冀教版 六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)-Unit 2 Lesson 9 Mr.Wood Teaches a Science Lesson

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子，掌握一般過去時(shí)的特殊疑問句及其回答。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容：本課主要講述了一位名叫Wood的先生在課堂上教授科學(xué)知識(shí)的故事。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握一般過去時(shí)的特殊疑問句及其回答，學(xué)會(huì)表達(dá)過去發(fā)生的事情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：一般過去時(shí)的特殊疑問句及其回答。難點(diǎn)：一般過去時(shí)的運(yùn)用，尤其是過去發(fā)生的事情的描述。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備PPT，包括課文內(nèi)容、生詞、圖片等。學(xué)生準(zhǔn)備課本、練習(xí)本、文具等。教學(xué)過程：Step1：熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，詢問學(xué)生昨天做了什么，引導(dǎo)學(xué)生回憶過去的事情。Step2：課堂導(dǎo)入（10分鐘）教師播放課文動(dòng)畫，讓學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生回答關(guān)于故事的一些簡(jiǎn)單問題，如“WhoisMr.Wood?Whatdoeshedo?”等。Step3：新課呈現(xiàn)（15分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞和句子，如“Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.”等。同時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)一般過去時(shí)的特殊疑問句及其回答。Step4：課堂實(shí)踐（10分鐘）學(xué)生分角色扮演故事中的角色，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。Step5：鞏固練習(xí)（5分鐘）學(xué)生完成課本后的練習(xí)題，教師及時(shí)批改并給予反饋。Step6：課堂小結(jié)（5分鐘）Step7：作業(yè)布置（5分鐘）學(xué)生回家后，用一般過去時(shí)寫一篇關(guān)于昨天經(jīng)歷的小作文。板書設(shè)計(jì)：一般過去時(shí)的特殊疑問句及其回答Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本課生詞和句子。2.用一般過去時(shí)寫一篇關(guān)于昨天經(jīng)歷的小作文。課后反思：本節(jié)課通過故事的形式，讓學(xué)生掌握了一般過去時(shí)的特殊疑問句及其回答。在課堂實(shí)踐中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。但在書寫作文時(shí)，部分學(xué)生對(duì)過去發(fā)生的事情的描述還不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”中的“課堂實(shí)踐”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中的重要階段，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課堂實(shí)踐中，教師讓學(xué)生分角色扮演故事中的角色，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。通過角色扮演，學(xué)生可以更好地理解和記憶故事內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生進(jìn)行角色扮演的過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。這有助于學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不要害怕犯錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。1.課前準(zhǔn)備：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好角色扮演的場(chǎng)景和角色分配，確保學(xué)生在課堂上能夠順利進(jìn)行對(duì)話。2.學(xué)生參與：教師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都能參與到角色扮演中來，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。3.角色扮演內(nèi)容：角色扮演的內(nèi)容可以適當(dāng)超出課本，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的對(duì)話。這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。4.評(píng)價(jià)方式：在角色扮演結(jié)束后，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出學(xué)生的不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。5.課堂氛圍：教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在角色扮演中感到快樂，從而提高學(xué)習(xí)興趣。6.語(yǔ)言環(huán)境：教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。7.個(gè)性化教學(xué)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1.角色分配的多樣性：在角色扮演活動(dòng)中，教師應(yīng)確保角色分配的多樣性，使不同性格、能力和水平的學(xué)生都能找到適合自己的角色。這樣可以鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和自尊心。3.互動(dòng)性：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，讓他們?cè)趯?duì)話中相互提問、回答，增進(jìn)彼此的了解。這樣不僅可以提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。4.真實(shí)性的模擬：在角色扮演活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生感到仿佛置身于實(shí)際情境中。這樣的模擬可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。5.創(chuàng)造性：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在角色扮演中發(fā)揮創(chuàng)造性，不要拘泥于課本的框架。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和想象，對(duì)角色和對(duì)話進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，這樣可以提高他們的創(chuàng)新能力和思維靈活性。6.反饋與評(píng)價(jià)：在角色扮演結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的正確表達(dá)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)指出并指導(dǎo)其改正。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)