三年級下冊英語導(dǎo)學(xué)案-Unit4. Where is my car-人教(PEP)

/教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)(1)能聽懂、會說、會讀本單元關(guān)鍵詞語:where,my,car,panda,bird,dog,cat,is,are,it,them,your,his,her,its,they,those,this,that,these,we,you,they.(2)能聽懂、會說、會讀本單元句型:Whereismycar?It’sunderthetree.Wherearemyshoes?Theyareinthebox.(3)能用英語簡單描述物品的位置。2.能力目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型描述物品的位置。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神,讓他們在小組活動中互相幫助,共同完成任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容1.單詞:where,my,car,panda,bird,dog,cat,is,are,it,them,your,his,her,its,they,those,this,that,these,we,you,they.2.句型:Whereismycar?It’sunderthetree.Wherearemyshoes?Theyareinthebox.3.對話:A:Whereismycar?B:It’sunderthetree.A:Wherearemyshoes?B:Theyareinthebox.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn):本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握關(guān)鍵詞語、句型,并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話。2.難點(diǎn):本節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確地運(yùn)用關(guān)鍵詞語和句型描述物品的位置。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:PPT、錄音機(jī)、磁帶、汽車、熊貓、小鳥、狗、貓等物品。2.學(xué)具:學(xué)生課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮、錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)過程Step1:熱身(5分鐘)1.教師與學(xué)生用Hello,goodmorning等進(jìn)行問候,并詢問學(xué)生Howareyou?2.學(xué)生表演唱英文歌曲"OldMacDonaldHadaFarm",活躍課堂氣氛。Step2:引入(10分鐘)1.教師通過問學(xué)生Whereisyourpencil?等問題,引導(dǎo)學(xué)生回答物品的位置。2.教師出示汽車、熊貓、小鳥、狗、貓等物品,引導(dǎo)學(xué)生用英語描述它們的位置。Step3:呈現(xiàn)(10分鐘)1.教師通過PPT呈現(xiàn)本節(jié)課關(guān)鍵詞語和句型。2.教師用動作和圖片呈現(xiàn)句型,讓學(xué)生跟讀并模仿。Step4:操練(10分鐘)1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動,讓學(xué)生用英語描述物品的位置。2.教師選取幾個小組進(jìn)行展示,并對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表揚(yáng)。Step5:鞏固(10分鐘)1.教師出示練習(xí)冊,讓學(xué)生完成練習(xí)。2.教師選取幾個學(xué)生進(jìn)行答案展示,并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。2.學(xué)生用Yes或No回答問題:Didwelearnaboutanimalstoday?Step7:作業(yè)(5分鐘)1.學(xué)生完成作業(yè):抄寫關(guān)鍵詞語和句型,并用自己的物品進(jìn)行練習(xí)。2.教師對作業(yè)進(jìn)行批改,并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價。板書設(shè)計板書設(shè)計如下:Unit4Whereismycar?關(guān)鍵詞語:where,my,car,panda,bird,dog,cat,is,are,it,them,your,his,her,its,they,those,this,that,these,we,you,they.句型:Whereismycar?It’sunderthetree.Wherearemyshoes?Theyareinthebox.課后反思本節(jié)課通過生動有趣的教學(xué)活動,讓學(xué)生掌握了關(guān)鍵詞語和句型,并能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該注重學(xué)生的參與和互動,鼓勵學(xué)生大膽開口說英語,培養(yǎng)他們的自信心。同時,教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時發(fā)現(xiàn)并糾正需要重點(diǎn)關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。1.關(guān)鍵詞匯：本單元的關(guān)鍵詞匯有where,my,car,panda,bird,dog,cat,is,are,it,them,your,his,her,its,they,those,this,that,these,we,you,they等。這些詞匯主要涉及到地點(diǎn)、物品的歸屬以及物品的指代。2.句型：本單元的主要句型是"Whereis/are+物品?It’s/They’re+地點(diǎn)."。這個句型是用來描述物品的位置。3.對話：本單元的對話主要圍繞著物品的位置展開，例如"Whereismycar?""It’sunderthetree.""Wherearemyshoes?""Theyareinthebox."等。1.熱身：教師可以通過和學(xué)生用Hello,goodmorning等進(jìn)行問候，并詢問學(xué)生Howareyou?來熱身。然后可以讓學(xué)生表演唱英文歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"，活躍課堂氣氛。2.引入：教師可以通過問學(xué)生Whereisyourpencil?等問題，引導(dǎo)學(xué)生回答物品的位置。然后可以出示汽車、熊貓、小鳥、狗、貓等物品，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述它們的位置。3.呈現(xiàn)：教師可以通過PPT呈現(xiàn)本節(jié)課關(guān)鍵詞語和句型。然后用動作和圖片呈現(xiàn)句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。4.操練：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生用英語描述物品的位置。然后選取幾個小組進(jìn)行展示，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表揚(yáng)。5.鞏固：教師可以出示練習(xí)冊，讓學(xué)生完成練習(xí)。然后選取幾個學(xué)生進(jìn)行答案展示，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。7.作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)：抄寫關(guān)鍵詞語和句型，并用自己的物品進(jìn)行練習(xí)。教師對作業(yè)進(jìn)行批改，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價。在教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)他們的自信心。同時，教師也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。教師還可以通過小組活動、游戲等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。總的來說，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程設(shè)計得比較合理，能夠有效地幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵詞匯和句型，并能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話。但在實(shí)際教學(xué)過程中，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以提高教學(xué)效果。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的設(shè)計中，有幾個關(guān)鍵點(diǎn)需要特別關(guān)注，以確保教學(xué)活動的有效性和學(xué)生的積極參與。1.關(guān)鍵詞匯的教學(xué)：關(guān)鍵詞匯是學(xué)生理解和運(yùn)用對話的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不僅僅局限于讓學(xué)生記憶單詞，而是要通過各種活動幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些詞匯。例如，可以通過實(shí)物展示、圖片匹配、動作表演等方式，讓學(xué)生在不同的情境中接觸和使用這些詞匯。教師還可以設(shè)計一些有趣的游戲，如詞匯接龍、猜謎語等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞。2.句型的教學(xué)：句型是學(xué)生進(jìn)行有效溝通的框架。在教授句型時，教師應(yīng)該注重讓學(xué)生理解句型的結(jié)構(gòu)和用法?？梢酝ㄟ^例句展示、角色扮演、問答練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用這些句型。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行句型的創(chuàng)新應(yīng)用，比如讓學(xué)生用所學(xué)句型描述教室里的物品位置，或者設(shè)計一個尋寶游戲，讓學(xué)生通過提問來找到隱藏的物品。3.對話的教學(xué)：對話是學(xué)生練習(xí)實(shí)際溝通的重要材料。在教授對話時，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分練習(xí)對話中的角色，可以通過分組練習(xí)、全班互動、表演展示等方式來進(jìn)行。教師還可以設(shè)計一些情境模擬活動，如模擬商店購物、問路場景等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中使用對話。4.教學(xué)活動的多樣性：為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教師應(yīng)該設(shè)計多樣化的教學(xué)活動。這包括但不限于游戲、唱歌、跳舞、畫畫、角色扮演等。通過這些活動，學(xué)生可以在不同的感官和動覺體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語，從而更好地吸收和應(yīng)用所學(xué)知識。5.個性化教學(xué)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和特點(diǎn)，適時給予個性化的指導(dǎo)和支持。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以通過一對一輔導(dǎo)、慢速重復(fù)練習(xí)等方式來幫助他們；對于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，可以提供一些拓展