24《延安我把你追尋》（教學設(shè)計）部編版語文四年級上冊

/《延安，我把你追尋》（教學設(shè)計）一、教學內(nèi)容《延安，我把你追尋》是人教部編版語文四年級上冊第八單元的一首現(xiàn)代詩。這首詩以追尋延安為主題，表達了詩人對延安的深厚感情和對延安精神的追尋。詩中描繪了當年紅軍在延安的戰(zhàn)斗生活，展現(xiàn)了延安在中國革命中的重要地位，以及延安精神對人們的激勵和鼓舞。二、教學目標1.知識與技能：通過學習《延安，我把你追尋》，使學生了解詩歌的韻律美和意境美，感受詩歌所表達的情感。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.過程與方法：通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的閱讀理解能力和表達能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學生了解延安在中國革命歷史中的重要地位，體會延安精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感。三、教學難點1.詩歌的理解：詩歌具有一定的抽象性和意境性，學生需要通過閱讀、思考和討論，理解詩歌所表達的情感和意境。2.延安精神的傳承：引導(dǎo)學生了解延安精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感，激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。四、教具學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆等。2.學具：語文課本、筆記本、筆等。五、教學過程1.導(dǎo)入新課：播放《延安頌》歌曲，引導(dǎo)學生回顧延安在中國革命歷史中的重要地位，激發(fā)學生對延安的興趣。2.自主學習：學生自主閱讀課文，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表達的情感。3.合作學習：學生分組討論，分享對詩歌的理解和感受，探討延安精神對現(xiàn)代社會的啟示。4.詩歌解析：教師引導(dǎo)學生分析詩歌的韻律美和意境美，講解詩歌中的難點詞匯和句子。5.朗讀與背誦：學生集體朗讀課文，感受詩歌的韻律美；學生自選段落進行背誦，體會詩歌所表達的情感。6.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)延安精神對學生的啟示和鼓舞。六、板書設(shè)計1.課題：《延安，我把你追尋》2.詩歌內(nèi)容：描繪當年紅軍在延安的戰(zhàn)斗生活，展現(xiàn)延安在中國革命中的重要地位。3.延安精神：堅定信念、艱苦奮斗、為人民服務(wù)、實事求是、團結(jié)協(xié)作、自我革新。4.詩歌韻律美：押韻、對仗、排比、反復(fù)等。5.詩歌意境美：通過描繪自然景物和人物形象，表現(xiàn)詩人的情感和思想。七、作業(yè)設(shè)計1.朗讀并背誦課文。2.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ρ影簿竦睦斫夂透形颉?.搜集關(guān)于延安的資料，辦一份手抄報，展示你對延安的了解和敬意。八、課后反思通過本節(jié)課的教學，學生對《延安，我把你追尋》這首詩歌有了深入的理解，感受到了詩歌所表達的情感和意境。同時，學生對延安精神有了更深刻的認識，激發(fā)了學生的愛國情懷和民族自豪感。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的人文性特點，為學生的人生奠基。重點關(guān)注的細節(jié)：教學難點教學難點是教學過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學生對知識點的理解和掌握。在《延安，我把你追尋》這首詩歌的教學中，教學難點主要包括詩歌的理解和延安精神的傳承。以下將針對這兩個教學難點進行詳細的補充和說明。一、詩歌的理解1.詩歌背景的介紹：為了幫助學生更好地理解詩歌，教師需要向?qū)W生介紹詩歌的創(chuàng)作背景。這首詩是在什么歷史背景下創(chuàng)作的？詩人為何要追尋延安？通過介紹詩歌背景，學生可以更好地理解詩歌所表達的情感。2.詩歌內(nèi)容的解讀：教師需要引導(dǎo)學生逐句解讀詩歌內(nèi)容，分析詩歌中的意象、修辭手法和表達方式。例如，詩歌中提到的“寶塔山”、“延河”、“棗園”等景物，分別象征著什么？詩歌中的排比、對仗等修辭手法，起到了什么作用？3.詩歌情感的體會：詩歌是詩人情感的流露。教師需要引導(dǎo)學生體會詩歌中所表達的情感，如對延安的懷念、對革命先烈的敬仰、對延安精神的追尋等。通過體會詩歌情感，學生可以更好地理解詩歌的主旨。4.詩歌意境的把握：詩歌意境是詩歌的靈魂。教師需要引導(dǎo)學生把握詩歌的意境，如詩歌中所描繪的延安的自然風光、革命氛圍等。通過把握詩歌意境，學生可以更好地感受詩歌的美。二、延安精神的傳承1.延安精神的內(nèi)涵：教師需要向?qū)W生詳細介紹延安精神的內(nèi)涵，包括堅定信念、艱苦奮斗、為人民服務(wù)、實事求是、團結(jié)協(xié)作、自我革新等。通過了解延安精神的內(nèi)涵，學生可以更好地理解詩歌中所追尋的延安精神。2.延安精神的時代價值：教師需要引導(dǎo)學生探討延安精神在新時代的價值和意義。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，我們?nèi)绾蝹鞒泻桶l(fā)揚延安精神？延安精神對學生的成長和發(fā)展有何啟示？3.延安精神的實踐：教師需要引導(dǎo)學生將延安精神融入到日常生活中，以實際行動踐行延安精神。例如，在學習上，學生可以發(fā)揚艱苦奮斗的精神，克服困難，努力提高自己的綜合素質(zhì)；在生活中，學生可以關(guān)心他人，樂于助人，體現(xiàn)為人民服務(wù)的宗旨。4.延安精神的教育意義：教師需要強調(diào)延安精神對學生的教育意義，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感，激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。通過以上對詩歌理解和延安精神傳承的詳細補充和說明，教師可以幫助學生突破教學難點，更好地理解《延安，我把你追尋》這首詩歌，感受詩歌所表達的情感和意境，傳承和發(fā)揚延安精神。同時，教師還需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每位學生都能在教學過程中有所收獲和成長。在詳細補充和說明教學難點時，我們還需要關(guān)注如何有效地將這些知識點傳達給學生，并確保他們能夠吸收和應(yīng)用這些知識。以下是對這一過程的詳細補充：教學策略與方法為了更好地突破教學難點，教師可以采用以下策略和方法：1.情境教學法：通過播放與延安相關(guān)的歷史視頻或音頻，如《延安頌》等，創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學生在情感上產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解詩歌背景和情感。2.互動討論法：組織學生進行小組討論，讓他們分享對詩歌的理解和感受，通過集體智慧來深化對詩歌意境和情感的理解。3.比較分析法：將《延安，我把你追尋》與其他時期的詩歌進行比較，分析不同歷史時期詩歌的特點和表達方式，幫助學生理解詩歌的歷史文化背景。4.角色扮演法：讓學生扮演詩人的角色，模擬詩人的情感和心境，通過這種方式讓學生更深入地體會詩歌的情感。5.案例教學法：引入與延安精神相關(guān)的案例，如延安時期的英雄人物和事跡，通過具體案例讓學生感受延安精神的實質(zhì)和價值。教學評估與反饋為了確保教學效果，教師需要采取有效的評估和反饋措施：1.課堂問答：通過課堂提問，即時了解學生對詩歌內(nèi)容和延安精神的理解程度。2.作業(yè)批改：通過批改學生的作業(yè)，如詩歌解析、感悟?qū)懽鞯龋u估學生對教學難點的掌握情況。3.學生反饋：鼓勵學生提出疑問和反饋，根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學方法和內(nèi)容。4.測試與考核：通過定期的測試和考核，全面評估學生對詩歌理解和延安精神傳承的學習成果。教學資源的利用為了豐富教學內(nèi)容，教師可以充分利用各種教學資源：1.多媒體資源：使用多媒體課件展示詩歌背景、延安時期的圖片和視頻資料，增強教學的直觀性和生動性。2.圖書資源：推薦學生閱讀與延安相關(guān)的歷史書籍和文學作品，拓寬學生的知識視野。3.網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習，如搜索延安精神的現(xiàn)代解讀、相關(guān)研究文章等。教學反思與改進教學結(jié)束后，教師應(yīng)進行深入的反思和總結(jié)：1.教學效果分析：評估學生對教學難點的掌握情況，分析教學目標的達成度。2.教學方法總結(jié)：總結(jié)教學過程中使用的有效方法，以及可能需要改進的地方。3.學生反饋收集：收集學生對教學過程的反饋，了解他們的學習體驗和感受。4.教學計劃調(diào)整：根據(jù)教學反