三年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案下冊

單甲鄉(xiāng)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)校單甲完小年級（班）三學(xué)科數(shù)學(xué)授課教師課題認(rèn)識東南西北p3例1及做一做課型課時1節(jié)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合具體情境，認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。學(xué)習(xí)重難點重點：能根據(jù)自身方位辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。難點：體會東、南、西、北四個方向之間的關(guān)系。預(yù)習(xí)提綱1、自學(xué)3、你認(rèn)得東、西、南、北方向嗎？是怎樣認(rèn)識的？鞏固練習(xí)1、說說“前、后、左、右”各是哪位同學(xué)。2、面向黑板，指一指前、后、左、右。導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)一、小組討論預(yù)習(xí)結(jié)果二、自主學(xué)習(xí)，探究新知1、自學(xué)例1，完成下面的問題圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面，教學(xué)樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。2、觀察第2頁天安門圖說說天安門城樓、國旗、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、人民大會堂、博物館等各在什方向？一、猜謎激起，引入方位謎語：一位勤勞老公公，天色一亮就開工，若有一天不見他，不是下雨就是刮風(fēng)。教師：你們猜猜，這是什么？（學(xué)生回答）教師：這個謎語的謎底就是“太陽”。太陽給了大地送來了光明和溫暖。太陽在我們生活中還有一個很重要的作用，你們知道是什么嗎？（學(xué)生回答）對了，太陽還可以為我們指引方向。這節(jié)課我們就從太陽開始研究生活中的方向。二、探究新知1、組織學(xué)生到操場上去辨認(rèn)東、南、西、北。（1）認(rèn)識東、南、西、北。（學(xué)生站成4排）3、請同學(xué)們4人為一組分別面向東、南、西、北站好，說一說各自面對的方向是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？三、小組進(jìn)行交流匯報，板書結(jié)果。四、鞏固拓展。（快速轉(zhuǎn)向，辨認(rèn)方位）起立，早晨，太陽在（）面，面向太陽，前面是，后面是，左面是，右面是。面向東，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？面向南，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？面向西，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？面向北，說一說前、后、左、右分別是哪個方向ａ、早晨，太陽從那邊升起？引入東。ｂ、用手指一指那邊是東？學(xué)校的東邊有什么？ｃ、請同學(xué)們想一想，你們的后面朝哪個方向？你們的左邊和右邊又分別是什么方向呢？ｄ、教師小結(jié)并教學(xué)生歌謠：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。ｅ、觀察例1主題圖，完成下面的問題圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面，教學(xué)樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。（2）認(rèn)識東和西相對，南和北相對。請同學(xué)們4人為一組分別面向東、南、西、北站好，說一說各自面對的方向是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（小結(jié)：面向東、西的同學(xué)背對背，面向南、北的同學(xué)背對背，東與西相對，南與北相對，東南西北4個方向是按順時針方向排列的）2、在教室里辨認(rèn)東、南、西、北。(1)師：剛才我們在操場上已經(jīng)辨認(rèn)東南西北，在教室中你還能準(zhǔn)確地辨認(rèn)出東、南、西、北嗎？（2）請同學(xué)們說說教室的四面各有什么？三、鞏固拓展。（快速轉(zhuǎn)向，辨認(rèn)方位）起立，早晨，太陽在（）面，面向太陽，前面是，后面是，左面是，右面是。面向東，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？面向南，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？面向西，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？面向北，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？四、課題小結(jié)。今天你學(xué)會了什么？怎樣辨認(rèn)東南西北？（我們學(xué)習(xí)了東、南、西、北四個方向。我們在辨認(rèn)方向時，必須先確定一個方向，然后根據(jù)東與西相對，南與北相對的原則來確定其他三個方向。達(dá)標(biāo)練習(xí)1、完成練習(xí)一第1題。2、完成填空：小紅早晨背對太陽，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。課后反思認(rèn)識東南西北自學(xué)提綱姓名：組別：一、自主學(xué)習(xí)，探究新知1、自學(xué)例1，完成下面的問題圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面，教學(xué)樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。2、觀察第2頁天安門圖說說天安門城樓、國旗、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、人民大會堂、博物館等各在什么方向？3、請同學(xué)們4人為一組分別面向東、南、西、北站好，說一說各自面對的方向是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？二、鞏固拓展。（快速轉(zhuǎn)向，辨認(rèn)方位）1、起立，早晨，太陽在（）面，面向太陽，前面是，后面是，左面是，右面是。2、面向東，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？面向南，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？面向西，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？面向北，說一說前、后、左、右分別是哪個方向單甲鄉(xiāng)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)校單甲完小年級（班）三學(xué)科數(shù)學(xué)授課教師課題認(rèn)識平面圖上的東南西北P4例2課型課時1節(jié)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)會辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辯認(rèn)地圖上的其余三個方向，并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。學(xué)習(xí)重難點重點：會辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北，并能描述物體在地圖上的方向。難點：體會東、南、西、北四個方向的相對性。預(yù)習(xí)提綱1、認(rèn)真觀察教材第3頁的主題圖，來完成第4頁例2校園的示意圖。（在課本完成）2、想一想，怎樣畫才能讓人看懂方向？鞏固練習(xí)1、說一說，你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)？2、早晨當(dāng)你面對太陽時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？晚上當(dāng)你面對北極星時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)一、小組討論預(yù)習(xí)結(jié)果二、自主學(xué)習(xí)，探究新知（一）獨立完成學(xué)習(xí)提綱1、認(rèn)真觀察教材第3頁的主題圖，來完成校園的示意圖。操場教學(xué)樓北操場教學(xué)樓北一、故事引入。淘氣的喜羊羊到森林里采蘑菇，回家時不小心迷路了，誰能想辦法告訴喜羊羊怎樣走才能回到家？（學(xué)生自由回答）引入課題：認(rèn)識平面圖上的東南西北二、探究新知。（一）教學(xué)例2。1、引導(dǎo)學(xué)生感悟地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性出示校園示意圖，把上方定為北的示意圖貼在小黑板上。（1）比較一下，這幅校園示意圖與平常所觀察的有什么不同？2、根據(jù)自己畫的的校園示意圖，回答下面的問題：（1）教學(xué)樓在操場的什么方向?圖書館在操場的什么方向？大門在操場的什么方向？體育館在操場的什么方向？（2）操場在教學(xué)樓的什么方向？操場在圖書館的什么方向？操場在大門的什么方向？操場在體育館的在什么方向？（二）小組討論交流。（三）展示匯報。（2）在日常生活中，如果把上方定為北方，那其他的方向各是什么？（3）根據(jù)學(xué)生回答教師點撥：人們?yōu)榱私鉀Q這一問題，規(guī)定繪制地圖時，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡單地說，就是“上（北）下（南），左（西），右（東）（4）去掉方位詞，只留下“北”。在示意圖上指出其他方向。（5）介紹方向標(biāo)教師：在畫平面圖或地圖時，一般要畫一個向上的箭頭“”，箭頭上面寫個“北”字，表示這幅平面圖或地圖時按“上北，下南。左西，右東”的規(guī)則繪制的。（二）引導(dǎo)向上辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北根據(jù)第4頁下面的校園示意圖，回答下面的問題：（1）教學(xué)樓在操場的什么方向?圖書館在操場的什么方向？大門在操場的什么方向？體育館在操場的什么方向？（2）操場在教學(xué)樓的什么方向？操場在圖書館的什么方向？操場在大門的什么方向？操場體育館的在什么方向？三、課堂小結(jié)。今天學(xué)會了什么？怎樣在地圖上辯認(rèn)東、西、南、北？達(dá)標(biāo)練習(xí)完成練習(xí)二第4題：在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后，獨立完成填空課后反思認(rèn)識平面圖上的東南西北學(xué)習(xí)提綱姓名：組別：北教學(xué)樓操場1、認(rèn)真觀察教材第3頁的主題圖，來完成校園的示意圖。（長方形里填建筑物，正方形里填方向）北教學(xué)樓操場2、根據(jù)校園示意圖，回答下面的問題：（1）教學(xué)樓在操場的什么方向?圖書館在操場的什么方向？大門在操場的什么方向？體育館在操場的什么方向？（2）操場在教學(xué)樓的什么方向？操場在圖書館的什么方向？操場在大門的什么方向？操場體育館的在什么方向？單甲鄉(xiāng)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)校單甲完小年級（班）三學(xué)科數(shù)學(xué)授課教師課題認(rèn)識簡單的路線（一）p5例3課型課時1節(jié)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會辯認(rèn)地圖上各個方向，會看簡單的路線圖，并會用東、南、西、北描述行走的路線。學(xué)習(xí)重難點重點：會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。難點：能運用所學(xué)的方位知識（四個方向），描述行走的路線。預(yù)習(xí)提綱1、請同學(xué)們認(rèn)真觀察教材第5頁例3的情境圖，在這張圖上你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？2、如果有人向你問路，你能準(zhǔn)確告訴他行走路線嗎？，鞏固練習(xí)填空：平面圖和地圖通常是按照“上（）、下（）、做（）、右（）的要求統(tǒng)一繪制的。導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)一、小組討論預(yù)習(xí)結(jié)果二、自主學(xué)習(xí)，探究新知（一）獨立完成學(xué)習(xí)提綱1、請同學(xué)們認(rèn)真觀察教材第5頁例3的情境圖，在這張圖上你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？2、、根據(jù)路線圖回答問題（1）如果小明要去少年宮，應(yīng)該怎么走？路線：（2）如果小明要去體育場，應(yīng)該怎么走？路線：一、談話引入在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到別人向我們問路或我們向別人問路的問題，怎樣描述行走的路線，才不會讓人走錯路呢？今天我們就一起來研究路線問題。板書課題：認(rèn)識簡單的路線（一）二、探究新知（一）教學(xué)例3.1、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，回答問題。（1）誰能在圖上指出東、南、西、北四個方向？(指名回答，板書結(jié)果)（2）說一說，體育場、電影院在少年宮（3）你還要提出什么問題？你會解決嗎？3、描述路線時應(yīng)該注意些什么？（二）小組討論交流。（三）展示匯報，歸納結(jié)果（四）鞏固練習(xí)。的什么方向？(3)說一說，醫(yī)院在商店的什么方向？商店在醫(yī)院的什么方向？2、引導(dǎo)學(xué)生描述行走的路線：（1）小明的媽媽生病住院了，他想到商店為媽媽買些東西。從醫(yī)院出來后，向北走到第1個十字路口時，不知道該怎么走了，你能告訴他怎么走嗎？（2）描述行走路線：（3）說一說小明從醫(yī)院旁的十字路口到商店的行走路線？3、根據(jù)路線圖回答問題（1）如果小明要去少年宮，應(yīng)該怎么走？（2）如果小明要去體育場，應(yīng)該怎么走？（有多種行走路線，注重引導(dǎo)學(xué)生解決問題的多樣化）（3）你還要提出什么問題？你會解決嗎？三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)一第3題。（1）第（1）題，學(xué)生獨立完成。（2）第（2）題，同桌互相提出問題互相解決問題四、課堂小結(jié)今天學(xué)會了什么？描述路線時應(yīng)該注意些什么？（弄清方向，找到位置，說出路線）達(dá)標(biāo)練習(xí)完成第5頁做一做。（1）獨立完成，在圖中畫出小紅從家到游泳館的路線。（2）說一說，小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線。（3）說一說，小紅、小蘭、小明放學(xué)的路線課后反思認(rèn)識簡單的路線圖（四個方向）學(xué)習(xí)提綱姓名：組別：一、練習(xí)。填空：平面圖和地圖通常是按照“上（）、下（）、做（）、右（）的要求統(tǒng)一繪制的。二、學(xué)習(xí)提綱1、請同學(xué)們認(rèn)真觀察教材第5頁例3的情境圖，在這張圖上你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？2、、根據(jù)路線圖回答問題（1）如果小明要去少年宮，應(yīng)該怎么走？路線：（2）如果小明要去體育場，應(yīng)該怎么走？路線：（3）你還要提出什么問題？你會解決嗎？3、描述路線時應(yīng)該注意些什么？三、鞏固拓展：完成第5頁做一做。（1）獨立完成，在圖中畫出小紅從家到游泳館的路線。（2）說一說，小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線。（3）說一說，小紅、小蘭、小明放學(xué)的路線單甲鄉(xiāng)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)校單甲完小年級（班）三學(xué)科數(shù)學(xué)授課教師課題認(rèn)識東北、東南、西北、西南p8課型課時1節(jié)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辯認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。學(xué)習(xí)重難點重點：能辯認(rèn)東北、東南、西北、西南四個方向。難點：體會位置與方向的相對性。預(yù)習(xí)提綱1、請同學(xué)們9名一組面向北按如下形式站在講臺前面。1234567892、說一說，2、4、6、8分別在5的哪個方向？1、3、7、9分別在5的哪個方向呢？鞏固練習(xí)讓每一位學(xué)生指一指，教室里的東、南、西、北四個方向。導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)一、小組討論預(yù)習(xí)結(jié)果二、自主學(xué)習(xí)，探究新知（一）完成學(xué)習(xí)提綱1、小組組討論。（1）你們認(rèn)為1在5的什么方向？說說你們是怎么想的？（2）猜一猜A、猜猜6在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？B、猜猜3在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？一、情境導(dǎo)入教師：請5名學(xué)生按十字的隊形在講臺前站好，一位站在中間，其余四位分別站在該同學(xué)的前、后、左、右。讓學(xué)生說一說，其余的四位同學(xué)分別站在中間那位同學(xué)的什么方向？板書課題：認(rèn)識東北、東南、西北、西南二、探究新知（一）學(xué)習(xí)例4.1、初步認(rèn)識東北、東南、西北、西南（1）小組討論：你們認(rèn)為1在5的什么方向？說說你們是怎么想的？C、猜猜9在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？2、觀察例4主題圖，回答問題（1）根據(jù)太陽的方向確定東面，再確定其余的七個方向，繪制示意圖（2）說一說，教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場的什么方向？（3）議一議，多功能廳和食堂分別在操場的什么方向？（4）想一想，操場在多功能廳和食堂的什么方向（二）小組交流，歸納結(jié)果。（三）展示匯報。（四）鞏固練習(xí)。（2）探討：你認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢？……有沒有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢？（3）開展猜一猜活動。A、誰能猜猜6在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？B、猜猜3在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？C、誰愿猜猜9在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？2、辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南（1）指一指，教室里的東北、東南、西北、西南四個方向。（2）說一說，你的東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學(xué)？（3）說一說，你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學(xué)？3、辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南（引導(dǎo)學(xué)生觀察例4主題圖）（1）根據(jù)太陽的方向確定東面，再確定其余的七個方向。（2）說一說，教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場的什么方向？（3）議一議，多功能廳和食堂分別在操場的什么方向？（4）想一想，操場在多功能廳和食堂的什么方向三、課堂小結(jié)今天學(xué)會了什么？怎樣辯認(rèn)東北、東南、南北、西南呢？達(dá)標(biāo)練習(xí)完成練習(xí)二第4題：（1）找一找，地圖上標(biāo)出了我國哪些“世界文化和自然遺產(chǎn)”？（2）圈一圈，在地圖上圈出武漢的位置。（3）說一說，這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”在武漢的什么方向？課后反思認(rèn)識東北、東南、西北、西南學(xué)習(xí)提綱姓名：組別：1、觀察下面9名同學(xué)面向北按如下圖形站，回答：123456789（1）你們認(rèn)為1在5的什么方向？說說你們是怎么想的？（2）猜一猜A、猜猜6在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？B、猜猜3在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？C、猜猜9在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？2、觀察例4主題圖，回答問題（1）根據(jù)太陽的方向確定東面，再確定其余的七個方向，繪制示意圖（2）說一說，教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場的什么方向？（3）議一議，多功能廳和食堂分別在操場的什么方向？（4）想一想，操場在多功能廳和食堂的什么方向？單甲鄉(xiāng)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)校單甲完小年級（班）三學(xué)科數(shù)學(xué)授課教師課題認(rèn)識簡單的路線（八個方向）p9課型課時1節(jié)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。學(xué)習(xí)重難點重點：看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。難點：體會平面圖中的方位是相對的，參照物不同，描述的方位不同。預(yù)習(xí)提綱1、認(rèn)真觀察教材第9頁例5主題圖，說說這是什么圖？2、看一看圖上畫有哪些動物館？說說它們的位置。3、請在圖中指出8個方向鞏固練習(xí)1、請請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？2、說說，你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學(xué)？導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)一、小組討論預(yù)習(xí)結(jié)果二、自主學(xué)習(xí)，探究新知1、觀察教材9頁例5主題圖，回答問題。（1）這是什么圖？（2）圖上畫有哪些動物館？說說它們的位置。（3）請在圖中指出8個方向。2、解決問題（1）熊貓館在什么位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？一、談話導(dǎo)入1、請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。二、合作交流，探索新知1、指導(dǎo)學(xué)生觀察例5情境圖，提問：（1）這是什么圖？（動物園導(dǎo)游圖）（2）看一看圖上畫有哪些動物館？說說它們的位置。（3）請在圖中指出8個方向。2、解決問題。（2）飛禽館在動物園的什么位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？3、觀察路線圖：說說每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（二）合作交流。（三）展示匯報。（三）鞏固練習(xí)。（1）熊貓館在什么位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？學(xué)生活動。點撥：在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。（2）還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來（3）飛禽館在動物園的什么位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？學(xué)生回答。3、觀察路線圖提問：每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生合作交流匯報。4、小結(jié)。如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。三、鞏固練習(xí)（教材第9頁做一做）1、說一說，1路公共汽車的行車路線。（一種是從火車站到動物園，另一種是從動物園到火車站）2、這一來一回兩條路線有什么相同點和不同點？學(xué)生交流，教師引導(dǎo)總結(jié)：路線一致，但方向恰恰相反。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？描述行走路線應(yīng)注意些什么？達(dá)標(biāo)練習(xí)完成教材“練習(xí)二”的第5題。課后反思認(rèn)識簡單的路線圖（八個方向）學(xué)習(xí)提綱姓名：組別：1、觀察教材9頁例5主題圖，回答問題。（1）這是什么圖？（2）圖上畫有哪些動物館？說說它們的位置。（3）請在圖中指出8個方向。2、解決問題（1）熊貓館在什么位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（2）飛禽館在動物園的什么位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？3、觀察路線圖：說說每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？單甲鄉(xiāng)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)校單甲完小年級（班）三學(xué)科數(shù)學(xué)授課教師課題口算除法p13～15例1課型課時1節(jié)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會口算用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法，會口算一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的數(shù)。2、利用已有的經(jīng)驗想出多種計算方法，并能熟練進(jìn)行計算。學(xué)習(xí)重難點重點：探究并掌握用一位數(shù)除的口算方法。難點：弄清用一位數(shù)除的算理。預(yù)習(xí)提綱1、請同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材13頁主題圖，你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問題？2、有60個蘋果，需要分給幾個人吃，要求每人分得的蘋果一樣多鞏固練習(xí)1、口算：說說是怎樣想的。8÷4

35÷5

40×29÷3

24÷6

500×62、填空：80里有（）個十，400里有（）個百；46里有（）個十和（）個一．39里有（）個十和（）個一．導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)一、小組討論預(yù)習(xí)結(jié)果二、自主學(xué)習(xí)，探究新知（一）學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)提綱1、趙伯伯平均每次運多少次？（1）列出算式并計算結(jié)果（2）說說你是怎樣想的？2、王叔叔平均每次運多少箱？（1）列出算式并計算結(jié)果（2）說說你是怎樣算的一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題引導(dǎo)學(xué)生觀察第13頁主題圖，看看這幅圖，你從圖中獲得哪些信息？（學(xué)生回答，教師板書）學(xué)生自己列出算式后，教師揭示課題：二年級時我們已經(jīng)學(xué)過簡單的口算除法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。板書課題：口算除法二、自主探究，合作交流（一）教學(xué)例1.1、提問：趙伯伯平均每次運多少次？（1）列出算式：60÷3=（箱）（2）引導(dǎo)學(xué)生理解一位數(shù)除整十?dāng)?shù)的算理Ａ、60里面有幾個十？（6個十）Ｂ、60÷3可以看成什么？（6個十除以3）3、李阿姨平均每次運多少箱？（1）列出算式并計算結(jié)果（2）說說你是怎樣算的（二）組內(nèi)討論交流（四）展示匯報。（五）鞏固練習(xí)Ｃ、2個十是多少？（20）板書結(jié)果：60÷3=206個十÷3=2個十2、問題：王叔叔平均每次運多少箱？（1）學(xué)生獨立思考，組內(nèi)交流。教師提示：①200×3=600,600÷3=200；②6÷3=2,600÷3=200③把600看成6個百，6個百÷3=2個百，2個百也就是200.（2）思考：600÷3等于多少？（3）引導(dǎo)學(xué)生概括：整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成是幾個十、幾個百、幾個千，計算結(jié)果教師相應(yīng)的十、百、千。3、提問：李阿姨平均每次運多少箱？（1）學(xué)生自己列出算式。（2）觀察被除數(shù)與剛才學(xué)的被除數(shù)有什么不同？（3）引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，組內(nèi)交流教師板書算法：①80×3=240,240÷3=80；②24÷3=8,240÷3=80；③把240看做24個十，24個十÷3=8個十，8個十也就是80。三、鞏固練習(xí)80÷4＝

90÷3＝

80÷2＝

四、課堂小結(jié)教師：同學(xué)們，今天我們運用除法解決很多問題，在解決問題過程中，你學(xué)會了什么？達(dá)標(biāo)練習(xí)課后反思除法口學(xué)習(xí)提綱姓名：組別：一、認(rèn)真閱讀教材13頁主題圖，你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問題？二、獨立解決問題1、趙伯伯平均每次運多少次？（1）列出算式并計算結(jié)果（2）說說你是怎樣想的？2、王叔叔平均每次運多少箱？（1）列出算式并計算結(jié)果（2）說說你是怎樣算的3、李阿姨平均每次運多少箱？（1）列出算式并計算結(jié)果（2）說說你是怎樣算得？單甲鄉(xiāng)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)校單甲完小年級（班）三學(xué)科數(shù)學(xué)授課教師課題除法的估算p16例2課型課時1節(jié)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)體會除法估算的意義。學(xué)會除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法，并能正確估算。學(xué)習(xí)重難點重點：除數(shù)是一位數(shù)除法估算的方法難點：根據(jù)情境合理進(jìn)行估算預(yù)習(xí)提綱1、根據(jù)下面問題列出算式（1）李叔叔他們?nèi)似骄刻齑蠹s運多少箱？（2）每本筆記本3元，200元最多能買多少本？2、嘗試估算結(jié)果。鞏固練習(xí)口算：30÷3=400÷2=2700÷3=150÷5=80÷4=60÷2=導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)一、小組討論預(yù)習(xí)結(jié)果二、自主學(xué)習(xí)，探究新知（一）獨立完成學(xué)習(xí)提綱1、李叔叔他們?nèi)似骄刻齑蠹s運多少箱？（1）列式估算（2）說一說你是怎樣估算的？一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況后并小結(jié)引出課題：在現(xiàn)實生活中很多問題要用除法估算來解決的。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)除法估算的知識。板書課題：除法估算二、自主探究，合作交流（一）學(xué)習(xí)例2：1、引導(dǎo)學(xué)生解決第（1）個問題（124÷3≈）的估算方法。（1）學(xué)生獨立思考，然后在組內(nèi)交流。估算：124÷3≈（2）交流，說估算方法。①124≈120,120÷3=40,124÷3≈402、每本筆記本3元，200元最多能買多少本？（1）列式估算（2）說一說你估算的方法。（二）小組討論、歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法。（三）展示匯報。（四）鞏固練習(xí)平均每人大約運40箱。②124=120+4120÷3=40剩下的4箱中每人還可以運一箱，每人大約運41箱。比較：兩種估算的方法都是正確的。2、解決第（2）題。（1）學(xué)生獨立估算200÷3≈（）（2）交流，說估算方法。。①200≈210,210÷3=70,200÷3≈70，最多能買70本。②200≈180,180÷3=60,200÷3≈60，最多能買60本。③200=180＋20，180÷3=60,20÷3≈6,60＋6=66，最多能買66本。④討論：你認(rèn)為哪個答案合適？200元能估成210嗎？為什么？教師點撥：只有200元估算時不能將200估大，只能估小。3、討論、歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法。（1）說說你是怎么估算的。（2）教師引入學(xué)生歸納出除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法：將被除數(shù)看作接近整十整百的數(shù)，且是除數(shù)的倍數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計算。三、課堂小結(jié)今天學(xué)會了什么？達(dá)標(biāo)練習(xí)11、計算69÷3＝23時，可以這么想：先用69里的（）÷3＝（），在用69里面的（）÷3＝（），（）＋（）＝232、口算下面各題，說一說是怎樣想的。28÷2＝

36÷3＝

55÷5＝課后反思除法的估算學(xué)習(xí)提綱姓名：組別：一復(fù)習(xí)舊知：口算下面各題30÷3=400÷2=2700÷3=150÷5=80÷4=60÷2=二、獨立完成下面學(xué)習(xí)提綱1、李叔叔他們?nèi)似骄刻齑蠹s運多少箱？（1）列式估算（2）說一說你是怎樣估算的？2、每本筆記本3元，200元最多能買多少本？（1）列式估算（2）說一說你估算的方法。三、鞏固練習(xí)計算69÷3＝23時，可以這么想：先用69里的（）÷3＝（），在用69里面的（）÷3＝（），（）＋（）＝23單甲鄉(xiāng)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)校單甲完小年級（班）三學(xué)科數(shù)學(xué)授課教師課題一位數(shù)除兩位數(shù)p19～20課型課時1節(jié)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會用一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式。2、理解用一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行計算。學(xué)習(xí)重難點重點：理解算理、掌握方法，掌握筆算除法的步驟和書寫格式。難點：理解每次求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。預(yù)習(xí)提綱1、認(rèn)真觀察教材19頁主題圖，圖中告訴我們那些數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)這些信息可以提出那些數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？鞏固練習(xí)口算：80÷2=303=120÷2=320÷8=500÷5=600÷2=280÷7=360÷6=2100÷7=900÷3=導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)一、小組討論預(yù)習(xí)結(jié)果二、自主學(xué)習(xí)，探究新知（一）獨立完成學(xué)習(xí)提綱1、三年級（1）班、（2）班去種樹，2個班共種42棵，平均每班種多少棵？（1）列式并用豎式計算。（2）說說你是怎樣計算的？一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，問：圖中告訴我們那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息可以提出那些數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書）二、自主探究，交流合作（一）學(xué)習(xí)例1：1、口算42÷2時怎樣想？引導(dǎo)學(xué)生說出算法：40÷2==20,2÷2=1,20＋1=212、結(jié)合擺小棒理解算理（請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好小棒分一分，用小棒演示42÷2的過程）引導(dǎo)學(xué)生回答：先份4整捆，在分2根，4個2、四年級（1）班、（2）班去種樹，2個班共種52棵，平均每班種多少棵？（1）列式并用豎式計算。（2）說說你是怎樣計算的？（二）小組討論：一位數(shù)除兩位數(shù)的計算方法是什么？（三）展示匯報。（四）鞏固練習(xí)是平均分成2份，每份是2個十，2個一平均分成2份，每份是1個一，2個十和1個一合起來是21。3、引導(dǎo)學(xué)生用豎式進(jìn)行計算，。4、組織學(xué)生討論算法。教師點撥：筆算除法要先從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把上寫在哪一位的書面，并對齊。（二）學(xué)習(xí)例2：1、動手操作，理解算理。出示：52÷2（1）請同學(xué)們想一想：怎樣把52根小棒平均分成2份？自己動手分一分。（2）獨立操作，同桌交流。（3）和例1比較，有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生回答：例1中的4捆正好分完，例2中5捆分后還剩下1捆。要把剩下的1捆小棒拆開，與2根合在一起再分。2、豎式怎樣寫呢？請同學(xué)們練習(xí)本上試一試。3、討論：說一說例2和例1相比，計算過程有什么不同？應(yīng)該注意什么？教師：如果除到被除數(shù)的十位以后還有余數(shù)，要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來繼續(xù)除。4、說一說筆算除法的計算方法是什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)，就把余數(shù)與被除數(shù)的下一位除合起來繼續(xù)除。每次除得余數(shù)要比除數(shù)小。三、課堂小結(jié)你今天學(xué)會了什么？達(dá)標(biāo)練習(xí)豎式計算下面各題。46÷263÷355÷548÷491÷7課后反思一位數(shù)除兩位數(shù)姓名：組別：一、口算：80÷2=303=120÷2=320÷8=500÷5=600÷2=280÷7=360÷6=2100÷7=900÷3=二、獨立完成學(xué)習(xí)提綱1、三年級（1）班、（2）班去種樹，2個班共種42棵，平均每班種多少棵？（1）列式并用豎式計算。（2）說說你是怎樣計算的？2、四年級（1）班、（2）班去種樹，2個班共種52棵，平均每班種多少棵？（1）列式并用豎式計算。（2）說說你是怎樣計算的？3、小組討論：一位數(shù)除兩位數(shù)的計算方法是什么？單甲鄉(xiāng)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)校單甲完小年級（班）三學(xué)科數(shù)學(xué)授課教師課題一位數(shù)除三位數(shù)p22例3課型課時1節(jié)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）除法的筆算觀察，理解被除數(shù)最高位不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的道理，掌握一般計算方法。2、能結(jié)合情境估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商，體會估算與筆算的互補性。學(xué)習(xí)重難點重點：能正確地進(jìn)行一位數(shù)除三位數(shù)，商是兩位數(shù)除法的計算。難點：理解當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1是的算理和算法。預(yù)習(xí)提綱1、請同學(xué)們認(rèn)真觀察教材22頁例3的主題圖，你在圖中都了解到什么信息？2、估算：238≈（），（）÷6=（）（頁）鞏固練習(xí)1、口算：30÷6=35÷7=63÷9=45÷5=80÷8=320÷8=2、填空200是（）個百，也是（）個十；30是（）個十；20個十與3個十合起來是（）個十，也就是（）。導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)一、小組討論預(yù)習(xí)結(jié)果二、自主學(xué)習(xí)，探究新知（一）獨立完成學(xué)習(xí)提綱1、認(rèn)真觀察教材22頁例3的主題圖，你在圖中都了解到什么信息？寫在下面。2、小欣和小夢一共有238張照片，每頁可插6張。這些照片要插多少頁？（1）列式：（2）估算：238÷6，把238看成（）,（）÷6=（）（頁），所以這些照片大約要插（）頁。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材22頁例3主題圖。提問：他們在干什么？你獲得了什么信息？能提出什么問題？怎樣列式）（引導(dǎo)學(xué)生說：小欣和小夢一共有238張照片，每頁可插6張。這些照片要插多少頁？）教師：今天我們就一起學(xué)習(xí)一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法。板書課題：一位數(shù)除三位數(shù)。二、自主探究，解決問題（一）學(xué)習(xí)例1：1、怎樣估算238÷6呢？你能估算的方法估計出大致結(jié)果嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：把238看成240,240÷6=40（頁），所以這些照片大約要插40頁。（3）用豎式計算準(zhǔn)確的商。（4）說說你是怎樣計算的？（5）想一想：如果一本相冊有24頁，一本相冊能插得下這些照片嗎？2本呢？（二）小組討論：一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法是什么？（三）展示匯報。（四）鞏固練習(xí)。2、探索豎式算理及算法（1）剛才我們是用估算的方法估出大致的結(jié)果，那么238÷6的準(zhǔn)確商到底是多少？學(xué)生進(jìn)行計算，教師巡視（2）討論交流。（圍繞以下三點進(jìn)行討論）①238÷6，先用6除幾？②當(dāng)2個百除6不夠1個百時，該怎么辦？③23個十除以6，商應(yīng)該寫在哪位上？（3）引導(dǎo)學(xué)生說出計算過程。238除以6，從被除數(shù)的最高位除起，2個百除以6商不夠商1個百，可以把這2個百看作20個十，這20個十正好與十位的3個十合成23個十，這樣23個十就能除以6了點撥：當(dāng)百位上不夠商1時，要把百位的數(shù)與十位的數(shù)合并成幾十個十，再去除以除數(shù)。（4）比較商與估算的結(jié)果，說說你是怎么想的？3、歸納計算方法。除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法，要從被除數(shù)的最高位除起，如果被除數(shù)的最高位不夠除，就要看被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面。每次除得余數(shù)必須比除數(shù)小。4、想一想：如果一本相冊有24頁，一本相冊能插得下這些照片嗎？2本呢？三、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？達(dá)標(biāo)練習(xí)課后反思一位數(shù)除三位數(shù)姓名：組別：一、復(fù)習(xí)舊知：（口算）30÷6=35÷7=63÷9=45÷5=80÷8=320÷8=二、獨立完成學(xué)習(xí)提綱1、認(rèn)真觀察教材22頁例3的主題圖，你在圖中都了解到什么信息？寫在下面。2、小欣和小夢一共有238張照片，每頁可插6張。這些照片要插多少頁？（1）列式：（2）估算：238÷6，把238看成（）,（）÷6=（）（頁），所以這些照片大約要插（）頁。（3）用豎式計算準(zhǔn)確的商。（5）想一想：如果一本相冊有24頁，一本相冊能插得下這些照片嗎？2本呢？3、小組討論：一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法是什么？單甲鄉(xiāng)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)校單甲完小年級（班）三學(xué)科數(shù)學(xué)授課教師課題除法的驗算p25例4課型課時1節(jié)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、利用乘、除法的關(guān)系，理解除法驗算的算理，掌握除法即有余數(shù)除法的驗算方法。2、培養(yǎng)自主探索精神和合作交流能力。學(xué)習(xí)重難點重點：掌握用乘法驗算除法的方法。難點：理解除法的驗算方法。預(yù)習(xí)提綱1、認(rèn)真觀察教材25頁例4的情境圖，你獲得了那些信息？2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息列出算式。鞏固練習(xí)筆算：543÷3=185÷5=924÷7=605÷5=導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)一、小組討論預(yù)習(xí)結(jié)果二、自主學(xué)習(xí)，探究新知（一）學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)提綱。1、100÷5=20算得對嗎？怎樣驗證？2、說說沒有余數(shù)除法的驗算方法一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、教師，開學(xué)了，老師請小明和小東去文具店購買文具。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，獲取必要的信息。信息已：小明到了文具店買筆記本，藍(lán)筆記本每本5元，用了100元買了20本筆記本。信息二：小東到了文具店買筆記本，紅筆記本每本7元，小東用了100元買了14本，售貨員阿姨找給他2元。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息列出算式：（1）100÷5=20（本）；（2）100÷7=14（本）……2（元）教師：他們算得對不對，需要檢驗一下，今天我們就來學(xué)習(xí)除法的驗算。二、自主學(xué)習(xí)、探究新知3、100÷7=14……2這個結(jié)果對嗎？怎樣知道？4、說說有余數(shù)除法的驗算方法。（二）小組討論交流：重點討論除法的驗算方法。（三）小組展示匯報。（四）鞏固練習(xí)。1、沒有余數(shù)的除法的驗算。（1）100÷5=20算得對嗎？怎樣驗證？（可以用乘法來算）學(xué)生活動,教師巡視。（2）用乘法怎樣來驗算？請同學(xué)們先試一試。指名學(xué)生板演。（3）根據(jù)學(xué)生的板演情況知道學(xué)生寫出乘法驗算的豎式。20×5100（4）小結(jié)：請同學(xué)們說說驗算方法。2、有余數(shù)的除法（1）100÷7=14……2這個結(jié)果對嗎？怎樣知道？教師：上一題是怎樣驗算的？還用這個方法行不行？學(xué)生先獨立嘗試，再小組討論。板書兩種結(jié)果：①14②14×7×798＋982100（2）比較兩種結(jié)果。（3）說說怎樣驗算有余數(shù)的除法。得出：商和除數(shù)相乘的積加上余數(shù)。（4）沒有余數(shù)和有余數(shù)除法在驗算時有什么不同？在驗算除法時，一般用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)還要加上余數(shù)，最后看看結(jié)果是否等于被除數(shù)。三、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？達(dá)標(biāo)練習(xí)計算下面各題，并且驗算。54÷8=209÷3=856÷7=課后反思除法的驗算學(xué)習(xí)提綱姓名：組別：一、復(fù)習(xí)舊知：筆算：543÷3=185÷5=924÷7=605÷5=二、完成下面學(xué)習(xí)提綱。1、100÷5=20算得對嗎？怎樣驗證？2、說說沒有余數(shù)除法的驗算方法3、100÷7=14……2這個結(jié)果對嗎？怎樣知道？4、說說有余數(shù)除法的驗算方法。三、鞏固練習(xí)。計算下面各題，并且驗算。54÷8=209÷3=856÷7=單甲鄉(xiāng)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)校單甲完小年級（班）三學(xué)科數(shù)學(xué)授課教師課題被除數(shù)中間或末尾有0的除法p29課型課時1節(jié)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境圖，初步理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0的道理。2、初步理解和掌握一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)中間或末尾有0的算理和算法，并能正確地計算。學(xué)習(xí)重難點重點：掌握被除數(shù)中間或末尾有0的除法的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。難點：理解0在商中的占位作用。預(yù)習(xí)提綱1、認(rèn)真觀察教材28頁情境圖，說一說豬八戒吃西瓜的故事。2、想一想：西瓜一個都沒有了，其他3人可以怎樣分？鞏固練習(xí)口算：0＋8=0×120=9－0=5×0=15＋0=18×0=導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)一、小組討論預(yù)習(xí)結(jié)果二、自主學(xué)習(xí)，探究新知（一）獨立完成學(xué)習(xí)提綱。1、西瓜一個都沒有了，其他3人可以怎樣分？用算式怎樣表示？2、0÷3得幾？3、說說你是怎樣想的？一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖講述：孫悟空找來4個西瓜，說沒人分一個。豬八戒非常積極地說：“我來分?！必澇缘呢i八戒看到西瓜嘴都饞了，他想反正有4個，我吃掉1個吧，就這樣一個又一個地把4個西瓜全吃完了，這下他怎么給孫悟空、沙和尚和唐僧呢？談話導(dǎo)入：西瓜一個都沒有了，其他3人可以怎樣分？二、自主學(xué)習(xí)，探究體驗（一）學(xué)習(xí)例5。1、西瓜一個都沒有了，其他3人可以怎樣分？用算式怎樣表示？根據(jù)學(xué)生回答教師板書：0÷3=4、嘗試計算309÷3.5、嘗試計算420÷3.（二）小組討論交流。（三）展示匯報。（四）鞏固練習(xí)。2、先讓學(xué)生自己試著說出結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生想：哪個數(shù)合3相乘的0？0除以3得幾？教師：根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾，就得想幾和3相乘得0.因為0和3相乘得0，所以0除以3得0。3、再讓學(xué)生想一想：0÷2=0÷4=0÷5=………提問：算了以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說：0除以任何不是0的數(shù)都得0教師概括：0與任何數(shù)相乘都得0，所以0÷0的答案不確定，因此0不能做除數(shù)。（二）學(xué)習(xí)例6。1、請同學(xué)們觀察29頁統(tǒng)計圖。提問：你能看懂這張表格嗎？從統(tǒng)計表中你獲得了哪些信息？2、引導(dǎo)學(xué)生列出算式309÷3=420÷3=3、學(xué)生嘗試計算。4、觀察比較，歸納總結(jié)。教師：（1）當(dāng)商的十位上或個位上為0時，這個0一定要寫，0起著占位作用；（2）由于0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此寫豎式時，可以省略用0做被除數(shù)這個過程。三、課堂小結(jié)。這節(jié)課，我們研究的是“被除數(shù)中間或末尾有0的除法”。你有什么收獲？達(dá)標(biāo)練習(xí)豎式計算：402÷2=609÷3=750÷5=980÷7=課后反思被除數(shù)中間或末尾有0的除法學(xué)習(xí)提綱姓名：組別：一、口算：0＋8=0×120=9－0=5×0=15＋0=18×0=二、完成下面學(xué)習(xí)提綱。1、西瓜一個都沒有了，其他3人可以怎樣分？用算式怎樣表示？2、0÷3得幾？3、說說你是怎樣想的？4、嘗試計算309÷3.5、嘗試計算420÷3.三、鞏固練習(xí)：豎式計算402÷2=609÷3=750÷5=980÷7=單甲鄉(xiāng)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)校單甲完小年級（班）三學(xué)科數(shù)學(xué)授課教師課題簡單的數(shù)據(jù)分析（一）p38例1課型課時1節(jié)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)會根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)補充統(tǒng)計圖，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對統(tǒng)計圖的認(rèn)識，并嘗試對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，提高判斷、預(yù)測和分析能力。學(xué)習(xí)重難點重點：對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行合理、簡單的分析。難點：提高學(xué)生收集信息和數(shù)據(jù)的能力。預(yù)習(xí)提綱1、自制或收集學(xué)過的統(tǒng)計表2、認(rèn)真觀察教材38頁例1情境圖和統(tǒng)計表，說說從統(tǒng)計表中可以得到哪些信息，并根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)獨立制作縱向條形統(tǒng)計圖。鞏固練習(xí)口算：55÷581÷9280÷4120×3750-34052÷926÷4240+520700-35026×4導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)一、小組討論預(yù)習(xí)結(jié)果二、自主學(xué)習(xí)，探究新知（一）獨立完成學(xué)習(xí)提綱1、從教材例1的主題圖中，你知道了哪些信息？2、討論：橫向條形統(tǒng)計圖的橫軸表示什么？縱軸表示什么？一、復(fù)習(xí)鋪墊，談話導(dǎo)入教師：同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)了統(tǒng)計的哪些知識？把你自制或收集到的一些統(tǒng)計表進(jìn)行簡單匯報。教師：我們運用統(tǒng)計知識，把數(shù)據(jù)收集起來整理成統(tǒng)計表是做什么？統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖又有什么作用呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來探討與統(tǒng)計有關(guān)的知識。板書課題：簡單的數(shù)據(jù)分析（一）二、自主學(xué)習(xí)，探究新知（一）學(xué)習(xí)橫向條形統(tǒng)計圖。學(xué)習(xí)例1：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察例1主題圖。教師：這是一家超市的老板在詢問售貨3、根據(jù)例1統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，把教材上的橫向條形統(tǒng)計圖補充完整。4、根據(jù)以上統(tǒng)計圖中的信息，如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？哪種品牌的礦泉水少進(jìn)些？（二）小組討論交流（三）展示匯報。（四）鞏固練習(xí)員上周礦泉水的銷售情況統(tǒng)計表，提問：從這個統(tǒng)計表中，你知道了哪些信息？2、出示一個空白的統(tǒng)計圖，提問：誰來給大家說說這個統(tǒng)計圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？3、師：你們能根據(jù)例1的統(tǒng)計表畫出下面的統(tǒng)計圖嗎？請同學(xué)們把教材上的橫向條形統(tǒng)計圖補充完整。小組討論，教師巡視點撥：我們把條形朝上畫的統(tǒng)計圖叫做縱向條形統(tǒng)計圖。那么這種條形橫著畫的就稱為橫向條形統(tǒng)計圖。4、分析數(shù)據(jù)，解決問題教師根據(jù)以上統(tǒng)計圖中的信息，如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？哪種品牌的礦泉水少進(jìn)些？（二）鞏固練習(xí)：完成教材“練習(xí)十“的第1題三、課堂小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？達(dá)標(biāo)練習(xí)請你收集同學(xué)們收看電視節(jié)目的情況，并制成橫向條形統(tǒng)計圖，然后提出相應(yīng)的問題。課后反思簡單的數(shù)據(jù)分析（一）學(xué)習(xí)提綱姓名：組別：口算：55÷581÷9280÷4120×3750-34052÷926÷4240+520700-35026×4二、自主完成下面學(xué)習(xí)提綱1、從教材例1的主題圖中，你知道了哪些信息？2、討論：橫向條形統(tǒng)計圖的橫軸表示什么？縱軸表示什么？3、根據(jù)例1統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，把教材上的橫向條形統(tǒng)計圖補充完整。4、根據(jù)以上統(tǒng)計圖中的信息，如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？哪種品牌的礦泉水少進(jìn)些？單甲鄉(xiāng)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)校單甲完小年級（班）三學(xué)科數(shù)學(xué)授課教師課題簡單的數(shù)據(jù)分析（二）p39例2課型課時1節(jié)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識起始格的不同條形統(tǒng)計圖，鞏固對統(tǒng)計圖的認(rèn)識。2、學(xué)會初步認(rèn)識對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，提高分析能力和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)重難點重點：表示數(shù)量的數(shù)軸上，起始格式用折線表示的。難點：會制作起始格是用折線表示的圖形。預(yù)習(xí)提綱1、請同學(xué)們測量自己的身高和體重各是多少？2、認(rèn)真觀察39頁例2的統(tǒng)計圖，你獲得了哪些信息？鞏固練習(xí)口算：63÷7＝86-39＝400×8＝93-25＝34+28＝67+33＝500×4＝84÷9＝1200-700＝40÷8＝導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)一、小組討論預(yù)習(xí)結(jié)果二、自主學(xué)習(xí)，探究新知（一）獨立完成學(xué)習(xí)提綱1、觀察例2中的身高統(tǒng)計圖，回答：用折線表示的起始格代表多少個單位？其他格代表多少個單位？2、學(xué)生把例2中的身高統(tǒng)計圖補充完整。一、激趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們將自己的身高及體重匯報一下。教師填入表中。教師：為了更清楚地看出每個同學(xué)的身高的差距，我們可以把身高制作上節(jié)課的橫向條形統(tǒng)計圖嗎？今天我們來學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析（二）板書課題：簡單的數(shù)據(jù)分析（二）二、自主學(xué)習(xí)，探究新知1、分析數(shù)據(jù)，畫統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察例2身高統(tǒng)計圖，提問：如果用條形統(tǒng)計圖這個小組學(xué)生的身高，用折線表示的起始格代表多少個單位？其他格3、觀察教材中的體重統(tǒng)計圖，回答：起始個代表多少個單位？其他格代表多少個單位？4、把例2中的體重統(tǒng)計圖補充完整。（二）小組討論交流。（三）展示匯報。（四）鞏固練習(xí)代表多少個單位？2、學(xué)生把例2中的身高統(tǒng)計圖補充完整。3、觀察教材中的體重統(tǒng)計圖，教師提問：起始個代表多少個單位？其他格代表多少個單位？4、學(xué)生把例2中的體重統(tǒng)計圖補充完整。5、學(xué)生比較兩幅統(tǒng)計圖后，談?wù)劯惺?、引導(dǎo)學(xué)生觀察“中國10歲兒童身高、體重的正常值”，把學(xué)生的身高、體重與正常值進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生對體重超出正常值的同學(xué)提出合理的建議。思考：在統(tǒng)計圖上怎樣才能一目了然地看出每個同學(xué)的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下呢？（在統(tǒng)計圖上用虛線畫出正常值）學(xué)生討論交流。三、鞏固練習(xí)1、完成教材“練習(xí)十”的第2題2、完成教材“練習(xí)十”的第3題四、課題小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你還有什么問題？達(dá)標(biāo)練習(xí)請同學(xué)們課后從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應(yīng)的信息，可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。課后反思簡單的數(shù)據(jù)分析（二）姓名：組別：口算：63÷7＝86-39＝400×8＝93-25＝34+28＝67+33＝500×4＝84÷9＝1200-700＝40÷8＝二、獨立完成下面學(xué)習(xí)提綱1、觀察例2中的身高統(tǒng)計圖，回答：用折線表示的起始格代表多少個單位？其他格代表多少個單位？2、學(xué)生把例2中的身高統(tǒng)計圖補充完整。3、觀察教材中的體重統(tǒng)計圖，回答：起始個代表多少個單位？其他格代表多少個單位？4、把例2中的體重統(tǒng)計圖補充完整。單甲鄉(xiāng)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)校單甲完小年級（班）三學(xué)科數(shù)學(xué)授課教師課題平均數(shù)p42～43例1、例2課型課時1節(jié)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。2、加深對“平均數(shù)”和“平均分”意義和理解。學(xué)習(xí)重難點重點：掌握求平均數(shù)的方法。難點：理解平均數(shù)的意義。預(yù)習(xí)提綱鞏固練習(xí)導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)一、激趣導(dǎo)入師：今天，老師帶來一件東西，請同學(xué)們猜一猜是什么東西？1、師出示：一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20XX年日歷。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入3、怎樣求他們的平均數(shù)？列式計算。4、說說求一組數(shù)據(jù)的平均方法。（二）小組討論交流。（三）展示匯報。（四）鞏固練習(xí)。3、引導(dǎo)學(xué)生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統(tǒng)計圖，你們有什么辦法，可以解決這個問題？學(xué)生獨立思考后交流方法。

4、提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？如果沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個？你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？學(xué)生回答。5、小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是收集13個呢？理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。

6、小結(jié)求平均數(shù)的方法。（1）“移多補少”法。（2）計算求平均數(shù)法：總數(shù)量÷總份數(shù)=平均數(shù)三、鞏固練習(xí)1、求7、4、6、4的平均數(shù)2、把30個蘋果分給5個同學(xué)，每個同學(xué)可以分多少？四、課題小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了平均數(shù)，你有什么收獲？達(dá)標(biāo)練習(xí)計算：老師有9個筆筒，每筒筆的數(shù)量分別是6支、7支、5支、9支、8支、4支、2支、1支，平均每個筆筒有多少支鉛筆？課后反思平均數(shù)學(xué)習(xí)提綱姓名：組別：一、口算練習(xí)72÷9＝80-26＝9000-500＝53+69＝50÷7＝43+36＝25×4＝46+27＝45÷6＝27+54＝二、完成下面學(xué)習(xí)提綱1、認(rèn)真觀察教材42頁例1主題圖：說說老師和同學(xué)們在干什么？2、小紅、小蘭、小亮、小明各撿多少礦泉水瓶？3、怎樣求他們的平均數(shù)？列式計算。4、說說求一組數(shù)據(jù)的平均方法。三、鞏固練習(xí)老師有9個筆筒，每筒筆的數(shù)量分別是6支、7支、5支、9支、8支、4支、2支、1支，平均每個筆筒有多少支鉛筆？單甲鄉(xiāng)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)校年級（班）三學(xué)科數(shù)學(xué)授課教師課題年、月、日例1、課型新授課時1授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、二月的天數(shù)。2、會給月份分類，能運用左拳和歌訣識記各月的天數(shù)。3、能運用多種方法算出一年的天數(shù)。學(xué)習(xí)重難點認(rèn)識時間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。預(yù)習(xí)提綱鞏固練習(xí)導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入二、自主學(xué)習(xí)，探究新知1、觀看P46主題圖：（1）新中國成立圖片，你知道新中國是哪一年成立的？（2）第29屆北京奧運會圖片，說說北京奧運會的開幕式是什么時候？（3）、植樹節(jié)與兒童節(jié)圖片，說說各是哪一天？小組內(nèi)交流自己的生日是哪一天？三、交流合作1、小組內(nèi)交流年歷卡，交流你知道的年月日的知識。（1）一年有幾個月？每個月有多少天？（2）每個月的天數(shù)一樣嗎？有幾種情況？把它統(tǒng)計下來。2、綜合：（1）你能根據(jù)每月天數(shù)的不同，對十二個月進(jìn)行分類嗎？31天：有（）（）（）（）（）（）（）月30天：有（）（）（）（）月一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入二、自主學(xué)習(xí)，探究新知引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖；先讓學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)；然后學(xué)生自愿匯報學(xué)習(xí)成果；再根據(jù)學(xué)生回答問題情況，進(jìn)行點評和指導(dǎo)。三、交流合作先讓學(xué)生在組內(nèi)討論，教師再深入小組了解學(xué)生的交流情況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交流、傾聽；自主總結(jié)，加深了解。28天：有（）月29天：有（）月

（2）我們把有31天的月份叫做（）月，有30天的月份叫做（）月。（3）數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？3、識記大小月（1）這么多大小月，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個月是小月？你有什么好方法嗎？說說自己的識記方法。（2）（教師示范）用左拳記憶法，你能用左拳給我們試一試嗎？（3）（小黑板出示）歌訣法：一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差。小游戲：小組長隨便報一個月份，要是大月兩手五指張開，要是小月兩手握拳。4、認(rèn)識二月（1）二月是大月還是小月？（2）二月在平年是多少天？在閏年是多少天？5、找節(jié)日。（1）找出教師節(jié)、六一兒童節(jié)，并說出是星期幾？（2）找出自己和父母的生日，并做標(biāo)記。展示匯報五、課堂小結(jié)展示匯報各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組認(rèn)真傾聽，適時補充糾正。教師及時點撥。五、課堂小結(jié)（讓學(xué)生談自己的收獲）達(dá)標(biāo)練習(xí)1.填空：①常用的時間單位，除了時、分、秒以外，還有（

）②一年有（

）個月，每月有31天的叫（

）月，有（

）個月；每月只有30天的叫（

）月，有(

)個月。2.猜一猜：小明說：我在外婆家連續(xù)住了62天，正好是連續(xù)的2個月，你知道我是哪兩個月去的嗎？課后反思單甲鄉(xiāng)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)校年級（班）三學(xué)科數(shù)學(xué)授課教師課題年、月、日例2、課型新授課時1節(jié)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識平年和閏年，會判斷某一年是平年還是閏年；2、記住閏年的判斷方法能正確運用；3、能用簡便方法計算一年的天數(shù)。學(xué)習(xí)重難點掌握閏年的判斷方法能正確運用。預(yù)習(xí)提綱一年有幾個月？哪幾個是大月?哪幾個是小月？你是怎樣記住的？大月每月有多少天？小月每月有多少天？二月在平年有多少天？在閏年有多少天？鞏固練習(xí)導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入二、自主、合作、探究新知1、自學(xué)教材49頁，你知道了什么？2、計算一年有多少天？出示平年各月天數(shù)，計算，展示你的算法出示閏年各月天數(shù)，計算并展示你的算法一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入自主、合作、探究新先讓學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)；然后學(xué)生自愿匯報學(xué)習(xí)成果；再根據(jù)學(xué)生回答問題情況，進(jìn)行點評和指導(dǎo)。3、判斷平年和閏年（1）閏年比平年多一天，是為什么？要知道某一年是平年還是閏年，要怎么判斷？（3）出示近4年年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？計算：2007÷42008÷42009÷42010÷44、卡片出示不同的年份，判斷平年與閏年：19491992200020032008你知道哪些年份有重要事件？新中國成立1949年10月1日到今年20XX年10月1日共有多少年？6、猜一猜：一位同學(xué)滿12歲卻只過了3個生日，他是哪一天出生的？三、展示匯報四、課堂小結(jié)點拔：閏年年份是4的倍數(shù)，當(dāng)閏年份是整百數(shù)的時候，要除以400沒有余數(shù)才是閏年三、展示匯報各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組認(rèn)真傾聽，適時補充糾正。教師及時點撥。四、課堂小結(jié)（人學(xué)生談自己的收獲）達(dá)標(biāo)練習(xí)1、平年二月有多少天，全年有多少天？閏年二月有多少天，全年有多少天？2、判斷平年與閏年：195619781984199219972000200520103、閏年全年有多少天?是多少個星期零幾天？課后反思單甲鄉(xiāng)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)校年級（班）三學(xué)科數(shù)學(xué)授課教師課題24時計時法課型新授課時1節(jié)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)知道一日有24小時，學(xué)會從0點到24點的計時法。會把24時計時法與普通計時法相互改寫。3、能運用24時計時法計算“經(jīng)過的時間”。學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)重點：掌握24時計時的方法及其與普通計時法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。學(xué)習(xí)難點：會用24時計時法表示時刻；學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。預(yù)習(xí)提綱1、準(zhǔn)備鐘表。鞏固練習(xí)導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入二、自主學(xué)習(xí)，探究新知（一）1、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，收集信息。2、組織交流有關(guān)的信息，提出問題：21：00是幾時。3、組織學(xué)生猜測。4、說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時間的方法？5、老師動手操作，理解1天內(nèi)，鐘表的時針正好走兩圈，一共是24小時，后學(xué)生動手操作，感受一天共有24小時。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入二、自主學(xué)習(xí)，探究新知引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖；先讓學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)；然后學(xué)生自愿匯報學(xué)習(xí)成果；再根據(jù)學(xué)生回答問題情況，進(jìn)行點評和指導(dǎo)。6、老師介紹“24時計時法”在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時。通常采用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。7、了解一日24小時的由來。（二）、學(xué)習(xí)24時計時法的表示方法1、師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？學(xué)生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？老師撥時針，讓學(xué)生說說這個時間怎樣表示？（凌晨1時，中午十二時）師再撥時針，讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時到晚上12時用24時計時法的方法（下午1時，下午5時，晚上9時，晚上12時）說說是怎樣想的？5、小結(jié)：用24時計時法表示上午練習(xí)：搶答：普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分晚上9時12分24時計時法19時23時40分練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？6、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學(xué)回答另一種表示方法。三、展示匯報五四、課堂小結(jié)先讓學(xué)生在組內(nèi)討論，教師再深入小組了解學(xué)生的交流情況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交流、傾聽；自主總結(jié)，加深了解。三、展示匯報各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組認(rèn)真傾聽，適時補充糾正。教師及時點撥。四、課堂小結(jié)（讓學(xué)生談自己的收獲）達(dá)標(biāo)練習(xí)1、13：20是采用的（）計時法，下午5時是采用的（）計時法。2、改寫下面的計時法：8：06_____23：00_____12：50_____下午2:30_____晚上7時_____凌晨3：55_____3、早上8時30分___________過4小時：___________過4小時：___________課后反思年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)（口算乘法）課型新授課課時3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。2、學(xué)會運用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡單的實際問題3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力、演繹推理能力。4、通過學(xué)生活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。學(xué)習(xí)重難點1、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、小黑板預(yù)習(xí)提綱口算：52×10=43×30=12×40=31×20=17×20=21×30鞏固練習(xí)小民要買2本書，每本書19元，小民大約要帶多少錢？導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、口算競賽：（限時1分鐘）：40×4=60×5=300×7=200×8=6×200=3×800=13×30=11×50=二、探究新知：1．創(chuàng)設(shè)情景：（出示情景圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。2．同桌討論交流。3．指名說說:根據(jù)圖中所提供的信息你可以提什么數(shù)學(xué)問題？（教師可選擇有針對性的問題來進(jìn)行探究）（教師出示問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？）（1）你能解決這個問題嗎？根據(jù)學(xué)生回答，板書：300×10（2）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）（3）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）方法一：300×10——因為10個100是1000，所以10個300是3000，則300×10=3000（份）方法二：300×10——先算3×1=3，接著在3的末尾添上3個0。所以300×10=3000（份）（4）課件出示另一個問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少封信？學(xué)生獨立解決，指名說出口算方法。4．用你喜歡的方法解決下面的問題：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？（1）學(xué)生獨立解答。（2）匯報口算方法，你怎么口算？（3）同桌討論：比較兩種方法，哪種口算方法比較簡便？5、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法：問題：學(xué)校報告廳一共有18排，每排有22個座位。低年級的350名同學(xué)聽報告，座位夠嗎？個別思考、醞釀---小組交流----班級訂正教師出示小黑板，并重點指導(dǎo)潛能生。導(dǎo)入新課：剛才口算的這些題目是我們以前學(xué)習(xí)過的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的內(nèi)容，今天這節(jié)課我們就要運用這些知識來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——口算乘法。（板書課題）同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？教師要緊緊圍繞教學(xué)重點，進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0。教師指導(dǎo)重點：用估算的方法解決。達(dá)標(biāo)練習(xí)1、完成教科書58-59頁“做一做”。（1）學(xué)生獨立計算。（2）集體訂正。（結(jié)合訂正過程，選擇兩、三道題讓學(xué)生說一說口算過程。）2、生活應(yīng)用：為支援南方抗旱，每所學(xué)校平均捐款900元，20所學(xué)校一共捐款多少元？3、完成練習(xí)十四的第1、2題。4、課后拓展：口算9×995、布置作業(yè)：練習(xí)十四的4、5題。課后反思年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算乘法）課型新授課課時3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。2、通過比較各種方法的優(yōu)點和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。3、學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)習(xí)重難點使學(xué)生全程體驗兩位數(shù)乘兩位數(shù)的全過程，掌握計算的方法教具準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱鞏固練習(xí)鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示插圖：今天媽媽帶小利去買書，他一共要付出多少錢？1、請你先幫他估一估，大約付多少錢？2、怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準(zhǔn)確的計算出24×12的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。二、探索嘗試，尋找方法1、獨立思考，嘗試解決問題：你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看2、組內(nèi)交流，整理方法3、全班匯報，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書4、方法歸類：連加，連乘，拆數(shù)5、學(xué)生分組討論：哪種方法比較簡便？6、研究筆算的方法你們知道每一步的意思嗎？學(xué)生討論交流2424×12×1248……2×24的積48……2×24的積24……10×24的積你發(fā)現(xiàn)了什么？（拆數(shù)）7、全班交流總結(jié)。教師出示教學(xué)掛圖。板書課題“筆算乘法“。教師引導(dǎo)：在研究剛才這些方法時，有些同學(xué)卻用了跟這三種不一樣的方法，就是豎式計算。教師講解筆算方法：是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算？計算時要注意什么？（數(shù)位）達(dá)標(biāo)練習(xí)1、游戲：智闖馬虎宮，找找開門密碼（P63頁“做一做”）23×1341×2133×3132×1243×1222×142、口算比賽：P64頁第1、2題。3、生獨立完成P64頁第3、4題。課后反思年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)課題筆算乘法（進(jìn)位乘法）課型新授課課時3學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。2、在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、綜合培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識和敢于表達(dá)自己的思想情感的勇氣。學(xué)習(xí)重難點使學(xué)生熟練的掌握進(jìn)位的方法教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、圍棋棋盤實物預(yù)習(xí)提綱計算：23×34=54×13=39×27=17×28=思考：怎樣計算準(zhǔn)確有簡便？鞏固練習(xí)筆算下列各題12×44=32×13=21×23=導(dǎo)學(xué)主體主導(dǎo)一、提出問題探究導(dǎo)入呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事