果小熊和小鹿比怎么樣？用算式怎樣表示？4=4讀作4等于4為什么用等號(hào)連接4和4？等號(hào)②如果小兔和小猴比怎么樣？用算式怎樣表示？因?yàn)?比3多為什么用大于號(hào)連接5和3？5>3讀作5大于3大于號(hào)③如果小猴和小兔比怎么樣？因?yàn)?比5少為什么用小于號(hào)連接3和53<5讀作3小于5小于號(hào)怎樣區(qū)別大于號(hào)、小于號(hào)？動(dòng)手?jǐn)[一擺用○表示小猴，用△表示小鳥，請?jiān)诘谝慌艛[三個(gè)○，在第二排擺二個(gè)△。照上面的板書以小組為單位說一說幾比幾多？幾大于幾？讀作什么？幾比幾少？幾小于幾？讀作什么？課間休息同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起輕松一下。五、課堂練習(xí)用投影你們已去過動(dòng)物園，那么動(dòng)物樂園中______最少，_____最多？小猴比小熊少，3<4,小鹿比小兔_____?4○5。小熊比小猴多，4>3，小兔比小鹿_____?5○4。游戲①填符號(hào)請幾個(gè)同學(xué)手中拿著不同的符號(hào)，有大于號(hào)，小于號(hào)，還有等于號(hào)，能連接下面數(shù)字的同學(xué)請你舉起你手中的符號(hào)，告訴大家這是什么符號(hào)，并讀一下數(shù)字。7○34○93○35○810○1②找朋友，填數(shù)字請拿有2>_____,6>_____,6=_____,_____=8，_____<9的五位同學(xué)上前面來，分別舉起手中的卡片，并請說我的朋友在哪里？下面拿有數(shù)字卡片的同學(xué)，凡符合要求都上前面來，并讀一讀自己需要連接的數(shù)字?？偨Y(jié)今天老師帶著你們?nèi)チ藙?dòng)物樂園，通過數(shù)動(dòng)物，你們學(xué)會(huì)了什么？板書比多少2、動(dòng)物樂園的小動(dòng)物可愛嗎？我們應(yīng)怎樣對待小動(dòng)物？六、指導(dǎo)書寫大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)。動(dòng)物園是同學(xué)們非常熟悉的地方。通過提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用直觀的圖片貼在黑板上，吸引學(xué)生的注意力。開動(dòng)腦筋，發(fā)散學(xué)生思維。建立同樣多的概念。通過再次提問啟發(fā)學(xué)生逆向思維。。使學(xué)生身體及大腦得到放松，提高學(xué)習(xí)效率。檢查學(xué)生會(huì)不會(huì)使用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)。讓學(xué)生明白不等式的填數(shù)的方法很多，不唯一。會(huì)寫今天學(xué)的3種符號(hào)。課后反思：第二課時(shí)練一練課題練一練教學(xué)目標(biāo)1．聯(lián)系生活實(shí)際指導(dǎo)物體的的大小和多少。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察推理能力。教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合插圖感知物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及德育滲透點(diǎn)復(fù)備導(dǎo)入新課昨天老師帶我們同學(xué)一起去了動(dòng)物樂園，在哪里我們看見了很多種小動(dòng)物。每種小動(dòng)物的個(gè)數(shù)不相等，我們進(jìn)行了比較，學(xué)習(xí)比較多少的方法。今天我們要進(jìn)行鞏固練習(xí)。請同學(xué)看課本的四幅插圖。新課判斷老師出示插圖以小組為單位觀察并思考這四幅圖是要我們干什么？你們怎么知道的？小組匯報(bào)前兩幅插圖是比物體的大小后兩幅插圖是比物體的多少4．請同學(xué)按要求在里畫符號(hào)按要求寫數(shù)在8、4、7、1、2、3、6中，把大于3的數(shù)寫在下面田格中先說一說哪些數(shù)大于3？老師板書4〉37〉36〉3在5、9、4、21、6、8中把小于6的數(shù)寫在下面的田格中先說一說哪些數(shù)小于6仔細(xì)觀察下面插圖并回答問題觀察第一幅圖把方糖方入杯子后，哪杯水最甜？你們怎么知道的？同桌兩個(gè)同學(xué)互相說一說，然后講給大家聽。老師做實(shí)驗(yàn)，請同學(xué)品嘗證明杯中水最少的水最甜。觀察第二幅圖。在小組里互相說一說圖意。在回答誰喝得多。四．實(shí)踐活動(dòng)，找一找，說一說（提前進(jìn)行調(diào)查）。看書中的插圖小紅找到了3個(gè)比她高的人。小軍找到了3個(gè)和他同歲的人。以小組為單位把自己調(diào)查的結(jié)果說一說。請幾位同學(xué)匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果。從昨天的課堂引入學(xué)生對于大于小于號(hào)掌握得不好，因此，教師力圖通過多種形式使學(xué)生掌握。對比的方法，使學(xué)生明白多于少。課后反思：第三課時(shí)高矮課題高矮教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。2、使學(xué)生體會(huì)到高和矮，長和短是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)在比較過程中差別不明顯的要找出它們的特點(diǎn)，再進(jìn)行比較教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及德育滲透點(diǎn)復(fù)備導(dǎo)入新課你們誰看過動(dòng)畫片《柯楠》請舉手。你喜歡柯楠嗎？為什么？今天我們就學(xué)習(xí)柯楠細(xì)心觀察的精神來學(xué)習(xí)今天的新課新課出示主題圖仔細(xì)觀察圖一小組為單位說一說圖上有幾個(gè)人，他們在干什么比較把圖上的三個(gè)人進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師板書，高矮他們?nèi)齻€(gè)人中，誰最高？誰最矮？游戲讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比賽高矮（故意讓一個(gè)學(xué)生踮腳尖）學(xué)生們會(huì)有意見，讓他們說出看法，從而讓學(xué)生明白：事物比較要在同一起點(diǎn)上，然后分小組比高矮。指名回答。這2個(gè)同學(xué)上臺(tái)比個(gè)子，由學(xué)生比較他們的高矮。生：立正站直、背靠背、看頭頂……匯報(bào)小組比高矮的情況：請小組同學(xué)上臺(tái)示范怎樣比出高矮的。再回到主題圖看看馬路上還有什么？為什么汽車不開呢?遵守交通秩序的教育這兩輛汽車可以比什么？兩人互相說一說比高矮比大小小結(jié):生活中有很多可以比較的東西，除比多少、比高矮、比大小以外你們還知道哪些比較呢？課堂練習(xí)獨(dú)立完成P171．以小組為單位填空□說一說這四幅各是比什么的？你是怎樣想的？再進(jìn)行匯報(bào)。2．獨(dú)立完成P18。2、3，P19。4進(jìn)行訂證。討論汽車能從橋下通過嗎？為什么？P18、1圖中的三只小兔，哪只最高、哪只最矮，你是怎樣知道的？P19、5從短到長依次排起來，你是怎樣排列的？P19、6教師小結(jié)有些物體我們用肉眼一看就能比較出它們的大小、高矮、長短、薄厚可是有些物體我們必須仔細(xì)觀察，象汽車圖就要觀察它層數(shù)的高矮，從層數(shù)上去比較它是否能通過。小兔圖就要數(shù)一數(shù)背景的格子數(shù)。筆的長短就要數(shù)一數(shù)它所占的格子數(shù)，要像小柯楠學(xué)習(xí)留心觀察、開動(dòng)腦筋，這樣就會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出比較長短的方法：小組內(nèi)活動(dòng)：2人一組，比繩子的長短。匯報(bào)小組比繩子的情況：請小組同學(xué)在投影上演示。學(xué)生獨(dú)立填寫，投影訂正，并說說你的理由。獨(dú)立完成，投影訂正，并說說你的理由。課后反思：第四課時(shí)輕重課題輕重教學(xué)目標(biāo)通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，讓學(xué)生逐步加深對輕重的體驗(yàn)與理解。教學(xué)重難點(diǎn)通過學(xué)生的實(shí)際操作，能夠分辨什么物體輕、什么物體重。教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果、梨、小棍、皮筋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及德育滲透點(diǎn)復(fù)備導(dǎo)入新課你們?nèi)ミ^游樂場？請舉手。玩過什么？游樂場玩具很多，出示圖說一說你們看到了什么玩具？小紅和小軍在玩什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說誰比誰重？誰比誰輕？今天我們要學(xué)的數(shù)學(xué)與輕重有關(guān)系。新課你們誰能舉例說明生活中還有哪些人或物誰比誰重、誰比誰輕以小組為單位，4個(gè)人互相抱一抱，說說感受誰重、誰輕？用手掂一掂鉛筆盒和書說一說哪個(gè)重？哪個(gè)輕？比一比數(shù)學(xué)書和語文書哪個(gè)重？哪個(gè)輕？5．老師這有兩個(gè)大小差不多的水果，哪個(gè)重哪個(gè)輕，老師也搞不清楚。請同學(xué)掂一掂說一說。大小看法不一樣小組討論怎么辦？學(xué)生說到可以稱一稱老師做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們說一說梨和蘋果哪個(gè)重？請你們用手中的材料稱一稱，手中的水果說一說結(jié)果。課間休息課堂練習(xí)下面看一看你們會(huì)不會(huì)判斷哪個(gè)重畫0哪個(gè)輕畫一個(gè)西瓜=2個(gè)菠蘿的一個(gè)西瓜□重量重量一個(gè)菠蘿□1棵白菜1個(gè)菠蘿一棵白菜□的重量的重量1個(gè)蘿卜1根香蕉一個(gè)蘿卜□的重量的重量一個(gè)茄子□2個(gè)蘋果3根香蕉一個(gè)蘋果□的重量的重量一根香蕉□1條魚的重量=2只螃蟹一條魚□1條魚的重量=5只蝦的重量一只螃蟹□一只蝦□小結(jié)今天你們學(xué)了什么？板書輕重通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)物體的輕重帶給身體的感受。全班交流。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)生再掂一掂、比一比，語文書和筆盒誰輕誰重。生比一比。學(xué)會(huì)多種比較德的辦法。生猜：誰比誰輕、誰比誰重?分小組討論，小組交流，反饋驗(yàn)證。課后反思課題大家來鍛煉（p50）教學(xué)目標(biāo)借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到你的生活中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)問題，從中可以提出有趣的問題，并能運(yùn)用已有數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。教學(xué)重難點(diǎn)能獨(dú)立解決書本中所提出的問題教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及德育滲透點(diǎn)復(fù)備導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的加減法和比較，今天老師給大家一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，看看我們前面的知識(shí)掌握的怎樣？新課看主題圖這是一幅校園圖，我們大家一起來看看校園中同學(xué)們在干什么。圖中需要我們解決什么問題？有（）隊(duì)員參加足球比賽？這里有（）排樹這里有（）棵樹爬得最高的畫（勾），最低的畫（圈）參加跳繩的同學(xué)；共有多少人？請同學(xué)把結(jié)果填在書上：進(jìn)行訂證實(shí)踐活動(dòng)老師把你們帶到校園里走一走，請同學(xué)們找一找校園中你看到的有關(guān)數(shù)學(xué)問題?？梢园芽吹降奈矬w用數(shù)表示出來。可以用比較的方法，比較你看到的物體?？梢园涯憧吹降膶?shí)物進(jìn)行加減的計(jì)算。先給同學(xué)們一定的時(shí)間觀察，然后來說一說看到的后果。老師把你們帶到校園里走一走，請同學(xué)們找一找校園中你看到的有關(guān)數(shù)學(xué)問題。課后反思：第三單元加減法（－）教學(xué)內(nèi)容：1、有幾支鉛筆。6、猜數(shù)游戲。10、分蘋果。2、有幾輛車。7、跳繩。11、操場上。3、摘果子。8、可愛的企鵝。12、乘車。4、小貓吃魚。9、練習(xí)二。13、練習(xí)三。5、練習(xí)一。14、整理與復(fù)習(xí)（一）。教學(xué)要求：1、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。2、在具體環(huán)境和活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義。3、能正確計(jì)算１０以內(nèi)的加減法。4、在運(yùn)算過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)技能目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。3、熟練地口算２０以內(nèi)的加減法。教學(xué)重點(diǎn)：能正確熟練地進(jìn)行１０以內(nèi)的加減。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，體會(huì)加法和減法的含義。課時(shí)安排：１４課時(shí)第一課時(shí)有幾枝鉛筆課題有幾支鉛筆教學(xué)目標(biāo)1、以生活中真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。2、讓學(xué)生體驗(yàn)加法會(huì)口算結(jié)果是５以內(nèi)的加法。3、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活加深對加法含義的理解，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生會(huì)口算結(jié)果是５以內(nèi)的加法。學(xué)生對加法含義的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、鉛筆。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及德育滲透點(diǎn)復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、請學(xué)生根據(jù)圖講圖意。學(xué)生用自已的語言表達(dá)出這幅圖的情境。然后組織小組討論怎樣用算式表達(dá)。板書∶２十３＝５讀作∶２加３等于５，‘十’是加號(hào)。2、擺一擺。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求擺桃子，然后用算式表達(dá)出來。小組討論交流結(jié)果。圖詳見教材ｐ２２頁。二、展開探索，深化新知。1、試－試。要求學(xué)生填寫在書上，然后說－說算式的含義。2、擺－擺、講－講、算－算。讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備的物體四人一組進(jìn)行活動(dòng)，進(jìn)－步體會(huì)加法的含義并會(huì)用算式表達(dá)。三、鞏固提高，深化練習(xí)。1、練一練。１十４＝３十２＝１十１＝２十２＝２十３＝２十１＝2、讓學(xué)生根椐圖意，獨(dú)立列出算式，獨(dú)立列出算式，再進(jìn)行小組交流，說一說自已怎樣想的。Ｐ２３頁（２）3、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再發(fā)現(xiàn)規(guī)律。ｐ２３頁（３）。答案∶１、３、５、７。每次多２個(gè)。四、開放性練習(xí)。讓學(xué)生說－說生活中用加法計(jì)算的問題，然后再結(jié)合圖意，說出從圖中發(fā)現(xiàn)的加法問題。口＋口＝口五、作業(yè)。小調(diào)查∶說－說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。以生活中真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活加深對加法含義的理解，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。課后反思：第２課時(shí)有幾輛車課題有幾輛車教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、使學(xué)生能從不同的角度出發(fā)，列出兩個(gè)不同的算式。3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況體會(huì)“加法交換律”含義。教學(xué)重難點(diǎn)從不同的觀察角度出發(fā)，列出兩個(gè)不同的加法算式。學(xué)生直觀地理解“加法交換律”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及德育滲透點(diǎn)復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：1、出示停車場的情境圖，請小朋友們認(rèn)真觀察說－說這幅圖的意思。2、用算式表達(dá)這幅圖的意思。３十２＝５２十３＝５3、小組討論，觀察這兩個(gè)算式有什么關(guān)系。4、總結(jié)概括整理算式。２十３＝３十２5、讓學(xué)生在實(shí)際情境中體會(huì)加法交換律。二、展開探索，深化新知:1、擺－擺。先讓學(xué)生觀察書上的圖，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。１十２＝口２十１＝口然后根據(jù)學(xué)生提出的問題比較兩個(gè)算式的異同。組織學(xué)生小討論后總結(jié)概括，讓學(xué)生理解交換加數(shù)的位置得數(shù)不變。2、試－試。先讓學(xué)生獨(dú)立思考填寫書上，然后同桌的同學(xué)討論進(jìn)－步體會(huì)交換加數(shù)位置得數(shù)不變的道理讓學(xué)生在實(shí)際情境中體會(huì)加法交換律。三、分層練習(xí)，鞏固提高。1、手指游戲。ｐ２５頁第１題１十４＝口口＋口＝口口十口＝口口十口＝口2、填－填。３＋１＝口２＋３＝口４＋口＝４１＋３＝口３＋口＝５０＋４＝口3、比一比。５Ｏ３９Ｏ７３Ｏ４４Ｏ４６Ｏ１０７Ｏ０８Ｏ５４Ｏ口4、開放性練習(xí)。（1）－共有幾個(gè)小朋友？小紅排在第幾個(gè)？圖詳見ｐ２５頁這一問題可以有不同的答案。從小剛起小紅排第２，從小華起，小紅排第９。（2）共有口只小鳥？讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖，理解圖意，列式解決這個(gè)問題。學(xué)生可以列出不同加法算式：２十３＝５３十２＝５１十４＝５等等。四、作業(yè)。1、和家長做手指游戲。2、模仿書上練習(xí)再練一練。先讓學(xué)生獨(dú)立思考填寫書上，然后同桌的同學(xué)討論進(jìn)－步體會(huì)交換加數(shù)位置得數(shù)不變的道理課后反思：第３課時(shí)摘桃子課題摘果子教學(xué)目標(biāo)１、通過摘果子這一生活情境，讓學(xué)生初步體會(huì)減法的含義。２、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)觀察圖，并能根據(jù)圖意提出問題的能力。３、鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考同時(shí)會(huì)與他人合作。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生在摘果子生活情境中，初步體會(huì)減法含義。學(xué)生對減法含義的理解教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、實(shí)物鉛筆。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及德育滲透點(diǎn)復(fù)備創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。秋天是收獲的季節(jié)，老師組織同學(xué)們參加采摘去你們高興嗎？出示圖先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意提出問題，并思考解決的方法。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師進(jìn)行適當(dāng)整理。提問：摘下２個(gè)，還有口個(gè)。怎樣用算式表達(dá)？５－２＝３…“－”…是減號(hào)讀作：５減２等于３。展開探索，深化新知。1、做－做。５一４＝口４－口＝口口一口＝口ＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯ（２）Ｐ２６頁２。答案：３－２＝１４一１＝３分層練習(xí)，鞏固提高。1、求學(xué)生在計(jì)算時(shí)試著用手勢表示。５－４＝１５－１＝口５－２＝口５－３＝口Ｐ２７第２題?？冢冢娇诖鸢福海矗玻剑?、散題。Ｐ２７頁３、４題。先讓學(xué)生說－說自已的想法然后在整理。答案不唯－：３－２＝１３－１＝２５一３＝２4、游戲。讓學(xué)生在游戲中整理計(jì)算卡片，鞏固５以內(nèi)數(shù)的加減法。布置作業(yè)。繼續(xù)完成課上布置的游戲?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師進(jìn)行適當(dāng)整理。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際再體會(huì)一下減法含義。課后反思：第４課時(shí)∶小貓吃魚課題小貓吃魚教學(xué)目標(biāo)通過“小貓吃魚”這－情境，讓學(xué)生進(jìn)－步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是０的減法算式的實(shí)際意義。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在游戲中培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測的數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)－步體會(huì)減法的含義。理解是０的減法算式的實(shí)際意義教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及德育滲透點(diǎn)復(fù)備創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。１、請同學(xué)們觀察圖你能給這幅圖起個(gè)名子嗎？小貓吃魚２、分小組討論說－說這四幅圖的意思？盤里有口條魚。吃１條，還剩口條。又吃了１條，還?？跅l。再吃１條，還剩口條。３、讓學(xué)生獨(dú)立思孝，找出答案，并列出相應(yīng)的算式。２－１＝１３－２＝１２－２＝０１－１＝０３－３＝０展開探索，深化新知１＋３＝４４－口＝口ｐ２８頁圖讓學(xué)生根據(jù)圖意說說算式的意思并填空。有口個(gè)泡５－口＝口４－口＝口２－口＝口分層練習(xí)，鞏固提高。計(jì)算。５－２＝４－１＝２十３＝５－５＝４十１＝３－２＝５－４＝４－０＝算－算。讓學(xué)生在計(jì)算過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。１口２口４口５－３＝口４－３＝口４口２口５口１口開放題。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象，獨(dú)立完成題目，并組織交流。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生自己動(dòng)手操作提高學(xué)生的動(dòng)手能力。使學(xué)生感受到生活中到處都數(shù)學(xué)。Ｐ２９頁圖將會(huì)出現(xiàn)什么情況？５＝口十口５－口＝口數(shù)學(xué)故事。差幾只杯子？布置作業(yè)給家長講數(shù)學(xué)故事課后反思：第５課時(shí)：練習(xí)一課題練習(xí)－教學(xué)目標(biāo)1、過練習(xí)－把前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理。2、使學(xué)生初步體會(huì)到，有條理的思考有助于更快更好的解訣問題。3、鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地想出多種答案解題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及德育滲透點(diǎn)復(fù)備基本練習(xí)。根據(jù)圖列算式。Ｐ３０頁第１題。答案：１十２＝３２十１＝３３＋２＝５２＋３＝５口算。５一１＝４十１＝４－３＝２＋３＝３十０＝２－０＝５－２＝３－３＝３＋２＝４－１＝５－４＝２十２＝二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律再填數(shù)。Ｐ３０頁第３題。要求先讓學(xué)生獨(dú)立填空，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。答案：每次多２個(gè)。每次少２個(gè)。1、開放題。ｐ３０頁第４題。先鼓勵(lì)學(xué)生在觀察思考基礎(chǔ)上完成題目，適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流。答案：４、５、６、７、８；８、７、６、５、４；２、４、６、８、１０；１０、８、６、４、２等。2、游戲找家。我們國家城市建設(shè)迅速發(fā)展，同學(xué)們紛紛搬進(jìn)樓房，改善了居住條件，你們心里非常高興！你們看小動(dòng)物們也要喜遷新居啦！想請你們幫個(gè)忙你們愿意嗎？幫它們找到住處。3、填空。要求學(xué)生只要填出一種答案即可，對于學(xué)有余力鼓勵(lì)他們盡可能多地想出不同的答案。５一口＝３３＝１十口口十口＝５口十２＝４２＝口－０口＋３＝４２十口＝５５－口＝０口一口＝１猜一猜。Ｐ３１頁第７題首先把相關(guān)的題目制成卡片，然后組織學(xué)生整理引導(dǎo)學(xué)生討論，最后使學(xué)生初步感受到∶有條理思考有助于更快更好地解決問題。三、作業(yè)。和父母一起做猜一猜的游戲。最后可將算式3+2=5、2+3=5排成如下形式：學(xué)生提的問題也許有很多，有些問題甚至是不著邊際的，只要學(xué)生敢于提問，教師都給予鼓勵(lì)讓學(xué)生比較異同，使學(xué)生直觀感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。課后反思：第６課時(shí)：猜數(shù)游戲課題猜數(shù)游戲教學(xué)目標(biāo)通過游戲活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)“６”和“７”的加減法。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流、積極思考、參與活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生有條理思考問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生在游戲中，學(xué)會(huì)“６”和“７”的加減法。組織學(xué)生猜數(shù)游戲中發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及德育滲透點(diǎn)復(fù)備創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。１、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起做個(gè)猜數(shù)游戲你們高興嗎？不過在游戲的過程中我們比一比看誰的收獲大。媽嗎？２、下面請看老師手中拿著的卡片，這只手中卡片有幾個(gè)點(diǎn)？可以用幾表示？（４）這只手中卡片有幾個(gè)點(diǎn)？可以用幾表示？（２）和起來一共幾個(gè)點(diǎn)？怎樣用算式表達(dá)？（４＋２＝６）３、猜數(shù)。（１）老師先把其中一只手合起來，請同學(xué)們根椐前面算式猜一猜合起手中是幾？用算表達(dá)。６一４＝口６一２＝口口十口＝６６一口＝口（２）組織學(xué)生進(jìn)行猜數(shù)游戲。先讓學(xué)生列出有關(guān)“６”和“７”的加減法算式，然后進(jìn)行交流。然后兩人一組共同完成書上的題目。５十２＝口７一２＝口７一５＝口最后掌握所有算式，并且很有條理展開探索，深化新知。想一想：（１）先讓學(xué)生觀察圖，說－說圖意，完成書上兩組題。（２）發(fā)揮學(xué)生想像力，讓學(xué)生說一說可能會(huì)發(fā)生什么情況，小組討論列出不同算式。如：０十７＝７７－７＝０７一０＝７（３）根據(jù)學(xué)生情況講一講每道算式的含義。分層練習(xí)，鞏固提高。連一連。讓學(xué)生根據(jù)圖示獨(dú)立完成。在學(xué)生獨(dú)立看圖、完成題目基礎(chǔ)上組織交流。（列出一加一減兩道算式即可）口算。（要求每分鐘６題右右）ｐ３３頁第３題。游戲。請學(xué)生帶來７以內(nèi)撲克牌。組織每一個(gè)學(xué)生都積極參與師生對練同桌互練。五、作業(yè)?；丶液罄^續(xù)做ｐ３３頁數(shù)學(xué)游戲。學(xué)生猜數(shù)，并說出簡單的理由。生：2+4=64+2=6生說出示哪只手的珠子。生：2+4=64+2=66-2=46-4=2在學(xué)生充分發(fā)揮想象的基礎(chǔ)上，說出了有可能發(fā)生的情況，學(xué)生又根據(jù)不同的情況，列出了不同的算式，再結(jié)合實(shí)際的情況，講情每一個(gè)算式的含義。題目非常開放，給了學(xué)生發(fā)揮的空間，使不同層次的學(xué)生得到了滿足。課后反思：第７課時(shí):跳繩課題跳繩教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在具體有趣的情境中學(xué)習(xí)有關(guān)“８”和“９”的所有算式。2、培養(yǎng)學(xué)生有條理思考和表達(dá)能力。3、聯(lián)系生活發(fā)展學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生在具體有情情境中，學(xué)習(xí)有關(guān)“８”和“９”的加減法。初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度提出問題、理解問題教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及德育滲透點(diǎn)復(fù)備創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。１、同學(xué)們你們會(huì)跳繩嗎？下面就是一幅同學(xué)們在集體跳繩圖。請同學(xué)們認(rèn)真察這幅圖，說一說你看到了什么？并提出問題。（４個(gè)男生和４個(gè)女生；１個(gè)戴帽子的、７個(gè)沒戴帽子的；３個(gè)穿裙子的、５個(gè)沒穿裙子的……）２、小組討論交流各自算法?？谑冢娇谡归_探索，深化新知。畫一畫。組織同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式，然后全班交流。課上注意引導(dǎo)學(xué)生有條理思考和表達(dá)?？谑冢剑梗挂豢冢娇谠囈辉?。７十２＝口６十３＝口５十口＝８９一４＝口８一５＝口口一４＝５４十４＝口８十口＝口口＝１十８分層練習(xí)，鞏固提高。說一說，填一填。Ｐ３５頁第１題答案∶５十４＝９４十５＝９９一２＝７９一７＝２學(xué)生還可以有其他答案，只要能說出適當(dāng)理由都應(yīng)肯定?？谒?。４＋５＝９一２＝５十３＝９一７＝９一５＝９一９＝８一６＝３十６＝１十１＝４十３＝８一０＝８一４＝湊成９。ｐ３５頁第３題。數(shù)學(xué)故事。組織學(xué)生討論，猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說一說自已是怎樣想的，小組討論完成本題。口Ｏ口＝口布置作業(yè)?；貞浗裉鞌?shù)學(xué)課上情境，復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。結(jié)合圖意列算式：方法多樣有道理就可以。鼓勵(lì)學(xué)生靈活掌握知識(shí)。課后反思：第八課時(shí)：可愛的企鵝課題可愛的企鵝（看圖說圖意）第一冊第36頁至第37頁教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過“看圖列式”，使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)量關(guān)系進(jìn)行分析，加深對加減法意義的理解。3、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義?？磮D正確理解數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及德育滲透點(diǎn)復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們看過動(dòng)畫片《海爾兄弟》嗎？海爾兄弟經(jīng)常和爺爺一起到世界各地去探險(xiǎn)。春暖花開的這一天，海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發(fā)了。不一會(huì)兒，熱氣球飄到了南極，在這里他們看到了許多可愛的小企鵝。這時(shí)，海爾兄弟又發(fā)現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)問題。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知出示圖１仔細(xì)觀察圖，說說圖的意思，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（給學(xué)生獨(dú)立觀察思考的時(shí)間）師：想一想圖中的大括號(hào)表示什么？問號(hào)又表示什么？（同桌２人交換一下意見）問：你能用一個(gè)算式表示這幅圖的意思嗎？說說你是怎樣想的？板書：６＋３＝９海爾兄弟是這樣想的：“求一共有多少只企鵝，要把左、右兩邊的企鵝只數(shù)合起來，求總的只數(shù)，所以用加法計(jì)算。同學(xué)們，你們說海爾兄弟說得對嗎？師：海爾兄弟剛算出一共有９只小企鵝，突然發(fā)生了一件事。到底發(fā)生了什么事呢？2、出示圖２：看圖說說圖的意思。生：原來有９只小企鵝，有幾只淘氣的小企鵝藏到冰山后面去了，外面還剩４只企鵝。師：你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？生：有多少只小企鵝藏起來了？小組合作學(xué)習(xí)要求：（1）仔細(xì)看圖，完整地說一遍圖意。（2）圖中的大括號(hào)表示什么意思？問號(hào)又表示什么意思？（3）怎樣算出藏起來多少只企鵝呢？你能用一個(gè)算式表示嗎？小組匯報(bào)板書：９－４＝５問：為什么用減法計(jì)算呢？（學(xué)生充分發(fā)表意見）師：同學(xué)們說得對不對呢？我們聽聽爺爺是怎么說的？爺爺：求藏起來多少只企鵝，是知道了總只數(shù)是９只，要從總只數(shù)中去掉左邊剩下的４只企鵝，才是藏起來的企鵝只數(shù)，所以用減法計(jì)算。小朋友們，你們算對了嗎？同學(xué)們真聰明！現(xiàn)在海爾兄弟想請你們幫助解決兩個(gè)數(shù)學(xué)問題。書P36頁試一試（兩人小組合作學(xué)習(xí)）（1）爺爺送給海爾兄弟兩人8支鉛筆，都可以怎么分？（2）有一把香蕉共9根，分給兩個(gè)小猴吃，都有哪些分法？聽清老師要求：a.看圖說說圖的意思。（說圖意）b.怎樣填表？把數(shù)填在書上。（填表格）c.觀察討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？（找規(guī)律）小組匯報(bào)同學(xué)們真能干！現(xiàn)在海爾兄弟在大家的幫助下又登上熱氣球出發(fā)了。（輕快的音樂）三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維書P37練一練１——４１、你能正確計(jì)算下列各題嗎？很快，海爾兄弟來到了熱帶森林，在那里他們看到了什么？２、４人小組合作學(xué)習(xí)要求：（１）觀察這兩幅圖，在小組內(nèi)說說它們有什么相同和不同。（２）觀察后在書上獨(dú)立列出算式。（３）結(jié)合算式說說圖的意思。小組匯報(bào)３、在不遠(yuǎn)處，一群小兔子在草地上玩耍，你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題？在４人小組內(nèi)先說說圖的意思，再列算式計(jì)算。（比比哪個(gè)小組說得多）４、數(shù)學(xué)游戲：猜扣子（在小組內(nèi)進(jìn)行）四、全課小結(jié)（給學(xué)生獨(dú)立觀察思考的時(shí)間）（同桌２人交換一下意見）指導(dǎo)學(xué)生理解圖意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過大量的練習(xí)使學(xué)生鞏固9以內(nèi)的加減法課后反思：第九課時(shí)：練習(xí)二課題練習(xí)二.第一冊第38頁—39頁教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展游戲活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的情境中進(jìn)行練習(xí)。2、進(jìn)一步鞏固9以內(nèi)加減法以及看懂圖意并能正確列式計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力、邏輯思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)正確熟練地計(jì)算9以內(nèi)的加減法?？炊畧D意并能正確列式計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、頭飾教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及德育滲透點(diǎn)復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減法。咱們來玩一個(gè)“去生存島探險(xiǎn)”的游戲，一邊玩，一邊復(fù)習(xí)，好不好？去生存島需要坐船，小朋友們只要能算對船票上的題，就能順利上船了。3＋5=4＋2=5－3=9－2=8－4=7－2=8－5=2＋6=9－5=4＋3=7＋2=9－6=二、看圖說圖意看，去生存島的船來了，快登船吧?。▓D1）你能猜出船艙里有幾個(gè)人嗎？你是怎么想的？你能用一個(gè)算式表示嗎？生存島到了，小朋友們上島吧，生存島太大了，有許多茂密的樹林，有幾個(gè)小朋友迷路了，你知道有幾個(gè)小朋友迷路了嗎？請你把他們找回來。（圖）小朋友找到了，謝謝你們！我們繼續(xù)趕路吧。（音樂）走著走著，前面有一只小熊在畫畫兒，它畫什么呢？我們幫它一起畫吧，小朋友別忘了畫完后把算式填好啊。（圖3）任務(wù)完成了，小熊高興極了！小熊的好朋友小兔也想請同學(xué)們幫忙算一算，你們愿意嗎？（圖4）三、計(jì)算練習(xí)你們算得又對又快，生存島上的小動(dòng)物都愿意和小朋友們交朋友。同學(xué)們，你們手里的信和小動(dòng)物身上的信如果一樣，你就和它成為好朋友了，小朋友快找你的好朋友吧！好朋友找到了，我們快快樂樂的玩兒吧！（音樂）猜數(shù)游戲天黑了，該送小動(dòng)物們回家了，你能按信上的地址安全地把它們送到家嗎？（圖5）愉快的一天結(jié)束了，小朋友們，我們也該回家了！以學(xué)生感興趣的生存到來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣變化鼓勵(lì)學(xué)生的方式，使學(xué)生越學(xué)越有勁課后反思第十課時(shí)：分蘋果課題分蘋果（10的加減法）第一冊40—41頁教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、過操作活動(dòng)，學(xué)生可以初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察、有條理地思考和動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)正確計(jì)算10的加減法培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及與人合作的意識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件或掛圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及德育滲透點(diǎn)復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示課件：顯示小丑畫10個(gè)蘋果的畫面，然后小丑把10個(gè)蘋果分成兩堆，一堆9個(gè)，另一堆1個(gè)。師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？生從不同的角度觀察得出：有10個(gè)蘋果，分成兩堆，一堆1個(gè)，另一堆幾個(gè)？得出算式：10－1=9有10個(gè)蘋果，分成兩堆，一堆9個(gè)，另一堆幾個(gè)？得出算式：10－9=1兩堆蘋果，一堆9個(gè)，另一堆1個(gè)，總共有幾個(gè)？得出算式：9＋1=10或1＋9=10二、自主探索，合作交流。1、用學(xué)具代替蘋果，自己動(dòng)手分一分，獨(dú)立列出算式在小組內(nèi)交流全班共同整理出—10的加減法算式三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高。出示課件：哪兩盤合起來是10個(gè)？連一連。2、奪紅旗10－3=5＋4=10－5=2＋8=8－2=10－7=10－4=10－6=3＋7=4＋6=9－3=0＋10=3、小狗爬臺(tái)階（出示課件或做一只能動(dòng)的小狗）（1）教師邊演示邊用語言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有10級(jí)臺(tái)階，小狗爬到了第2級(jí)，還有幾級(jí)？怎樣用算式表示？接著會(huì)怎樣？（小狗又跳了一格；小狗一下跳了兩格；……）（2）教師把小狗的圖片往上提了一格，接著說：小狗真的又跳了一格，看到這幅圖你想到了什么？（已經(jīng)爬了3格，還剩7格就爬到了……）師：你能根據(jù)這幅圖提出問題嗎？（3）師：小狗還會(huì)怎樣呢？請小朋友們在小組里合作，邊說邊記錄算式。4、小貓釣魚下面我們獨(dú)立完成小貓釣魚這幅圖，好不好？師：先填表格，然后把算式與圖結(jié)合起來說一說。如：10－8=2表示有10條魚，小貓釣上來8條，河里還剩2條；也可以表示河里還有8條魚，釣上來2條……5、數(shù)學(xué)游戲：打電話（1）師生打電話交朋友師：喂，××班里的男孩子在家嗎？生：在啊師：今天我想和你交個(gè)朋友，密碼是10，咱們出的數(shù)加起來等于10，就能成為朋友了！一邊打出4的手勢，一邊說：“我出4”生：“我出6”師生：4＋6=10師：“密碼對上了！好朋友握握手！”（2）學(xué)生之間離座位找朋友分蘋果可以使學(xué)生在實(shí)踐中理解10以內(nèi)的減法。由生活逐步向抽象過渡數(shù)學(xué)游戲既是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的一個(gè)檢查，又是活躍課堂氣氛。課后反思第十一課時(shí)：操場上課題操場上（比多少）教學(xué)內(nèi)容：第一冊42—43頁教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義，并能夠聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問題。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)通過直觀的比較男女生人數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題意提出問題并嘗試解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及德育滲透點(diǎn)復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們喜歡體育活動(dòng)嗎？都喜歡哪些體育活動(dòng)呢？這里也有一些小朋友在操場上活動(dòng)，看看他們在干什么？二、觀察思考，提出問題。出示主題圖：師：仔細(xì)觀察，你都能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生：老師有幾人？學(xué)生有幾人？一共有幾人？男同學(xué)有幾人？女同學(xué)有幾人？學(xué)生比老師多幾人？老師比學(xué)生少幾人？女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？男同學(xué)比女同學(xué)少幾人？………三、自主探索，合作交流。師：同學(xué)們提出的問題都很好，下面我們嘗試著解決問題。剛才有的同學(xué)問，男生多還是女生多？多幾個(gè)？你是怎么知道的？四人小組討論：生1：我是用連線的方法，一個(gè)男生對著一個(gè)女生，最后發(fā)現(xiàn)男生比女生少2人。生2：我是用數(shù)學(xué)的方法得出來的，男生3個(gè)，女生5個(gè)，5比3多2，所以女生比男生多2個(gè)?！瓗煟号饶猩?人怎樣用算式來表示？（小組交流）四、歸納總結(jié)，應(yīng)用新知。（一）總結(jié)師：比多少有兩種方法：一種如“一個(gè)男生對一個(gè)女生”，這種方法叫一一對應(yīng)；還有一種是“數(shù)一數(shù)”的方法，先數(shù)出兩種物體的多少，再進(jìn)行比較，用減法計(jì)算。你們學(xué)會(huì)了嗎？（二）練一練P431—31、動(dòng)手?jǐn)[一擺，填一填?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鸨取鞫鄠€(gè)比多2個(gè)△比○少個(gè)比少2個(gè)□－□=□□－□=□2、出示圖（小雞小鴨圖）師：（1）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）獨(dú)立完成書上的填空（3）在小組內(nèi)交流3、坐椅子創(chuàng)設(shè)生活情境：小朋友們?nèi)タ次乃嚤硌輲煟海?）看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）猜猜椅子夠不夠？（3）全部坐下后你發(fā)現(xiàn)了什么？你是用什么方法知道的？（4）如果請你來安排坐位，你怎樣安排？總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)：小調(diào)查調(diào)查咱們班每個(gè)小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。通過觀察圖片，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和語言表達(dá)的能力。歸納總結(jié)對于學(xué)生十分重要，既是對學(xué)習(xí)的一個(gè)檢查，又是對藍(lán)學(xué)生的語言表達(dá)能力。課后反思：第十二課時(shí)：乘車（連加、連減、加減混合）課題第一冊第44頁至45頁教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生體會(huì)身邊的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的樂趣。2、通過活動(dòng)，把社生活中的上下車問題轉(zhuǎn)化為算式中的加減法，使學(xué)生較好地理解連加、連減、加減混合的含義。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察操作能力，幫助學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)在活動(dòng)中體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。在觀察和操作中，獲得連加、連減、加減混合運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、掛圖。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及德育滲透點(diǎn)復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、求知。1、（1）師：同學(xué)們都坐過公共汽車，車到站了你會(huì)看到什么現(xiàn)象？生：車到站了，有的人會(huì)下車，有的人會(huì)上車。師：同學(xué)們平時(shí)很注意觀察，下面我們做個(gè)“乘車”的游戲。（把講臺(tái)當(dāng)作汽車站，幾名同學(xué)做乘客）師：（旁白）現(xiàn)在有一輛公共汽車開過來了，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，車上坐了幾名乘客？動(dòng)物園站到了。（生表演：有1名乘客上車，車?yán)^續(xù)前進(jìn)）師：（旁白）火車站到了。（生表演：有4名乘客上車）師：請同學(xué)們注意，現(xiàn)在車上一共有幾名乘客？（2）四人小組學(xué)習(xí)：a.剛才這輛車上乘客的人數(shù)是怎樣變化的？b.能不能試著用一個(gè)算式表示人數(shù)的變化呢？小組匯報(bào)：原來車上有2個(gè)人，動(dòng)物園站到了，上來1個(gè)人，火車站到了，又上來4個(gè)人，最后車上一共有7個(gè)人。算式：2＋1＋4=7師：2、1、4、7各表示什么意思？生：2表示車上原來有2個(gè)人，1表示上來1個(gè)人，4表示上來4個(gè)人，7表示共有7個(gè)人。師：為什么加1又加4呢？生：因?yàn)橄壬蟻?個(gè)人，又上來4個(gè)人，所以加1又加4。（3）剛才我們看著同學(xué)們的表演，知道車上一共有7個(gè)人，如果只看算式，怎么能算出7呢？（分小組討論）生：算2＋1=33＋4=7師：用幾加4？3是怎么得來的？師小結(jié)：3個(gè)數(shù)相加，先算前兩個(gè)數(shù)，在用它們的和加第3個(gè)數(shù)。2、師：下面我們接著做游戲。車上原來有7人，車站到了，下去3人，又上來2人。請學(xué)生繼續(xù)表演“乘車”游戲，老師提出問題，小組討論。問：說說車上的人數(shù)是怎樣變化的？能試著用一個(gè)算式表示人數(shù)的變化嗎/說說你是怎樣算出得數(shù)的？小組匯報(bào)交流二、聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用新知。1、師：剛才我們表演了生活中乘車的游戲，想一想生活中還有哪些情形要用連加、連減、加減混合的計(jì)算呢？2、練一練P451說一說這幅圖的意思，再用學(xué)具擺一擺，最后列出算式。3、P44試一試根據(jù)算式自己動(dòng)手操作學(xué)具，邊擺、邊說、邊算。5＋2－3=□7－2－3=□4＋1＋5=□8－3＋4=□4、P453，獨(dú)立做在書上。在小組內(nèi)說說你是怎樣做的？從表中你都知道些什么？你還能求出什么？5、奪紅旗P452三、鞏固提高，發(fā)展思維。P454（小組內(nèi)討論）1、圖上畫的是什么？2、怎樣計(jì)算圖1：一個(gè)小男孩，正在數(shù)盤子里的櫻桃，櫻桃是一對一對的，有5對。2＋2＋2＋2＋2=？想法：（1）2、4、6、8、10，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)。（2）2＋2=44＋2=66＋2=88＋2=10，一對一對地加。（3）把算式進(jìn)行分解組合，利用了加法交換律和結(jié)合律即：2＋2=44＋4=88＋2=10或2＋2＋2=62＋2=46＋4=10（4）假設(shè)從每對中拿出1個(gè)，那就是5個(gè)，再加上另外5個(gè)，就是5＋5=10（5）2×5=10有的學(xué)生已經(jīng)掌握了初步的乘法知識(shí)。圖2：9－2－2－2－2=？1個(gè)1個(gè)地減先算要減的數(shù)，一共是8，在用9－8=19－4=55－4=1四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？由生活中的上下車引出加減混合算式的方法。在觀察中，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。在表演中，即學(xué)會(huì)了知識(shí)，又品嘗到學(xué)習(xí)所帶來的快樂。課后反思：第十三課時(shí)：練習(xí)三課題練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：第一冊46—47頁教學(xué)目標(biāo)1、組織學(xué)生開展有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步練習(xí)加減法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)正確、熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加減法。正確、熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及德育滲透點(diǎn)復(fù)備創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，這節(jié)課我們開個(gè)“頭腦運(yùn)動(dòng)會(huì)”好不好？在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，咱們比一比誰的本領(lǐng)大，看看哪個(gè)小組能奪得金牌？二、新課展開1、活動(dòng)1：運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，我們的好朋友小動(dòng)物們也來加油助威了！猜猜看哪兩只小動(dòng)物是10號(hào)的好朋友？（出圖）……2、活動(dòng)2：運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一個(gè)項(xiàng)目“打靶比賽”。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？看誰打得又快又準(zhǔn)！3、活動(dòng)3：第二個(gè)項(xiàng)目是“棋類比賽”。（1）估計(jì)一下是黑棋子多，還是白棋子多？（2）數(shù)一數(shù)每種棋子有多少個(gè)？說一說誰比誰多，多幾個(gè)？還可以怎么說？4、活動(dòng)4：第三個(gè)比賽項(xiàng)目是“猜個(gè)數(shù)”。（1）看圖說圖意（2）獨(dú)立完成算式（3）小組內(nèi)交流5、活動(dòng)5：第四個(gè)比賽項(xiàng)目是“過河比賽”。小朋友們踩著石頭過河，看誰最先到達(dá)對岸，要小心喲！你順利過河了嗎？6、活動(dòng)6：第五個(gè)精彩比賽—“小組對抗賽”P47數(shù)學(xué)游戲勝利者為本隊(duì)加10分。7、活動(dòng)7；運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)入最后決賽—“自由加分項(xiàng)目”誰在2分鐘內(nèi)完成下面各題，就可為小組獲得10分。P4753＋4=9－5=4＋5=7－3=8＋2=10－2=9－4=7－0=0＋10=8－8=3＋5=5＋5=運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束！宣布本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍開運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)生最為喜聞樂見的一種活動(dòng)。以次為教學(xué)的情景，學(xué)生興趣盎然。教給學(xué)生計(jì)算的方法十分重要。通過活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步理解算理課后反思：第十四課時(shí)：整理與復(fù)習(xí)（一）第一節(jié)課題教科書P48整理10以內(nèi)的加法表教學(xué)目標(biāo)1、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹立自信心。2、讓學(xué)生自主地開展整理與復(fù)習(xí)的活動(dòng)，從而加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確地進(jìn)行計(jì)算3、讓學(xué)生通過對10以內(nèi)加法表的觀察、分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)探索與思考的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)對10以內(nèi)加法表進(jìn)行歸納整理，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡片（一套）頭飾教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及德育滲透點(diǎn)復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，今天我們做個(gè)“送信”的游戲，好嗎？（一名學(xué)生扮演郵遞員小熊，走上講臺(tái)）小熊：今天我要送的信可真多呀，小朋友們，你們愿意和我一起送信嗎？生：愿意（表情愉悅，躍躍欲試）小熊：這些信的信封上寫著10以內(nèi)的加法算式，如果你能算出得數(shù)是幾，就送到黑板上的幾號(hào)信箱。工作要認(rèn)真，可千萬別馬虎呀。（小熊給同學(xué)們發(fā)信）（教室里氣氛活躍，學(xué)生積極參與，認(rèn)真計(jì)算后紛紛把信投到黑板上的信箱里）小熊：同學(xué)們的速度快極了，現(xiàn)在看看有沒有送錯(cuò)的信？（送錯(cuò)信的同學(xué)到講臺(tái)上來糾正后回到座位）小熊：謝謝小朋友的幫助。（回到座位）二、整理算式，組織討論。師：黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式，現(xiàn)在我們把這些算式整理一下吧。（讓學(xué)生以小組活動(dòng)的形式整理算式）討論按什么樣的順序排列這些卡片。整理算式，初步完成加法表。（學(xué)生可能出現(xiàn)不同的排列方式，也可能不完整，可以在下面的討論過程中逐步完善）三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，合作交流。討論：（1）你們是怎樣想的？這樣整理有什么好處？（2）在小組活動(dòng)中遇到了哪些問題？你們是怎樣解決的？（3）觀察加法表你能發(fā)現(xiàn)什么？（4）根據(jù)算式的特點(diǎn)和規(guī)律，你們想想用什么方法能很快的記住它？（讓學(xué)生以小組活動(dòng)的形式整理算式）以送信作為游戲內(nèi)容，即引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好品質(zhì)。小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。課后反思第十五課時(shí)：整理與復(fù)習(xí)（一）第二節(jié)課題教科書P49整理10以內(nèi)的減法表教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生整理減法算式，并在小組交流的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成減法表的填寫。2、組織學(xué)生進(jìn)行交流，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探索規(guī)律。3、在全班交流展示數(shù)學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立自信心。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生整理減法算式，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：組織有效的課堂教學(xué)討論，進(jìn)行探索式的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡片一套教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及德育滲透點(diǎn)復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)