新人教版七年級美術(shù)下冊教案

第一單元美術(shù)是創(chuàng)造性的勞動

第1課源于生活高于生活

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：通過對美術(shù)創(chuàng)作一般過程的分析，理解美術(shù)作品中的繪畫題

材、形式、藝術(shù)處理的技法皆源于客觀世界，了解美術(shù)作品創(chuàng)作于現(xiàn)實生活、

畫家個人情感、物質(zhì)材料及藝術(shù)技巧的關(guān)系，初步掌握美術(shù)欣賞評述的基本理

論和方法。

過程與方法：通過比較、分析、討論、欣賞和評述等方法，初步學(xué)習(xí)并掌

握對美術(shù)作品中繪畫題材、藝術(shù)處理的技法于生活之間關(guān)系的欣賞評述方法。

情感、態(tài)度和價值觀：通過分析不同美術(shù)作品的產(chǎn)生過程，增強學(xué)生價值

觀，尊重理解藝術(shù)家及其創(chuàng)造的勞動價值和意義；在欣賞、體驗的過程中培養(yǎng)

學(xué)生更加用心觀察生活及對生活積極健康的態(tài)度。

【教學(xué)重難點】

重點：理解美術(shù)是創(chuàng)造性的勞動這一特征。

難點：了解繪畫的題材、藝術(shù)處理的技法皆源于客觀世界，掌握美術(shù)的基

本理論。

【教學(xué)方法】

講授法、討論法

【教具準(zhǔn)備】

課本、課件

【教學(xué)過程】

1、課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、引導(dǎo)階段:

展示作品王式廓的《血衣》素描稿及其創(chuàng)作的過程和相關(guān)的素描草圖，播放相

關(guān)的視頻，介紹畫家及創(chuàng)作背景。提出問題：從這幅作品的創(chuàng)作過程看，你認

為再現(xiàn)性美術(shù)作品的產(chǎn)生需要哪些條件(考慮哪些因素)？學(xué)生圍繞問題展開

思考，初步發(fā)表自己的看法。

3、發(fā)展階段：

(1)模仿作品《血衣》中的幾組人物形象，上臺表演人物的造型姿態(tài)，體

驗人物內(nèi)心情感，加深對作品人物性格及作品內(nèi)涵的理解。通過學(xué)生參與、觀

看，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，更能從學(xué)生成功與不成功的表演中感受到人物造型

藝術(shù)的魅力。表演完后，教師在根據(jù)學(xué)生的表演，結(jié)合作品對再現(xiàn)性美術(shù)作品

的產(chǎn)生條件進行分析。

(2)展示油畫作品畢加索的《格爾尼卡》及其創(chuàng)作過程和相關(guān)的素描草圖,

播放相關(guān)的視頻，介紹畫家及創(chuàng)作背景。提出問題：畢加索的《格爾尼卡》這

幅表現(xiàn)性繪畫中的形象也來源于生活嗎？它和再現(xiàn)性繪畫中形象有什么不

同？畫家為什么要這樣畫呢？學(xué)生思考，初步發(fā)表自己的看法。

(3)展示課本中不同材質(zhì)的工藝和雕刻美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析材料本省

的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關(guān)系。體會因材施藝，宛若天成的藝術(shù)效果。

學(xué)生圍繞問題探討，并嘗試對其他的幾件作品進行欣賞評述。

教師小結(jié)：材料本身對作品的成敗非常關(guān)鍵，因而藝術(shù)技巧也相當(dāng)重要。

4、展示與講評階段：分別展示一幅表現(xiàn)性和再現(xiàn)性的繪畫作品和相關(guān)資

料信息，嘗試對作品進行欣賞評述。

【教學(xué)反思】

1、在欣賞評述的過程中是否解釋了美術(shù)作品的創(chuàng)作于現(xiàn)實生活的關(guān)系;

2、結(jié)合自己的感受和生活經(jīng)驗對作品及相關(guān)細節(jié)進行欣賞評述;

3、是否對藝術(shù)家及其作品建立正確的認識和積極的態(tài)度。

第2課《營造藝術(shù)的情趣和意境》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)體驗感受美術(shù)作品的情趣和意境，了

解美術(shù)作品表現(xiàn)情趣和意境的藝術(shù)方法,能對相關(guān)的美術(shù)作品情趣和意境進行

欣賞評述。

2、過程與方法：通過對美術(shù)作品中的情趣和意境進行的體驗分

析、欣賞評述，進一步探討藝術(shù)美與生活美的區(qū)別與聯(lián)系。

3、情感、態(tài)度和價值觀：通過體驗分析、欣賞評述，豐富學(xué)生

的生活和藝術(shù)情感，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱情，對美好快樂的向往。

二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：

通過作品分析感受不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境，并且能從表現(xiàn)方法

和畫家個人感情方面理解作品，同時能運用學(xué)到的方法賞析其它作品，從作品

中的情趣和意境方面對相關(guān)美術(shù)作品進行欣賞評述。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的美和價值。中國畫尤其追求意境的表現(xiàn)，

這也是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，通過欣賞學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生感受作品的

情趣和意境，體會畫家的思想、感情和文化修養(yǎng)。

三、教學(xué)策略

1.教學(xué)設(shè)計要把學(xué)生“帶進來”，讓學(xué)生感受作品的情趣。在

教學(xué)導(dǎo)入部分，要有情趣，抓住學(xué)生的心理。教學(xué)設(shè)計中，教師可以提前布置

學(xué)生準(zhǔn)備幾張自己覺得很有趣的照片，選擇其中部分代表性的照片運用到課件

中。展示學(xué)生提供的有趣的照片，和同學(xué)們一起分享生活中的趣事，對提供作

品的學(xué)生給予肯定，表揚這些學(xué)生都是生活中的有心人，捕捉到這么生動有趣

的照片?？纯此囆g(shù)家是如何表現(xiàn)富有情趣的作品的。

2、引導(dǎo)學(xué)生從細節(jié)感受作品的情趣，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)

感悟作品的美。比如從畫面的構(gòu)圖、構(gòu)思及不同尋常的方面引導(dǎo)學(xué)生分析理解:

齊白石的《青蛙》中右上角被蘆草纏住腳，正在掙扎的小青蛙，便是畫面中最

有趣的地方，它和畫面左下方的三只大青蛙悠閑的姿態(tài)形成強烈的反差，增加

了畫面中的戲劇性效果；夏加爾的作品《散步》中最不同尋常的地方便是畫面

中被舉起的人物像放風(fēng)箏一樣輕松地漂浮在空中，恰到好處地表現(xiàn)了畫家喜悅

的心情。

3.以問題的方式引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生圍繞問題展開討論：作品中

表現(xiàn)得是怎樣的意境？妙在何處？比如《獨釣寒江雪》這件作品可結(jié)合相關(guān)詩

句對畫面表現(xiàn)的意境進行分析——一只扁舟，一個漁翁在船頭垂釣，四周除寥

寥幾筆微波，一片空白。畫家巧妙地一大片空白來空出江水之遼闊和釣者的悠

閑，表現(xiàn)出空蒙蒙的空間及濃郁的司儀。畫家是以“空”當(dāng)“實”，其實是“無

聲勝有聲”。大大增強了空間表現(xiàn)的效果，使畫面境界空靈，意趣盎然；而《李

白詩意圖》則直接根據(jù)畫面題寫的詩句的意境進行探討。所謂“詩是無形畫，

畫是無形詩?！痹娨庥袃煞N表現(xiàn)方式，一種是詩與畫的有機結(jié)合，用畫來表現(xiàn)

詩意，或?qū)⒃娞嵩诋嬛?，互相襯托，來表達畫家的感情。同樣也是以大面積空

白，表現(xiàn)大地的空闊與蒼茫，很好的表達了思鄉(xiāng)之情。

四、教學(xué)過程

1.課前準(zhǔn)備安排學(xué)生課前閱讀教材，初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對教

材中所涉及的作品、畫家生平、創(chuàng)作背景等有意識的收集資料，以便在課堂上

交流。目的：布置學(xué)生自學(xué)，提前對教學(xué)主題有一個初步的了解。

2.匯報與交流各小組的同學(xué)對預(yù)習(xí)情況做一個匯報：你了解了什么作

品？你對哪些作品熟悉？課前對哪些藝術(shù)家了解？教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況給

予及時的補充，肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。目的和說明：培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意

識，以資料呈現(xiàn)和匯報的學(xué)習(xí)方式參與到教學(xué)中來。

3.分析作品：展示作品，引導(dǎo)觀察思考。展示與互動：看看藝術(shù)家是

如何表現(xiàn)富有情趣的作品的。

(1)出示作品《青蛙凡齊白石，水墨畫。展示作品細節(jié)。教師提問:

你看到了什么？畫的下部有三只正在鳴叫的大青蛙；上部是一只被蘆草纏住

腳的小青蛙，正在掙扎求助。畫家借助這充滿戲劇性的畫面，生動地表達出一

種濃郁的自然意趣。

(2)散步(油畫法籍俄裔)夏加爾。夏加爾常以幻想般的畫面表現(xiàn)自

己的幸福生活。作品中他手拉著的妻子像風(fēng)箏似的在空中飄浮，構(gòu)思巧妙地表

達出他對婚姻的喜悅心情。教師提問：“他們在做什么？作品表達了什么興

趣？你會用什么方式表達自己的情緒？”目的和說明：以問題的方式帶動學(xué)

生觀察和思考，感受教學(xué)主題。用作品對比的方式，讓學(xué)生對中西藝術(shù)的表達

方式有一個初步的了解。

4.互動探討：教學(xué)內(nèi)容拓展與延伸

(1)展示齊白石作品，介紹畫家及創(chuàng)作背景作品《齊白石日相呼》

中的兩只小雞在干什么？如兩個今日吵架明日和好的孩子。齊白石專長花

鳥，筆酣墨飽，力健有鋒。但畫蟲則一絲不茍，極為精細。

(2)齊白石的藝術(shù)追求齊白石畫蝦通過畢生的觀察，力求深入表現(xiàn)蝦

的形神特征。齊白石畫蝦已入化境，表現(xiàn)出了蝦的形態(tài)，活潑、靈敏、機警，

有生命力，用筆的變化，使蝦的腰部呈現(xiàn)各種異態(tài)，對水中的蝦，為表現(xiàn)出那

種透視感，齊白石的線條有虛有實，簡略得宜。齊白石主張藝術(shù)“妙在似與

不似之間”?！八婆c不似之間”的造型妙趣，日益強化“筆愈簡而神愈全”的境

界。在色彩上主張以墨為主的中國畫特色。提出問題：關(guān)于齊白石，你還想

了解什么？目的和說明：以資料呈現(xiàn)的方式，通過直觀教學(xué)，強化學(xué)生對作

品的了解。

5.知識拓展與延伸展示夏加爾的作品《散步"提出問題。他們在做

什么？作品表達了什么興趣？你會用什么方式表達自己的情緒？繼續(xù)展示作

品。引導(dǎo)學(xué)生從作品中感受作品的情趣。夏加爾的作品依靠內(nèi)在詩意力量而非

繪畫邏輯規(guī)則，把來自個人經(jīng)驗的意象與形式上的象征和美學(xué)因素結(jié)合到一

起。他的作品色彩鮮艷，別具一格，追求天真純樸的藝術(shù)效果。

6.教學(xué)檢測

（1）說一說：從以下作品中，你感受到什么情趣？

（2）以以下作品為例：四羊圖（中國畫，南宋）佚名；春牧圖（中國

畫，現(xiàn)代）李可染；蒲公英（版畫，現(xiàn)代）吳凡；貓（版畫，現(xiàn)代，美國）

雅克；雜畫冊之一（中國畫，清）虛谷。

（3）提出問題：是否能感受到不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境？是

否能從表現(xiàn)方法和畫家個人感情方面，理解作品中的情趣和意境？是否能從

作品中的情趣和意境方面對相關(guān)美術(shù)作品進行欣賞評述？設(shè)計目的和說明：

以“猜一猜”的方式走近大師的構(gòu)思，了解藝術(shù)源于生活，尤其與藝術(shù)家的情

感和現(xiàn)實生活有關(guān)。

7.教學(xué)總結(jié)追求意境的表現(xiàn)是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，是

中國畫的重要特征之一。意境是山水畫的靈魂，對意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生

追求的藝術(shù)境界。情趣和意境的表現(xiàn)體現(xiàn)了畫家的思想、感情、理想，文化修

養(yǎng)等。生活中，美無處不在，但是，你必須有一雙審美的眼睛才能感受它的存

在；生活的情趣也處處可見，積極樂觀、熱愛生活、用心生活的人就能感受得

到，能捕捉到生活中情趣，通過巧妙的方式表現(xiàn)出來。從具體的問題進行教

學(xué)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生初步建立欣賞作品的藝術(shù)態(tài)度，深化教學(xué)主題。

8.課后拓展課后拓展與思考：

中西繪畫在構(gòu)思、構(gòu)圖、形式等方面都在追其新穎的藝術(shù)效果，而中國

山水中從“意境”營造入手。在感受不同繪畫語言獨特的藝術(shù)美感同時，嘗試

了解畫家是怎樣通過自己的情感體驗表達自己的想法，將生活中的感受藝術(shù)化

的過程的？目的和說明：激發(fā)學(xué)生關(guān)注中西美術(shù)作品在構(gòu)思上的異同，從社

會以及生活的角度欣賞美術(shù)作品。

第二單元春天的暢想

第1課《色彩的魅力》

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課是基于人教版新課標(biāo)教材《美術(shù)》七年級下冊《春天的暢想》內(nèi)容的一節(jié)關(guān)于

色彩的基礎(chǔ)知識的美術(shù)課。計劃1課時，45分鐘。本設(shè)計中主要通過色彩運用實例的分析

啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，通過分析講解色彩基本知識及運用方法來提高學(xué)生對色彩的認識和使用技

巧。

二、學(xué)情分析：

七年級的學(xué)生經(jīng)過初中階段上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的色彩知識及繪畫技能，具

有一定的色彩感受力。本節(jié)課我特制定了一節(jié)同學(xué)們貼近的直觀教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

?理解色彩知識的基本術(shù)語。

?培養(yǎng)學(xué)生認識、運用色彩表達的能力。

?提高學(xué)生學(xué)習(xí)運用色彩表達情感的方法能力。

2.過程與方法

?通過自主學(xué)習(xí)和教師講解引導(dǎo)獲取絡(luò)相關(guān)知識信息，使學(xué)生掌握掌握色彩基礎(chǔ)知識

和色彩運用的能力和方法；

?學(xué)生通過參與活動過程，提高對色彩的理解，掌握從不同角度分析、運用的方法。

能運用一定的色彩知識合理地安排畫面。

?能夠運用一定的色彩知識評價他人的作品

3.情感態(tài)度與價值觀

?通過對色彩的學(xué)習(xí)形成一定色彩知識概念和常識，培養(yǎng)對色彩知識的求知欲。

?通過對生活中色彩的關(guān)注與鑒賞，提高關(guān)注社會生活中的美的熱情，促進審美修養(yǎng)

進一步提升。

四、教學(xué)重點：理解色彩知識的基本術(shù)語及基本知識

五、教學(xué)難點：如何正確的使用色彩表現(xiàn)作品。

六、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

欣賞范例，思考：你最近最喜歡哪一種顏色？

讓同學(xué)們展示思緒，大膽發(fā)言，激發(fā)同學(xué)們對色彩學(xué)習(xí)的興趣。

教師總結(jié)色彩運用的最終目的是情感的傳遞。色彩本身是無所謂情感的，色彩的情感只會

發(fā)生在人與色彩的感應(yīng)效果。豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺，更能觸動我們的心靈。

本課我們將帶領(lǐng)同學(xué)們進入色彩的世界，學(xué)習(xí)色彩的常識，體驗色彩的表現(xiàn)力，感受色彩

的魅力。

引出今天的課題——色彩的魅力

（二）、展開

研究與討論一：

1、觀察自然界中的色彩，感悟它們的美。

2、賞析美術(shù)作品是如何用色彩來表達自己之美和主觀情感的

播放幻燈片：教師展示一些色彩優(yōu)美的攝影作品，同時播放柔和的音樂，讓學(xué)生在音

樂中觀看和欣賞作品，學(xué)生在觀看的過程中教師邊進行講解和啟發(fā)提問，用自然界美麗的

色彩、實用性的美術(shù)色彩把學(xué)生帶入到一個絢麗多彩的領(lǐng)域中學(xué)生回答問題，說出各種色

彩，以及感受。

通過提問了解學(xué)生對色彩知識了解的程度。了解學(xué)生欣賞的感受，讓學(xué)生知道世界因

為有了色彩而更加美好。色彩在生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

（三卜深入

播放幻燈片：顏料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色與三間色，對比色，相鄰色。

色彩對比、色彩對比的實驗、色彩的功能及色性

學(xué)生理解體會，并根據(jù)教師的引導(dǎo)，回答教師提出的問題。

探究與發(fā)現(xiàn)二、：

在春、夏、秋、冬四幅圖中找出：

1、互為類似色調(diào)的兩幅圖；

2、互為對比色調(diào)的兩幅圖；

3、互為冷色調(diào)、暖色調(diào)的兩幅圖。

（四）教師演示階段：鄰近色調(diào)配方法，完成一幅畫，講解要領(lǐng)：

（1）、根據(jù)需要可以畫好鉛筆稿，也可以按一定走向隨意涂色。

（2）、依據(jù)色環(huán)選擇鄰近色。

（3）、可按一定順序進行調(diào)配繪制。如橙、黃橙、紅橙。注意用橙色在調(diào)配

時加黃、加紅的比例多少和水分的多少要把握適中。鄰近色色塊形狀、大小和組織，可以

自由些，依據(jù)自己的喜好決定。允許學(xué)生局部模仿嘗試練習(xí)。

（五）、作業(yè)

設(shè)計一個有創(chuàng)意的色相環(huán)（24色相），了解色彩的對比關(guān)系。

（六）評價及總結(jié)：

對同學(xué)們的作品進行自評或互評

老師總結(jié):

色彩是視覺藝術(shù)的一個重要因素，是繪畫的基本要素之一。“色彩學(xué)”是美術(shù)理論知識

的重要組成部分，我們要在平時的生活和學(xué)習(xí)中有意識的加強色彩知識的學(xué)習(xí)，提高我們

的審美創(chuàng)造能力，用色彩來美化我們的生活和世界！

春天的暢想

第2課感受春光了解春天

設(shè)計思路

本課屬于造型與表現(xiàn)的課型，在本課中有四個活動，首先，通過展示體現(xiàn)春天的各種圖片，

讓學(xué)生感受自然界的春天，從而認識春天的色彩感受并啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。其次再通過

春天的詩句、春天的歌曲，加深學(xué)生對春天的感受。再次，通過欣賞美術(shù)大師的作品，分

析古今中外名家如何表現(xiàn)春天。最后通過欣賞以春為主題的各類繪畫作品，使學(xué)生了解創(chuàng)

作的內(nèi)容及表現(xiàn)形式，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。并總結(jié)春天給人的寓意及象征，引出學(xué)

生作業(yè)：如何表現(xiàn)春天？用什么表現(xiàn)方法表現(xiàn)？

教學(xué)目標(biāo)

1.感受春天是孕育生命、繽紛、蓬勃的季節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家筆下的春天，感受藝術(shù)家們從不同角度，以不同形式對春天的贊美。

3.學(xué)習(xí)掌握色彩的基礎(chǔ)知識。

4.結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，展開想象的翅膀，暢想春天。

教學(xué)重點

1.拓寬學(xué)生對春天的理解。

2.拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。

3.色彩的基礎(chǔ)知識。

4.感受藝術(shù)家從不同角度，以不同形式的作品贊美春天。

教學(xué)難點

1.用恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出自己對春天的感受。

2.在創(chuàng)作中對于創(chuàng)作內(nèi)容、構(gòu)圖的安排。

教具準(zhǔn)備

課件

學(xué)具準(zhǔn)備

素描紙、鉛筆、橡皮、彩鉛筆、油畫棒、水彩筆等。

教學(xué)過程

新課提問：

1.教師提問：同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？

學(xué)生回答：春季。

2教師提問：你會用哪些成語來描繪體現(xiàn)春天？

學(xué)生回答：乍暖還寒、春光明媚、春暖花開、春意盎然、春回大地、花香鳥語、百花爭

艷、花紅柳綠、生機勃勃、萬物復(fù)蘇等。

學(xué)生回答之后教師發(fā)言：接下來我們來看看身邊哪些現(xiàn)象傳達了春天到來的信息？

導(dǎo)入展示春天的圖片資料，讓學(xué)生感受自然春天的美。

1、春天的色彩

1.教師提問：想想，剛剛我們欣賞的畫面中主要出現(xiàn)了哪些色彩？

學(xué)生討論分析并舉手回答，運用課件展示答案：橙、黃、藍、綠、紫、粉（導(dǎo)入下一活動）。

2.教師提問：你會用哪些色彩來描繪春天的生機勃勃？冷色調(diào)還是暖色調(diào)？

運用課件展示色調(diào)的知識補充，使學(xué)生了解掌握色調(diào)知識點。

冷色：帶有藍色色調(diào)或者青色色調(diào)的色彩，給人以寒冷的感覺，一般稱為冷色。

暖色：帶有紅色、橙色色調(diào)的色彩，給人以溫暖的感覺，一般稱為暖色。

2、春天的詩句

1.教師提問：同學(xué)們再想一想：你們學(xué)過或閱讀過哪些描寫春的古詩，詩人是怎樣描寫春

的？能否舉上一兩個例子。給大家兩分鐘時間，看哪一個同學(xué)說得最好。

2.課件展示古詩：

竹外桃花三兩枝，

春江水暖鴨先知。

簍蒿滿地蘆芽短，

正是河豚欲上時。

《惠崇春江晚景》【北宋蘇軾】

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

----《春曉》【唐朝孟浩然】

不知細葉誰裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

----《詠柳》【唐朝賀知章】

春色滿園關(guān)不住，

一枝紅杏出墻來。

——《游園不值》【宋朝葉紹翁】

3、春天的歌曲

1.教師提問：聽過關(guān)于表達春天的音樂作品嗎？他們是怎樣傳達春天到來的信息？

2,通過課件音樂欣賞：門德爾松的鋼琴獨奏曲《春之歌》、貝多芬的小提琴奏鳴曲《春

天奏鳴曲》。

4、春天的繪畫作品

剛才我們從色彩、文學(xué)、音樂兩方面暢想了春天，那么畫家又是怎樣來表現(xiàn)春天的呢？

課件展示《梅石溪鳧圖》賞析

中國畫（南宋）馬遠

生于崖壁的梅樹倒懸而下，花朵怒放，溪水碧波中，野鴨嬉戲，處外都洋溢著春日勃勃的

生機。

《春如線》賞析（現(xiàn)代）吳冠中

“剪不斷，理還亂”一一畫中的線條仿佛是從春天的藤蔓、融水、清風(fēng)發(fā)展而來的抽象符

號，縱橫交錯，上下遨游，充滿韻律；隨意拋灑的墨點，如春芽，似稽蕾，使整個畫面充

滿生機；畫中中色彩既少且淡，明快雅致，展現(xiàn)了春天的清新之美。

《初春》賞析（油畫，現(xiàn)代，俄羅斯）彼得?季莫菲耶維奇?福明

干枯的樹葉還未落盡，遠處的河岸邊還有未消融的冰雪，遠山還是一片沉寂……一切好像

還是冬天的景色。但就在搖曳的樹梢間，在枯黃的草地上，已經(jīng)透出了幾抹不經(jīng)意的綠色

——春天已經(jīng)悄悄地來到了壯美的北方大地上。

《橋之春》賞析（版畫，現(xiàn)代）郭繼德

寧靜的江南水鄉(xiāng)，一葉小舟無聲地從石橋下劃過。淡淡的綠色從石縫中、灰瓦間顯露出來,

春意已濃。作者通過黑、白、灰及單純的色彩處理，突出了江南春色的主題。

欣賞了解美術(shù)大師們筆下的表現(xiàn)春天的作品。觀察思考分析他們作品的表現(xiàn)方法、表現(xiàn)的

內(nèi)容、表達的主題、不同特點。

5、“春”主題繪畫作品欣賞

課件展示以春為主題的：中國畫、墨彩畫、淡彩畫、水彩畫、水粉畫、油畫、彩鉛畫、油

畫棒、裝飾畫、雕塑、剪紙、電腦動畫。

6、春天給人的寓意及象征總結(jié)

欣賞完作品之后教師帶領(lǐng)學(xué)生春天給人的寓意及象征：春天是生命的象征、春天是活力的

象征、春天是希望的象征。

作業(yè)

請根據(jù)你對春天的感覺，或一首關(guān)于春天的詩、詞、樂曲，用我們手中的畫筆來描繪我們

心中的春天，以《春天的暢想》為主題創(chuàng)作一幅畫。表現(xiàn)手法不限。

具體要求：1.畫面要體現(xiàn)主題，通過色彩繪畫的形式進行表現(xiàn)。

?2.構(gòu)圖飽滿，繪畫、涂色認真、仔細。

作業(yè)展示、總結(jié)

學(xué)生練習(xí)，檢驗學(xué)生理解掌握知識的程度，針對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時糾正，教師做

最后總結(jié)。學(xué)生自評、互評。鞏固知識點，鍛煉學(xué)生的賞析能力。

第三單元富有活力的運動會

第1課《凝練的視覺符號》

【教材分析】

本課屬于“設(shè)計?運用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是以運動會為表現(xiàn)主題單元的

第一課，注重于學(xué)生生活的密切聯(lián)系。教材中安排了兩個學(xué)習(xí)活動，“活動一”

了解標(biāo)志設(shè)計的基本要素，立足于讓學(xué)生初步了解標(biāo)志的用途及設(shè)計的基本方

法?！盎顒佣笔恰盎顒右弧钡膶嵺`應(yīng)用，要求學(xué)生能設(shè)計出運動會標(biāo)志草

圖，掌握標(biāo)志設(shè)計的基本方法。

【教學(xué)思路】

本課采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，通過網(wǎng)絡(luò)微博完成活動一部分，讓學(xué)生了

解標(biāo)志設(shè)計的基礎(chǔ)知識，并熟悉標(biāo)志設(shè)計的基本方法。課堂中有充分時間完成

運動會的標(biāo)志設(shè)計，以教為輔的教學(xué)策略進行標(biāo)志設(shè)計的方法、步驟引領(lǐng)，以

個人為單位進行運動會標(biāo)志的設(shè)計。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

了解標(biāo)志的意義、特點、構(gòu)成要素及表現(xiàn)方式等基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計

的創(chuàng)意和方法；

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有標(biāo)志的設(shè)計要素進行視覺表達的能力。

過程與方法：

標(biāo)志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。

標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計。

情感、態(tài)度和價值觀:

激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，體驗設(shè)計活動的樂趣，養(yǎng)成事前預(yù)想和做事有

計劃的行為習(xí)慣，以及耐心細致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過小組合作增進同

學(xué)之間的友情。

【教學(xué)重點】

通過翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生在課前了解標(biāo)志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式、步驟和方法0

【教學(xué)難點】

如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計過程中用自己的手繪制圖形，對自己的想法進行恰當(dāng)

的表達。

【教學(xué)方法】

嘗試、合作、實驗

【課前準(zhǔn)備】

1、制作微課件。上傳到班級微博中，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境讓學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計的基

礎(chǔ)知識，并熟悉標(biāo)志設(shè)計的基本方法。

2、學(xué)生在微博中可以進行評論及討論，教師可整理問題并選擇具有代表性的

問題課上解答。

3、學(xué)生準(zhǔn)備的工具材料：鉛筆、彩色筆。

4、教師準(zhǔn)備的工具材料：WIFI網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、ipad、同網(wǎng)絡(luò)下的筆記本電腦、制

作彩色用紙、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的標(biāo)志圖片及教學(xué)課件。

【翻轉(zhuǎn)課堂】

（一）、認識、了解標(biāo)志：

標(biāo)志是人們用來識別和傳達信息的象征性的視覺符號，起著識別、示意和

傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強的概括

性與象征性，同時也有著獨特的藝術(shù)魅力。

1、觀看一組標(biāo)志圖片：

表現(xiàn)形式——簡練

傳達信息——明確

藝術(shù)形象——獨特美觀

2、標(biāo)志的種類：

國家標(biāo)志、團體標(biāo)志、商品標(biāo)志、會議標(biāo)志、交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、體育

運動標(biāo)志...

3、標(biāo)志的設(shè)計要素：

構(gòu)思---力求巧妙、新穎、獨特、表意準(zhǔn)確；

構(gòu)圖——凝練、美觀、適形；

色彩——單純、強烈、醒目。

4、標(biāo)志的表現(xiàn)形式：

具象、意象、抽象

5、標(biāo)志的形式組合：

圖形組合、文字組合、圖文組合。

（二）校運動會標(biāo)志設(shè)計的方法步驟：

1、選題：

了解學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、育人目標(biāo)、運動會歷史（第幾屆）、校

風(fēng)、學(xué)風(fēng)等相關(guān)資料，確定標(biāo)志設(shè)計的題目、內(nèi)容及要表達的信息；

2、構(gòu)思：

思考怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn);怎樣表達得明確,又有獨特的形象。

3、構(gòu)圖：

可多畫幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡練概括的形象，明確的表達信息。

4、定稿：

選擇最理想的設(shè)計圖稿。

5、著色。

設(shè)色單純、醒目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效

果。

【課堂學(xué)習(xí)】

（-）開課引導(dǎo)：

詢問微博學(xué)習(xí)情況，展示微博評論中學(xué)生集中的問題，簡單講解微課件中

的相關(guān)內(nèi)容。

（此時，利用WIFI網(wǎng)絡(luò)連接班級微博，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下展示學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)

的成果。）

（二）標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意：

以奧運標(biāo)志為例進行分析講解：

奧運會會徽設(shè)計特點：民族文化性；藝術(shù)性；通俗性；時代性；

以2008年北京奧運會會徽為例探討運動會標(biāo)志設(shè)計構(gòu)思、創(chuàng)意的方法。

（三）回顧翻轉(zhuǎn)課堂中的標(biāo)志設(shè)計的方法步驟，輔助學(xué)生完成設(shè)計：

任務(wù)：為學(xué)校運動會設(shè)計一個具有本校特色的標(biāo)志；

學(xué)生活動中，發(fā)現(xiàn)有獨特設(shè)計的作業(yè)，及時運用ipad視頻推送功能，展

示在大屏幕，以便學(xué)生之間互相溝通信息，互相啟發(fā)

（四）展評交流：

展評全體學(xué)生作品，對你認為優(yōu)秀的設(shè)計進行投票，讓得票多的學(xué)生談設(shè)

計構(gòu)思及過程中的更改和變化。請投此件設(shè)計作品贊成票的學(xué)生談投票理由。

【課程拓展】

教師將得票最多的學(xué)生作品運用CorelDRAW軟件制作成電子版，運用多

媒體白板展示制作全過程，并將制作好的標(biāo)志運用到不同媒體上，即時展示標(biāo)

志設(shè)計的實際應(yīng)用。

讓學(xué)生看到自己設(shè)計的標(biāo)志在實際生活中的運用效果，鼓勵學(xué)生在課后嘗

試用圖形處理軟件制作標(biāo)志。

【教學(xué)評價】

1、對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，是否了解標(biāo)志的意義和作用；

2、能否知道標(biāo)志的創(chuàng)意和設(shè)計方法；

3、能否運用鉛筆創(chuàng)作學(xué)校運動會標(biāo)志初稿；

4、是否想要運用電腦制作自己設(shè)計的標(biāo)志。

第2課《親切的使者》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物設(shè)計的步驟、方法。

過程與方法：

結(jié)合對吉祥物基本特征的了解，按照所學(xué)的創(chuàng)作步驟和方法，設(shè)計制作

自己喜歡的并與主題相關(guān)的吉祥物。完成知識的學(xué)習(xí)、理解到運用的過程。

情感、態(tài)度和價值觀:

通過集體創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、互助精

神，引導(dǎo)學(xué)生熱愛集體、關(guān)心社會、健康向上的情感與態(tài)度。

教學(xué)重點：

吉祥物設(shè)計應(yīng)具有的基本要素。

教學(xué)難點：

吉祥物設(shè)計創(chuàng)作中如何體現(xiàn)活動的主題特征。.

教學(xué)準(zhǔn)備：

吉祥物玩具、課件、教材、白紙、彩筆等繪畫工具。.

教學(xué)過程：

?一、玩具導(dǎo)入，感受吉祥物

（教師展示2008年北京奧運會的吉祥物毛絨玩具圖一）

師：同學(xué)們，你們看這是什么啊？（北京奧運會吉祥物一一福娃）

師：大家說得很對，不過大家還遺漏了一個他們的身份，他們還是我們

今天課上的主角。今天我們就來學(xué)習(xí)《親切的使者》。

（板書：親切的使者）

二、介紹吉祥物的含義，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

師：請同學(xué)們把書翻到第13課，仔細地看一看書，待會我想請一位同學(xué)

告訴老師，吉祥物到底是什么？他有什么意義呢？

（學(xué)生通過對課本的閱讀了解到“吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計

的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含期盼成功的愿望?！保?/p>

三、進入知識競賽，在游戲中學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容

師：通過對課本的閱讀，大家已經(jīng)初步了解了吉祥物的含義，下面我想

請同學(xué)們來做一個游戲。這個游戲也是和吉祥物有關(guān)的。我們來做一個知識

競賽。

（多媒體打出“開心辭典”的字樣）

師將學(xué)生分為四組，挑選四位代表進行關(guān)于吉祥物的知識競賽

師：大家知道凡是游戲，總有游戲規(guī)則，現(xiàn)在我們就來看看這個“開心

辭典”有哪些規(guī)則呢？

（多媒體展示“開心辭典答題須知”）

師：1、采取一問一答制，以猜拳的方式?jīng)Q定誰先答題。答對了就可以為

本組得到一顆五角星，答錯了就為對方組加上一顆五角星；哪一組先得到三

顆星，哪一組就獲勝。

2、在回答問題時，有一次求助本組組員的機會

3、在兩位代表答題時，同學(xué)們要保持安靜，否則就要給對方組加上一顆

星。大家明白規(guī)則了么？

（生明白后開始游戲，課件依次展示題目與相關(guān)圖片）

（1）這是北京殘疾人奧運會的吉祥物“樂樂”，你知道體現(xiàn)了什么精神？

A、自強不息和頑強拼搏的精神

B、更快，更高，更強的精神

（正確答案：A,為答對的組貼上五角星）

師介紹：牛的形象創(chuàng)作靈感來自古老的農(nóng)耕文明，作為人類最古老的朋

友，牛，扎扎實實、勤勤懇懇、堅韌不拔、永不言敗。牛的良好形象蘊含著

殘疾人運動員自強不息和頑強拼搏的精神，與殘奧會運動員奮發(fā)向上的品格

以及北京殘奧會"超越、融合、共享”的理念相契合。

（2）這是雅典奧運會的吉祥物雅典娜與費沃斯，你知道它們是以什么為原

型設(shè)計的么？

A、一種叫“阿伊阿拉”的希臘特有的動物

B、雅典民間非常普遍的樂器一一“烏伊烏拉”

C、“達伊達拉”一一古希臘的一種陶土玩具

（正確答案：C,為答對的組貼上五角星）

師介紹：“達伊達拉”據(jù)說是世界上最古老的陶制玩具娃娃，制作于公

元前7世紀(jì)，距今已經(jīng)2700多年了。剛才我們已經(jīng)知道，吉祥物是一個活動

的標(biāo)志性的形象，也就是一個代表。有點象我們現(xiàn)在常說的“形象代言人”。

這兩個小腦袋，大腳丫的家伙就是2004年雅典奧運會的代言人。設(shè)計者充分

考慮到這個玩具可以代表希臘的地方特色與悠久的歷史，所以將古希臘玩具

作為原型設(shè)計了這兩個吉祥物。

（3）?看下圖，說說這個吉祥物是誰？（如圖三）

A、黑龍江省第十屆運動會一一“油油”

B、第七屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會一一“慧慧”

C、1984年洛杉機奧運會一一“山姆”

（正確答案：A,為答對的組貼上五角星）

師：我們從哪里可以判斷這是“油油”呢？

生討論，師總結(jié)：黑龍江有一個非常出名的地方，叫大慶（師語速緩慢

地，讓學(xué)生承接）油田！那里盛產(chǎn)石油。這個吉祥物的造型就是以一個石油

油滴的形象作為原型的，這體現(xiàn)了舉辦地大慶的石油文化和精神。

那么，第七屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會的吉祥物“慧慧”和1984年

洛杉機奧運會的“山姆”到底是什么樣子的呢？（展示圖四、圖五）

師：羊這個字，在我國古代又通“吉祥”的“祥”字，是中國傳統(tǒng)文化

中吉祥物的象征。同時，這個活動是在寧夏回族自治區(qū)舉辦的，羊與回族人

民的經(jīng)濟生活和日常生活密切相關(guān)，所以選擇了羊作為吉祥物的原型。同學(xué)

們仔細觀察“慧慧”穿的服裝，是不是也具有回族的民族特色呢？而且“慧

慧”這個名字是不是也有點象“回回”呢？

師：山姆是一個老鷹的形象，它是有同學(xué)們耳熟能詳?shù)牡纤鼓峥ㄍㄔO(shè)計

的。山姆的名字和服裝來源于代表美國的傳奇人物“山姆大叔”，看看它的

帽子，大家覺得象美國的什么？（國旗：星條旗）

（4）觀察下列吉祥物，哪一個造型和動作最夸張？（圖六一圖八）

A、1972年慕尼黑奧運會一一“瓦爾迪”（圖六）

師介紹：這是第一個夏季奧運會的吉祥物，是一個德國臘腸狗的形象。

B、1990年北京亞運會一一“盼盼”（圖七）

C、第六屆中國殘疾人運動會吉祥物（圖八）

（正確答案：C,為答對的組貼上五角星）

師：看了這些吉祥物，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，雖然我們剛才反復(fù)說到原型是

某個動物或者某個玩具，但是，吉祥物并不是簡單的對原型的復(fù)制，它還加

入了一些東西，讓人感覺到特別的卡通可愛。我們以吉祥物“盼盼”為例來

看一看。

師：（圖九至圖十）盼盼的原型是大熊貓，熊貓在藝術(shù)家的筆下慢慢轉(zhuǎn)

變了。哪位同學(xué)能告訴老師，“盼盼”和真實生活中的大熊貓到底有哪

些地方不一樣呢？（提示從表情、動作、道具三個方面闡述）

師總結(jié)原因：吉祥物運用了夸張和擬人的方法進行設(shè)計，看上去和真實

生活中的不一樣，更加的可愛，符合活動主題。

生對照總結(jié)，觀看幾幅吉祥物的圖片，加深印象。（圖U）

?（5）1996年亞特蘭大奧運會的吉祥物“藝奇”的主色調(diào)是什么顏色？（圖

12）

A、白色？??B、藍色？???C、紅色

（正確答案：B,為答對的組貼上五角星）

師：下面我們再來看一組吉祥物，請同學(xué)們分析一下，他們的主色調(diào)分

別是什么顏色？（圖13—圖15）

分別為：黑色、綠色、藍色

（6）1998年長野冬奧會吉祥物“小雪”的主色調(diào)是什么色系？（圖16）

A、紅色系？???B、綠色系？???C、藍色系

（正確答案：A,為答對的組貼上五角星）

（比賽結(jié)束，師總結(jié)賽果）

師：我們獲勝組在慶祝自己贏得勝利的同時，是不是也要為另一組（失

敗組）的積極參與鼓鼓掌呢？！在奧運賽場上，無論參賽者有沒有取得獎牌,

他都是光榮的，這是因為他積極參與了。我們同學(xué)們要想能設(shè)計好吉祥物，

就一定要了解吉祥物背后的精神內(nèi)涵。同學(xué)們在任何競技中都要秉持友誼第

一，比賽第二的原則，只有這樣，你才能是真正的勝利者。為了表彰大家的

參與精神和友誼，老師決定給每個組都貼一顆大五角星！

四、總結(jié)復(fù)習(xí)所學(xué)知識，欣賞“學(xué)生作品”，為學(xué)生動手設(shè)計做鋪墊

1、總結(jié)設(shè)計規(guī)律

師：在剛才的游戲當(dāng)中，我們看到了許許多多可愛的吉祥物，不知不覺

中我們也知道了一些設(shè)計吉祥物的方法，下面我們就來把它們總結(jié)一下，看

看設(shè)計吉祥物有哪些規(guī)律可以參考。

（多媒體展示“吉祥物設(shè)計的一些規(guī)律”）

師和學(xué)生一起總結(jié)：

①代表活動，符合主題

②形象可愛？:？夸張、活潑、幽默、憨厚

③色彩？:？對比鮮明、色彩亮麗、和諧統(tǒng)一

2、欣賞“學(xué)生作品”（圖16—圖18）

師：今天老師還帶來了一些別的班級的同學(xué)設(shè)計好了的作品，想請同學(xué)

們來欣賞一下，看看他們設(shè)計得好不好，都運用了哪些設(shè)計規(guī)律？

五、設(shè)計制作吉祥物

師：看完了其他同學(xué)設(shè)計的作品，大家有什么感想??？我發(fā)現(xiàn)，有些同

學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了。下面老師就給大家時間，自己來動手設(shè)計吉祥物。

（多媒體展示作業(yè)內(nèi)容）

師：為學(xué)校的運動會（或你感興趣的事物）設(shè)計一個吉祥物。

同學(xué)們要注意要求：設(shè)計的時候，要根據(jù)吉祥物的設(shè)計規(guī)律進行創(chuàng)作，

另外別忘了給你的吉祥物起個好聽而且容易記憶的名字，并附上說明。好，現(xiàn)

在大家就抓緊時間開始吧！

（多媒體循環(huán)播放吉祥物設(shè)計的圖片與背景音樂，教師在學(xué)生創(chuàng)作的過

程中進行指導(dǎo)。如果有突出問題，展示給大家探討。）

六、展示學(xué)生作業(yè)，說創(chuàng)意

師：多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)完成了他的設(shè)計，老師在同學(xué)們制作的時候，發(fā)現(xiàn)

很多同學(xué)都有相當(dāng)不錯的設(shè)計，下面我們就來展示幾位同學(xué)的作品，并說說

自己的創(chuàng)意。

（請幾位同學(xué)展示并說說自己的設(shè)計構(gòu)思，每位同學(xué)講完之后都引領(lǐng)其

他同學(xué)熱情鼓掌。）.

七、課后拓展

師：今天我很高興能和同學(xué)們一起來做游戲，欣賞、設(shè)計吉祥物，老師

深刻地感覺到大家都有著豐富的知識和創(chuàng)造精神。我相信每一個同學(xué)都能設(shè)

計出與眾不同的可愛的吉祥物。如果2008年后還在中國舉辦奧運會，老師相

信吉祥物的設(shè)計者一定就在大家中間！

第3課喜悅與收獲

1

課題名稱喜悅與收獲課時

課型欣賞評述授課人

教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過對運動會比賽情景和頒獎活動圖片的欣賞，讓學(xué)生理解

更快更高更強的奧林匹克運動的競賽精神。

過程與方法：通過運動主題中的優(yōu)秀獎牌、獎杯作品賞析，讓學(xué)生了解獎

牌、獎杯的創(chuàng)意設(shè)計與制作工藝，培養(yǎng)初步的創(chuàng)意設(shè)計和制作技術(shù)意識。

情感態(tài)度與價值觀:通過實踐制作，了解工藝設(shè)計制作的基本方法和要求，

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、工整、精細的制作態(tài)度。

教學(xué)重點學(xué)生了解獎牌、獎杯的創(chuàng)意設(shè)計與制作工藝，培養(yǎng)創(chuàng)意設(shè)計和制作技術(shù)意

識。

教學(xué)難點學(xué)生了解獎牌、獎杯的創(chuàng)意設(shè)計與制作工藝，培養(yǎng)創(chuàng)意設(shè)計和制作技術(shù)意

識，并培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、工整、精細的制作態(tài)度。

教學(xué)手段多媒體課件教具廢舊材料

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

課刖展示聯(lián)想的練習(xí)教師總評學(xué)生聯(lián)想訓(xùn)練，提高學(xué)生的想

創(chuàng)境激趣播放視頻，感受得獎播放視頻組代表主持象力和創(chuàng)造力

講授新課時的喜悅板書觀看視頻激趣導(dǎo)入，吸引

實踐設(shè)計揭示課題《喜悅與收引導(dǎo)學(xué)生說說感受獲獎的喜學(xué)生的眼球

評價交流獲》自己的感受悅培養(yǎng)學(xué)生的語

拓展總結(jié)1、說說得獎時的心欣賞獎杯說出自己的心言表達能力

情、狀態(tài)，會有什么引導(dǎo)學(xué)生欣賞，情提高學(xué)生的認

樣的表現(xiàn)。思考設(shè)計的思欣賞獎杯識，增長學(xué)生的

2、觀看各種形式的路，獎杯的造型觀看設(shè)計的造見識

獎杯，觀察獎杯的造特點型，思考設(shè)計的感受奧運

型特點。觀看各種獎牌思路對中國奧運會

3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀引導(dǎo)學(xué)生欣賞欣賞各種奧運的了解，

察獎杯的組成，講解講解獎杯與獎會獎牌自主實踐，小組

獎杯的設(shè)計思路牌設(shè)計的理念了解獎牌的設(shè)合作，體現(xiàn)合作

4、欣賞各種奧運會組織學(xué)生實踐，計思路的精神，增強學(xué)

的獎牌，了解獎牌的制作校園運動主要了解中國生間的凝聚力

結(jié)構(gòu)會獎牌和獎杯奧運會的獎牌評價交流，提高

5、欣賞觀看奧運會組織評價小組合作，制作美術(shù)術(shù)養(yǎng)

的獎牌，了解獎牌的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運動會獎杯和

設(shè)計思路課后實踐獎牌

與國家、民族、地域評價交流

有著一定的關(guān)系。自評互評

為我們的校園運動聽取

會設(shè)計獎牌和獎杯

利用手中的工具進

行制作，小組合作完

成。

自評互評師評

課后自主實踐制作

單項獎的獎牌和獎

杯

板書設(shè)計喜悅與收獲

獎牌

獎杯

第四單元校園藝術(shù)節(jié)

第1課廣而告之一招貼設(shè)計

課題：第四單元校園藝術(shù)節(jié)

,第一課廣而告之

課時：總2課時（第一課時）

課型：新課（設(shè)計應(yīng)用）

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識技能：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解招貼創(chuàng)意設(shè)計的作用和特點及構(gòu)成要素。并

能將掌握的招貼設(shè)計知識運用到生活實踐中。

2.過程與方法：

導(dǎo)入課題觀察分析創(chuàng)意訓(xùn)練設(shè)計制作展評小結(jié)

3.情感態(tài)度和價值觀：

學(xué)生感受創(chuàng)意思路帶來的樂趣，初步體會創(chuàng)意的魅力；建立起獨立創(chuàng)意的

自信，在輕松、預(yù)約、積極的情感體驗中，探究知識，提高審美品味和創(chuàng)作能

力，從而建立對美術(shù)課程的長久興趣，增添生活情趣；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會生活,

融入生活，逐漸形成他們較主動的社會意識。

教學(xué)重點：

本課教學(xué)內(nèi)容涉及設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要是讓學(xué)生更多地接觸實際事

物和具體環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的想象能力。

教學(xué)難點：

教材為學(xué)生提供了很多別具匠心的作品,學(xué)生可從中認識到招貼畫的重要

性，體現(xiàn)招貼畫的表現(xiàn)形式及藝術(shù)魅力；難點是要能通過簡單的形象語言表達

藝術(shù)主題，發(fā)揮招貼畫的宣傳作用。

學(xué)法指導(dǎo)：

通過一系列活動，借助多媒體等手段。創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自我討論，探

究發(fā)現(xiàn)，合作應(yīng)用，必要時適當(dāng)點撥。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、各種海報及海報應(yīng)用圖片、影視資料、水粉顏料、剪刀、彩

紙等。

學(xué)具準(zhǔn)備：

各種海報及海報應(yīng)用的圖片，影視資料，設(shè)計海報用的繪畫材料，如：水

粉顏料、鉛筆、畫筆、尺規(guī)或現(xiàn)代圖片資料彩紙、膠水、剪刀、刻刀等。

教學(xué)建議：

教師可嘗試運用對比分析法，制作同一招貼畫的主題，不用創(chuàng)意圖形的對

比；同一招貼樣式，不同文字大小對比；同一招貼樣式，不同色彩的對比圖例,

加強直觀性教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、看一看（多媒體展示招貼畫）

老師：在我們多彩的現(xiàn)實生活中，你見過海報這種宣傳畫嗎？說說給你留

下什么印象和感受？

學(xué)生：招貼畫又名海報或宣傳畫，屬于戶外廣告，分布于各處街道、影m

院、展覽會、商業(yè)區(qū)、機場、碼頭、車站、公園等公共場所。它是一種平面

張貼形式的宣傳廣告。

好看，一目了然。了解信息，留下深刻的印象。

二、看課本26—28頁回答下列問題：

1、招貼的類型有哪些？

政治類、文化類、公益類、商業(yè)類、娛樂類、比賽類。

2、招貼的表現(xiàn)方法有哪些？

繪畫------水粉、水彩、麥克筆

攝影

剪切拼貼或電腦制作

3、招貼的構(gòu)成要素是什么？

圖形---------個好的招貼通常圖文并茂，圖片的選擇一定要與

“主標(biāo)題'所表達的內(nèi)容相關(guān)。

文字------主標(biāo)題是招貼所傳達的主要信息，傳達的內(nèi)容應(yīng)該簡

潔有力，第一眼就能吸引人們的目光。說明文字應(yīng)該

言簡意賅，字號不易過大，注意在版面中整提把握主

次關(guān)系。

色彩------適合主題創(chuàng)意，有個性，引入注目。

既然我們掌握了這么多有關(guān)海報的知識，同學(xué)們想不想設(shè)計一幅海

報？那怎樣設(shè)計一幅海報呢?

4.公益招貼講析和欣賞(多媒體展示獲獎海報)

三、海報的設(shè)計思路

(1)構(gòu)思立意------創(chuàng)意是招貼設(shè)計的靈魂

(2)設(shè)計草圖

(3)定稿

(4)繪制完成

四、我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)將要到了，為了渲染節(jié)日氣氛，把這一信息傳遞出去，

同學(xué)們應(yīng)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，親自動手，為我們的校園藝術(shù)節(jié)繪制一

幅精美海報。

作業(yè)要求：

(1)傳達主題明確，字體醒目

(2)構(gòu)思要新穎，構(gòu)圖要簡潔

(3)造型簡練，形式感強

(4)色彩要單純明亮

(5)標(biāo)明活動時間、地點或主辦單位

五、展評學(xué)生作品：

(1)請學(xué)生把自己小組作品上臺展示，并講解自己作品的內(nèi)容，含義及

設(shè)計方案。

(2)讓學(xué)生評選出最佳作品作為本屆校園藝術(shù)節(jié)的海報宣傳畫，請學(xué)生

說出評選的觀點原因。

六、教學(xué)反饋：

充分利用多媒體教學(xué)，課件設(shè)計新穎，利用動畫導(dǎo)課自然，生動，快速有效,

形象直觀。課堂氣氛融洽，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有層次。在與學(xué)生互動方面應(yīng)再加強,

積極調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

第2課盛情邀約一請柬設(shè)計

課題：請柬設(shè)計

課時：2課時

課業(yè)類型：設(shè)計、應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞尋找和收集各種請柬，認識和了解請柬的特點，特

別昌藝術(shù)活動請柬的特點。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)校園藝術(shù)節(jié)的總策劃設(shè)計請柬，讓學(xué)生體會請柬的設(shè)計

過程和制作特點。

3、學(xué)習(xí)用多種形式制用請柬

重點：請柬制作形式的多樣性，請柬格式、規(guī)格與內(nèi)容的關(guān)系

難點：請柬內(nèi)容與色彩的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、彩筆、圖畫本

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

一導(dǎo)：（我力圖讓這個環(huán)節(jié)生動有趣而又優(yōu)美自然，所以我設(shè)置了下而的

導(dǎo)語）

“同學(xué)們，我們在校園第天享受著快樂幸福的學(xué)習(xí)生活，用我們的雙手為

校園藝術(shù)節(jié)活動增添一簇簇光彩吧。今天我們就為‘舞動青春迎接未來‘晚

會活動進行策劃……”（導(dǎo)出藝術(shù)節(jié)晚會下發(fā)請柬的意義及制作）

二看：1、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，用多媒體播放準(zhǔn)備的請柬圖片

（結(jié)合播放：講述請柬的構(gòu)圖、造型和色彩特點）

2、通過觀看：

（1）、找出不同制作形式的請柬圖片？

（2）、找出不同制作方法的請柬圖片？

三探：

3、分小組進行探究，派代表進行總結(jié)回答以上問題

重點強調(diào)制作方法：

（1）、手工彩繪制作

（2）、剪、亥11、拼貼制作

（3）、電腦軟件制作

（4）、或發(fā)散、結(jié)合制作

（解決教學(xué)重點后將對知識繼續(xù)進行探究）

4、討論“舞動青春迎接未來”藝術(shù)節(jié)晚會的請柬設(shè)計思路

（充分發(fā)揮學(xué)以至用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

5、引導(dǎo)學(xué)生認知特定內(nèi)容下對請柬的制作要求和影響

四拓

6、學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能技巧進行定稿

7、并選擇請柬的制作方法

（教師進行指導(dǎo)）

五評

8、學(xué)生分成小組自評優(yōu)秀請柬二個貼在黑板上

（師生共同從設(shè)計、制作、色彩等方面進行選評）

9、選定出藝術(shù)節(jié)請柬

10、小組同學(xué)分工分批量制作請柬的各部分內(nèi)容

（培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力）

第3課獨特的裝扮

一情境導(dǎo)入

對學(xué)生提出疑問知道這是什么么？你們曾經(jīng)戴過面具嗎自己制作

過面具嗎你認為面具一般在什么場合佩戴面具有哪些功能生

...........教師引出課題獨特的裝扮。

二新課教學(xué)

1面具面具是指在文娛表演或化妝舞會上為表演需要把面孔遮住

使人改變?yōu)樘囟ㄐ蜗蟮挠镁摺Ｃ婢咦鳛槲璧负蛻騽≈械牡谰哂兄凭玫臍v

史和特殊的藝術(shù)價值及文化內(nèi)涵。幾千年來由于人們的民族文化、宗教信

仰和風(fēng)俗習(xí)慣的不同形成了眾多的藝術(shù)風(fēng)格并延續(xù)至今。

2中國傳統(tǒng)面具藝術(shù)的功能分類

包括跳神面具、祭祀面具、禮儀面具、鎮(zhèn)宅面具、戲劇面具等。

3制作面具的材料

大多數(shù)采用木頭、布、紙、瓷、泥、皮、石膏、飄、鱉甲、銅等。

4傳統(tǒng)的面具形式

(1)儺舞面具儺舞面具用于儺舞表演。儺戲是在民間祭祀儀

式基本上吸取民間戲曲形式的一種戲曲形式。源于遠古時代既娛神又娛人的

巫歌儺舞在悠久的歷史發(fā)展中形成了不同的流派和藝術(shù)風(fēng)格。

(2)社火面具社火是中國民間一種傳統(tǒng)慶典狂歡活動具

體形式隨地域不同而有較大差別。社火面具源于西周是至今保存延續(xù)下來

的民間吉祥物。社火面具采用紙塑或者木雕制作