《兒童文學》第六章

兒童故事兒童文學CONTENTSPARTONEPARTTWOPARTTHREE兒童故事的類型兒童故事的含義、特點和作用兒童故事導讀PART01兒童故事的含義、特點和作用PART01一、兒童故事的含義兒童故事是指內容單純，篇幅短小，情節(jié)生動有趣、完整連貫，適合兒童的接受能力與欣賞能力，供兒童閱讀或聆聽的敘事性文學樣式。兒童故事的內容多取材于以下幾方面：（1）兒童的家庭生活、校園生活及社會生活；（2）自然萬物的景象，尤其是動物世界中的各種關系；（3）古往今來的各種事件等。PART01二、兒童故事的特點（一）事件完整簡單兒童故事一般采用順序的方式，一步一步地展開情節(jié)，有鮮明的高潮和結局，故事完整，脈絡清晰。大多采用簡單的單線索發(fā)展，并貫穿到底，避免過多的“枝蔓”情節(jié)。誰勇敢棗樹上有個馬蜂窩。小明指著馬蜂窩說：“誰敢把它捅下來，就算誰勇敢！”小明問小勇：“你敢嗎？”小勇?lián)u搖頭說：“別捅，別捅，馬蜂蜇人可疼啦！”小明指著小勇的鼻子說：“得啦，膽小鬼！看我的。”小明找來一根長竹竿，使勁一捅?！芭?！”馬蜂窩掉下來了，馬蜂一下子炸了窩！小明丟下竹竿，捂著腦瓜就逃，大家也嚇得跑開了。剛剛年紀最小，跑得最慢，眼看馬蜂撲過來，他“哇”的一聲嚇哭了。小勇回頭一看，急忙跑回去，把剛剛拉到身后，掄起手中的小褂，拼命抽馬蜂。馬蜂趕跑了，小勇卻被馬蜂蟄了一下，半邊臉腫起老高，疼得他直掉眼淚。小勇哭了，可是大家都夸他最勇敢。小明捅馬蜂窩，誰也沒說他勇敢。這篇作品僅用了200余字就把故事的起因、發(fā)展、經過、結果交代得清清楚楚。需要注意的是，兒童故事并不排斥情節(jié)的“反復”，但是反復的一般只是敘述結構，故事的細節(jié)還是在變化，事件的發(fā)展還是在進行。反復是起到鋪墊的作用，寓變化于不變之中。欣賞PART01二、兒童故事的特點（二）情節(jié)生動有趣兒童故事一般都情節(jié)生動、曲折，富有懸念和波瀾，有濃厚的兒童情趣，可讀性強，能引人入勝。欣賞煎餅帽子邁克喜歡吃煎餅。媽媽攤煎餅的時候，他就站在一旁看。他見媽媽用面粉、雞蛋、鹽和水攪成糊糊，然后往平底鍋里擱些油；等油燒熱了，燒燙了，就往鍋里倒些攪好的糊糊，倒得均均勻勻的。不一會兒煎餅的一面燒成了金黃色，媽媽就握起鍋把兒，手腕使勁用力一抖，煎餅在空中翻了個跟頭，落下時再用鍋接住。過一會兒，另一面也烤黃了，一片又香又好吃的煎餅就做成了。邁克覺得攤煎餅又新鮮又好玩，就讓媽媽給他也試一試?！澳阋⌒模刹幌窨雌饋砟敲慈菀讍??！眿寢屘嵝颜f。邁克用雙手抓住鍋把兒，也學媽媽的樣子，用勁把煎餅拋向空中。怪了，怎么煎餅沒有落下來？抬頭一看，喲，煎餅貼在天花板上哩。正在這時候，煎餅又落了下來，啪的一聲，扣到了他的頭上?！斑@下可好，你有一頂煎餅帽子了?！眿寢屨f。邁克不甘心失敗。他又試了一次。這次拋向空中的煎餅正好落進了鍋里。他做成了第一張煎餅?！澳愠晒α??！眿寢尭吲d地說。這篇故事中不但事件完整而連貫，而且寫媽媽做煎餅的過程，邁克做“煎餅帽子”的過程以及邁克成功的過程都充滿趣味，給人身臨其境的感覺。PART01二、兒童故事的特點（三）內容再現(xiàn)生活童故事應貼近兒童的生活，反映兒童在家庭、校園內外的真實生活。許多兒童作品通過截取兒童生活中有意義的一些鏡頭、片段或典型事例進行演繹，有的甚至直接采用真人真事進行改編。要按照現(xiàn)實生活的邏輯，從兒童的接受能力和欣賞趣味出發(fā)進行創(chuàng)作。欣賞李子核媽媽買來李子，放在盤子里，打算吃完飯分給孩子們吃。瓦尼亞從來沒有嘗過李子，他不停地圍著李子打轉轉，一會兒去聞聞，一會兒伸出手去摸摸，他很想馬上就拿一個來吃。瓦尼亞黑溜溜的眼睛往四面轉了一下，看看別人沒注意他，就踮起腳尖，抓起一只李子塞進嘴里。吃完晚飯，媽媽去拿李子盤，數了一下李子，少了一只，就問孩子們：“你們吃過李子嗎？”大家說：“沒有?！蓖吣醽喣樇t得像蝦一樣，也說：“沒有，我沒有吃?！眿寢尶戳丝赐吣醽?，說：“誰吃了一只李子，這倒不要緊。可是李子里面有核，誰要是不會吃，把核也吞下去，那么只要過一天就要送命的?！蓖吣醽喡犃藡寢尩脑挘瑖樀媚樕l(fā)白，他搖晃著兩只小手，結結巴巴地說：“沒有，我把核扔到窗子外面去了?！币患胰硕夹α耍吣醽唴s哭了。這篇故事只選擇了兒童生活中的一個小小的場景，生動地再現(xiàn)了一個天真幼稚、頑皮可愛的孩童形象。故事本身就像回憶錄中的一個真實情景，完完全全發(fā)生在生活中，真切地描寫了一個孩子的心理，讓兒童讀后也能以思辨的眼光看待小主人公的行為，并感悟一些人情事理。PART01二、兒童故事的特點（四）語言質樸易懂兒童故事的語言要適應兒童的語言能力，考慮兒童的心理特點和理解能力，還要對敘述的語言進行藝術化的提煉與表現(xiàn)。兒童故事要適合兒童講與聽，因此其語言的突出特征就是口語化。兒童故事中的語言質樸明快，淺顯易懂，表現(xiàn)力強，是最易于講述和傳誦的。欣賞三個小朋友“嘭嘭嘭!”“嘭嘭嘭!”三樓洋洋在拍球，吵得樓下受不了，樓下咪咪上去提意見：“洋洋，請你輕一點！”洋洋噘起嘴，“嗵”地關上門?！班?！”“嗒嗒嗒！”二樓咪咪在跳繩，吵得樓下受不了，樓下曉曉上去提意見：“咪咪，請你輕一點！”咪咪噘起嘴，“嗵”地關上門?！岸×懔悖　薄岸×懔悖　币粯菚詴栽隍T車，三個輪兒飛飛轉，騎到東，“喵嗚！”壓著花貓小腳丫；騎到西，“哎喲！”撞翻椅子砸痛姥姥的腰。姥姥提意見：“樓前空地多寬敞，那里才好玩！”曉曉到樓前騎車玩，咪咪看見了，拿著繩兒下來跳；洋洋看見了，拿著球兒下來拍。球兒滾到老遠去，滾過咪咪和曉曉，兩人連忙幫著去撿球。曉曉騎著小三輪，丁零零，丁零零，撿起球兒傳給跑來的咪咪，咪咪傳給跑來的洋洋。不一會兒，姥姥來到門口看：咦？洋洋在騎曉曉的車，咪咪在拍洋洋的球，曉曉呢？正搖著咪咪的繩兒蹦蹦跳?？匆姶蠹叶伎鞓罚牙岩残α?。這篇故事用了反復的結構，句式整齊、節(jié)奏感強，大量象聲詞、疊音詞、動詞的使用繪聲、繪形，使整個故事生動有趣。PART01三、兒童故事的作用引導兒童學習語言1兒童故事中的線索把很多語言現(xiàn)象串聯(lián)起來，能幫助兒童掌握多種語言知識和技能。兒童聽故事是在學習，聽完后的復述也是對說話的練習，兒童會非常樂意模仿故事中的語言、動作等，練習得多了，不但提高了普通話水平，也提高了語言表達能力，還培養(yǎng)了兒童的表演技能。欣賞好事情早上，小尤拉醒了。他看看窗外，太陽照耀著，天氣很好。于是，小尤拉想：“我今天一定要做點什么好事情才行。對，假如妹妹掉進水里，我就奮不顧身地去救她?！薄案绺?，今天天氣真好，你陪我去玩好嗎？”妹妹恰好走了過來?！叭トィ∽唛_！別擾亂我想事情！”妹妹受了委屈，抹著眼淚走開了。尤拉又想：“假如大灰狼來抓奶奶，我就用獵槍打死它！”這時，奶奶恰好在叫他：“尤拉小乖乖，幫我把碗碟收拾一下?！薄澳阕约菏瞻?，我在想好事情，沒有工夫?！蹦棠虛u搖頭，進廚房去了。尤拉接著往下想：“假如哈巴狗掉進井里，我就冒著危險把它撈上來?！惫凸非『脕砹?，它搖搖尾巴：“請給我點水喝吧，尤拉！”“滾開！別攪了我想好事情?！惫凸酚懥藗€沒趣，夾著尾巴跑開了。尤拉想了一陣，便來到媽媽身旁：“媽媽，我想做點好事情，可做什么好呢？”媽媽撫摸著尤拉的頭說：“跟妹妹玩去，幫奶奶把碗碟收拾好，或者給哈巴狗喝些水?！边@篇簡短的作品用富有表現(xiàn)力的語言講述了一個完整生動的故事，文中小主人公對妹妹的不耐煩，對奶奶的推脫，對哈巴狗的粗魯，所用的語言、語氣不同，詞匯豐富、句子精美，人物形象生動，這些都會讓小讀者不由自主地去說、去模仿，對兒童學習語言大有裨益。PART01三、兒童故事的作用幫助兒童塑造品格2兒童故事中有很多生活道理和優(yōu)良作風，可以讓兒童初步學會對人、對物、對己的正確態(tài)度，養(yǎng)成良好的個性和品格，形成最初的人生觀、價值觀。用兒童故事讓兒童體會做人、處事的道理比單純的說教效果要好得多。謝謝你一個小男孩玩的時候不小心打破了一只漂亮的碗兒。誰也沒看見碗兒是誰打破的。爸爸回來問道：“誰打碎的？”“我?！卑职终f：“謝謝你，因為你說了真話。”這篇小文簡單、精練，主題淺顯，含義卻很深刻。對誠實的孩子是一種鼓勵，對說謊的孩子是一種正面的引導，具有說服教育的意義。欣賞PART01三、兒童故事的作用滿足兒童的求知欲3兒童天生有著強烈的好奇心和求知欲，兒童故事廣泛的取材恰好滿足他們對大千世界的探究欲望。在各種各樣的故事中，兒童可以看到現(xiàn)實的影子，可以感受現(xiàn)實環(huán)境中所不能感受到的奇妙與美好，視野不斷開闊。欣賞這篇故事開頭設置懸念，兒童的閱讀興趣立刻就被激發(fā)出來，隨著故事的一步步發(fā)展，小讀者也就自己找到了答案，滿足了他們的好奇心。同時，文中小主人公靈靈的善于觀察、愛動腦筋、敢于實踐的行為也成為小讀者模仿的對象，對于在城市生活的兒童來說，這個故事中的內容更是新奇、有趣，自然會增長他們的知識，開闊了視野。酒瓶子吃了大鴨梨一個細脖酒瓶子是怎么“吃”進一個比鴨蛋還大的大鴨梨的？靈靈十分得意地讓爸爸媽媽看，爸爸媽媽也都吃驚了。原來，當樹上結出小梨蛋兒的時候，靈靈跟爺爺到果園里去玩兒。他對什么都覺得新鮮，見什么問什么?！盃敔敚研±娴皟旱跗饋砟懿荒荛L呀？”“能長?！薄鞍研±娴皟河萌~子蓋起來能不能長呀？”“能長?！薄耙怯貌及饋砟兀俊薄昂呛呛?，那可就不能長了。見不到太陽怎么長??！”靈靈心想:“要是把枝上的小梨蛋兒裝進瓶子里，玻璃瓶子可以透進陽光，小梨蛋兒能不能在瓶子里長大呀？”他把這個想法向爺爺一說，爺爺樂了，“那你就試試唄！”試試就試試。第二天，靈靈從家里拿來一個酒瓶，用繩子在樹枝上拴住，然后，小心地把一個小梨蛋兒送入瓶口，一直塞進酒瓶的肚子里。每隔幾天，靈靈就跟爺爺到果園去一趟，他不看別的，就看那瓶子里的小梨蛋兒蔫了沒有。一天、兩天、十天、二十天……小梨蛋兒在瓶子里沒有蔫，反倒一天比一天長大了。秋天到了，靈靈把那鴨梨的尾巴一揪，大鴨梨就“裝”進瓶子了。他樂得直蹦，急急忙忙地跑回家，給爸爸媽媽看去了。PART02兒童故事的類型PART02一、民間故事民間故事是一種流傳于民間，具有一定傳奇性和幻想成分的敘事性口頭文學形式。民間故事題材廣泛，往往反映了不同時代勞動人民的美好品質、聰明才智和對幸福的追求，以其豐富的想象、神奇的情節(jié)和完滿的結局受到廣大兒童的喜愛。民間的故事的特點：二是人物類型化，常以人物身份代替姓名；一是時間、地點的交代模糊，常以“從前”“古時候”“一個美麗的地方”等直接進入情節(jié)描述；0201三是故事單純完整，情節(jié)類型化。03欣賞聰明的阿凡提從前，有一個新疆維吾爾族的人非常非常聰明，他的名字叫阿凡提，經常騎著一頭小毛驢。那時候的大官非常壞，經常欺侮老百姓。阿凡提經常想出聰明的辦法來幫助老百姓。大官派人把阿凡提抓來，對阿凡提說：“阿凡提，有人說你很聰明，如果你回答不出我的問題，我就殺掉你?！贝蠊倏窗⒎蔡嵋稽c都不害怕，就問了一個很難的問題：“天上有多少星星？”阿凡提馬上回答：“天上的星星和你的胡子一樣多。”大官又問：“那么，我的胡子有多少呢？”阿凡提一手抓起自己小毛驢的尾巴，一手指著大官說：“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信，你就數一數?！毙∶H尾巴上的毛怎么數得清呢？大官難不倒阿凡提，氣壞了，就要殺掉阿凡提。阿凡提一點也不害怕，哈哈大笑起來。大官很奇怪，就問阿凡提：“我要殺死你，為什么你還哈哈大笑呀？”阿凡提說：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也一定會死掉?！贝蠊僖宦犘睦锖芎ε?，馬上放了阿凡提，他說：“阿凡提你千萬不能死啊，你活得長，我也可以活得長。”阿凡提被放出來以后，還是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。大官很生氣，可是沒有辦法，再也不敢派人去抓阿凡提了。欣賞這篇故事以機智的阿凡提這個人物為中心，歌頌了勞動人民的無窮智慧和創(chuàng)造精神，故事中人物性格形成鮮明對比，語言詼諧幽默，讓人忍俊不禁。PART02二、改編故事改編故事又稱文學名著故事，是以古今中外的文學名著為依據而改編的適合兒童閱讀欣賞的故事。改編故事的特點是：保持原著的故事梗概、主題思想、主要人物和主干情節(jié)；將原著的體裁轉變?yōu)橐詳⑹鰹橹鞯墓适麦w裁，突出故事性，強化情節(jié)；變書面語言為文學口語，同時兼顧原著的語言風格。PART02三、生活故事生活故事取材于兒童的生活，反映發(fā)生在他們身邊的生活事件的短小故事，分為寫人為主和寫事為主的生活故事，但是無論寫人還是寫事，都是通過對兒童生活的藝術概括張揚美的精神，肯定美的行為，表現(xiàn)美的心靈。平常的老太太一個男孩和一個女孩在大街上走，他們前面走著一個老太太。路很滑，老太太一不小心，滑倒了?！罢埬銕臀夷弥鴷?！”男孩子說著就把書包交給了女孩，跑去扶老太太了。男孩回來的時候，女孩問他：“那是你的奶奶嗎？”男孩回答：“不是！”“是你的媽媽嗎？”女孩奇怪了?！安皇牵　薄澳敲?，是阿姨嗎？”“也不是，”男孩笑著回答：“我不認識她，她不過是一位平常的老太太?！边@篇小文簡單、精練，主題淺顯，含義卻很深刻。對誠實的孩子是一種鼓勵，對說謊的孩子是一種正面的引導，具有說服教育的意義。欣賞PART02四、歷史故事歷史故事是以史實為依據編寫而成的，適合兒童欣賞和聆聽，是歷史和文學相結合的產物。歷史故事必須尊重史實，不能隨意虛構，但可以在敘事技巧和語言上進行藝術加工。歷史故事主要有以下兩類。（一）歷史人物故事（二）歷史事件故事這類歷史故事是以歷史上真實的人物為主體，以其在歷史上的活動為主線，通過對人物在一定歷史時期的思想、行動及其歷史功過進行描繪與評價，幫助兒童了解歷史人物的風貌與業(yè)績，并體會主人公遠大的理想、高尚的情操、堅強的意志等。這類歷史故事以反映歷史上有重大影響的事件為主，簡明、生動地將歷史事件的起因、經過、結果展示出來，幫助兒童增加歷史常識，并為以后學會正確地理解、分析歷史現(xiàn)象打好基礎。PART02五、知識故事兒童知識故事又稱兒童科學故事，以簡單的科學知識為主要內容，以故事為手段，具備科學性與故事性。這類故事將科學知識寓于生動有趣、引人入勝的故事情節(jié)中，讓兒童在欣賞故事的同時獲得各種科學知識，潛移默化地受到科學的啟蒙和熏陶。欣賞小花貓的胡子小桃家里有一只小花貓。有一天，小桃從幼兒園回來，逗著小花貓玩。小桃看見貓的胡子長得不整齊，有的長，有的短，她想：應該給小貓剪剪胡子啦！小桃把小花貓放在椅子上，說：“小花貓，不許跑，我就來?。　毙√遗艿綃寢屛堇?，拉開抽屜找剪子，翻了半天沒找著。這時候，媽媽進來了，問她：“小桃，你找什么？”“找剪子！”“找剪子干嗎？”“給小花貓剪胡子！”媽媽一聽笑了：“哎呀！真胡鬧，小花貓的胡子不能剪呀！”“怎么不能剪？它的胡子長得不齊，剪齊了多好看！”媽媽說：“貓的胡子是有用的，不能剪?！薄昂伲佑惺裁从?？爺爺的胡子長了，不就得上理發(fā)店去刮嗎？”媽媽笑著說：“貓的胡子和人的不一樣。貓胡子的長短跟它們身體的胖瘦是一樣的，它的身體有多胖，胡子就有多長。”“那有什么用呢？”“嗯，可有用呢。貓鉆洞的時候，總是先把頭伸進洞口去試試，要是胡子碰著了洞口，它就知道自己的身體進不了洞；要是胡子碰不著洞，那它就能鉆過洞里去啦！你瞧，貓的胡子用處多大?。　编蓿⌒√疫@才明白了，原來貓的胡子還有這么大的用處呢！小桃輕輕地摸了摸小花貓的胡子，對小花貓說：“以后我可不再拉你的胡子了?！毙蕾p這篇小故事取材于兒童的生活，通過小主人公與媽媽生動有趣的對話，讓兒童懂得了小貓的胡子與人的胡子不同，胡子有特殊的作用等科學知識，給人留下深刻的印象，同時也引導兒童養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的習慣。PART02六、動物故事動物故事取材于動物世界，以動物為主人公，描寫它們的形態(tài)、習性，或借動物象征人類社會生活和社會關系的故事。動物故事一般結構簡單、篇幅短小，有一定的幻想性和趣味性。1．解釋型動物故事這種類型的動物故事通過對動物的描寫，主觀或客觀地解釋動物的習性。2．象征寓意型動物故事這類動物故事借動物的形象來象征人類社會生活和社會關系，體現(xiàn)人們對善與惡、美與丑的觀點。PART03兒童故事導讀PART03一、兒童故事閱讀指導（一）把握作品的敘事結構兒童故事有完整的情節(jié)和引人入勝的故事，因此在閱讀時，要注意洞察作者創(chuàng)作的思路、情節(jié)架構、敘事結構和詳略疏密等，從中感受故事帶來的審美喜悅。欣賞綠色的史蒂文從前，有個小男孩叫史蒂文，他一日三餐不吃別的，專門吃綠色的果凍。即使媽媽做了雞、魚、蛋糕之類的好東西，他也絲毫不感興趣，反而堅持要吃更多的綠色果凍。媽媽又著急又沒有辦法，只好由著他的性子讓他吃下去。一天，當史蒂文走進洗澡間時，媽媽吃驚地喊起來：“史蒂文，快看看，你的身體怎么啦？”史蒂文走近鏡子一看，驚呆了。原來，他從頭到腳全都變成綠色了，就像一只綠色的大果凍。史蒂文嚇得哭了。媽媽急忙為他請來醫(yī)生。醫(yī)生經過詢問和檢查，決定采取飲食療法。要求史蒂文每天必須吃一些像西紅柿、雞、肉、蛋、牛奶和土豆等食物，絕對禁止單吃綠色果凍，也不允許只吃一種任何別的食物。一個星期以后，史蒂文身體的顏色恢復了正常。從此，他再也不敢像以前那樣只吃一種食品了。小朋友，如果你不想像史蒂文過去那樣，那就最好什么食物都吃一點兒。欣賞這篇小故事基本秉承傳統(tǒng)故事的敘事風格，各情節(jié)單元組合環(huán)環(huán)相連：從“史蒂文只吃綠色果凍”到“變成綠小孩”再到“醫(yī)生的診治”最后“顏色恢復了正?！?，故事在發(fā)展過程中，沒有錯綜復雜的人物關系，沒有隱性情節(jié)的干擾，首尾呼應，渾然一體，這種單線型結構方式簡單清晰，符合兒童的自然閱讀習慣。PART03一、兒童故事閱讀指導（二）體會情節(jié)的起承轉合（三）分析內容的思想價值兒童故事還很強調情節(jié)的動態(tài)起伏，奇趣、險趣和情趣是兒童永不厭煩的心理期待。因此，在閱讀時還要注意尋找、欣賞和分析故事出奇、出新、出趣的情節(jié)。優(yōu)秀的兒童故事作品都有著積極的主題思想，將作者對生活的感受自然地融入故事情節(jié)、場面氛圍、人物言行之中，使故事、人物有一個附著點，也使故事有了人性的光輝，從而滲透著思想的意義。PART03二、兒童故事講述指導（一）講述準備1．選擇故事選擇一篇適宜的故事主要應注意以下幾方面：①跟誰講：選故事要看聽眾是什么人，要符合他們的接受能力和喜好。②什么時候講：選故事要看場合，短暫休息、游戲前的鋪墊等可講短篇故事；專題活動等可根據主題講一波三折的長篇故事。③為什么講：選故事要配合一定的教育目的，根據聽者的具體情況，配合活動的主題。PART03二、兒童故事講述指導（一）講述準備2．分析把握選擇適宜的故事后，就要熟悉故事的內容，并著重分析把握以下幾方面。（1）分析主題（2）分析情節(jié)（3）把握人物講述者要從作品的內容、敘述、抒情中體會立意，分析故事要傳達的思想內容和主旨。無論什么類型的故事都有高潮和低谷，分析情節(jié)的發(fā)展階段，才能做到講述時收放自如、引人入勝。講故事前對作品中人物形象的分析與把握非常重要，要準確、客觀地想象出人物的形象，利用語言、動作等表達作者對人物的褒貶，展示人物復雜的心理活動，使人物“活”起來。PART03二、兒童故事講述指導（一）講述準備3．加工整理講述者可以根據需要，將篇幅較長的作品進行刪減，保留故事的主干；還可以把長句刪短，省去不必要的詞，但要保留作品的原意。為使故事更生動有趣，可以適當地增加一些細節(jié)、形象的象聲詞或畫外音等。內容增加后，真實、形象，可以頓時吸引人的注意。在講述中，還可以增加一些提問，讓兒童也參與到故事中，不但能活躍氣氛，還能發(fā)展他們的想象力、洞察力和推理判斷的能力。

刪減1

增加2改動主要是為了適合講述，或篇幅刪減后，根據情節(jié)發(fā)展需要前后銜接，包括平鋪直敘改為對話，突出人物性格或情節(jié)發(fā)展。

改動3PART03二、兒童故事講述指導（二）熟記多練1．熟記故事對所選故事進行一番分析把握與加工整理后，要將整個故事熟記在心，掌握故事發(fā)生的時間、地點、起因、經過、高潮、結局等，心中有數才能講得精彩。2．練習講述練習講述就是要發(fā)現(xiàn)一些初講時的問題，做到防患于未然。此外，還要為完美表現(xiàn)進行一些設計，主要包括以下幾方面。（1）感情基調（2）人物形象（3）聲音技巧PART03二、兒童故事講述指導（三）講述技巧開頭吸引人1提問式1提出一個兒童感興趣的問題，吸引注意力，引起思考。

議論式2針對教育目的簡單地闡述一個道理，既吸引注意力，又便于發(fā)揮故事的教育作用。介紹式3如果所講的故事是從一個長篇節(jié)選的，或是續(xù)編的故事就需要將相關聯(lián)的故事內容大致介紹一下，使故事前后連貫，讓兒童對故事有一個完整的印象。PART03二、兒童故事講述指導（三）講述技巧過程要注意2在講故事的過程中，要注意與兒童的交流，眼神不能離開兒童太久，還可以在講故事過程中設計一些小問題。對人物形象的表達要富有感情，可以用眼神、體態(tài)、動作等輔助語言，但要注意眼神恰當，身體位置移動不要過大，動作也不宜過于頻繁等。PART03二、兒童故事講述指導（三）講述技巧收尾要精彩3高潮處收尾總結性收尾提問式收尾尾聲式收尾這種收尾言盡而意不止，給人留下想象的空間。這種收尾啟發(fā)兒童思考故事的教育作用。直接告訴兒童故事的教育作用。擴展故事的情節(jié)和結局，滿足兒童的心理需求。PART03三、兒童故事賞析優(yōu)秀兒童故事作品非常多，教師和家長要多讀、多品味優(yōu)秀兒童故事，不斷提高欣賞水平和講故事的技巧，為指導兒童閱讀欣賞故事以及為他們創(chuàng)作兒童故事打好基礎。這里再賞析一些優(yōu)秀的兒童故事作品。欣賞魯班學藝魯班年輕的時候，決心要上終南山拜師學藝。他拜別了父母，騎上馬直奔西方，一連跑了三十天，才到達終南山。他見山上彎彎曲曲的小道有上千條，該從那一條上去呢？班正在為難，看見山腳下有一所小房子，門口坐著一位老大娘在紡線。魯班上前作了個揖，問：“老奶奶，我要上終南山拜師學藝，該從哪條道上去？”老大娘說：“這兒九百九十九條道，正中間一條就是?！濒敯噙B忙道謝。他左數四百九十九條，右數四百九十九條，選正中間那條小道，打馬跑上山去。魯班到了山頂，看見三間平房。他輕輕地推開門，屋子里破斧子、爛刨子攤了一地，連個插腳的地方都沒有。一個須發(fā)皆白的老頭兒，躺在床上睡大覺，打呼嚕像擂鼓一般。魯班想，這位老師傅一定就是精通木匠手藝的神仙了。他把破斧子，爛刨子收拾在木箱里，然后規(guī)規(guī)矩矩地坐在床邊等老師傅醒來。直到太陽落山，老師傅才睜開眼睛坐起來。魯班跪在地上說：“師傅啊，您收下我這個徒弟吧?！崩蠋煾祮枺骸澳憬惺裁疵郑繌哪膬簛淼?？”魯班回答：“我叫魯班，從一萬里外的一個小村莊來的?！崩蠋煾嫡f：“我要考考你，你答對了，我就把你收下；答錯了，你怎樣來還怎樣回去。”魯班不慌不忙地說：“我今天答不上，明天再答。哪天答上來了，師傅就哪天收我做徒弟?！崩蠋煾缔哿宿酆诱f：“普普通通的三間房子，幾根大柁？幾根二柁？多少根檁子？多少根椽子？”魯班張口就回答：“普普通通的三間房子，四根大柁，四根二柁，大小十五根檁子，二百四十根椽子。五歲的時候我就數過，師傅看對不對。”老師傅輕輕地點了一下頭。老師傅接著問：“一件手藝，有的人三個月就能學會，有的人得三年才能學會。學三個月和學三年，有什么不同？”魯班想了想才回答：“學三個月的，手藝扎根在眼里；學三年的，手藝扎根在心里?！崩蠋煾涤州p輕地點了一下頭。老師傅接著提出第三個問題：“兩個徒弟學成了手藝下山去，師傅送給他們每人一把斧子。大徒弟用斧子掙下了一座金山，二徒弟用斧子在人們心里刻下了一個名字。你愿意跟哪個徒弟學？”魯班馬上回答：“愿意跟第二個學?！崩蠋煾德犃斯笮?。欣賞老師傅說：“好吧，你都答對了，我就得把你收下?？墒窍蛭覍W藝，就得使用我的家伙?？蛇@家伙，我已經五百年沒使喚了，你拿去修理修理吧?！濒敯喟涯鞠淅锏募一锬贸鰜硪豢?，斧子崩了口子，刨子長滿了銹，鑿子又彎又禿，都該拾掇拾掇了。他挽起袖子就在磨刀石上磨起來。他白天磨，晚上磨，磨得膀子都酸了，磨得兩手起了血泡，又高又厚的磨刀石，磨得像一道彎彎的月牙。一直磨了七天七夜，斧子磨快了，刨子磨光了，鑿子也磨出刃來了，一件件都閃閃發(fā)亮。他一件一件送給老師傅看，老師傅看了不住地點頭。老師傅說：“試試你磨的這把斧子，你去把門前那棵大樹砍倒。那棵大樹已經長了五百年了?！濒敯嗵岣幼叩酱髽湎?。這棵大樹可真粗，幾個人都抱不過來，抬頭一望，快要頂到天了。他掄起斧子不停地砍，足足砍了十二個白天十二個黑夜，才把這棵大樹砍倒。魯班提斧子進屋去見師父。老師傅又說：“試試你磨的這把刨子，你先用斧子把這棵大樹砍成一根大柁，再用刨子把它刨光；要光得不留一根毛刺兒，圓得像十五的月亮?！濒敯噢D過身，拿斧子和刨子來到門前。他一斧又一斧地砍去了大樹的枝，一刨又一刨地刨平了樹干上的節(jié)疤，足足干了十二個白天十二個黑夜，才把那根大柁刨得又圓又光。魯班拿著斧子和刨子進屋去見師父。老師傅又說：“試試你磨的這把鑿子，你在大柁上鑿兩千四百個眼兒：六百個方的，六百個圓的，六百個楞的，六百個扁的?！濒敯嗄闷痂徸雍透?，來到大柁旁邊就鑿起來。他鑿了一個眼兒又鑿一個眼兒，只見一陣陣木屑亂飛。足足鑿了十二個白天十二個黑夜，兩千四百個眼兒都鑿好了：六百個方的，六百個圓的，六百個楞的，六百個扁的。魯班帶鑿子和斧子去見師父。老師傅笑了，他夸獎魯班說：“好孩子，我一定把全套手藝都教給你!”說完就把魯班領到西屋。原來西屋里擺著好多模型，有樓有閣有橋有塔，有桌有椅有箱有柜，各式各樣，精致極了，魯班把眼睛都看花了。老師傅笑著說：“你把這些模型拆下來再安上，每個模型都要拆三遍，安三遍，自己專心學，手藝就學好了?！毙蕾p老師傅說完就走出去了。魯班拿起這一件，看看那一件，一件也舍不得放下。他把模型一件件擎在手里，翻過來掉過去地看，每一件都認真拆三遍，安三遍。每天飯也顧不得吃，覺也顧不得睡。老師傅早上來看他，他在琢磨；晚上來看他，他還在琢磨。老師傅催他睡覺，他隨口答應，可是不放下手里的模型。魯班苦學了三年，把所有的手藝都學會了。老師傅還要試試他，把模型全部毀掉，讓他重新造。他憑記憶，一件一件都造得跟原來的一模一樣。老師傅又提出好多新模型讓他造。他一邊琢磨一邊做，結果都按師傅說的式樣做出來了，老師傅非常滿意。一天，老師傅把魯班叫到眼前，對他說：“徒弟，三年過去了，你的手藝也學成了，今天該下山了?！濒敯嗾f：“不行，我的手藝還不精，我要再學三年！”老師傅笑著說：“以后你自己邊做邊學吧。你磨的斧子、刨子、鑿子，就送給你了，你帶去使吧！”魯班舍不得離開師父，可是知道師父不肯留他了。他哭著說：“我給師父留點什么東西呢？”老師傅又笑了，他說：“師父什么也不用，只要你不丟師父的臉，不壞師父的名聲就足夠了?！濒敯嘀缓冒輨e了師父，含淚下山了。他永遠記住師父的話，用師父給他的斧子、刨子、鑿子，給人們造了許多橋梁、機械、房屋、家具，還教了不少徒弟，留下了許多動人的故事，所以后世的人尊他為木工的祖師。欣賞這是一篇膾炙人口的民間勵志故事。故事的結構單純，敘述中有重復，但重復中又有新意，情節(jié)生動有趣，人物性格十分鮮明，采用對話的方式也非常適合兒童閱讀，此外，大量數字的列舉，使故事直觀具體，也便于兒童接受。故事集中表現(xiàn)了魯班的刻苦勤奮，能夠激發(fā)孩子積極向上的精神，是一則寓教于樂的民間故事。欣賞這是一篇帶有一點兒詼諧、批評意味的兒童生活故事，聽到故事的兒童一定也會被逗笑。故事中老師讀的是一首兒歌，節(jié)奏鮮明，“大成”寫的“圈兒”念出來也很有節(jié)奏，從而增加了故事的幽默感。圈兒圈兒圈兒

安偉邦大成愛看書但是不愛寫字，老師教他寫字。他心里說：“我只要能看書就行了?！币惶欤Z文課上，老師要大家聽寫，大成一聽就著慌了，他拿著筆，手有點發(fā)抖，只聽老師念道：“啄木鳥，嘴兒硬，篤篤篤，捉小蟲，大家叫它樹醫(yī)生?！贝蟪捎泻脦讉€字寫不出來，只好在紙上寫道：“○木鳥，○兒○，○○○，○小蟲，大家叫它○醫(yī)生”。大成寫完，就交給老師了。第二天，老師讓他把自己寫的念一念，他念道：“圈兒木鳥，圈兒兒圈兒，圈兒圈兒圈兒，圈兒小蟲，大家叫它圈兒醫(yī)生”念著念著，同學們嘩的一聲笑了，大成很難為情。老師說：“大成，你自己寫的東西，自己都看不懂，別人怎么看得懂呢？”大成想：“老師說得對呀！我應該好好學習。要是別人把字也畫成圈兒，我到哪里去找書看呢？”欣賞孔融讓梨在很久很久以前，有一個小孩兒名字叫孔融。他家有六個兄弟，他排行第六，大家都叫他小六兒，因為他性情活潑、隨和，大家都喜歡他。雖然家里兄弟多，但爸爸媽媽對他們每個人的要求都很嚴格：要勤奮讀書；對人要懂禮貌；說話要和氣；無論什么事，兄弟們都要互相謙讓，不要光想著自己；別人有困難要給予幫助等。孔融年紀雖小，爸爸和媽媽的話，他都記得清清楚楚。他喜歡做事，總搶著掃地呀端碗什么的，非常討人喜歡。在孔融四歲那年，有一天，爸爸的一個學生來看老師和師母，并帶來了一大堆梨?？腿俗尶兹诎牙娣纸o大家吃。在爸爸點頭同意后，小孔融站起來給大家分梨。他先拿個最大的梨給客人；然后挑兩個大的給爸爸、媽媽；再把大的一個一個分給了哥哥們；最后，他才在一大堆梨中，拿了一個最小的給自己?？腿藛栃】兹跒槭裁磽煲粋€最小的給自己呢？孔融回答：“我年紀最小，當然應該吃最小的?！笨腿寺犃丝兹诘幕卮鹬笨洫勊?。爸爸也滿意地點了點頭。后來，爸爸的學生便把孔融分梨、讓梨的故事寫成了文章。于是大家就把它傳誦開了，從古代一直講到現(xiàn)在。欣賞這是一篇十分有教育意義的歷史故事，流傳了上千年，也成了中華民族文化中的經典篇章。故事具有歷史的真實性，其所傳達的意義遠比空洞的說教更有意義。欣賞吹牛大王和飛機

劉興詩三個吹牛大王在一起談飛機。第一個說：“我家有一棵大樹。我給樹澆水，樹就往上長。有一天，我澆的水多，大樹一直長上天。第二天早上，我起來一看，啊呀！樹上掛著一架飛機。我費了好大勁，才搭著梯子爬上去，把嚇得半死的乘客一個個接下來?！钡诙€說：“有一次，我駕著飛機和敵人在天上打仗，子彈和汽油都用光了。我連忙飛到敵人飛機的上面，輕輕往下一跳，正好騎在敵人飛機背上。我拔出手槍，對準敵人飛行員的后腦勺。他嚇壞了，乖乖地聽我指揮，連人帶飛機都做了我的俘虜?！钡谌齻€說：“這算什么稀奇！有一天，我在山上放馬，一架飛機飛來。我把套馬索往上一拋，就套住它的尾巴，把它從天上拉了下來?！比齻€吹牛大王說完了，比誰的本領最大，誰也對誰不服氣。正好，天上飛來一架飛機。第二個對第一個說：“你家的大樹能把它掛住嗎？”第一個說：“它不敢飛到我家去呀！要去，準會掛在樹枝上。我家的樹已經掛了許多飛機，像一棵圣誕樹。”第三個對第二個說：“你快飛上天，把這架飛機抓住呀?”第二個說：“瞧，它怕我，已經夾著尾巴逃了。我抓的飛行員太多，家里已經關不下了，就饒了他吧！”第一個對第三個說：“你用套馬索，把它拉下來呀！”第三個搔著后腦勺說：“嗨，我的忘性真大，今天忘記把套馬索帶出來了?！碧焐系娘w機聽不到他們談話，越飛越遠了。欣賞這