望都縣2021年(中小學、幼兒園)教師招聘試題及答案

望都縣2021年（中小學、幼兒園）教師招聘試題及答案

一'選擇題

1、學生在學習了語文拼音以后，會干擾其對英語音標的學習，這屬于（）。

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、正遷移

D、負遷移

【答案】D

2、埃里克森認為，人格發(fā)展的（）的階段即20~24歲時人們解決婚姻問題

和過早期家庭生活的時期，表現(xiàn)為友愛親密對孤僻疏離。

A、學習信任

B、發(fā)展主動性

C、變得勤奮

D、承擔社會義務

【答案】D

3、在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是（）。

A、德謨克利特

B、亞里士多德

C、昆體良

D、蘇格拉底

【答案】D

4、下列哪種觀點是智者派的觀點（）。

A、努力追求道德的卓越，生活的明智和行為的理性

B、把知識作為一種工具

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C、教育目的是培養(yǎng)思路清晰、充滿理性和真理的政治家

D、強調(diào)美德、道德和忠誠

【答案】B

5、三結(jié)合的教育一般是指（）。

A、學校、家庭、社會教育三結(jié)合

B、班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合

C、校長、教師和家長教育三結(jié)合

D、家庭、環(huán)境和學校教育三結(jié)合

【答案】A

6、“拔苗助長”違背的教學原則是（）。

A、直觀性原則

B、鞏固性原則

C、循序漸進原則

D、因材施教原則

【答案】D

7、學校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體是（）。

A、校訓

B、班風

C、校風

D、校存

【答案】C

8、心理學家所說的“危險期”或“心理斷乳期”指的是（）。

A、幼兒期

B、兒童期

2

C、少年期

D、青年期

【答案】C

9、在沒有教師幫助下，學生通過活動解決學習問題，完成教學任務，成就

教學目標的方法是（）。

A、滲透法

B、解決法

C、構(gòu)架法

D、表面深層成就法

【答案】C

10、下列關于多元智能理論論述正確的是（）。

A人類至少有7種以上的智能，每一種智能作用不同，有的重要，有的是次

要的。

B教育評價應該是多渠道的，采用多形式在不同的實際生活和學習情景下進

行評價的。

C每一個人的智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，每一種智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式,

所以存在統(tǒng)一的評價標準

D各種智能是以整合的方式存在，他們有共同的發(fā)展規(guī)律。

【答案】B

11、學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對穩(wěn)定

的組合模式就是（）。

A、課堂情境

B、課堂結(jié)構(gòu)

C、課堂形勢

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D、課堂教學

【答案】B

12、教育的最特殊形式是（）。

A、犯人教育

B、自我教育

C、家庭教育

D、集體教育

【答案】B

13、樹立正確的學生觀，對于教育工作者，特別是（）意義更大。

A、班主任

B、科任教師

C、校長

D、教研組長

【答案】A

14、教師職業(yè)的特殊要求是教師應具有（）。

A、組織能力

B、調(diào)控能力

C、管理能力

D、教育能力

【答案】D

15、領會超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

A、信息加工

B、學習活動

C、復雜記憶

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D、理解

【答案】D

16、首先提出自我效能感理論的心理學家是（）。

A、班杜拉

B、麥克里蘭德

C、奧蘇伯爾

D、阿特金森

【答案】A

17、在德育過程中，知與行的統(tǒng)一，就是（）。

A、感性認識與理性認識的統(tǒng)一

B、讀書與參加生產(chǎn)勞動的統(tǒng)一

C、上課與做作業(yè)的統(tǒng)一

D、理論與實踐相結(jié)合

【答案】D

18、數(shù)學課上，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細致地演

算例題，這是給學生提供（）。

A、原型定向

B、原型模型

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

【答案】A

19、班集體形成的主要標志之一是（）。

A、成立了班委會

B、開展了班級工作

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C、形成了正確地集體輿論

D、確定了班級工作計劃

【答案】C

20、把兩個及其兩個年紀以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成

作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位老師對不同年級學生進行教學的組織

形式是（）。

A、分層教學

B、合作學習

C、小班教學

D、復式教學

【答案】D

21、領會超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

A、信息加工

B、學習活動

C、復雜記憶

D、理解

【答案】D

22、“知子莫若父，知女莫若母”說明家庭教育比學校教育更具有（）。

A、先導性

B、感染性

C、權威性

D、針對性

【答案】D

23、在教育過程中，教師和學生為完成共同的教育任務進行交往而產(chǎn)生的關

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系，稱之為（）。

A、社會關系

B、人際關系

C、教育關系

D、師生關系

【答案】D

24、在“對話？互動”式的教學過程中，教師和學生的關系是（）。

A、教師是主體，學生是客體

B、學生是主體，教師是客體

C、都是主體

D、都是客體

【答案】C

25、學生集體是教育的（）。

A、主體

B、客體

C、權威

D、主人

【答案】A

26、把課程計劃付諸實踐，并達到預期的課程目標的基本途徑是（）。

A、課程實施

B、教學過程

C、課程評價

D、課程標準

【答案】A

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27、下列不屬于騎士七技的范圍的是（）。

A、騎馬

B、投槍

C、音樂

D、吟詩

【答案】C

28、德育過程從本質(zhì)上說是O統(tǒng)一過程。

A、個體與環(huán)境

B、個體與社會

C、個體與教育

D、個體社會化與社會規(guī)范個體化

【答案】D

29、在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是（）。

A、德謨克利特

B、亞里士多德

C、昆體良

D、蘇格拉底

【答案】D

30、程序性教學實際上是（）理論在實踐中的運用。

A、學習的操作性條件作用

B、觀察學習

C、認知學習

D、認知同化

【答案】A

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31、建立個人同一性的年齡階段是()。

A、20~24歲

B、12~2。歲

C、4~6歲

D、6~12歲

【答案】B

32、以個體認識論為基礎提出教學理論的教育家是()。

A、孔子

B、昆體良

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

【答案】D

33、課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設

計，三個方面相互滲透，融為一體，注重()的整體提高。

A、語文知識

B、語文能力

C、語文素養(yǎng)

D、語文情感

【答案】C

34、”對班級管理不過多干預，以容忍的態(tài)度對待班級生活的沖突，不主動

組織班級活動?！边@屬于()的班主任領導方式。

A、權威型

B、放任型

C、民主型

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D、隨意型

【答案】B

35、在多種的教學組織形式中，O的形式自夸美紐斯確立后，幾個世紀來

一直為各國采用。

A、小組教學

B、道爾頓制

C、個別教學

D、課堂教學

【答案】D

36、狹義的教育主要是指（）。

A、家庭教育

B、職業(yè)教育

C、學校教育

D、社會教育

【答案】C

37、課外活動的項目、形式、方式、參加人數(shù)不受學校教育計劃、教學大綱

的限制，內(nèi)容豐富多彩，活動項

目廣泛，形式靈活生動。這說明課外活動具有（）。

A、自主性

B、實踐性

C、綜合性

D、靈活性

【答案】D

38、計算機的這種獨特性，為教學活動帶來的不僅是效率的提高，而是一些

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革命性變化的可能，其中不包括哪一項（）。

A、教師的角色將實現(xiàn)重要轉(zhuǎn)變

B、個別化教學將普遍實現(xiàn)

C、計算機輔助教學將使得學生的自主性學習成為可能

D、讓學生學習計算機的原理和程序語言

【答案】D

39、把課程計劃付諸實踐，并達到預期的課程目標的基本途徑是（）。

A、課程實施

B、教學過程

C、課程評價

D、課程標準

【答案】A

40、教育者要在兒童發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發(fā)展具

有O。

A、順序性和階段性

B、不均衡性

C、穩(wěn)定性和可變性

D、個別差異性

【答案】B

41、教學認識的主要內(nèi)容是間接知識和（）。

A、直接經(jīng)驗

B、科學實驗

C、社會實踐

D、間接經(jīng)驗

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【答案】D

42、現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學說并倡導“發(fā)現(xiàn)學習”方法的教育

家是（）。

A、贊科夫

B、蘇霍姆林斯基

C、皮亞杰

D、布魯納

【答案】D

43、學校對學生教育管理的具體執(zhí)行者是（）。

A、任課教師

B、班主任

C、教導處

D、校長

【答案】B

44、以“教育的多元化”是為教育特征的是（）。

A、古代

B、文藝復興后的歐洲

C、近代

D、現(xiàn)代

【答案】D

45、曾經(jīng)以多人合力集體雕刻佛像來形容教師集體勞動的重要性的是我國著

名教育家（）。

A、晏陽初

B、梁漱溟

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C、陶行知

D、吳玉璋

【答案】A

46、思想品德教育的方法：（）。

A、說服教育法

B、品德評價法

C、自我教育法

D、情感陶冶法

【答案】A

47、“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的O特點。

A、示范性

B、復雜性

C、創(chuàng)造性

D、個體性

【答案】A

48、教師不得對學生進行漫罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生的行為，這

是由學生的（）決定的。

A、人身自由權

B、隱私權

C、人格尊嚴權

D、榮譽權

【答案】C

49、在課程發(fā)展的整個過程中，關鍵的環(huán)節(jié)是（）。

A、課程計劃

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B、課程實施

C、課程評價

D、課程設計

【答案】B

50、孔子提出的“不憤不啟、不俳不發(fā)”指出了()教學原則。

A、直觀性

B、啟發(fā)性

C、鞏固性

D、因材施教

【答案】B

51、教學與教育的關系是()。

A、途徑與目的

B、部分與整體

C、過程與結(jié)果

D、現(xiàn)象與本質(zhì)

【答案】B

52、通過角色訓練增強自信心，然后將所學得的應對方式應用到實際生活情

景中的行為演練方式稱之為()。

A、自我控制訓練

B、肯定性訓練

C、自我強化訓練

D、自我監(jiān)督訓練

【答案】B

53、小學生容易把“B”寫成“D”，這說明小學生的()還不成熟。

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A、感知能力

B、注意能力

C、記憶能力

D、思維能力

【答案】A

54、教育發(fā)展水平的最終決定性因素是（）。

A、政治制度

B、生產(chǎn)關系

C、經(jīng)濟基礎

D、生產(chǎn)力

【答案】D

55、學生動作的執(zhí)行由出聲的外部言語到不出聲的外部言語，再到內(nèi)部言語

的過程是智力技能形成的（）階段。

A、原型操作

B、原型定向

C、原型內(nèi)化

D、操作練習

【答案】C

56、強調(diào)抓住知識的主干部分，構(gòu)建簡明知識體系的是（）。

A、結(jié)構(gòu)化策略

B、問題化策略

C、方法型策略

D、綜合型策略

【答案】A

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57、在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%,則說明動作

技能達到了（）的目標。

A、模仿

B、準確

C、連貫

D、習慣化

【答案】D

58、自覺性、果斷性、堅韌性和自制力是持教師的哪種心理品質(zhì)（）。

A、情感

B、記憶

C、意志

D、思想

【答案】C

59、通過來訪者的觀察和模仿來矯正其適應不良行為與神經(jīng)癥反應的方法是

（）。

A、自我控制法

B、示范法

C、行為塑造法

D、處罰法

【答案】B

60、主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導學生自學和獨立作業(yè)的教

學組織形式是（）。

A、復式教育

B、分組教學

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C、設計教學

D、道爾頓制

【答案】D

61、“建國君民，教學為先”反映了教育與（）的關系。

A、政治

B、文化

C、經(jīng)濟

D、科技

【答案】A

62、普通中小學經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（）。

A、深化課堂教學

B、培養(yǎng)競賽人才

C、因材施教，發(fā)展青少年個性特長

D、充分發(fā)掘?qū)W有余力的學生的學習潛力

【答案】C

63、從事教師工作的人必須具備比較系統(tǒng)成熟的專業(yè)理論知識和（）。

A、專業(yè)能力

B、專業(yè)品德

C、專業(yè)水平

D、專業(yè)技能

【答案】A

64、對學生進行德育的特殊途徑是（）。

A、各科教學

B、團隊活動