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西南大學(xué)榮昌校區(qū)課程教學(xué)實習(xí)檔案表系部信息管理系學(xué)生姓名張如耀專業(yè)信息管理與信息系統(tǒng)學(xué)號222010602063022年級2010級1班指導(dǎo)教師徐軍信息管理系(部)制表二Ο一二年十一課程名稱:數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論實習(xí)周數(shù):10周實習(xí)單位:信息管理系實習(xí)地點:2405實習(xí)時間:2012年9月—11月15日一、實習(xí)目的、要求:實習(xí)目的:本次設(shè)計,提供一次在實際環(huán)境中,使用數(shù)據(jù)庫工具獲取實踐經(jīng)驗的機會。完成設(shè)計任務(wù),使我們對設(shè)計實際有用的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序,有更深入的理解。具體實現(xiàn)要求:數(shù)據(jù)庫設(shè)計需求分析,根據(jù)設(shè)計任務(wù)書給出的背景資料,查找相關(guān)資料,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,對數(shù)據(jù)進行分析,編寫詳細的數(shù)據(jù)詞典。概念結(jié)構(gòu)設(shè)計:在需求分析的基礎(chǔ)上,設(shè)計E-R模型,詳細描述實體的屬性和實體之間的聯(lián)系,消除不必要的冗余。邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計:實現(xiàn)E-R圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換,特別注意實體的1:n聯(lián)系,優(yōu)化數(shù)據(jù)模型。詳細說明實體、實體屬性和實體之間的關(guān)系。創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建表應(yīng)用程序設(shè)計設(shè)計報告要求設(shè)計報告按照以下提綱書寫:可行性分析。需求分析。數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計。數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計。編碼實現(xiàn)。包含程序原代碼及其說明。(必須有數(shù)據(jù)庫、表設(shè)計、主程序設(shè)計、菜單設(shè)計、菜單項事件設(shè)計、按鈕事件設(shè)計、退出模塊設(shè)計)測試,運行??偨Y(jié)。二、實習(xí)主要內(nèi)容:我負責(zé)的模塊主要有:用戶及功能分析、可行性分析、建立關(guān)系數(shù)據(jù)庫、用戶界面設(shè)計、測試及運行和論文的編寫。管理員模塊的主要功能有:用戶錄入,房間登記,擴充房間類型等。方便管理員的基本查詢,基本能做到簡單,一目了然。充分調(diào)查榮昌本地旅館行業(yè)的市場可行性,考慮到一系列如資源,政策以及社會基礎(chǔ)設(shè)施和交通便利條件等主要因素,可行性的分析充分考慮到了榮昌旅游經(jīng)濟和系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)兩個層面的影響。關(guān)系數(shù)據(jù)庫:這個程序采用了swing控件,將數(shù)據(jù)錄入。房間類型(溫馨,豪華,典雅,清新)入住人員(可以根據(jù)當(dāng)時來登記入住的旅客,注冊基本信息;包括姓名,性別,身份證號,入住天數(shù),押金)管理員(可以根據(jù)輪班情況,調(diào)用管理員操作以便算取工資)用戶界面、測試結(jié)果都有在論文里體現(xiàn)。三、實習(xí)總結(jié)(可另附報告):通過這次課程設(shè)計我有以下幾點收獲:1、在程序編寫之前,一定要有完整的規(guī)劃。確定程序的框架,這樣在編程的過程中條理清晰。整個程序的結(jié)構(gòu)以及相關(guān)聯(lián)的模塊等銜接正常。2、學(xué)會在實際操作中,遇到不了解的地方從查閱資料和請教老師同學(xué)方面借助外部力量。這樣,進一步加深了對新學(xué)的知識的掌握與理解,同時提高了自己的自學(xué)能力。3、小團隊協(xié)作完成這個課程設(shè)計,使自己從同伴那里中發(fā)現(xiàn)自己不足,大家在相互探討和幫助中提高。真正體會到一個團隊的力量和分工協(xié)作的快樂。我們小組按照可行性分析、系統(tǒng)分析與設(shè)計、程序設(shè)計、軟件測試等步驟,初步建立了一個分工步驟。整個系統(tǒng)的開發(fā)過程中,考慮到實際的需要,保證了它的可擴展性,滿足了操作員操作簡單,容易上手的基本要求。由于java現(xiàn)在流行度很大,所以我們很希望嘗試這次挑戰(zhàn)。這次是我們初次用java編寫系統(tǒng),系統(tǒng)設(shè)計雖然有生活中的經(jīng)驗作為輔導(dǎo),但功能實現(xiàn)方面,由于對開發(fā)工具的不熟悉,使得我們開發(fā)的進度相對滯后,其間經(jīng)歷了各種困難,就好像搭積木一般,由小小的片段,匯成最后恢宏的建筑,每一步都很關(guān)鍵。但我們還是通過自學(xué)和請教別人的方式予以克服。通過對這個系統(tǒng)的開發(fā),不僅讓我懂得了,如何講所學(xué)知識運用到生活中去,將書本上的知識融入到實際應(yīng)用中,體會到真正設(shè)計一個系統(tǒng)應(yīng)該所具備的知識和能力,還讓我明白,作為一個專業(yè)人士應(yīng)該達到怎樣的一個水平,從而使我努力地積累動手思考的能力,裝備自己的知識庫,為實現(xiàn)自己的目標而奮斗。經(jīng)過這一個多月的實習(xí),我們的實踐操作能力得到了不錯的提升,邏輯思維能力也得到了質(zhì)的騰飛,現(xiàn)在基本上不是屬于那種無從下手,思考片面的階段了。但不得不承認,在完成這個系統(tǒng)的過程中,我們也認識到了自己在專業(yè)知識上的局限性:比如專業(yè)知識不全面,綜合運用能力不夠強,社會經(jīng)驗不足,系統(tǒng)以后持久開發(fā)等??偟膩碚f,在達到所學(xué)知識應(yīng)用的同時,最大的收獲就是自學(xué)到了課堂外更多與專業(yè)相關(guān)的知識,同時也加強了對專業(yè)知識的認識及軟件開發(fā)的經(jīng)驗。最后想說的是,能自己開發(fā)一個系統(tǒng)為自己所
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