四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案－Lesson 22 At the Supermarket ｜冀教版

/教案：四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案－Lesson22AttheSupermarket｜冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述在超市里的購(gòu)物經(jīng)歷。3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：supermarket,vegetable,fruit,milk,bread,eggs,chicken,water,yes,no,howmuch。2.句子：Iwouldlikesomevegetables,please.

Howmucharetheseapples?

Iwouldlikesomefruit,please.

Howmuchisthisbanana?

Iwouldlikesomemilk,please.

Isthisbreadexpensive?教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握本課的生詞和句子，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。2.難點(diǎn)：正確使用疑問詞howmuch提問價(jià)格，并能回答。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、超市場(chǎng)景圖、商品模型。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。2.學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲《AttheSupermarket》，歌詞中包含本課的生詞和句子。Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生介紹超市場(chǎng)景，展示商品模型，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撡?gòu)物經(jīng)歷。2.學(xué)生用英語(yǔ)描述自己在超市里的購(gòu)物經(jīng)歷，如：“Iboughtsomevegetablesatthesupermarket.”Step3:生詞學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師展示PPT，呈現(xiàn)本課生詞，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。2.學(xué)生用英語(yǔ)解釋生詞的意思，如：“Vegetableisafoodthatgrowsintheground.”Step4:句子學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師展示PPT，呈現(xiàn)本課句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)模擬在超市里的購(gòu)物場(chǎng)景。Step5:練習(xí)與鞏固（10分鐘）1.教師發(fā)放超市場(chǎng)景圖，學(xué)生用英語(yǔ)描述圖中的商品和價(jià)格。2.學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組用英語(yǔ)描述得最準(zhǔn)確、最快。Step6:作業(yè)布置（5分鐘）1.學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇小作文，描述自己在超市里的購(gòu)物經(jīng)歷。2.學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：超市蔬菜\水果牛奶\面包雞蛋\雞肉水是\否多少錢？教學(xué)反思：本節(jié)課通過超市場(chǎng)景的引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生詞和句子的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。在練習(xí)環(huán)節(jié)，通過角色扮演和小組競(jìng)賽，學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。但在教學(xué)過程中，要注意糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的參與機(jī)會(huì)。課后，學(xué)生應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：角色扮演和小組競(jìng)賽在練習(xí)環(huán)節(jié)的應(yīng)用補(bǔ)充和說明：在英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)踐性活動(dòng)是非常重要的組成部分，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在上述教案中，角色扮演和小組競(jìng)賽被用作練習(xí)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，并有效地提升了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。一、角色扮演的補(bǔ)充說明角色扮演是一種有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，它能夠讓學(xué)生在模擬的真實(shí)場(chǎng)景中自然地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。在超市主題的角色扮演中，學(xué)生可以扮演不同的角色，如顧客、收銀員、導(dǎo)購(gòu)員等，通過模擬購(gòu)物過程來(lái)實(shí)踐和應(yīng)用課堂上學(xué)到的詞匯和句型。1.準(zhǔn)備階段教師應(yīng)提前準(zhǔn)備一些超市常見的商品模型或圖片，以及相關(guān)的價(jià)格標(biāo)簽。這些道具可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色，增強(qiáng)場(chǎng)景的真實(shí)感。同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生熟悉相關(guān)的詞匯和句型，以便在角色扮演時(shí)能夠流暢地使用。2.實(shí)施階段在角色扮演活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語(yǔ)，注意語(yǔ)調(diào)和情感的融入，使得交流更加自然和真實(shí)。教師可以在旁邊進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的正確使用給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于發(fā)音或語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，可以適時(shí)地進(jìn)行糾正。3.反思階段在角色扮演結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行反思，讓學(xué)生分享自己的感受和學(xué)習(xí)成果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：他們?cè)诮巧缪葜袑W(xué)到了什么？有哪些地方做得好？有哪些地方還可以改進(jìn)？通過這樣的反思，學(xué)生可以更加深入地理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、小組競(jìng)賽的補(bǔ)充說明小組競(jìng)賽是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的有效手段。在上述教案中，小組競(jìng)賽被用來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)超市場(chǎng)景描述的準(zhǔn)確性和速度。1.競(jìng)賽準(zhǔn)備教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好超市場(chǎng)景圖，并在圖上標(biāo)明一些商品和價(jià)格，這些信息應(yīng)與課堂所學(xué)內(nèi)容相符合。同時(shí)，教師應(yīng)明確競(jìng)賽的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，確保競(jìng)賽的公平和有效性。2.競(jìng)賽實(shí)施在競(jìng)賽過程中，教師應(yīng)確保每個(gè)小組都有充分的時(shí)間來(lái)觀察圖片，并使用英語(yǔ)來(lái)描述圖片中的商品和價(jià)格。教師可以設(shè)置一個(gè)計(jì)時(shí)器，以增加競(jìng)賽的緊張感和趣味性。在競(jìng)賽結(jié)束后，教師應(yīng)邀請(qǐng)各小組代表匯報(bào)結(jié)果，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。3.競(jìng)賽反思在競(jìng)賽結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽反思，讓學(xué)生思考：競(jìng)賽中有哪些收獲？在描述商品和價(jià)格時(shí)遇到了哪些困難？如何改進(jìn)？通過這樣的反思，學(xué)生可以更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。角色扮演和小組競(jìng)賽是兩個(gè)重要的教學(xué)活動(dòng)，它們能夠有效地提升學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。在實(shí)施這些活動(dòng)時(shí)，教師需要充分準(zhǔn)備，并在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行有效的反思，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師也應(yīng)注意觀察學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生適時(shí)的幫助和支持，以確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。1.活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作在角色扮演和小組競(jìng)賽之前，教師需要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。這包括對(duì)超市場(chǎng)景的布置，確保它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣并促使他們積極參與。教師還需要準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，如商品模型、價(jià)格標(biāo)簽、圖片等，這些都是幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和句型的關(guān)鍵。2.活動(dòng)中學(xué)生的參與度在活動(dòng)進(jìn)行過程中，教師需要確保所有學(xué)生都能積極參與。對(duì)于那些可能不太愿意主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生，教師可以通過分組合作的方式，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)部進(jìn)行更多的互動(dòng)。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生使用正確的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，并在他們犯錯(cuò)時(shí)提供及時(shí)的指導(dǎo)和糾正。3.活動(dòng)后的評(píng)價(jià)與反饋活動(dòng)結(jié)束后，教師需要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。這不僅包括對(duì)他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用上的評(píng)價(jià)，還包括對(duì)他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維、問題解決等方面的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)該給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和具體的改進(jìn)建議，幫助他們識(shí)別自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。4.針對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生在設(shè)計(jì)角色扮演和小組競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，教師需要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。有些學(xué)生可能更喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生可能更喜歡通過動(dòng)手操作或團(tuán)隊(duì)合作來(lái)學(xué)習(xí)。因此，教師可以設(shè)計(jì)不同類型的活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。5.融入跨文化交際元素在超市主題的角色扮演中，教師可以引入不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣，讓學(xué)生在模擬的交流中學(xué)習(xí)到不同文化之間的差異。這不僅能夠豐富學(xué)生的跨文化知識(shí)，還能夠提高他們的跨文化交際能力。6.教學(xué)資源的整合與創(chuàng)新教師可以利用多媒體教學(xué)資源，如超市環(huán)境的視頻、音頻資料，以及在線購(gòu)物平臺(tái)的實(shí)際對(duì)話錄音等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)購(gòu)物場(chǎng)景，使用真實(shí)的購(gòu)物清單，甚至自己編寫對(duì)話，這樣的做法能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中。