Module 5 Unit 10 Different tastes （教案）教科版（廣州）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

/教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。(2)能理解并運(yùn)用“er”結(jié)尾的比較級(jí)形式和情態(tài)動(dòng)詞can的用法。(3)能理解課文大意，能正確表演課文故事。2.能力目標(biāo)(1)能正確運(yùn)用比較級(jí)形式和情態(tài)動(dòng)詞can描述事物的不同特征。(2)能通過(guò)小組合作完成任務(wù)。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容本課的主題是描述食物的口味，主要學(xué)習(xí)比較級(jí)形式和情態(tài)動(dòng)詞can的用法。教材通過(guò)呈現(xiàn)不同口味的食物，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述食物的口味，并在交流中運(yùn)用比較級(jí)形式和情態(tài)動(dòng)詞can。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子，能正確運(yùn)用比較級(jí)形式和情態(tài)動(dòng)詞can描述事物的不同特征。2.難點(diǎn)：比較級(jí)形式和情態(tài)動(dòng)詞can的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、食物圖片、單詞卡片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)。教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）(1)教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，檢查學(xué)生對(duì)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)的掌握情況。(2)學(xué)生表演上一課的課文故事，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.引入（10分鐘）(1)教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g和不喜歡的食物。(2)教師展示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述食物的口味。3.呈現(xiàn)（10分鐘）(1)教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。(2)教師講解比較級(jí)形式和情態(tài)動(dòng)詞can的用法，學(xué)生跟讀并練習(xí)。4.實(shí)踐（10分鐘）(1)學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用比較級(jí)形式和情態(tài)動(dòng)詞can描述食物的口味。(2)各小組展示表演，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。5.鞏固（10分鐘）(1)學(xué)生完成課本練習(xí)題，教師批改并講解。(2)學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，看誰(shuí)用比較級(jí)形式和情態(tài)動(dòng)詞can描述食物的口味最準(zhǔn)確。板書設(shè)計(jì)1.比較級(jí)形式：er結(jié)尾的形容詞：+ery結(jié)尾的形容詞：變y為i+er輔音字母+o結(jié)尾的形容詞：變o為e+er2.情態(tài)動(dòng)詞can的用法：表示能力：主語(yǔ)+can+動(dòng)詞原形+其他.表示允許：主語(yǔ)+can+動(dòng)詞原形+其他.表示請(qǐng)求：Can+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他?作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課生詞和重點(diǎn)句子。2.運(yùn)用比較級(jí)形式和情態(tài)動(dòng)詞can描述食物的口味，寫一篇小短文。課后反思重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT：PPT是教師在教學(xué)中使用的一種多媒體教具，它可以通過(guò)圖片、文字、聲音等多種形式展示教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣。在本課的教學(xué)中，教師可以利用PPT展示不同口味的食物，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述食物的口味，從而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。2.食物圖片：食物圖片是教學(xué)過(guò)程中的一種直觀教具，它可以通過(guò)展示不同口味的食物，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。在本課的教學(xué)中，教師可以利用食物圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的認(rèn)讀和記憶，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述食物的口味，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.單詞卡片：?jiǎn)卧~卡片是教學(xué)過(guò)程中的一種便攜式教具，它可以通過(guò)展示單詞和對(duì)應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生更好地記憶和理解單詞。在本課的教學(xué)中，教師可以利用單詞卡片進(jìn)行生詞的展示和復(fù)習(xí)，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述食物的口味，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。1.教具與學(xué)具的使用要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，不能脫離教學(xué)內(nèi)容而單獨(dú)使用。2.教具與學(xué)具的使用要適度，不能過(guò)多地依賴教具與學(xué)具，而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。3.教具與學(xué)具的使用要注重實(shí)效性，不能僅僅是為了吸引學(xué)生的注意力，而忽視了教學(xué)的實(shí)際效果。4.教具與學(xué)具的使用要注重安全性，特別是在使用食品模具和實(shí)際食品時(shí)，要注意食品的安全和衛(wèi)生。5.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀、生動(dòng)和有趣的教具更能吸引他們的注意力，因此，在選擇教具時(shí)，教師應(yīng)盡量選擇色彩鮮艷、形象生動(dòng)的教具，如食物圖片和單詞卡片，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備要考慮教學(xué)環(huán)境。在教室里，教師可以使用PPT、食物圖片和單詞卡片等教具進(jìn)行教學(xué)。但如果是在實(shí)驗(yàn)室或者戶外，可能需要準(zhǔn)備一些實(shí)體的食物或者食品模具，以便學(xué)生能夠更直觀地感受和描述食物的口味。7.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備要考慮教學(xué)目標(biāo)。在本課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述食物的口味，因此，在準(zhǔn)備教具與學(xué)具時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注能夠激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的教具，如食物圖片和單詞卡片，以及能夠讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)的教具，如食品模具。8.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備要考慮教學(xué)方法。在本課的教學(xué)中，教師采用了角色扮演、小組合作等形式進(jìn)行教學(xué)，因此在準(zhǔn)備教具與學(xué)具時(shí)，教師應(yīng)考慮到這些教學(xué)方法的需求，準(zhǔn)備一些能夠方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作的教具，如食物模具和實(shí)體的食物。9.在使用教具與學(xué)具時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用，避免學(xué)生因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而受傷或者損壞教具。例如，在使用食品模具時(shí)，教師應(yīng)提醒學(xué)生小心操作，以免劃傷手指；在使用實(shí)物食物時(shí)，教師