五年級上冊英語學(xué)案-Unit 2 My week. B Read and write-人教版PEP

/教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞：weekend,swim,visit,cook,shopping,cleaned,washed,raking,helped。（2）能夠正確聽、說、朗讀并表演故事。（3）能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行真實(shí)場景的交際。2.能力目標(biāo)：（1）能夠通過圖片、情景、動畫等方式，正確感知、理解、朗讀和表演故事。（2）能夠通過觀察、模仿、實(shí)踐等方式，正確運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。3.情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容本課主要教學(xué)內(nèi)容為PEP五年級上冊Unit2Myweek的BReadandwrite部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于周末的活動詞匯，能夠正確運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：單詞weekend,swim,visit,cook,shopping,cleaned,washed,raking,helped的掌握；一般過去時的運(yùn)用。難點(diǎn)：一般過去時的運(yùn)用；故事的理解與表演。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶等。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過程Step1：熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的對話，詢問學(xué)生上周做了什么。2.學(xué)生用一般過去時回答問題，例如：“Icleanedmyroomlastweek.”Step2：導(dǎo)入（10分鐘）1.教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的動詞短語：swim,visit,cook,shop等。2.學(xué)生跟讀，鞏固記憶。Step3：新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師播放磁帶，學(xué)生跟讀故事。2.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，如：“Whatdidtheydolastweekend?”3.學(xué)生分角色朗讀故事，加強(qiáng)理解。Step4：課堂練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。2.教師批改并及時給予反饋。Step5：小組活動（5分鐘）1.學(xué)生分組，每組選擇一個角色，表演故事。2.教師評價各組的表現(xiàn)，給予鼓勵。2.布置作業(yè)：學(xué)生用一般過去時寫一篇關(guān)于自己上周的文章。板書設(shè)計板書內(nèi)容：Unit2MyweekBReadandwrite單詞：weekend,swim,visit,cook,shopping,cleaned,washed,raking,helped一般過去時：Icleanedmyroomlastweek.作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞：weekend,swim,visit,cook,shopping,cleaned,washed,raking,helped。2.用一般過去時寫一篇關(guān)于自己上周的文章。課后反思1.對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。2.在小組活動中，要關(guān)注每個學(xué)生的參與程度，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.課后要及時了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：一般過去時的運(yùn)用一般過去時是指用來描述過去某個時間發(fā)生的動作或狀態(tài)。在英語學(xué)習(xí)中，一般過去時是一個重要的時態(tài)，它可以幫助學(xué)生更好地表達(dá)過去的事情。在PEP五年級上冊Unit2Myweek的BReadandwrite部分，學(xué)生需要掌握一般過去時的運(yùn)用。1.一般過去時的構(gòu)成一般過去時的構(gòu)成是由助動詞did加上動詞原形組成的。例如：Icleanedmyroom.（我打掃了我的房間。）在這個例子中，cleaned是一般過去時的形式，表示過去某個時間發(fā)生的動作。2.一般過去時的用法一般過去時用來描述過去某個時間發(fā)生的動作或狀態(tài)。它可以用來描述過去的一次性動作，如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.（我上周末拜訪了我的祖父母。）也可以用來描述過去的習(xí)慣性動作，如：Mymothercookeddinnereveryday.（我媽媽每天做晚飯。）3.一般過去時的標(biāo)志詞一般過去時的標(biāo)志詞有yesterday,today,tomorrow,lastweek,thisweek,nextweek等。例如：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.（昨天，我和朋友們?nèi)チ斯珗@。）在這個例子中，yesterday表示動作發(fā)生在昨天。4.一般過去時的否定句和疑問句一般過去時的否定句是在句子前加上didnot或doesnot，動詞原形不變。例如：Hedidnotfinishhishomework.（他沒有完成他的家庭作業(yè)。）一般過去時的疑問句是將助動詞did放在主語前，動詞原形放在主語后。例如：Didyougotothemoviesyesterday?（你昨天去看電影了嗎？）5.一般過去時的練習(xí)為了幫助學(xué)生掌握一般過去時的運(yùn)用，教師可以設(shè)計一些練習(xí)。例如：（1）完成句子：I_______(go)tothezoolastweekend.She_______(watch)amovieyesterday.（2）根據(jù)圖片，用一般過去時描述發(fā)生了什么：Thegirl_______(read)abooklastnight.Theboy_______(play)soccerwithhisfriendsyesterdayafternoon.6.教學(xué)建議（1）通過圖片、情景、動畫等方式，讓學(xué)生直觀地感知一般過去時的概念。（2）多讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，如角色扮演、情景對話等，提高他們運(yùn)用一般過去時的能力。（3）設(shè)計一些有趣的寫作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會用一般過去時描述過去的事情。（4）在教學(xué)過程中，教師要以身作則，正確運(yùn)用一般過去時，為學(xué)生樹立榜樣。一般過去時的進(jìn)一步教學(xué)細(xì)節(jié)1.一般過去時的時態(tài)標(biāo)志一般過去時的時態(tài)標(biāo)志不僅僅限于時間狀語，如yesterday,lastweek等，還包括動作的頻率和時間點(diǎn)。例如，使用"always,""often,""usually,""often,""seldom,""never"等頻率副詞時，通常意味著句子應(yīng)該使用一般過去時。2.一般過去時的持續(xù)性動作一般過去時不僅可以用來描述一次性動作，也可以描述持續(xù)性的動作。例如："Shestudiedforherexamlastnight."（她昨晚學(xué)習(xí)準(zhǔn)備考試。）"Theyplayedsoccerfortwohoursyesterday."（他們昨天踢了兩個小時的足球。）3.一般過去時的被動語態(tài)一般過去時也可以和被動語態(tài)一起使用。例如："Thewindowwasbrokentheball."（窗戶被球打破了。）"Theletterwaswrittenhim."（信是他寫的。）4.一般過去時的疑問句和否定句疑問句和否定句的形成需要特別注意助動詞的放置。例如：疑問句："Didtheygotothepark?"（他們?nèi)ス珗@了嗎？）否定句："Theydidnotfinishtheirhomework."（他們沒有完成作業(yè)。）5.教學(xué)活動設(shè)計時間線活動：讓學(xué)生根據(jù)事件發(fā)生的順序，用一般過去時描述事件。故事接力：學(xué)生輪流編寫一個故事，每個學(xué)生都用一般過去時描述自己寫的那部分。圖片排序：給學(xué)生一系列圖片，每張圖片都描述一個動作，要求學(xué)生根據(jù)圖片中的動作順序，用一般過去時重新敘述故事。6.教學(xué)策略真實(shí)情境：盡可能地在真實(shí)的情境中使用一般過去時，例如談?wù)撨^去的假期、生日派對等?；邮浇虒W(xué)：通過問答、角色扮演等互動式活動，讓學(xué)生在實(shí)際交流中使用一般過去時。個性化學(xué)習(xí)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供個性化的學(xué)習(xí)材料和活動。7.評估和反饋口頭反饋：在學(xué)生口頭練習(xí)時，教師應(yīng)及時給予正面反饋，鼓勵正確的語言使用。寫作練習(xí)：通過寫作練習(xí)，教師可以評