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文檔簡介
河北省滄州市鹽山縣2024屆中考語文最后沖刺模擬試卷注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時,選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑;如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是A.智能設(shè)備本來應(yīng)該是現(xiàn)代社會輔助學(xué)習(xí)的最佳工具,但在實(shí)踐中卻因使用得當(dāng)與否而造成了學(xué)習(xí)障礙。B.設(shè)立“中國旅游日”,旨在以強(qiáng)化旅游宣傳,培養(yǎng)國民旅游休閑意識,提升國民生活質(zhì)量為目的。C.里海萎縮很大程度上是附近發(fā)展農(nóng)業(yè)和工業(yè),使得流入里海的河流進(jìn)行了改道或者水量減少。D.我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度,但是盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。2.下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.我校新組建的籃球隊(duì),在全市中學(xué)生球賽上獲得第一名,令人拍手稱快。B.經(jīng)過辛苦的努力,他最終不孚眾望,奪得了世錦賽的冠軍。C.日常生活中,我們除了站在自己的立場考慮問題,還要設(shè)身處地為別人著想。D.除夕夜,大部分中國人會在年夜飯后聚在家里看春晚,大街上萬人空巷。3.下列文言句子停頓不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.客問/元方:“尊君/在不?”B.得/一人之使,非得一人/于井中也。C.一狼/徑去,其一犬/坐于前。D.海日/生/殘夜,江春/入/舊年。4.下面在不同場合中使用的敬詞或謙語不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)A.邀請朋友到家中做客,你可以說:“我在家里恭候您的到來?!盉.主人送客時,客人請主人不要送出去,可以說“請您留步”。C.詢問長者年齡,應(yīng)尊敬地問:“您老人家高壽?”D.老朋友兩人分別十多年相遇,見面時都說:“久仰久仰。”5.下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是()A.謳歌裁判員防微杜漸俯首貼耳B.松弛辯證法金榜題名言不由中C.贓款干燥劑風(fēng)聲鶴唳適得其反D.蟬聯(lián)掃瞄儀蓬蓽生輝藏污納垢6.閱讀下面材料,完成小題。初三某班開展“好讀書,讀好書”綜合性學(xué)習(xí)活動,請參加并完成以下任務(wù)。1.班里要組織一場“網(wǎng)上閱讀利弊談”辯論賽。下邊是雙方辯詞,請依據(jù)辯詞內(nèi)容,分別補(bǔ)寫完成“因此”后的總結(jié)句。正方辯詞:網(wǎng)上閱讀利大于弊。中學(xué)生網(wǎng)上閱讀方便快捷,提高了閱讀效能,可以學(xué)到書本閱讀中難以學(xué)到的知識,可以根據(jù)自己的情況自由選擇閱讀內(nèi)容,滿足我們對知識的不同需求。因此,中學(xué)生就閱讀方式而言,A____________。反方辯詞:網(wǎng)上閱讀弊大于利。網(wǎng)上閱讀到的信息內(nèi)容龐雜、泥沙俱下、良莠不齊,而我們中學(xué)生辨別是非的能力尚未健全,容易受到不利影響。況且,長期在網(wǎng)上閱讀還容易傷害眼睛。因此,中學(xué)生就閱讀方式而言,B______。2.閱讀下面兩則材料,寫出探究結(jié)果。材料一:隨著社會的發(fā)展,書籍的數(shù)量不斷增多。在讀書上,人們只有進(jìn)行一番選擇,才能找到既引起自己閱讀興趣又有閱讀價值的書。而不加選擇的閱讀,至少說明在讀書上還不成熟。材料二:世上書籍如汪洋大海,我們只能從中取其一瓢,區(qū)別在于取哪一瓢。讀書是一件非常私人的事情,喜歡讀什么書,不論范圍是寬是窄,都應(yīng)該有自己的選擇,體現(xiàn)自己的興趣愛好、欣賞水平、乃至人生追求。探究結(jié)果:____________________7.詩文默寫。①__________,洪波涌起。(曹操《觀滄?!罚跉庹粼茐魸?,__________。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)③__________,兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)④月下飛天鏡,__________。(李白《渡荊門送別》)⑤__________,零丁洋里嘆零丁。(文天祥《過零丁洋》)⑥我是你額上熏黑的礦燈,__________;我是干癟的稻穗。(舒婷《祖國啊,我親愛的祖國》)⑦陶淵明《桃花源記》中,直接點(diǎn)明桃花源中老人和小孩高興、滿足的情態(tài)的兩句是“__________,__________”。8.以下是某同學(xué)整理的《儒林外史》名著閱讀任務(wù)單,請你一起完成相關(guān)任務(wù)。閱讀書目閱讀策略諷刺藝術(shù)具體呈現(xiàn)問題與解析《儒林外史》關(guān)注獨(dú)特的諷刺藝術(shù)1.來源于真實(shí)的作品題材(批注1)作者遵循真實(shí)性原則,從①____________、官紳形象、形形色色的假名士三類人來寫“自所聞見”的熟悉人物。他將這些人物與社會環(huán)境聯(lián)系起來,用自己的文筆達(dá)到“以公心世”之目的,表現(xiàn)出了巨大的諷刺力量。2.借喜劇性情節(jié),揭示悲劇性內(nèi)容(批注3)周進(jìn),六十多歲了,連個秀才也不是。當(dāng)他到省城參觀貢院時,看見號板,一頭撞去,不省人事。眾人把他救醒后,周進(jìn)又是一頭撞去,繼而放聲大哭起來,一號哭過,又哭到二號、三號,滿地打滾,哭了又哭,直哭到口里吐出鮮血來。見眾人借錢給自己,周進(jìn)道:“若得如此,便是重生父母,我周進(jìn)變驢變馬,也要報效!”爬到地下磕了幾個頭。再不哭了。這里“借喜劇性情節(jié)揭示悲劇性內(nèi)容”的諷刺藝術(shù)的妙處是:②_________________3.運(yùn)用夸張的細(xì)節(jié)描寫(批注4)第五回中,有這么一個故事:③__________,故透過這樣的細(xì)節(jié)描寫,運(yùn)用夸張,把嚴(yán)監(jiān)生那貪婪吝嗇的形象刻畫得入木三分,活靈活現(xiàn)。二、閱讀9.閱讀下面一首宋詩,完成后面小題官舍竹王禹偁誰種蕭蕭數(shù)百竿?伴吟偏稱作閑官①。不隨夭艷爭春色,獨(dú)守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣,影侵棋局助清歡。明年縱便量移②去,猶得今冬雪里看?、匍e官:詩人當(dāng)時因受讒而被貶,所任的商州團(tuán)練副使是個無事可干的虛銜,所以稱作“閑官”。②量移:原指從貶所移至稍近的地方,此處是反語,意為被貶到更偏僻的地方。1.以下對這首詩的理解和鑒賞,正確的請選“A”,錯誤的請選“B”。首聯(lián)詩人先用一問句表達(dá)感慨:這升起我心中詩的旋律的“蕭蕭數(shù)百竿”是誰種的呢?隨即指出它們?nèi)缃癜槲疫@“閑官”清吟,是多么相稱??!“閑官”一詞傳達(dá)出了因官事清閑而帶來的輕松愉悅心情。(____)頷聯(lián)用擬人的手法寫竹子不與嬌艷的百花爭春,孤獨(dú)地守著堅(jiān)貞,等待著寒冬來臨的品格,同時也表現(xiàn)出作者隨遇而安,無意仕途的心態(tài)。(____)頸聯(lián)的“拂”和“侵”兩字都用了擬人的寫法?!胺鳌睂懼衤暿捠挿髑伲瑢懗鲋衤暤拿烂詈秃?,令人神往;“侵”是寫竹的影子映在棋局上,使人感受到竹似欲與詩人同樂,營造出一個物我同趣的意境。(____)尾聯(lián)寫自己第二年又被貶謫到了更遠(yuǎn)更荒僻的地方,但還時常想到今冬在這里看到翠竹白雪結(jié)為歲寒之友的情景。(____)此詩以竹自喻,人物融合,自然貼切;語淺意深,情味雋永。表露詩人的牢騷不平和自我寬解。(____)2.這首詩中的官舍竹具有什么特征?詩人用什么手法來表現(xiàn)了怎樣的情懷?10.閱讀下文,回答問題。生于憂患死于安樂舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。1.本文出自《孟子·告子下》,《孟子》是_______家經(jīng)典之一,內(nèi)容包括孟子的言行、政治學(xué)說以及關(guān)于哲學(xué)、倫理、教育思想等方面問題的論爭。2.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。(1)傅說舉于版筑之間(2)曾益其所不能(3)人恒過(4)而后喻3.請簡要分析文章首段提到“舜”等大人物的用意。4.“故天將降大任于是人也”,這里的“是人”指怎樣的人?5.請談?wù)剬ξ闹挟嬀€句子的理解。11.閱讀下面文章,回答小題。幽幽七里香①世界哪怕再叫人失望,也有一種叫美好的東西,在暗地里生長。②三層小樓,粉墻黛瓦,閱覽室設(shè)在二層??繕翘莸囊幻鎵ι?滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?擺的全是書。朝南的窗戶外面,植著七里香。人坐在室內(nèi)看書,總有花香飄進(jìn)來,深深淺淺,纏綿不絕。③這是當(dāng)年我念大學(xué)時學(xué)校的閱覽室。對于像我那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學(xué)生來說,這間免費(fèi)開放的閱覽室,無疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里,我如饑似渴,閱讀了大量的中外文學(xué)書籍。④其實(shí)那時,我心卑微。我來自貧困的鄉(xiāng)下,無家室可炫耀,又不貌美,穿衣簡樸,囊中時常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前,我覺得自己真是既渺小又丑陋。⑤是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏,一下課,我匆匆跑回宿舍,胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯,就直奔閱覽室。看管閱覽室的管理員,是個三十多歲的年輕人,個高,膚黑,表情嚴(yán)肅。他一見我跑去,就把我看的《詩經(jīng)》取出來,交到我手上,把我的借書卡拿去,插到書架上。這一連串的動作,跟上了發(fā)條似的,機(jī)械連貫,滴水不漏。我起初還對他說聲“謝謝”,但看他反應(yīng)冷淡,后來,我連“謝謝”兩字也免了,只管捧了書去讀。⑥讀著讀著,我貪心了,想把它據(jù)為己有。無錢購買,我就采取了最笨的也是最原始的辦法抄寫。一本《詩經(jīng)》連同它的解析,我一字不落地抄著,常常抄著抄著,就忘了時間。年輕的管理員站在我身邊許久,我也沒有發(fā)覺,直到他不耐煩地伸出兩指,在桌上輕叩,“該走了,要關(guān)門了。”語調(diào)冷冷的。我才吃一驚,抬頭,閱覽室的人已走光,夜已深。⑦我不好意思地笑笑,歸還了書。窗外七里香的花香,蛇樣游走,帶著露水的清涼。我心情愉悅,摸黑蹦跳著下樓,才走兩級樓梯,身后突然傳來管理員的聲音:“慢點(diǎn)走,樓梯口黑?!币琅f是冷冷的語調(diào),我卻聽出了溫度。我站在黑地里,獨(dú)自微笑很久。⑧那些日子,我就那樣浸透在《詩經(jīng)》里,忘了憂傷,忘了惆悵,忘了自卑,我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛著,無關(guān)其他。⑨很快,我要畢業(yè)了。我突然收到了一份禮物,是一本《詩集傳·楚辭章句》,岳麓書社出版的,定價七元六角,厚厚的一本。扉頁上寫著:贈給丁小姐,一個愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。⑩我不知道是誰寄的,我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書,探尋似的看他,他卻毫無異常,仍是一副冰冰冷的樣子,表情嚴(yán)肅。我又懷疑過經(jīng)常坐我旁邊讀書的男生和女生,或許是他?或許是她?他們卻埋首在書里面,無波,亦無浪。窗外的七里香,兀自幽幽地吐著芬芳。我最終沒有相問。這份特殊的禮物,被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來,又隨我進(jìn)城,擺到了我的辦公桌上。我結(jié)婚后,數(shù)次搬家,東遷西走,丟了很多東西,但它卻一直被我珍藏。每當(dāng)我的目光撫過它時,心中總有一絲細(xì)微的溫暖。我知道,這世界哪怕再叫人失望,總有一種叫美好的東西,在暗地里生長。1.聯(lián)系全文,體會標(biāo)題中“七里香”的含義。2.梳理全文,根據(jù)提示完成下列表格。3.語言品味。讀著讀著,我貪心了,想把它據(jù)為己有。無錢購買,我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。(賞析加點(diǎn)詞語)我就那樣浸透在《詩經(jīng)》里,忘了憂傷,忘了惆悵,忘了自卑。(從修辭的角度賞析句子)4.說說第②段的畫線句有什么作用。5.最有可能送“我”禮物的是圖書管理員,請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。12.人人皆可為國王梁衡①說到權(quán)力和享受,國王可算是一國之最。因此王位就成了很多人追求的目標(biāo),但我們也大可不必妄自菲薄,我們?nèi)巳硕伎梢猿蔀樽约旱膰酢"陔m然大有大的好處,但它卻不能占據(jù)全部的風(fēng)光。比如,同是長度單位,以“里”去量路程可以,去量房屋之大小則不成;以“尺”去量房屋大小可以,去量一本書甚至一張紙的厚薄則難為它了。同是觀察工具,望遠(yuǎn)鏡可以觀數(shù)里、數(shù)十里之外,看微生物則不行,能揮灑自如的是顯微鏡。以人而論,權(quán)大位顯,如王如皇亦有他的局限。比如他就不能享受村夫之樂、平民之趣?!都t樓夢》里鳳姐說得好,“大有大的難處”。據(jù)說現(xiàn)在的荷蘭女王也很為繼承人發(fā)愁,因?yàn)樗娜齻€子女因擔(dān)心失去生活之趣對王位都不感興趣。③在現(xiàn)代社會里,每一個成功者都可以在自己的王國里成為國王,享受高呼萬歲的崇敬,享受鮮花和紅地毯。你看歌星、球星是追星族的國王;作家、畫家是欣賞者的國王;學(xué)者、教授是他學(xué)術(shù)領(lǐng)域的國王;幼兒園的阿姨、小學(xué)校的教師整天享受著孩子們的擁戴,也儼然如王——孩子王。就是牧羊人,在藍(lán)天白云下長鞭一甩,引吭高歌,也有天地間唯我獨(dú)尊的國王感。④當(dāng)一個人壯志難酬或懷才不遇時,他仍然可以為王。塞翁失馬,焉知非福;失之東隅,收之桑榆。北宋時的柳永,宋仁宗不喜歡他,幾次考試不第連個做臣子的資格也拿不到,他只好去當(dāng)“民”?!胺灿芯幎加辛~”。因而他在詞壇成為了自己的國王——詞王。林則徐被清政府貶到新疆伊犁,沿途官民卻爭相拜迎,淚灑長亭,贈衣贈食爭睹尊容。到住地后人們又去慰問,去求字。以至于待寫的宣紙堆積如山。在人格王國里林則徐被推舉為王。⑤在日常生活中更是人人可以為王。我看過一場演唱會,那歌手也沒有什么名,但當(dāng)時著實(shí)有王者風(fēng)范,臺下的女孩子毫不羞澀地高喊“我愛你”,演唱結(jié)束,要跟他擁抱。⑥國王的精神享受有三:一是有成就感;二是有自由度;三是有追隨者。只要做到這三點(diǎn),不管你是白金漢宮里的英國女王,還是拉著小提琴的街頭藝術(shù)家,在精神上都能得到同樣的滿足。要做到這一點(diǎn)并不難,只要誠實(shí)、勤奮就行——因?yàn)槟汶m沒有王業(yè)之成,大小總有事業(yè)之成;雖沒有權(quán)的自由,但有身心的自由;雖沒有臣民追隨,但一定有朋友、有人緣,也可能還有崇拜者。所以人人皆可為國王,誰也不用自卑,誰也不要驕傲。1.文章第②段運(yùn)用的論證方法主要是什么?作用是什么?2.文章第③段到第⑤段分別是從哪些方面來論述文章觀點(diǎn)的?3.請?jiān)诘冖芏谓Y(jié)尾處列舉一個事例來補(bǔ)充論述。4.你認(rèn)為本文的觀點(diǎn)對生活中的哪些人會有非常大的觸動?13.閱讀文段,回答問題口袋里的父愛李靜①母親去世了,留下什么都不會做的父親。她想把父親接到自己家,可父親不想麻煩她,拒絕了,她就和哥哥輪流照顧父親的生活。②一天,她去看父親,陪父親吃完飯她才離開??蓜偘l(fā)動汽車手機(jī)就響了,是父親打來的,問她什么時候來看自己。她說不是剛剛來過嗎,父親恍然大悟,忙說看我這記性,真是老糊涂了。她哭笑不得,但心里又掠過一抹凄涼,她發(fā)覺父親真的是老了。③父親的記性越來越差,還經(jīng)常迷路。有一次,她接到哥哥的電話,說父親不見了。她急匆匆開車去尋找,剛開出沒多遠(yuǎn),竟然在路口看到了父親。父親說想去看她,可找不到她的家。她的心里酸酸的,馬上把父親帶回了家。④送父親回家時,父親塞給她幾百元錢。父親以前經(jīng)常背著母親給她錢,那會兒她剛生完孩子,經(jīng)濟(jì)情況不是很好,父親總是把背著母親攢的錢拿出來貼補(bǔ)她?,F(xiàn)在條件好了,她不再要父親的錢了,可父親還是會給她錢。她就把父親給的錢存起來,再找個借口還給父親。⑤那天,她要去看父親,還沒出發(fā)就接到電話,沒想到這一次見到父親竟是在派出所里。父親去買她最愛吃的點(diǎn)心,又迷路了,是出租車司機(jī)報的警。她和哥哥商量,帶父親做了體檢,沒想到父親竟然患上了阿爾茨海默癥。⑥哥哥出差了,她怕自己照顧不過來,為了避免父親再次“離家出走”,她索性把父親接到自己家,請了護(hù)工照看著。起初,父親的情況時好時壞,好的時候她去上班,父親會告訴她小心開車,壞的時候父親根本不知道她是誰。后來發(fā)病的時候越來越多,父親的行為也變得越來越古怪,如果每月幫他領(lǐng)了工資沒有及時交給他,他就會大喊大叫。⑦那天,她的車限號,她打車去上班,該付錢時發(fā)現(xiàn)錢包忘帶了。她下意識地翻口袋,其實(shí)她口袋里是從來不放錢的。她只是想碰碰運(yùn)氣,沒想到竟從里面摸到了100元錢。⑧付了車費(fèi),她開始琢磨自己是什么時候把錢放進(jìn)口袋的。想了幾種可能,又都被她否定了。她突然想是不是兒子干的,拿了自己或丈夫的錢,匆忙中錯放進(jìn)了她的口袋。想到這兒,她倒吸了一口涼氣?;氐郊遥迤鹉樫|(zhì)問兒子,兒子矢口否認(rèn),她打算等丈夫回來讓他和兒子認(rèn)真談一次。⑨晚上,兒子去洗手間,還沒到門口就返了回來,拉著她往外走。站在臥室門口,她看到進(jìn)門處的衣帽架前有父親的身影。她悄悄湊過去,還沒張口,就看到父親將100元錢放進(jìn)她外套的口袋里,還自言自語地說:“放好,別讓你媽知道……”父親佝僂的身影在她眼前逐漸變得模糊。那一刻她才知道,縱使父親不再記得她是誰,但父親對她的愛卻從未停止。1.請從父親的角度,梳理文章的故事脈絡(luò)。①想去看女兒,卻找不到路——②__________________——③________________2.結(jié)合語境,品味下面的句子,回答括號內(nèi)的問題。①送父親回家時,父親塞給她幾百元錢。(加點(diǎn)字的表達(dá)效果是什么?)②為了避免父親再次“離家出走”,她索性把父親接到自己家。(加點(diǎn)詞語“離家出走”在句中的意思是什么?)3.文中有兩處地方相互照應(yīng),請找出來抄寫在下面。4.請賞析文章第⑨段畫線句子的表達(dá)效果。父親將100元錢放進(jìn)她外套的口袋里,還自言自語地說:“放好,別讓你媽知道……”5.結(jié)合文章內(nèi)容,說說你對文章標(biāo)題“口袋里的父愛”的理解。三、語言表述14.在下面文段橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使語意完整連貫,內(nèi)容貼切。每處不超過10個字。誠信是為人之道。在“吾日三省吾身”之時,言而有信是必審必省的一項(xiàng),可見其重要性。修身,齊家治國,平天下。做人的第一步,就是“修身”,而“修身”的第一步,①______。古人常為對老友的一句承諾而跋涉千里;孔子的弟子們?yōu)榱怂倪z愿耗時耗力;就連水泊梁山的綠林好漢,江湖大盜聚集之處,當(dāng)頭的就兩個字:②______,君子一言,駟馬難追,為了一句諾言,赴湯蹈火,在所不辭,這才是③______!四、寫作15.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。也許,你在家里,父親一個欣賞的眼神,母親一聲關(guān)切的叮嚀,慈愛的陽光就會充滿你的心房;也許,你在老師的辦公室里,滿懷困惑,傾聽著老師的柔柔絮語,關(guān)愛的陽光就會驅(qū)散你心靈的迷茫;也許,你倚在教室窗旁,捧著書本,讀著名著,引用唐詩宋詞,文學(xué)的陽光就會照亮你成長的方向;也許……請以“我心中的那一道陽光”為題,寫一篇文章。要求:(1)寫記敘文,字?jǐn)?shù)不少于600字;中心明確,采用恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?,寫出人物的精神;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】試題分析:A兩面與一面不對應(yīng)。把“使用得當(dāng)與否”改為“使用不得當(dāng)”。B句式雜糅。去掉“為目的”。C成分贅余。去掉“進(jìn)行了”。點(diǎn)睛:做好本題,要從以下三個方面入手:(1)解句意:選項(xiàng)要表達(dá)什么意思,這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。(2)理主干:在理解語意的基礎(chǔ)上,利用語法知識,分析句子成分,找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯誤。(3)析關(guān)系:要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤。2、C【解析】
A拍手稱快:拍著手說痛快。多用來形容正義伸張、公憤消除時大家高興滿意的樣子。使用語境明顯錯誤。B不孚眾望:不能使大家信服,未符合大家的期望。應(yīng)改為“不負(fù)眾望”。D萬人空巷:家家戶戶的人都從巷里出來了,多用來形容慶祝、歡迎等盛況。與“聚在家里看春晚”矛盾。3、C【解析】
C改為:其一/犬坐于前。意思是另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。4、D【解析】試題分析:此題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力,根據(jù)正常交流的原則和常用的詞語可知?!熬醚鼍醚觥币辉~用該用在兩人初次見面時。老朋友,不是初次見面,故D項(xiàng)不恰當(dāng)。要求學(xué)生在課下注意總結(jié)不同的場合,不同的人物身份應(yīng)該運(yùn)用的不同的禮貌用語?!究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。5、C【解析】
此題考查的是字形。A項(xiàng)中“俯首貼耳”應(yīng)為“俯首帖耳”;B項(xiàng)應(yīng)該是“言不由衷”;D項(xiàng)應(yīng)為“掃描儀”。故選C。6、(1)A、還是應(yīng)該以網(wǎng)上閱讀為主?;颍壕W(wǎng)上閱讀更為有利。B、還是應(yīng)該以書本閱讀為主?;颍簳鹃喿x更為有利。(2)示例:讀書要有所選擇,應(yīng)選擇引起自己閱讀興趣又有閱讀價值的書來讀。【解析】試題分析:(1)與(2)的題干:分別補(bǔ)寫完成“因此”后的總結(jié)句。此題要看懂總結(jié)句以上的文字內(nèi)容,實(shí)際上是對這段文字內(nèi)容的概括。用語要言簡意賅。(3)探究題。所謂探究題,簡單地說就是指開放性試題中帶有對材料的研究、探討、分析、整合,進(jìn)而提出質(zhì)疑、另解、建議或鑒賞評價的題目。此題的探究對象是結(jié)果,所以語言的概括性要強(qiáng)。7、①秋風(fēng)蕭瑟②波撼岳陽城③無為在歧路④云生結(jié)海樓⑤惶恐灘頭說惶恐⑥照你在歷史的隧洞里蝸行摸索⑦黃發(fā)垂髫并怡然自樂【解析】
傳統(tǒng)的記憶型默寫題,要求學(xué)生直接默寫出指定的文句,這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫。理解性默寫,要求學(xué)生能夠背誦全文(詩),選擇符合語境要求的句子。“蕭瑟”“撼”“歧”“惶恐”“隧”“髫”“怡”是此題中的易錯字,作答時要注意字形。名句的默寫,要想得滿分,關(guān)鍵在于平時強(qiáng)化記憶,做到“三不”:不漏字、不添字、不寫錯別字?!军c(diǎn)睛】默寫題主要有以下幾種類型:直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運(yùn)用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整,記清楚,寫正確,理解透徹,對照教材原文,一字一句,不錯不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。8、①儒生形象②通過周進(jìn)從哭了又哭到說說笑笑的一連串動作,反映出周進(jìn)內(nèi)心世界的微妙變化,把一個對科舉抱有幻想而又備受壓抑、走投無路而又欲罷不能的老書生形象活靈活現(xiàn)地刻畫了出來。這讓我們看到悲劇人物喜劇的一面。諷刺藝術(shù)是笑的藝術(shù),而這種笑是含蓄的深沉的嘲笑,在這樣的笑中辛辣地諷刺了科舉制度的罪惡。③嚴(yán)監(jiān)生臨死前總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸著兩個指頭,直到趙氏挑掉一莖才斷氣。【解析】
(1)要求學(xué)生在閱讀《儒林外史》時,注意識記作品具體刻畫的兩種對立性的人物形象。(一)否定性人物形象:儒生形象、官紳形象、假名士形象。(二)背定性的人物形象:帶有叛逆精神的形象、真儒名賢形象、市井奇人形象。結(jié)合語境分析,應(yīng)填“儒生形象”。(2)注意關(guān)鍵詞“借喜劇性情節(jié)揭示悲劇性內(nèi)容”。寫出本段話的“喜劇”性。即“周進(jìn)從哭了又哭到說說笑笑的一連串動作,反映出周進(jìn)內(nèi)心世界的微妙變化”。然后結(jié)合其年齡等精神面貌分析其悲劇性。一個對科舉抱有幻想而又備受壓抑、走投無路而又欲罷不能的老書生形象活靈活現(xiàn)地刻畫了出來。這讓我們看到悲劇人物喜劇的一面。諷刺藝術(shù)是笑的藝術(shù),而這種笑是含蓄的深沉的嘲笑,在這樣的笑中辛辣地諷刺了科舉制度的罪惡。作者也正是通過馬周進(jìn)自己的行動,顯示出他的性格,對他那種迂腐可笑的思想舉動作了深刻的諷刺和揭露。(3)精彩的描寫都因運(yùn)用了合理的夸張,而取得了強(qiáng)烈的諷刺藝術(shù)效果,從而更加真實(shí)地接露了問題的本質(zhì)。結(jié)合“把嚴(yán)監(jiān)生那貪婪吝嗇的形象刻畫得入木三分,活靈活現(xiàn)。”寫出嚴(yán)監(jiān)生臨死前的細(xì)節(jié)描寫即可。二、閱讀9、1.(1)B(2)B(3)A(4)B(5)A2.這首詩中的官舍竹具有不爭春色、獨(dú)守嚴(yán)寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣等品格。詩人托物言志,意在表現(xiàn)自己的孤獨(dú)而堅(jiān)貞不渝的情懷【解析】1.(1)錯誤?!啊e官’一詞傳達(dá)出了因官事清閑而帶來的輕松愉悅心情”理解錯誤。表達(dá)的是因遭貶而無法申志的無奈與憤怒。(2)錯誤。“也表現(xiàn)出作者隨遇而安,無意仕途的心態(tài)”理解有誤。描寫出不爭春色、獨(dú)守嚴(yán)寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣等品格。詩人托物言志,意在表現(xiàn)自己的孤獨(dú)而堅(jiān)貞不渝的情懷。(3)正確。(4)錯誤。“第二年又被貶謫到了更遠(yuǎn)更荒僻的地方”理解錯誤。未然理解成已然。尾聯(lián)表面上說明年即便是被移到其他地方去,依然不影響今年冬天在皚皚白雪之中看到青翠碧綠的官舍竹,實(shí)際上是表達(dá)自己清高自守卻屢遭排擠的憤懣之情。(5)正確。2.一問,要求答出官舍竹的特征。讀懂詩句大意是作答的基礎(chǔ)?!爸瘛睕]有一般花木艷麗芬芳,它有的是清雅的色澤和高高挺拔的身姿。它的這種品質(zhì)正與中國古代文人不愿與污濁世俗茍同,追求清高、獨(dú)立的人格精神暗合。所以它常常成為古代文人墨客來寄托自己情懷的文學(xué)意象。詩歌描寫了不爭春色、獨(dú)守嚴(yán)寒、不怕寂寞、保持貞潔、自有情趣的“官舍竹”形象。二問,詩人托物言志,寫出了竹子瀟灑、清蔭、耐寒的特點(diǎn),借詠竹子既表現(xiàn)了自己被貶后淡泊無爭、貞潔不渝的孤傲清高,也流露出了不受重用的孤憤不平與自我寬解。10、1.儒2.(1)被選拔(2)增加(3)犯過錯(4)知曉,明白3.開頭列舉六個人的事例,目的是說明擔(dān)負(fù)重任的人,事先必經(jīng)受一番艱苦的磨煉,為下文將要說到的觀點(diǎn)提供了事實(shí)根據(jù)。4.“是人”指上文所述六人(舜,傅說,膠鬲,管夷吾,孫叔敖,百里奚)和與此相似的心中有志向、奮發(fā)有為的其他人。5.客觀環(huán)境的困難,和自身判斷的失誤,造成人在改造客觀的過程中,常常犯錯誤,正是在不斷克服困難的過程中,人們積累了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從而達(dá)到“能改”的境界,不僅體現(xiàn)了人的愿望、決心,也體現(xiàn)了人的能力?!窘馕觥?/p>
1.此題考查的是文學(xué)常識。本文出自《孟子·告子下》,《孟子》是記載孟子及其學(xué)生言行的一部書。孟子(約前372-前289),名軻,字子輿,戰(zhàn)國中期皺國(今山東皺縣東南人),離孔子的故鄉(xiāng)曲阜不遠(yuǎn)。是著名的思想家、政治家、教育家,孔子學(xué)說的繼承者,儒家的重要代表人物。這些都需要識記。2.此題考查的是文言詞語的意思。做題時要疏通文意,先把句子翻譯正確,再解釋字詞意思,所要注意的是,在字詞本義與句中意思有所差別時,最好本義和句中意都要寫出來?!案嫡f舉于版筑之間”翻譯為“傅說從筑墻的勞作之中被起用”“舉”意思是“被選拔,被任用”,“曾益其所不能”翻譯為“增加其人原本沒有的能力”“益”意思是“增加”,“人恒過”翻譯為“人常常犯錯”“過”意思是“犯過錯”,“而后喻”翻譯為“然后才能被人了解”,“喻”意思是“明白,了解”。3.此題考查的是文章中事實(shí)論據(jù)的作用。這是一篇議論文,文章開頭列舉的六個人的事例,運(yùn)用了舉例論證。他們的共同點(diǎn)是:都經(jīng)歷了磨難,都有巨大的成就。用在這里是為了證明人才是在艱苦環(huán)境中造就的。據(jù)此理解作答。4.此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。“故天將降大任于是人也”意思是所以上天將要把重任降臨在這些人身上?!斑@些人”在文中首先指開頭列舉的六個人,同時還有象他們一樣的人。據(jù)此理解作答。5.此題考查的是對文中句子的理解和感悟。“人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻?!币馑际恰叭顺37稿e,然后才能改正;心內(nèi)心憂困,思想阻塞,然后才能奮起;心緒顯露在臉色上,表達(dá)在聲音中,然后才能被人了解?!边@是運(yùn)用道理論證,告訴我們對于錯誤我們應(yīng)該持有的態(tài)度,要在不斷改正中積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),這樣才能有進(jìn)步。據(jù)此理解作答。譯文:舜從田野耕作之中被起用,傅說從筑墻的勞作之中被起用,膠鬲從販魚賣鹽中被起用,管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用,孫叔敖從海濱隱居的地方被起用,百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上,必定要先磨練其人心志,以饑餓和困乏考驗(yàn)其人身形,擾亂其人業(yè)已開始的行動,目的就是要用上述這些艱難困苦來觸動其人之心靈,堅(jiān)韌其人之性格,增加其人原本沒有的能力。人常常犯錯,然后才能改正;心內(nèi)心憂困,思想阻塞,然后才能奮起;心緒顯露在臉色上,表達(dá)在聲音中,然后才能被人了解。一個國家,在內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士,在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患,就常常會有覆滅的危險。這樣,就知道憂愁患害足以使人生存,安逸享樂足以使人滅亡的道理了。11、1.表面義是指窗外種著的七里香,深層義是指他人的友善和關(guān)愛讓“我”感受到的溫暖和美好。2.A.收到禮物;B.美妙(豐盈、癡迷);C.感動(感恩、溫暖)3.(1)本義為貪得無厭,不知足,這里貶詞褒用,寫出了“我”對知識的渴求(對讀書的癡迷熱愛)(2)示例:運(yùn)用了排比(反復(fù))的修辭手法,三句(個)“忘了”強(qiáng)調(diào)了讀書(《詩經(jīng)》)對“我”的影響(改變)之大。4.照應(yīng)前文(標(biāo)題),交代了看書清雅的環(huán)境,烘托了樂于助人者的人物形象。5.示例:根據(jù)文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書,可見他知道“我”讀書喜好;“我”抄寫《詩經(jīng)》時,他在“我”身邊站了許久;夜里“我”下樓時他善意提醒“我”慢點(diǎn)走,可見他是一個表面冷漠內(nèi)心和善的人;他根據(jù)借書證知道“我”姓“丁”從文章的詳略安排看出,“我”在文中對圖書管理員花的筆墨最多,所以他送書給“我”的可能性最大。【解析】1.要求學(xué)生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物,具有多層含義,除了表面上意義之外,文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵,要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。標(biāo)題“幽幽七里香”中的“七里香”既指窗外種著的植物七里香,更指他人的友善和關(guān)愛帶給“我”的溫暖和美好。據(jù)此理解作答。2.要求學(xué)生通讀文本,理清故事情節(jié),根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。文章1至5段敘寫了“我”到圖書館里讀書,給“我”帶來的是“那真是一段妙不可言的光陰”;第6至8段敘寫抄寫《詩經(jīng)》,帶給“我”的是愉悅的體驗(yàn);第9、10段了“我”得到了禮物——一本《詩集傳?楚辭章句》,然而讓“我”疑惑不知是誰贈送的;文章最后一段敘寫了“我”珍藏禮物,內(nèi)心“總有一絲細(xì)微的溫暖”。據(jù)此梳理,仿照示例概括作答即可。3.(1)要求學(xué)生首先了解詞語的本義,然后在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是:先解釋詞語的意思,再結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容,最后寫其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句,句不離段”。語句“讀著讀著,我貪心了,想把它據(jù)為己有。無錢購買,我就采取了最笨的也是最原始的辦法---抄寫”中的“貪心”是貪得無厭,不知足的意思,這里貶義詞褒用,寫出了“我”對讀書的癡迷和熱愛。(2)要求學(xué)生首先明確所用修辭手法,然后結(jié)合語境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。這句話中的三個“忘了”語義相關(guān),格式相同,這是排比的修辭手法,也可以說是反復(fù)。結(jié)合語境可知,這三個忘了突出強(qiáng)調(diào)了讀《詩經(jīng)》對我產(chǎn)生的影響之大。讓我內(nèi)心發(fā)生了改變。4.環(huán)境描寫是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。環(huán)境描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境,使讀者身臨其境。主要有以下幾個作用:一是交代故事的時代背景;二是渲染氣氛;三是烘托人物性格;四是揭示主題思想的作用;此外,還可推動故事情節(jié)的發(fā)展,映襯人物的心情,抒發(fā)作者的思想感情等。結(jié)合本文具體分析。交代了看書的環(huán)境,表現(xiàn)了讀書時的愉快心情。從結(jié)構(gòu)上來看,照應(yīng)了題目。5.要求學(xué)生結(jié)合文本分析即可。從文章中的“他一見我跑去,就把我看的《詩經(jīng)》取出來,交到我手上,把我的借書卡拿去,插到書架上。這一連串的動作,跟上了發(fā)條似的,機(jī)械連貫,滴水不漏”“年輕的管理員站在我身邊許久”“身后突然傳來管理員的聲音:‘慢點(diǎn)走,樓梯口黑’依舊是冷冷的語調(diào),我卻聽出了溫度”等內(nèi)容,可推測送“我”禮物人是圖書管理員。12、1.舉例論證,作用是為了證明“雖然大有大的好處,但是卻不能占據(jù)全部的風(fēng)光”這一觀點(diǎn).2.第③段:每一個成功者都可以在自己的王國里成為國王;第④段:當(dāng)一個人壯志難酬或懷才不遇時,他仍然可以為王;第⑤段:在日常生活中更是人人可以為王。3.答案不唯一,能緊扣“當(dāng)一個人壯志難酬或懷才不遇時,他仍然可以為王”這一分論點(diǎn),舉出例子并作簡要分析即可。示例:駱賓王從小生活困苦,成年后仕途不暢,還幾次入獄,受到這種非同尋常的折磨后,本以為應(yīng)該是苦盡甘來,可沒想到,天子一聲令下,他又從軍去了塞外。而他在獄中、在塞外,郁悶難當(dāng),只能化憤懣于詩句中,一吐心事,也為后世留下了寶貴的精神財富,因而他在詩壇成為了自己的國王―初唐四杰。4.生活中的自卑的人(或驕傲的人)【解析】1.本題考查把握論證方法及其作用的能力。要了解常見的論證方法及其作用。初中階段最主要的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證四種。做題時要深入文章具體內(nèi)容,首先辨別出論證方法,然后再聯(lián)系上下文,明確論證了什么觀點(diǎn)。根據(jù)第②段的內(nèi)容可知,“比如,同是長度單位,……”“同是觀察工具,……”“據(jù)說現(xiàn)在的荷蘭女王也很為繼承人發(fā)愁,因?yàn)樗娜齻€子女因擔(dān)心失去生活之趣對王位都不感興趣”,列舉了三方面的例子,以此來論證本段的分論點(diǎn),即中心句“雖然大有大的好處,但它卻不能占據(jù)全部的風(fēng)光”,屬于舉例論證。答題模式:運(yùn)用了……的論證方法,論證了……(論點(diǎn))?;卮鹌渥饔脮r要加上體現(xiàn)其表達(dá)效果的詞語,舉例論證的表達(dá)效果是具體有力。2.本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)題意,找到每一段的中心句即可。中心句往往是第一句,如第③段的“在現(xiàn)代社會里,每一個成功者都可以在自己的王國里成為國王”,第④段的“當(dāng)一個人壯志難酬或懷才不遇時,他仍然可以為王”,第⑤段的“在日常生活中更是人人可以為王”。3.本題考查補(bǔ)充論據(jù)和論述的能力。首先看清要求補(bǔ)充的論據(jù)的類型,本題要求補(bǔ)充事實(shí)論據(jù),其次要緊扣第④段的分論點(diǎn)“當(dāng)一個人壯志難酬或懷才不遇時,他仍然可以為王”,舉出古今中外名人的事例即可;最后按照事實(shí)論據(jù)的表述格式:什么人+什么事+結(jié)果怎么樣。論述時,要結(jié)合補(bǔ)充的事例,緊扣本段分論點(diǎn)“當(dāng)一個人壯志難酬或懷才不遇時,他仍然可以為王”簡要分析。4.本題考查對文章內(nèi)容的理解。要結(jié)合文章的中心論點(diǎn)“人人皆可為國王”,結(jié)合文章關(guān)鍵句子回答。第①段,“我們也大可不必妄自菲薄,我們?nèi)巳硕伎梢猿蔀樽约旱膰酢保冖诙?,“雖然大有大的好處,但它卻不能占據(jù)全部的風(fēng)光”,第③段,“在現(xiàn)代社會里,每一個成功者都可以在自己的王國里成為國王”,第④段,“當(dāng)一個人壯志難酬或懷才不遇時,他仍然可以為王”,第⑤段,“在日常生活中更是人人可以為王。我看過一場演唱會”,第⑥段,“人人皆可為國王,誰也不用自卑,誰也不要驕傲”,分析以上關(guān)鍵句子提到的人的共性,可知本文的觀點(diǎn)對生活中的自卑的人或驕傲的人會有非常大的觸動。13、1.給女兒買點(diǎn)心,又迷路了給女兒外套放錢2..⑴一個“塞”子很形象地寫出了父親對女兒的愛;⑵“離家出走”本意是指在家庭中的某一個成員(通常指青少年)因與其家庭成員產(chǎn)生矛盾或其他原因而離開家的一種行為。此處的“離家出走”指的是父親由于患上了阿爾茨海默癥,出門后找不到家。3.“父親以前經(jīng)常背著母親給他錢”“父親總是把背著母親攢的錢拿出來補(bǔ)貼她”“看到父親將100元錢放進(jìn)她外套的口袋里,還自言自語著:“放好,別讓你媽知道”4.動作描寫和語言描寫(細(xì)節(jié)描寫),通過“放”“說”兩個連貫的動詞,以及說的話“放好,別讓你媽知道……”生動的刻畫了父親對孩子的愛。5.標(biāo)題“口袋里的父親”中的“父愛”是貫穿全文的敘事線索;作者以“口袋里的父愛”為標(biāo)題,流露出了作者對“父親”的情感,同時也吸引了讀者的閱讀興趣。【解析】1.試題分析:考查梳理文章脈絡(luò),概括文章內(nèi)容。解題時,圍繞文章所寫的內(nèi)容,分析文章的行文思路或?qū)哟?,然后采用“什么?什么時間+什么地點(diǎn)+做了什么事+結(jié)果如何”的方式進(jìn)行概括。作答時要仿照給出的示例格式作答。2.試題分析:考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析,要在把握文章內(nèi)容,結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是:先解釋詞語的意思,再結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容,最后寫其表達(dá)效果。本題作答要結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析,注意要做到“詞不離句,句不離段”。3.試題分析:考查對寫作手法的理解。照應(yīng):為了使文章內(nèi)容銜接緊湊,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),一篇文章中,前面寫到的,中間
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