Module 4 Activities Unit 7 What do you do when you have free time 第2課時 （教案） 2023-2024學年英語四年級下冊

/教案：Module4ActivitiesUnit7Whatdoyoudowhenyouhavefreetime第2課時20232024學年英語四年級下冊I.Teachingobjectives1.Knowledgeobjectives:(1)Studentscanunderstandandusethesentencestructure"Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?"toaskandansweraboutothers'hobbiesandhabits.(2)Studentscanusethewordsandphrases:readbooks,playsoccer,playtheguitar,watchmovies,etc.todescribetheirhobbiesandhabits.2.Abilityobjectives:(2)Studentscanreadandwritethewordsandphrasesrelatedtohobbiesandhabits.3.Emotionalobjective:Studentscanunderstandtheimportanceofhavinghobbiesandhabits,anddevelopgoodhabitsintheirdailylives.II.Teachingcontent1.Sentencestructure:"Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?"2.Wordsandphrases:readbooks,playsoccer,playtheguitar,watchmovies,etc.III.Teachingkeyanddifficultpoints1.Keypoint:Studentscanunderstandandusethesentencestructure"Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?"toaskandansweraboutothers'hobbiesandhabits.2.Difficultpoint:Studentscanusethewordsandphrasesrelatedtohobbiesandhabitscorrectlyandappropriately.IV.Teachingaidsandlearningtools1.Teachingaids:pictures,flashcards,etc.2.Learningtools:textbooks,workbooks,etc.V.Teachingprocess1.Leadin:(1)Hello,students!Let'splayagamecalled"QuickResponse".Iwillshowyouapicture,andyoushouldanswerthequestion"Whatishe/shedoing?"asquicklyaspossible.(2)Studentsanswerthequestions,andtheteachergivesthempositivefeedback.2.Presentation:(1)Teacherpresentsthenewwordsandphrases:readbooks,playsoccer,playtheguitar,watchmovies,etc.(2)Teacherdemonstratesthesentencestructure"Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?"andasksstudentsto模仿andpractice.3.Practice:(1)Studentsworkinpairstoaskandanswerabouttheirhobbiesandhabitsusingthesentencestructure"Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?"(2)Teachercirculatesandgivesguidanceandhelpwhennecessary.4.Consolidation:(1)Studentswriteashortpassageabouttheirhobbiesandhabitsusingthesentencestructure"Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?"(2)Teacherchecksandgivesfeedbackonstudents'work.V.BlackboarddesignWhatdoyoudowhenyouhavefreetime?readbooksplaysoccerplaytheguitarwatchmoviesVI.Homeworkdesign1.Practiceaskingandansweringaboutothers'hobbiesandhabitsusingthesentencestructure"Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?"2.Writeashortpassageaboutyourhobbiesandhabitsusingthesentencestructure"Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?"VII.ReflectionInthislesson,studentswereactivelyinvolvedinaskingandansweringabouttheirhobbiesandhabitsusingthesentencestructure"Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?".Theywereabletopracticetheirspeakingandlisteningskills,andtheyseemedtoenjoythelesson.However,somestudentsstillneedfurtherguidanceandpracticeinusingthewordsandphrasesrelatedtohobbiesandhabitscorrectlyandappropriately.Inthenextlesson,Iwillcontinuetofocusonimprovingstudents'oralEnglishandwritingskills,andencouragethemtoactivelyparticipateinclassactivities.重點關(guān)注的細節(jié)：板書設計板書設計是教學過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它可以幫助學生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。在上述教案中，板書設計部分提到了使用圖片和單詞卡來展示新詞匯和短語，這可以幫助學生通過視覺方式來加深對單詞和短語的記憶。同時，板書設計中還包括了本節(jié)課的主要句型“Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?”以及與之相關(guān)的活動，這有助于學生理解句型的結(jié)構(gòu)和用法。詳細補充和說明：1.圖片和單詞卡的使用：在教學過程中，教師可以使用與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片和單詞卡來展示新詞匯和短語。例如，可以使用圖片展示不同的休閑活動，如閱讀、踢足球、彈吉他、看電影等，同時展示對應的英文單詞和短語。這種直觀的展示方式可以幫助學生更好地理解和記憶單詞和短語的含義和用法。2.句型的結(jié)構(gòu)和使用：板書設計中包括了本節(jié)課的主要句型“Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?”以及與之相關(guān)的活動。教師可以在黑板上展示這個句型的結(jié)構(gòu)，并解釋其用法。同時，教師可以舉例說明如何使用這個句型來詢問和描述他人的興趣愛好。通過這種方式，學生可以更好地理解句型的結(jié)構(gòu)和用法，并在實際交流中更加自信地使用它。3.活動的設計：在板書設計中，教師可以列出一些與興趣愛好相關(guān)的小活動，如閱讀、踢足球、彈吉他、看電影等。這些活動可以作為學生在課堂上的實踐任務，讓他們通過實際操作來加深對單詞和短語的理解和記憶。同時，這些活動也可以激發(fā)學生的興趣和積極參與，使課堂氛圍更加活躍。4.句型的練習和應用：在板書設計中，教師可以設計一些練習題來幫助學生鞏固對句型的理解和掌握。例如，教師可以讓學生分組進行角色扮演，用“Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?”這個句型來詢問和描述彼此的興趣愛好。通過這種實踐性的練習，學生可以更好地運用句型，提高口語表達能力。板書設計在教學過程中起到了非常重要的作用。通過使用圖片和單詞卡來展示新詞匯和短語，可以幫助學生更好地理解和記憶。同時，通過展示句型的結(jié)構(gòu)和用法，以及設計相關(guān)的活動，可以激發(fā)學生的興趣和積極參與，提高口語表達能力。因此，教師在備課過程中應該重視板書設計，使其能夠有效地輔助教學，提高教學效果。1.板書設計的清晰性和簡潔性：板書應該清晰地展示關(guān)鍵信息，避免過于復雜或擁擠的布局，這樣可以幫助學生集中注意力在最重要的內(nèi)容上。教師應該使用簡潔的字體和顏色方案，以確保所有學生都能從不同位置看清楚板書內(nèi)容。2.板書設計的互動性：板書不僅僅是教師展示信息的工具，它也應該成為學生參與互動的平臺。例如，教師可以邀請學生上臺來書寫或修改板書，這樣可以將學生納入到教學過程中，提高他們的參與感和學習興趣。教師可以通過提問或讓學生提供答案來更新板書，這樣可以將學生的注意力集中在當前的教學點上，并促進他們的思考和記憶。3.板書設計的動態(tài)性：板書不應該是靜態(tài)的，而應該是可以根據(jù)教學過程動態(tài)變化的。教師可以根據(jù)學生的反應和教學的進展來調(diào)整板書內(nèi)容，這樣可以確保板書始終與教學內(nèi)容保持一致。動態(tài)板書可以幫助學生更好地理解概念的發(fā)展和變化，同時也能夠激發(fā)他們的好奇心和探索欲。4.板書設計的策略性：教師在設計板書時應該考慮到如何通過板書來引導學生思考和解決問題。例如，教師可以通過提出問題或提示來引導學生思考，通過板書來展示解題的步驟和思路。板書設計應該有助于學生將新信息與已有知識聯(lián)系起來，促進他們的知識整合和深化理解。5.板書設計的評估性：板書設計應該包括對學生的學習進度和理解度的評估。例如，教師可以通過板書來收集學生的回答，或者讓學生在板上展示他