2022-2023學(xué)年江蘇省無(wú)錫市兩區(qū)聯(lián)考中考沖刺模擬試卷語(yǔ)文試題含解析

2022?2023學(xué)年江蘇省無(wú)錫市兩區(qū)聯(lián)考中考沖刺模擬試卷語(yǔ)文試題

注意事項(xiàng)

1.考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。

2.試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累

1.對(duì)這首詩(shī)下面賞析有誤的一項(xiàng)是（）

現(xiàn)滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹(shù)木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

A.這是一首四言樂(lè)府詩(shī)，詩(shī)歌前兩句直陳其事，交代觀察方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象，傳達(dá)出詩(shī)人躍馬揚(yáng)鞭、高瞻

遠(yuǎn)矚的昂揚(yáng)氣概。

B.“水何澹澹，山島竦峙”一句中，“澹?！笔莿?dòng)態(tài)，“聳立”是靜態(tài)，相互映襯，展現(xiàn)了詩(shī)人登上碣石山后所見(jiàn)

實(shí)景，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。

C.“日月、星漢”，所寫(xiě)之景盡是宏觀、浩大之景，作者近望滄海波瀾，仰望天上的星月，眼界為之開(kāi)闊，胸懷為

之寬廣，給人壯美之感。

D.詩(shī)歌借景抒情，以奇特的想象，虛實(shí)結(jié)合的手法描繪出大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，展現(xiàn)了詩(shī)人博大的

胸襟和宏偉的政治抱負(fù)。

2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.圓或(ji^n)糜子（md）強(qiáng)詞奪理（qiGng）

B.俯瞰(kan)龜裂（guT）傷痕累累（lei）

c.c形⑺旌旗(jing)播銖必較（zT）

D.解隙(xia)追溯(shii)磐嘮叨叨（眄

3.下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.清宮劇或播帶火故宮旅游，“十一”長(zhǎng)假期間，不少游客懷著好奇心軍購(gòu)延禧宮，工作人員稱(chēng)，更多人能來(lái)此參

觀也是了解歷史和文化的好事情。

B.吉林長(zhǎng)春長(zhǎng)生公司違法違規(guī)生產(chǎn)狂犬病疫苗事件的調(diào)查結(jié)果讓人如零費(fèi)耳，它再次突顯出建立常態(tài)監(jiān)管制度和嚴(yán)

格的懲戒體系的重要性。

C.今夏，多國(guó)受到嚴(yán)重的高溫干早天氣困擾。有越來(lái)越多的研究表明，近百年人類(lèi)活動(dòng)是加劇氣候系統(tǒng)變化苜拳基

沖的因素。

D.種下綠色，就能收獲美麗，種下希望，就能收獲未來(lái)。塞罕壩林場(chǎng)建設(shè)者創(chuàng)造了摩般世界的生態(tài)文明奇跡，為人

類(lèi)治理荒漠化改善生存環(huán)境提供了中國(guó)方案。

4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.秋季校運(yùn)會(huì)即將舉行，同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，聿蕈欲動(dòng)，決心為班級(jí)爭(zhēng)光。

B.我們來(lái)到郊外，登上開(kāi)滿雜花的小山坡，俯瞰山下的泡凈桑坦，真是心曠神怡！

C.小林學(xué)習(xí)很虛心，每到課間，他都會(huì)捧著書(shū)本不期下同地向老師請(qǐng)教。

D.生活對(duì)于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)蒯不拔的精神。

5.默寫(xiě)。亂花漸欲迷人眼，o（白居易《錢(qián)塘湖春行》）念天地之悠悠，!（陳子昂《登幽州臺(tái)

歌》），夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）寂寥無(wú)人，凄神寒骨,。（柳宗元《小石潭記》）,

。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊?（李白《行路難》（其一））參差特菜，左右莖之。,。

（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》）,;知困，然后能自強(qiáng)也。（《禮記?雖有佳肴》）中秋之夜，漂泊異鄉(xiāng)的游子

常常會(huì)輕吟蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“,?！眮?lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念和祝福。

6.名著閱讀

（1）請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的人物。

閱讀名著能啟迪思想，引領(lǐng)人生。讀施耐庵的《水滸傳》，能讓我們深切地感受到“沂嶺殺四虎”的①等梁

山好漢的英雄氣概;讀魯迅的《朝花夕拾》，能讓我們從②身上，學(xué)到嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品

質(zhì)；讀《傅雷家書(shū)》，能讓我們領(lǐng)悟到遇困難不毛餒、要有國(guó)家民族榮譽(yù)感的人生道理。

①_______________________________________

（2）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

我到后不久，就見(jiàn)到了（甲），他是個(gè)面容痘削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國(guó)人，背有些駝，一頭濃

密的黑發(fā)留得很長(zhǎng),雙眼炯炯有神,鼻梁很高，顆骨突出。

（甲）和他的夫人住在兩間窯洞里，四壁簡(jiǎn)陋，空無(wú)所有，只掛了一些地圖。比這更差的他都經(jīng)歷過(guò)了，但因?yàn)槭且?/p>

個(gè)湖南“富”農(nóng)的兒子，他也經(jīng)歷過(guò)比這更好的。他們夫婦的主要奢侈品是一頂蚊帳。除此之外，（甲）的生活和紅軍

一般戰(zhàn)士沒(méi)有什么兩樣。千百次地沒(méi)收了地主、官僚和稅更的財(cái)產(chǎn)，他所有的財(cái)物卻依然是一卷鋪蓋，幾件隨身衣物包

括兩套布制服。他所佩的領(lǐng)章，也不過(guò)是普通紅軍戰(zhàn)士所佩的兩條紅領(lǐng)章。

我曾幾次同(甲)一起去參加過(guò)村民和紅軍學(xué)員的群眾大會(huì)，去過(guò)紅色劇院。他毫不惹眼地坐在觀眾的中間，玩得

很高興。我記得有一次在抗日劇社看戲，休息的時(shí)候，群眾一致要求(甲)和林彪來(lái)一次合唱。

——節(jié)選自《紅星照雍中國(guó)》，有刪改。

文中的“甲”是(填寫(xiě)姓名)，上文主要體現(xiàn)了“甲”的特點(diǎn)。

二、閱讀

7.十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌日：“肉食者鄴，未

能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！?/p>

公日：“犧牲玉帛，弗敢受也，必以信?！睂?duì)日：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！?/p>

對(duì)日：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

《曹劌論戰(zhàn)》

1.解釋下面加點(diǎn)的詞。

(1)肉食者鄙(2)弗敢加也

2.翻譯下面的句子。

小信未孚，神弗福也。

3.你從所學(xué)課文中找一句和“何以戰(zhàn)”句式相同的句子。

8.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

細(xì)柳娘，中都之士人女也?；蛞云滹h梟可愛(ài)，戲呼之“細(xì)柳”云。柳少慧，解文字。而生平簡(jiǎn)默，未嘗言人或否。

但有問(wèn)名①者，必求一親愛(ài)其人。閱人甚多，俱言未可，而年十九矣。父母怒之曰：“天下迄無(wú)良匹，汝將以丫角老②

耶？”時(shí)有高生者，世家名士，聞細(xì)柳之名，委禽③焉。既醮④，夫婦甚得。生前室遺孤，小字長(zhǎng)福，時(shí)五歲，女撫養(yǎng)

周至。

福年十歲，始學(xué)為文。父既歿，嬌惜不肯讀，蟲(chóng)亡去從牧兒遨。誕訶⑤不改.而頑冥如故。母無(wú)奈之，因呼而諭之

曰:“既不愿讀，亦復(fù)何能相強(qiáng)？但貧家無(wú)冗人，便更若衣，便與位仆共操作。不然.教撻勿悔！”于是衣以敗東使

牧豕歸則自掇陶器與諸仆哽飯粥。數(shù)日，苦之，泣跪庭下，愿仍讀。母返身面壁，置不聞。不得已，執(zhí)鞭啜泣而出。

殘秋向盡，休無(wú)衣，足無(wú)履，冷雨沾濡，縮頭如丐。里人見(jiàn)而憐之，嘖有煩言。女亦稍稍聞之，而漠不為意。福不堪

其苦，棄豕逃去；女亦任之，殊不追問(wèn)。積數(shù)月，乞食無(wú)所，憔悴自歸，不敢避入，哀求鄰媼往白母。女曰：“若能

受百杖，可來(lái)見(jiàn)；不然，早復(fù)去?！备Ｂ勚E入，痛哭愿受校。母問(wèn)：“今知改悔乎？”曰：“悔矣?！痹唬骸凹?/p>

知悔，無(wú)須撻楚，可安分牧豕，再犯不密！”福大哭日：“愿受百杖，請(qǐng)復(fù)讀?！迸宦?tīng)。鄰嫗慫恿之，絲納焉。濯

發(fā)授衣，令與弟同師。勤身銳慮，大異往昔。

選自《聊齋志異》

①問(wèn)名：古代婚姻禮儀之一，指男方去女方家提親。②以丫角老：終身做姑娘。③委禽：送聘禮，表示定婚。④

醮(jido)：嫁。⑤譙訶：責(zé)備呵斥。

1.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.未嘗言人領(lǐng)否（善，好）

B.里納焉（才）

C.不敢遽入（恐懼）

D.再犯不容（寬?。?/p>

2.用“/”給文中劃波浪線的句子斷句（限斷3處）

于是衣以敗絮使牧豕歸則自掇陶器與諸仆啖飯粥

3.翻譯文中劃線句子父既歿，嬌情不肯讀，輒亡去從牧兒遨。但貧家無(wú)冗人，便更若衣，使與僮仆共操作。

4.結(jié)合文意，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析細(xì)柳娘的人物形象。

9.閱讀下面的文段，完成下列小題。

田需貴①于魏王，惠子曰：“子必善左右。今夫楊，橫樹(shù)②之則生，倒樹(shù)之則生，折而樹(shù)之又生。然使十人樹(shù)楊，

一人按之，則無(wú)生楊③矣。故以十人之眾樹(shù)易生之物，然而不勝④一人者，何也？樹(shù)之難而去之易也。今子雖自樹(shù)于王,

而欲去子者眾，則子必危矣。

（選自《戰(zhàn)國(guó)策》）

（注釋?zhuān)儋F：器重。②樹(shù)：名詞作動(dòng)詞，栽種。③生楊：使楊樹(shù)活。④不勝一人：不能承受一人（的破壞）。

1.用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洹＃ㄖ划?huà)一處）

故以十人之眾樹(shù)易生之物

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

今子雖自樹(shù)于王，而欲去子者眾，則子必危矣。

3.本文設(shè)喻說(shuō)理，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容闡述惠子所講道理。

10.閱讀下面的短文，完成小題

中國(guó)經(jīng)典

有人說(shuō)到“經(jīng)”，便有意無(wú)意地把它等同于“經(jīng)典”，而提起“中國(guó)經(jīng)典"，就轉(zhuǎn)換成“儒家經(jīng)典”，這種觀念

有些偏狹。中國(guó)經(jīng)典絕不是儒家一家經(jīng)典可以獨(dú)占的，也應(yīng)當(dāng)包括其他經(jīng)典，就像中國(guó)傳統(tǒng)是“復(fù)數(shù)的”傳統(tǒng)一樣。

首先，中國(guó)經(jīng)典應(yīng)當(dāng)包括佛教經(jīng)典，也應(yīng)當(dāng)包括道教經(jīng)典。要知道，“三教合一”實(shí)在是東方的中國(guó)與西方的歐

洲在文化領(lǐng)域中最不同的地方之一，也是古代中國(guó)政治世界的一大特色。即使是古代中國(guó)的皇帝，不僅知道“王霸道

雜之”，也知道要“儒家治世，佛教治心，道教治身”，絕不只用一種武器。因此，回顧中國(guó)文化傳統(tǒng)時(shí)，僅僅關(guān)注

儒家的思想和經(jīng)典，恐怕是過(guò)于狹窄了。即使是儒家，也包含了相當(dāng)復(fù)雜的內(nèi)容，有偏重“道德自覺(jué)”的孟子和偏重

“禮法治世”的荀子，有重視宇宙天地秩序的早期儒家和重視心性理氣的新儒家。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，在古代中國(guó)，關(guān)注政治秩

序和社會(huì)倫理的儒家，關(guān)注超越世界和精神救贖的佛教，關(guān)注生命永恒和幸福健康的道教，分到承擔(dān)著傳統(tǒng)中國(guó)的不

同責(zé)任，共同構(gòu)成中國(guó)復(fù)數(shù)的文化。

其次，中國(guó)經(jīng)典不必限于圣賢、宗教和學(xué)派的思想著作，它是否可以包括得更廣泛些？比如歷史著作《史記》《資

治通塞》，比如文字學(xué)著作《說(shuō)文解字》，甚至唐詩(shī)、宋詞、元曲里面的那些名著佳篇。

經(jīng)典并非天然就是經(jīng)典，它們都經(jīng)歷了從普通著述變成神圣經(jīng)典的漫長(zhǎng)過(guò)程，這在學(xué)術(shù)史上叫“經(jīng)典化”。沒(méi)有

哪部著作是事先照著經(jīng)典的尺寸和樣式量身定做的，只是因?yàn)樗鼘?xiě)的好，被引用得多，被人覺(jué)著充滿真理，又被反復(fù)

解釋?zhuān)械倪€被“欽定”為必讀書(shū)，于是，就在歷史中漸漸成了被尊崇、被仰視的經(jīng)典。

因此，如今我們重新閱讀經(jīng)典，又需要把它放回產(chǎn)生它的時(shí)代里面，重新去理解。經(jīng)典的價(jià)值和意義，也走層層

積累的，對(duì)那些經(jīng)典里傳達(dá)的思想，原則甚至知識(shí)，未必需要亦步亦趨“照辦不走樣”，倒是要審時(shí)度勢(shì)“活學(xué)活用”，

要進(jìn)行“創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化”。

閱讀經(jīng)典可以使人們了解從古至今“人類(lèi)究竟面臨哪些重大問(wèn)題”，但古代經(jīng)典并不是不可違逆的圣經(jīng)，畢竟歷

史已經(jīng)翻過(guò)了幾千年。因此，對(duì)于古代經(jīng)典，既不必因?yàn)樗胸?fù)著傳統(tǒng)而視其為累贊包袱，也不必因?yàn)樗笳髦鴤鹘y(tǒng)

而視其為金科玉律。我的看法是：第一，經(jīng)典在中國(guó)是和我們的文化傳統(tǒng)緊緊相隨的巨大影子，你以為扔開(kāi)了它，其

實(shí)在社會(huì)風(fēng)俗、日常行事和口耳相傳里面，它總會(huì)“借尸還魂”；第二，歷史上的經(jīng)典只是一個(gè)巨大的資源庫(kù)，你不

打開(kāi)它，資源不會(huì)為你所用，而今天的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生活環(huán)境，是刺激經(jīng)典知識(shí)是否以及如何再生和重建的背景，經(jīng)典

中的什么資源被重新發(fā)掘出來(lái)，很大程度上取決于“背景”召喚什么樣的“歷史記憶”；第三，經(jīng)典在今天，是需要

重新“解釋”的，只有經(jīng)過(guò)解釋和引申，“舊經(jīng)典”才能成為在我們今天的生活世界中繼續(xù)起作用的，呈現(xiàn)出與其他

民族不同風(fēng)格的“新經(jīng)典”。

1.下列對(duì)“中國(guó)經(jīng)典”內(nèi)涵的理解，不謹(jǐn)項(xiàng)的一項(xiàng)是

A.中國(guó)經(jīng)典等同于“經(jīng)”，其實(shí)指的就是儒家經(jīng)典，因?yàn)闅v史上儒家思想特別關(guān)注政治秩序和社會(huì)倫理。

B.中國(guó)經(jīng)典能夠做到將儒家、佛教、道教“三教合一”，這是中國(guó)古代的一大政治特色。

C.中國(guó)經(jīng)典中的儒、佛、道思想共同構(gòu)成中國(guó)多元的文化，并在古代中國(guó)發(fā)揮了重大作用。

D.中國(guó)經(jīng)典除了圣賢、宗教、學(xué)派的著作，還包含歷史、文字學(xué)名著以及詩(shī)詞里的名篇佳作等。

2.下列對(duì)“中國(guó)經(jīng)典”形成過(guò)程的理解布售礁的一項(xiàng)是

A.經(jīng)典不是天然形成的，它經(jīng)歷了從普通著述到神圣經(jīng)典的層層積累的經(jīng)典化過(guò)程。

B.新的經(jīng)典并不是照著前世經(jīng)典的尺寸和樣式量身定做的，它本身的思想與價(jià)值能被后人認(rèn)可，于是漸成經(jīng)典。

C.古代很多著述，能治世、治心、治身，被后人廣泛引用，被一再解釋、踐行，傳誦不衰，此類(lèi)著述即成為中國(guó)經(jīng)

典。

D.有些著述因?yàn)榉辖y(tǒng)治者思想，充滿真理又被多次引用，被皇帝“欽定”為必讀書(shū)，這些書(shū)結(jié)果就成為了經(jīng)典。

3.下列對(duì)閱讀經(jīng)典的方法理解不正確的一項(xiàng)是

A.閱讀經(jīng)典時(shí)，應(yīng)該將其放在使它產(chǎn)生的歷史時(shí)代里面去重新理解，應(yīng)當(dāng)活學(xué)活用，進(jìn)行創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化。

B.閱讀經(jīng)典時(shí)，既不能拋開(kāi)其中的傳統(tǒng)文化內(nèi)核，也不能因?yàn)樯鐣?huì)風(fēng)俗和口耳相傳的原因而違背經(jīng)典的要求。

C.閱讀經(jīng)典時(shí)，要根據(jù)當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)、生活環(huán)境的需要，讓經(jīng)典知識(shí)再生和重建，使經(jīng)典中一些資源被重新發(fā)掘和

利用。

D.閱讀經(jīng)典時(shí)，要對(duì)“舊經(jīng)典”進(jìn)行重新解釋和引申，讓它在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮作用，呈現(xiàn)出與其他民族

不同的風(fēng)格。

11.觀鸛雀

賈國(guó)勇

①若不是窺到了鶴雀眼中閃出的光,說(shuō)不定你會(huì)誤認(rèn)為那是一團(tuán)蓬蓬松松的蘆花。

②正是蘆花飛揚(yáng)的季節(jié)，每一棵蘆葦?shù)念^上都頂著一團(tuán)碩大的纓穗。風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,纓穗就散發(fā)出一團(tuán)團(tuán)蘆絨，漫天

里飛舞，落在觀鳥(niǎo)島上似白雪皚皚。那只鵝雀就站在一簇簇的蘆花下面。她垂下了長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，縮回了細(xì)細(xì)的長(zhǎng)頸，頭深

深地埋藏在灰色的羽毛中，偷偷地觀察著這個(gè)世界。如一只淺灰色的球體，隱身于同樣是淺灰色的蘆花中，渾然一體,若

不是細(xì)心觀察怎么看得出不同來(lái)？

③這個(gè)時(shí)候，我正坐在淮陽(yáng)龍湖國(guó)家濕地的游客觀鳥(niǎo)椅上，觀察著水面上掠過(guò)的一只只蠟挺。在我的身后，有一棵樹(shù)

皮斑駁陸離的老柳樹(shù),蔥蘢的樹(shù)枝如一把密不透風(fēng)的遮陽(yáng)傘，為我掩映著厚厚的樹(shù)蔭。鸛雀就站在我前面的蘆葦蕩邊緣，

頭上是飛揚(yáng)的蘆花，腳下是遮蓋了水面的浮萍。浮萍圓圓的葉兒，厚厚實(shí)實(shí)，如翡翠樣懸在水面上。有涼爽的風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，

浮萍隨風(fēng)漂浮，散開(kāi)來(lái)又聚攏到一起。鸛雀站在那兒猶如入定，任是風(fēng)掠過(guò)水面蘆葦搖曳，卻啟然不動(dòng)。是在享受這難得

的清靜嗎?還是在為大自然中許許多多奇妙的秘密而思考？沒(méi)有人回答我。

④在淮陽(yáng)縣，有“餓死干慌餓不死老等”的俗語(yǔ)。“老等”就是鸛雀的俗名，“干慌”指的則是鷺鷺。這句話的意

思是鸛雀以等待見(jiàn)長(zhǎng)，總會(huì)有意想不到的收獲;鷺鷲則是慌里慌張地不停地尋食兒，其結(jié)果并不見(jiàn)得比鸛雀收獲得多。今

天我倒是要看看鸛雀能站多長(zhǎng)時(shí)間，會(huì)有什么樣的收獲？

⑤很長(zhǎng)時(shí)間了,柳樹(shù)的樹(shù)蔭已經(jīng)移去,溫?zé)岬母杏X(jué)一點(diǎn)點(diǎn)地襲了上來(lái),直到感受到了炙熱烘烤,我才明白應(yīng)該挪個(gè)地

方了。那鸛雀卻依然動(dòng)也不動(dòng)。水色激流，波光粼粼，有翠色的鳥(niǎo)兒飛了過(guò)來(lái)，竟然落在了鸛雀的頭上，伸出嘴去不停地

為鸛雀梳理著羽毛。鸛雀如沒(méi)有知覺(jué)的木樁,只是呆呆地站在那兒，任翠色的鳥(niǎo)兒在她的頭上折騰。

⑥又有一群鷺鷺從天而降，落到了鸛雀的不遠(yuǎn)處。鸛雀頭上那只翠色的鳥(niǎo)兒也飛了起來(lái)。顯然，鸛雀對(duì)翠色鳥(niǎo)的騷

擾有點(diǎn)兒不耐煩了，輕輕地?cái)[動(dòng)了一下頭。也就是在翠色鳥(niǎo)兒飛起的瞬間，我看到了從鶴雀眼中射出的一絲光，那目光如

閃電，似流星；又如利劍出鞘。這時(shí)的鸛雀更像是深藏于密林、時(shí)刻準(zhǔn)備著出擊的猛虎，虎身未動(dòng)，目光早已經(jīng)殺向獵物。

⑦不愧被稱(chēng)為“干慌”，剛剛落到水面，鴦鶯就開(kāi)始忙碌起來(lái)。大伙兒三三兩兩散開(kāi)，如是圍獵的獵手，不停地用嘴

啄擊著水面，似乎要從水下叼出些什么來(lái)。結(jié)果，失望得很，除了偶爾出現(xiàn)的一條細(xì)小可憐的小魚(yú)外，幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鷺鷺

有大的收獲。也正是在鷺鷺的啄擊中，一條鯉魚(yú)從鷺鷺圍獵的縫隙中鉆了出來(lái)，徑向站在蘆葦蕩邊緣的鸛雀游去。這條

鯉魚(yú)銀色的鱗片閃粗著熠熠的光輝。個(gè)頭也相對(duì)大些，估摸著足可以讓鸛雀飽餐一頓。相對(duì)于濕地的淺水區(qū)，深深的蘆

葦蕩可以阻止鷺鶯的圍獵，對(duì)這條受驚嚇的鯉魚(yú)來(lái)說(shuō)非常重要。但是，由于急于逃命，這條鯉魚(yú)根本沒(méi)有顧及蘆葦蕩邊還

站著一只鸛雀。或許，鸛雀感藏得太深了，在鯉魚(yú)的視線內(nèi)，那也不過(guò)是一團(tuán)灰色的蘆花……

⑧當(dāng)那條鯉魚(yú)剛剛游到鸛雀腳下時(shí)，她突然伸出了尖利的喙,一下子就刺入水中。速度之快,若雷鳴電閃，尖喙入水

出水也就是瞬間的工夫。待我驚訝地站起身來(lái)準(zhǔn)備細(xì)細(xì)地看時(shí)，鸛雀已經(jīng)叼著那條圣撲閃著翅膀離開(kāi)了蘆葦蕩……

1.作品第②段在文中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

2.作品第⑤段劃?rùn)M線的語(yǔ)句說(shuō)“柳樹(shù)的樹(shù)蔭已經(jīng)移去，溫?zé)岬母杏X(jué)一點(diǎn)點(diǎn)地襲了上來(lái)，直到感受到了炙熱烘烤”，這樣

寫(xiě)有何用意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

3.請(qǐng)賞析作品第⑥段中的劃?rùn)M線語(yǔ)句的表達(dá)效果。

4.文中具體描寫(xiě)觀鸛雀捕食的經(jīng)過(guò),從中你獲得了怎樣的人生感悟?請(qǐng)結(jié)合原文具體分析。

三、應(yīng)用

12.閱讀下面的對(duì)話，向爸爸闡明你對(duì)“尊重與服從”的看法，要求觀點(diǎn)明確，言之成理，語(yǔ)言得體。100字左右。

“把你的房間整理了！”

“我現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間，10分鐘后我約了同學(xué)打籃球?！?/p>

“馬上去整理你的房間，否則這個(gè)下午不準(zhǔn)出去?！?/p>

“可這是我的房間，不整理也不會(huì)影響任何人?！?/p>

“你到底尊不尊重你爸爸？我對(duì)你說(shuō)整理房間，你就得去?！?/p>

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作

13.從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。

題目一:請(qǐng)?jiān)凇鞍槲页砷L(zhǎng)”中的橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，構(gòu)成你的作文題目，寫(xiě)一篇600~800字的文章。

題日二:請(qǐng)以“小荷才露尖尖角”為題目，寫(xiě)一篇600-800字的文章。

要求：（1）請(qǐng)將完整的作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

C錯(cuò)誤，應(yīng)是作者遠(yuǎn)望滄海波，想象天上的星月運(yùn)行。

2、C

【解析】

A.旗詞奪理（qiMg）；

B.龜裂（jun）；

D.追硼（sii）；

故選C。

3、D

【解析】

D加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確。A蒞臨：來(lái)到，來(lái)臨。敬辭，多用于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)。使用對(duì)象錯(cuò)誤。B如雷貫耳：響亮得像

雷聲傳進(jìn)耳朵里。形容人的名聲大。使用語(yǔ)境描寫(xiě)錯(cuò)誤。C首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。使用語(yǔ)境錯(cuò)誤。

4、D

【解析】

A.蠢蠢欲動(dòng)：比喻敵人準(zhǔn)備進(jìn)攻或壞人陰謀搗亂；使用錯(cuò)誤。

B.滄海桑田：大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大；使用錯(cuò)誤。

C.不恥下問(wèn)：樂(lè)于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺(jué)得不好意思：使用錯(cuò)誤。

D.堅(jiān)忍不拔：形容意志堅(jiān)定，不可動(dòng)搖。使用正確。

故選D。

5、（1）淺草才能沒(méi)馬蹄（2）獨(dú)愴然而涕下（3）煙籠寒水月籠沙（4）悄愴幽邃（5）欲渡黃河冰塞

川將登太行雪滿山（6）窈窕淑女鐘鼓樂(lè)之（7）知不足然后能自反也（8）但愿人長(zhǎng)久千

里共嬋娟

【解析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題，要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句，這類(lèi)題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，無(wú)其是不僅能背誦，

還要能默寫(xiě)。理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子。“蹄”“愴然”“幽邃”“渡”“窈

窕”“反”“嬋娟”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫(xiě)，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做

到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。

【點(diǎn)睛】

默寫(xiě)題主要有以下幾種類(lèi)型：直接型默寫(xiě)題、理解型默寫(xiě)題、遷移型默寫(xiě)題、運(yùn)用型默寫(xiě)題、簡(jiǎn)單賞析型默寫(xiě)題。默

寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中要

注意背完整，記清楚，寫(xiě)正確，理解透徹，對(duì)照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書(shū)寫(xiě)。另外

要對(duì)名句要注意分類(lèi)積累。

6、①李逵②藤野先生毛澤東（未答全名判為錯(cuò)誤）生活節(jié)儉、平易近人

【解析】

文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱

讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題考

查的是與《水滸傳》《朝花夕拾》《紅星照耀中國(guó)》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。（1）“沂嶺殺四虎”自然指李逵。具有嚴(yán)謹(jǐn)、

正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)的是藤野先生。（2）從“他的夫人住在兩間窯洞里”“是一個(gè)湖南富農(nóng)的兒子

”，領(lǐng)導(dǎo)人民“千百次地沒(méi)收了地主、官僚和稅吏的財(cái)產(chǎn)”分析，寫(xiě)的是毛澤東。從“他所有的財(cái)物卻依然是一卷鋪

蓋，幾件隨身衣物包括兩套布制服。他所佩的領(lǐng)章也不過(guò)是普通紅軍戰(zhàn)士所佩的兩條紅領(lǐng)章”

“他毫不惹眼地坐在觀眾的中間，玩得很高興”幾句中可歸納出他生活節(jié)儉、平易近人的性格特征。

二、閱讀

7、1.①淺陋，目光短淺②虛夸，夸大

2.小信用，未能讓神靈信服，神不能賜福啊。

3.賓語(yǔ)前置句即可

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋?zhuān)浅踔猩鷮W(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能

進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意：鄙:

鄙陋，目光短淺。加：虛報(bào)夸大。

2.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入

座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：小信未孚（fU）：（這只是）小信用，未能讓神靈信服。孚，使人信服。福：名詞作動(dòng)詞，賜福，保佑。

3.本題考查對(duì)文言文句式的理解。賓語(yǔ)前置是普遍存在于句子中的一種語(yǔ)法現(xiàn)象，一般都包括：否定句中代詞賓語(yǔ)前

置、疑問(wèn)句中代詞賓語(yǔ)前置等。大多賓語(yǔ)前置，要具備兩個(gè)條件：一是賓語(yǔ)必須是代詞。二是有賓語(yǔ)前置的標(biāo)志出現(xiàn)。

“何以戰(zhàn)”是賓語(yǔ)前置句。正確語(yǔ)序：以何戰(zhàn)。類(lèi)似句子有“何陋之有”“宋何罪之有？”“問(wèn)女何所思？問(wèn)女何所

憶？”“忌不自信《鄒忌諷齊王納諫》”等。

【點(diǎn)睛】

譯文

魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見(jiàn)魯莊公。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)

謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ?jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn)：

“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食（這一類(lèi)）養(yǎng)生的東西，我從來(lái)不敢獨(dú)自專(zhuān)有，一定把它們分給身邊的大臣。”

曹劌回答說(shuō)：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的?！濒斍f公說(shuō)：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織

品等祭品，我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說(shuō)實(shí)話?！辈軇フf(shuō)：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不

會(huì)保佑您的。”魯莊公說(shuō)：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決”曹劌回答

說(shuō)：“這才盡了本職一類(lèi)的事，可以（憑借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！?/p>

8、1.C

2.于是衣以敗絮/使牧豕/歸則自掇陶器/與諸仆啖飯粥

3.（1）父親死了以后，他嬌慣懶惰不肯讀書(shū)，就經(jīng)常逃學(xué)出去跟著放牧的孩子玩耍。（2）只是窮人家沒(méi)有閑飯養(yǎng)活閑

人，可換下你的衣裳來(lái)，去和債仆們一塊干活。

4.（1）聰慧：細(xì)柳從小很聰明，善解文字。（2）有修養(yǎng)：從不評(píng)論別人好壞。（3）善良、有愛(ài)心：對(duì)前妻的遺孤悉心

教導(dǎo)，終成大器。（4）教子有方：繼子?jì)蓱T不肯讀書(shū)，細(xì)柳就讓他換下衣服和童仆們一起干活，體會(huì)生活的不易。當(dāng)

孩子真正想讀書(shū)后才讓他重新開(kāi)始讀書(shū)。

【解析】

1.要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類(lèi)型的

題。C加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確。改為：不敢遽入（急速，匆忙）。

2.文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱(chēng)的

轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要

斷開(kāi)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：于是衣以敗絮/使牧豕/歸則自掇陶器/與諸仆啖飯粥。譯為：于是

給他穿上破衣服，叫他去放豬?；丶揖妥屗约耗脗€(gè)碗，和那些仆人們一起去吃飯。此題要注意把相關(guān)的幾件事劃開(kāi)。

3.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)

的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“歿”：死。“輒”：就?！巴觥保禾訉W(xué)?！暗保褐皇??！叭呷恕保洪e

人?！叭簟保耗?。

4.把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯瘢?/p>

分析各種描寫(xiě)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫(xiě)可以表現(xiàn)人物的性格特征。如從“數(shù)日，苦之，泣跪庭下，愿仍讀。母返身面壁，置不

聞”等情節(jié)即可分析出細(xì)柳娘教子有方的一面。

【點(diǎn)睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

譯文：

細(xì)柳姑娘，是中原一個(gè)讀書(shū)人的女兒。因?yàn)樗募?xì)腰柔軟可愛(ài)，有人便半開(kāi)玩笑地稱(chēng)呼她“細(xì)柳”。細(xì)柳從小很

聰明，善解文字，喜歡讀相觀的書(shū)籍。但她平素沉默寡言，從不評(píng)論別人好壞；只是有來(lái)求婚的，她必定要親自暗中

相看。看了很多求婚的人，都沒(méi)相中，而她的年齡已經(jīng)十九歲了。父母生氣地對(duì)她說(shuō)：“若天下始終找不到中意的男

人，你還想梳著丫髻當(dāng)一輩子老閨女嗎？"細(xì)柳說(shuō)：“我本想以人力勝天；可看了這么久沒(méi)見(jiàn)有合適的男人，這也是

我命該如此。從今往后，完全聽(tīng)?wèi){父母作主?！碑?dāng)時(shí)有個(gè)姓高的書(shū)生，是個(gè)出身于官宦世家的知名人士，聽(tīng)說(shuō)了細(xì)柳

的好名聲，就和她訂了親。結(jié)婚以后，夫婦二人感情很好。高生的前妻死時(shí)留下一個(gè)兒子，小名叫長(zhǎng)福，如今已經(jīng)五

歲，細(xì)柳撫養(yǎng)他很周到。

長(zhǎng)福到了十歲那年，才開(kāi)始學(xué)習(xí)作文。父親死了以后，他嬌慣懶惰得不肯讀書(shū)，經(jīng)常逃學(xué)出去跟著放牧的孩子玩

耍。細(xì)柳責(zé)罵他不改，仍然愚頑如故。細(xì)柳對(duì)他無(wú)可奈何，就喊他過(guò)來(lái)告訴他說(shuō)：“既然你不愿意讀書(shū)，何必再勉強(qiáng)

你呢？只是窮人家沒(méi)有閑飯養(yǎng)活閑人，可換下你的衣裳來(lái)，去和僮仆們一塊干活。不然的話，就用鞭子抽你，不要后

悔！''于是給他穿上破衣服，叫他去放豬?；丶揖妥屗约耗脗€(gè)碗，和那些仆人們一起去吃飯。過(guò)了幾天，長(zhǎng)福吃不

了這個(gè)苦，哭著跪到堂下，表示愿意再去讀書(shū)。細(xì)柳回過(guò)臉去朝著墻，置之不理。長(zhǎng)福不得已，只好拿著鞭子哭著出

了門(mén)。秋天最后的幾天將要過(guò)去，長(zhǎng)福還光著個(gè)膀子沒(méi)有衣服，打著赤腳沒(méi)有鞋穿，冷雨淋濕了，他縮著頭頂活像個(gè)

要飯的乞丐。村里人見(jiàn)了都可憐他，那些續(xù)娶后妻的人，都以細(xì)柳娘子為戒，很多人都對(duì)她的做法不滿，議論紛紛。

細(xì)柳對(duì)此也漸漸聽(tīng)說(shuō)了，但卻漠然置之，不往心里去.長(zhǎng)福實(shí)在受不了這個(gè)罪，便丟下豬逃走了.細(xì)柳也不去追問(wèn)。

過(guò)了幾個(gè)月，長(zhǎng)福沒(méi)處討飯了，才面容憔悴地回了家；但又不敢急著進(jìn)門(mén)，只好哀求鄰居老婦人去和母親說(shuō)。細(xì)柳說(shuō):

“他若能受得了一百棍子打，可以來(lái)見(jiàn)我；不然的話，他還是早一點(diǎn)離去。”長(zhǎng)福聽(tīng)了這話，驟然進(jìn)門(mén)，痛哭流涕表

示愿受棍打。細(xì)柳問(wèn)道：“你今天知道悔改了？”長(zhǎng)福說(shuō)：“我悔改了?！奔?xì)柳說(shuō)：“既然知道悔改，就不必打了，

可以老老實(shí)實(shí)地去放豬，要再犯了決不饒你！"長(zhǎng)福大哭著說(shuō)：“我愿意挨一百棍子打，請(qǐng)母親再叫我去讀書(shū)吧?！?/p>

細(xì)柳不聽(tīng)。鄰居老婦人在一邊勸解，最后才答應(yīng)了長(zhǎng)福讀書(shū)的請(qǐng)求。給他洗了頭換上衣服，讓他和弟弟一同學(xué)習(xí)。長(zhǎng)

福自此發(fā)奮勤學(xué)，與以前大不相同。

9、1.故以十人之眾/樹(shù)易生之物。

2.示例1：如今您雖然在魏王面前取得了信任，可是想排擠你的人太多了，將來(lái)您必然要遇到危險(xiǎn)。

示例2：如今你雖然善于樹(shù)立自己的威信取得魏王的信任，可是想要排斥你的人很多，你的處境真危險(xiǎn)??！

3.示例1：惠子用“樹(shù)之難而去之易”設(shè)喻，說(shuō)明在名利包圍之中要保持清醒頭腦、戒驕戒躁的道理。

示例2：毀樹(shù)容易栽樹(shù)難，經(jīng)營(yíng)起來(lái)一件事業(yè)十分不容易，而毀掉它卻很容易?；葑佑梅N樹(shù)毀樹(shù)的道理設(shè)喻，說(shuō)明要

多樹(shù)立朋友，少樹(shù)立敵人的道理。

【解析】

1.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：故以十人之眾/樹(shù)易生之物。譯為：所以用十個(gè)人的力量去栽種容易成活的東西。

此題要注意把相關(guān)的兩個(gè)意思劃開(kāi)。

2.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)

的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“子”：你?！皹?shù)”：樹(shù)立（威信）?！叭ァ保号懦狻！氨姟保憾唷?/p>

3.要求結(jié)合選文內(nèi)容闡述惠子所講道理。也就是分析文章設(shè)喻說(shuō)理的方法。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，

掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如惠子用形象的比喻對(duì)正春風(fēng)得意的寵臣提出了

警告。惠子用種樹(shù)難毀樹(shù)易的道理設(shè)喻，說(shuō)明要多交朋友，少樹(shù)敵人的道理。這樣的說(shuō)話方式的確能夠給人以深刻的

印象，從而提高警惕、戒驕戒躁。處在名利中心地帶的人，的確應(yīng)象《詩(shī)經(jīng)?小雅》中說(shuō)的：“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵,

如履薄冰”。

【點(diǎn)睛】

譯文：

田需得到魏王寵幸，惠子對(duì)田需說(shuō)：“您一定要好好對(duì)待大王身邊的人呀。您看那楊樹(shù)，橫著種能活，倒著種能

活，折斷了種也能活。然而讓十個(gè)人來(lái)種樹(shù)，一個(gè)人來(lái)拔它，那么就沒(méi)有一棵活樹(shù)了。所以用十人之眾去栽種容易成

活的東西，卻敵不過(guò)一個(gè)人的毀壞，這是為什么呢?栽種困難而毀掉容易。如今您雖然在魏王面前取得了信任，可是想

排擠你的人太多了，將來(lái)您必然要遇到危險(xiǎn)。”

10、1.A

2.D

3.B

【解析】

1.此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言，把握中心句。A.根據(jù)

第一段的內(nèi)容，可知中國(guó)經(jīng)典并不獨(dú)指儒家經(jīng)典。

2.本題考查學(xué)生提取信息并概括的能力?；卮疬@類(lèi)題目，首先要在審清題干的基礎(chǔ)上找到答案范圍，然后精讀該語(yǔ)段,

根據(jù)理解得出切題的答案。D.“符合統(tǒng)治者思想”“充滿真理”“多次被引用”并非同一部經(jīng)典。

3.此題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提取信息并概括的能力。解答時(shí)要結(jié)合相關(guān)段落來(lái)分析。B.根據(jù)“對(duì)于古代

經(jīng)典，既不必因?yàn)樗胸?fù)著傳統(tǒng)而視其為累贅包袱，也不必因?yàn)樗笳髦鴤鹘y(tǒng)而視其為金科玉律”，可知對(duì)于一些傳

統(tǒng)思想既可以拋開(kāi)，亦可違背。

11、1.內(nèi)容上，具體描寫(xiě)鸛雀所處的季節(jié)和環(huán)境以及鸛雀的外貌、動(dòng)作等，突出表現(xiàn)了鸛雀與蘆花渾然一體的特點(diǎn)；結(jié)

構(gòu)上,承上啟下，并為后文寫(xiě)翠色鳥(niǎo)在鶴雀頭上落腳和鸛雀伺機(jī)捕食做鋪墊。

2.借描寫(xiě)景物和自己的心里感受，表現(xiàn)時(shí)間過(guò)去很久。突出鸛雀等待的耐心非同尋常

3.①運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法。“如閃電，似流星；又如利劍出鞘”形象地再現(xiàn)了鸛雀目光的敏銳、犀利。

4.①寫(xiě)鸛雀垂下翅膀,縮回長(zhǎng)頸,隱身于淺灰色的蘆花中,等待獵物,非常具有隱蔽性,表現(xiàn)了鸛雀善于利用環(huán)境的生存

智慧；②寫(xiě)鸛雀長(zhǎng)時(shí)間的等待，能忍受翠色鳥(niǎo)的折騰,終有收獲,說(shuō)明一個(gè)人要想成功,要學(xué)會(huì)等待機(jī)會(huì),耐得住寂寞,更

能禁受住外物的騷擾；③描寫(xiě)鸛雀見(jiàn)到鯉魚(yú)剛到腳下時(shí)，就迅速尖喙入水，成功獲取獵物,啟示我們要善于抓住機(jī)會(huì)；④

描寫(xiě)鷺鷺慌里慌張地不停地尋食兒,結(jié)果收獲寥寥,與鵝雀形成鮮明對(duì)比,表明做好一件事,要踏實(shí)穩(wěn)重，有目標(biāo),找準(zhǔn)時(shí)

機(jī),不可盲動(dòng)。

【解析】

1.本題考查文章結(jié)尾的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)角度來(lái)回答。中間在文中的作用：結(jié)構(gòu)：過(guò)渡、為下文作

鋪墊、埋伏筆。內(nèi)容：概括內(nèi)容、突出人物品質(zhì)/情感。但是具體作用還要結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)分析才行。內(nèi)容上，“正

是蘆花飛揚(yáng)的季節(jié)，每一棵蘆葦?shù)念^上都頂著一團(tuán)碩大的纓穗?！炖镲w舞，落在觀鳥(niǎo)島上似白雪皚皚?！苯淮?/p>

了鸛雀所處的季節(jié)和環(huán)境。“那只鸛雀就站在一簇簇的蘆花下面。她垂下了長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，縮回了細(xì)細(xì)的長(zhǎng)頸，……渾

然一體，”描寫(xiě)出鸛雀的外貌、動(dòng)作，表現(xiàn)了鸛雀與蘆花渾然一體的特點(diǎn)；結(jié)構(gòu)上，承上啟下，引出下文翠色鳥(niǎo)在鸛

雀頭上落腳和鸛雀伺機(jī)捕食內(nèi)容的敘寫(xiě)。

2.考查對(duì)句子的理解。解答時(shí)要注意結(jié)合對(duì)文意的理解分析句子的意思。解答角度作答，與上文第③段的描寫(xiě)呼應(yīng)；

表現(xiàn)時(shí)間過(guò)去很久，而“那鸛雀卻依然動(dòng)也不動(dòng)”，突出鸛雀等待的耐心非同尋常；借描寫(xiě)景物和自己的心里感受，

表現(xiàn)時(shí)間的流逝，形象生動(dòng)。

3.考查賞析句子.賞析句子要找到賞析點(diǎn)，可以從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用，或者人物描寫(xiě)等角度來(lái)分析,此句“那目光

如閃電，似流星；又如利劍出鞘。”運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，形象地再現(xiàn)了鸛雀目光的敏銳、犀利。整散句結(jié)合,

語(yǔ)言錯(cuò)落有致，富有節(jié)奏感和畫(huà)面感。

4.考查對(duì)文本寫(xiě)法的理解和探究。解答此題要結(jié)合對(duì)文意的理解作答?！昂荛L(zhǎng)時(shí)間了，那鸛雀卻依然動(dòng)也不動(dòng)。”告

訴人們要等待機(jī)會(huì)，耐得住寂寞；“縮回了細(xì)細(xì)的長(zhǎng)頸，頭深深地埋藏在灰色的羽毛中，偷偷地觀察著這個(gè)世界?！?/p>

告訴人們對(duì)外界要高度警惕，善于隱藏自己；“鸛雀站在那兒猶如入定，任是風(fēng)掠過(guò)水面蘆葦搖曳，卻居然不動(dòng)?！薄坝?/p>

翠色的鳥(niǎo)兒飛了過(guò)來(lái)，竟然落在了鸛雀的頭上，伸出嘴去不停地為鸛雀梳理著羽毛。鸛雀如沒(méi)有知覺(jué)的木樁，只是呆

呆地站在那兒，任翠色的鳥(niǎo)兒在她的頭上折騰?！备嬖V人們要有定力,，更能禁受住外物的騷擾。還有鷺鴛與鸛雀的對(duì)

比，告訴人們做好一件事，要踏實(shí)穩(wěn)重，有目標(biāo)，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，不可盲動(dòng)。

三、應(yīng)用

12、示例：爸爸，我尊重您，但是我不想服從您。您可以提醒我或者勸告我去整理房間，但不能強(qiáng)迫命令我。您是我

爸爸，我當(dāng)然尊重您，但我不能接受不容辯說(shuō)的服從。更何況我也需要您的理解和尊重，現(xiàn)在我約了同學(xué)打球，等我

回來(lái)再整理房間，可以嗎？

【解析】

考查的是語(yǔ)言的表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)話可以看出父親的態(tài)度強(qiáng)硬，用的是絕對(duì)服從的態(tài)度，但是誤解了尊重的具體內(nèi)涵,

因此學(xué)生在進(jìn)行說(shuō)服和闡明時(shí)，要把“尊重”和“服從”兩者之間的區(qū)別解釋清楚，把當(dāng)務(wù)之急的事情和要解決的事

情分析透徹，表意明確，語(yǔ)言得體委婉，因?yàn)檎f(shuō)話的對(duì)象是父親，要注意禮貌用語(yǔ)。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作

13、書(shū)香伴我成長(zhǎng)

黃昏又上陽(yáng)臺(tái)。正是夕陽(yáng)流金、百鳥(niǎo)歸林的時(shí)刻，離我家不遠(yuǎn)處的草坪上，許多孩子在快樂(lè)地嬉戲，盡情地享受著茵

茵綠草給予的溫馨和柔情。童年真是快樂(lè)無(wú)邊。

我也有我快樂(lè)的童年。不知從何時(shí)起，幼時(shí)平凡無(wú)知、有點(diǎn)木訥的我變成了現(xiàn)在文質(zhì)彬彬的我，這都應(yīng)該感謝那伴隨

著我成長(zhǎng)的一本本好書(shū)一一我的精神食糧，是它們激勵(lì)著我做人要自信，不能驕傲，也不能悲觀。

記得我上小學(xué)時(shí)，對(duì)我疼愛(ài)有加的父親就把自己珍藏的書(shū)給我“嚼”。我接觸了《三國(guó)演義》、《水滸傳》等書(shū)，那時(shí)

的我只注重書(shū)中的故事情節(jié)，囪囹吞棗，卻也樂(lè)此不疲。就這樣，我懷著朝圣般的心，讀了一本又一本，越讀越有味,

越讀越有勁。

進(jìn)了中學(xué)，讀書(shū)的欲望越發(fā)地強(qiáng)烈，從《女神》到《復(fù)活》，從《詩(shī)經(jīng)》到《簡(jiǎn)?愛(ài)》……我不停地用求知的觸角去探

索書(shū)林的奧秘。讀書(shū)成了我的享受。明月高懸的夜晚，讀幾頁(yè)老舍的小說(shuō)，在幽默詼諧之中，會(huì)忘卻一天的緊張和疲

勞；旭日東升的黎明，讀幾篇魯迅的雜文，在犀利的冷峻字句中，會(huì)進(jìn)一步懂得人生的價(jià)值和生活的真諦。《課外美文》

引導(dǎo)我從平常的生命素材中領(lǐng)悟到豐富的意蘊(yùn)，從周而復(fù)始的自然景觀中尋覓到生命的真諦，從貌似平凡的社會(huì)現(xiàn)象

中感受到振聾發(fā)觸的啟示.《隨感錄》是我的精神庭院里的又一片碧綠的菜畦，在我自由支配的閑暇田地里，讀上一篇

含意雋永的美文，那優(yōu)美的文辭、深刻的哲理、感人肺腑的形象如習(xí)習(xí)輕風(fēng)，拂過(guò)我青春的靈魂。徜徉在書(shū)海中，我

樂(lè)趣無(wú)窮。

我最喜歡的課是閱讀課，每當(dāng)語(yǔ)文老師讓我去抱那一疊疊《讀者》時(shí)，我的心里就異常興奮，因?yàn)槲矣挚梢蕴兆碓诘?/p>

淡的墨香之中了。

小荷才露尖尖角

馬，只有跑過(guò)千里，才能知其是否為良駒；人，只有通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，才能知其是否為棟梁。溫室里的鮮花經(jīng)不起風(fēng)吹雨打,

經(jīng)歷一番風(fēng)霜苦，才能花香撲鼻。我不愿做溫室里的花朵，要做傲雪的梅花，經(jīng)受各方面的鍛煉和考驗(yàn)。

我一直品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝、勤奮好學(xué)、熱愛(ài)集體。在班里我一直擔(dān)任學(xué)習(xí)委員的職位，每年的優(yōu)秀學(xué)生、干部總少

不了我。所以，我又是老師的得力助手。在此同時(shí)，我又養(yǎng)成了愛(ài)好閱讀的良好習(xí)慣，我廣泛閱讀了歷史類(lèi)、傳記類(lèi)、

名著類(lèi)等多種題材的作品，有效拓展了知識(shí)面。我愛(ài)寫(xiě)作，作文每次都被老師作為范文朗讀給同學(xué)聽(tīng)，還