活動一成長的足跡

活動一成長的足跡導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。2．回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3．用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4．會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）5．能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做）6．發(fā)展：通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：1．回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。2．用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：1．會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）2．能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做）課前準(zhǔn)備：1．讀《閱讀材料》。2．搜集班級“成長的足跡”的材料。3．回憶小學(xué)生活。課時安排：7課時導(dǎo)學(xué)過程第一課時教學(xué)內(nèi)容：讀懂《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》。一、導(dǎo)語：小學(xué)的幾年生活，我們有多很多老師，有誰給你留下了深刻的印象？他們是不是各有特色？今天我們再來認(rèn)識幾位讓學(xué)生一直懷念的老師。二、學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方。三、生小組討論，解決不懂的問題。四、交流自學(xué)效果：1．“啟蒙”是什么意思？2．“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？3．“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理?！边@句話中的“寬”指的是什么？4．從作者回憶的三件事中，你感悟到什么？5．《老師領(lǐng)進(jìn)門》中，作者回憶了一件什么事？6．文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？7．從哪里可以看出田老師“很有口才，文筆也好？”8．作者通過這個故事表達(dá)了怎樣的感情？9．《新來的王老師》中，作者回憶了一件什么事？10．王老師是怎樣對待“差生”的？11．你認(rèn)為王老師的做法好嗎？為什么？12．通過學(xué)習(xí)這三篇文章，你有什么感受？五、主題學(xué)習(xí)讀主題學(xué)習(xí)叢書《童年如歌》中的《回憶我的老師》《我的老師》想一想，課文寫了什么事？在你的求學(xué)生涯中，一定受到了老師的很多教誨，想想哪位老師給你的印象最深，互相說一說。第二課時教學(xué)內(nèi)容：讀懂《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》。一、導(dǎo)語：同學(xué)們，在小學(xué)生活中，老師的教導(dǎo)讓我們記憶猶新，同學(xué)的笑聲也永久地留在我們的記憶里。接下來我們閱讀兩篇文章，《忘不了的笑聲》和《作文上的紅雙圈》，會引起你的哪些回憶？二、《忘不了的笑聲》1．自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方。2．學(xué)生小組討論，解決不懂的問題。3．交流自學(xué)效果。（1）說說文章的主要內(nèi)容。（2）文章通過笑聲表現(xiàn)了同學(xué)們的什么特點(diǎn)？（3）文章表達(dá)了作者的感情？（4）你知道本班同學(xué)的什么特點(diǎn)？能選擇合適的角度把他們的特點(diǎn)寫下來嗎？三、《作文上的紅雙圈》1．自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會作者的情感，找出自己不理解的地方。2．學(xué)生小組討論，解決不懂的問題。3．交流自學(xué)效果。（1）作者回憶了一件什么事？（2）你從作文上的“九十八個紅雙圈”想到了什么？（3）作者在文中贊頌的是什么？4．通過學(xué)習(xí)這兩篇文章，你有什么感受？四、主題學(xué)習(xí)閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《童年如歌》中的《朋友》《同學(xué)》，想想課文中作者回憶了同學(xué)中的哪些事？六年的小學(xué)生涯，哪些同學(xué)給你留下了深刻的印象，說給同學(xué)聽一聽第三、四課時教學(xué)內(nèi)容：寫寫難忘的老師或同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。六年了，我們聆聽著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動、游戲。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動的情景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事。二、拓寬思路。1．翻閱自己近年來的日記，把自己心里特別想說的內(nèi)容簡要得記錄下來。2．同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師概括板書：3．自由交流，引出要求。（1）小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述。（2）全班交流。x指名講述：大家要注意傾聽，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問題，也可以對他在講臺上的講述提出你的建議和意見。在學(xué)生評議的過程中引出習(xí)作要求：（要在習(xí)作中表達(dá)出對母校、老師、同學(xué)的真情實(shí)感）寫事：過程具體，融入感受。寫人：事例典型，有真情實(shí)感。4．習(xí)作指導(dǎo)：（1）同學(xué)們，你們的講述很精彩?，F(xiàn)在，你們就用筆把它們描述下來吧。在寫之前，我們先讀一下習(xí)作要求。（2）指名讀題，指導(dǎo)審題。om（3）學(xué)習(xí)前面讀過的五篇閱讀文章的寫法。（4）動筆完成草稿。三、修改并完成習(xí)作。教師根據(jù)學(xué)生寫的習(xí)作草稿，組織學(xué)生進(jìn)行交流，點(diǎn)評優(yōu)點(diǎn)，同時對不足之處提出合理化建議，點(diǎn)評時應(yīng)注意語言藝術(shù)，以褒揚(yáng)和鼓勵為主。1．自改自評。（1）教師出示學(xué)生的一篇習(xí)作，請同學(xué)們找一找寫得好的地方，還有哪些不足之處。（2）細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞、寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點(diǎn)。（3）用符號畫出你自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其他同學(xué)傾聽、評議。2．互評互改。（1）交換習(xí)作。①用贊賞的符號畫出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？②你認(rèn)為他的習(xí)作哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。（2）再讀習(xí)作，全面檢查與潤色。3．全班交流。（1）指名朗讀習(xí)作。（2）師生評議。四、謄抄習(xí)作。第五課時教學(xué)內(nèi)容：暢談成長故事。教學(xué)過程：一、暢談成長故事。1、導(dǎo)語：成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事啊，但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。2．學(xué)生在班里暢談自己的成長故事。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。3．把印象最深刻的成長故事記下來。二、共同尋找班級的“成長足跡”。1．搜集。內(nèi)容包括照片、獎狀、實(shí)物等，并與每個同學(xué)提供的材料放在一起。2．分類整理。3．根據(jù)材料確定紀(jì)念冊的各個欄目的名稱。4．做好班級紀(jì)念冊的策劃，并將任務(wù)分解到各個小組或每個學(xué)生。第六、第七課時教學(xué)內(nèi)容：制作“班級紀(jì)念冊”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語。你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個永久的紀(jì)念，你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀(jì)念冊”送給母校。你們樂意嗎？二、范例及評講。你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？評講重點(diǎn)：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個意思要有具體