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文檔簡(jiǎn)介

2024屆高三3月聯(lián)考作文“控量,控頻次”寫(xiě)作指導(dǎo)湖北省八市2024屆高三3月聯(lián)考作文"控量、控頻次"

【原題再現(xiàn)】2024湖北省八市高三3月聯(lián)考

23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。

本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用I提到,“零食和甜點(diǎn)并非飲食禁忌,關(guān)鍵就是控量、控頻次"。有人認(rèn)為,青少年在學(xué)習(xí)、生活中也需要“控量、控頻次”。有人則認(rèn)為,青春就是要酣暢淋漓。

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章,體現(xiàn)你的思考。

要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

解析:

本次作文題是一道讀寫(xiě)結(jié)合類(lèi)型的題目,即根據(jù)試卷內(nèi)其他模塊的材料,牽引出相關(guān)的作文話題。這類(lèi)題型曾在2023年適應(yīng)性測(cè)試、2024年適應(yīng)性測(cè)試和2023年高考新課標(biāo)Ⅱ卷中出現(xiàn)過(guò),考生并不陌生。

本作文題由三部分組成,分別為材料、引導(dǎo)語(yǔ)和寫(xiě)作要求。

(1)對(duì)材料的理解

該題有一定的思辨性,語(yǔ)言文字運(yùn)用I介紹為了避免長(zhǎng)肥肉、升血糖,吃零食和甜點(diǎn)要控量、控頻次。作文材料把它延伸到了青少年學(xué)習(xí)、生活中,提供了兩種不同的觀點(diǎn):一種觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)習(xí)、生活中,青少年要學(xué)會(huì)“控量、控頻次”,自律自控,抵制外界誘惑;一種觀點(diǎn)認(rèn)為,青少年要大膽嘗試,突破條條框框限制,享受酣暢淋漓的青春。

(2)對(duì)引導(dǎo)語(yǔ)的理解

引導(dǎo)語(yǔ)為“請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章,體現(xiàn)你的思考”,規(guī)定了寫(xiě)作任務(wù)?!敖Y(jié)合以上材料"應(yīng)該有以下幾個(gè)含義:

一是寫(xiě)作要結(jié)合的是作文試題的材料。

二是要以材料為起點(diǎn),不可置材料于不顧,不可拋開(kāi)材料寫(xiě)作。

三是既要結(jié)合材料的內(nèi)容,也要結(jié)合材料的含義、邏輯關(guān)系及其情境。材料的內(nèi)容是指材料在學(xué)習(xí)、生活中的意義,含義是指材料的啟示意義,即類(lèi)比意義、擴(kuò)展意義、哲學(xué)意義、抽象意義等。

要求“寫(xiě)一篇文章”,沒(méi)有文體方面的限制,考生可以自由地選擇一種文體進(jìn)行寫(xiě)作。

(3)對(duì)寫(xiě)作要求的理解

寫(xiě)作要求,主要有三個(gè)方面。一是對(duì)寫(xiě)作立意角度選擇、標(biāo)題擬寫(xiě)兩個(gè)方面提出要求;二是對(duì)考生寫(xiě)作態(tài)度提出要求,明確反對(duì)套作,禁止抄襲;三是對(duì)字?jǐn)?shù)提出要求,不少于800字。

關(guān)于“選準(zhǔn)角度,確定立意”,即要求選準(zhǔn)立意角度,指文章寫(xiě)作的切入角度準(zhǔn)確,立意精當(dāng)。從立意看,應(yīng)辯證分析兩種觀點(diǎn),可以有所側(cè)重,但必須提及另一點(diǎn)。從思維品質(zhì)看,立意存在高下之分。

參考立意

(1)要自律自控,抵制外界誘惑

(2)要大膽嘗試,享受青春

(3)酣暢淋漓的青春須有自律自控護(hù)航

閱卷反饋:

審理指導(dǎo)

1.考題特點(diǎn)

(1)這是一道讀寫(xiě)結(jié)合+材料型作文題,即根據(jù)試卷內(nèi)其他模塊的材料,牽引出相關(guān)的作文。這種考法,考生應(yīng)該并不陌生。比如,2024年普通高考適應(yīng)性測(cè)試(俗稱九省聯(lián)考)中,作文話題“交錯(cuò)帶”鏈接現(xiàn)代文閱讀材料I,本題鏈接語(yǔ)言文字運(yùn)用I中的文段。

(2)這屬于二元思辨作文題,“控量、控頻次"還是酣暢淋漓”看似對(duì)立,其實(shí)有著深刻的二元思辨意義。畢竟,二者是互為作用的。

(3)這是一道充分貼合考生身份的作文題。這一點(diǎn)同樣高度契合了2024年普通高考適應(yīng)性測(cè)試(俗稱九省聯(lián)考)的導(dǎo)向——

(江西、新疆)報(bào)考大學(xué)時(shí)選專(zhuān)業(yè)是關(guān)系到個(gè)人發(fā)展的決策。你想選擇哪個(gè)專(zhuān)業(yè)?為什么這個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)你重要?請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章,體現(xiàn)你的思考。

(廣西、吉林)親人、朋友之間互贈(zèng)禮物是人際交往中常見(jiàn)的現(xiàn)象。一些人認(rèn)為接受禮物的一方可能并不需要這個(gè)禮物,與其精挑細(xì)選不如直接把買(mǎi)禮物的錢(qián)送出去,這樣對(duì)方就可以去買(mǎi)自己喜歡的東西。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)明確立場(chǎng)和觀點(diǎn),寫(xiě)一篇文章。

2.概念解讀

“控量、控頻次"導(dǎo)向的核心詞是“自控”“自律"。寫(xiě)作這個(gè)話題,不能只是寫(xiě)飲食減肥等,應(yīng)深入聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,方能寫(xiě)得深刻。

“酣暢淋漓的青春”是什么模樣?是炙熱滾燙的、是樂(lè)享過(guò)程的、是進(jìn)取昂揚(yáng)的。它導(dǎo)向的核心詞是“奮斗"追夢(mèng)”“有為"等。

3.最佳立意

酣暢淋漓的青春應(yīng)以自律、自控為前提。

閱卷標(biāo)準(zhǔn)

第一檔(54一60分):立意深刻且鮮明,對(duì)“自律”“酣暢的青春"有深刻的解讀,對(duì)二者的關(guān)聯(lián)有嚴(yán)密的分析;富有文采,邏輯嚴(yán)密,層次分明。

第二檔(48一53分):立意正確且鮮明,對(duì)“自律”“酣暢的青春"有較深刻的解讀,對(duì)二者的關(guān)系有分析;文字曉暢,邏輯清晰,層次分明。

第三檔(45一47分):立意正確,對(duì)“自律”“酣暢的青春"有一定深讀的解讀;文字通暢,邏輯比較清晰,能自圓其說(shuō)。

第四檔(36一42分):立意片面,對(duì)“自律”“酣暢的青春"只選擇其一解讀;文句基本流暢,結(jié)構(gòu)大致清晰。

第五檔(30一35分):偏離題意,字?jǐn)?shù)不足(但不低于600字),結(jié)構(gòu)不完整。

第六檔(30分以下):跑題、套作;字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)、結(jié)構(gòu)殘缺。

存在問(wèn)題

1、審題不準(zhǔn)。很多考生忽視二元關(guān)系,要么只寫(xiě)“自律”,要么只寫(xiě)“酣暢的青春”,不見(jiàn)二元思辨;不少考生在提取關(guān)鍵詞時(shí),隨意將材料中的關(guān)鍵詞替換成其他詞語(yǔ),如:憂患意識(shí)、不忘初心……

2、缺乏素材。有的考生或泛泛而談,缺乏說(shuō)服力,或擴(kuò)寫(xiě)語(yǔ)言運(yùn)用的材料,寫(xiě)作局限于減肥、控糖而不做外延的挖掘;不少作文“同質(zhì)化”比較嚴(yán)重,“考場(chǎng)作文???的所謂金句頻頻登場(chǎng);更有甚者直接抄謄語(yǔ)言運(yùn)用題中史鐵生的文段。

3.論證力度不強(qiáng)。在論證過(guò)程中,多是湊寫(xiě)成各自獨(dú)立的兩部分,局部論述也只是簡(jiǎn)單的例證羅列而欠缺邏輯分析。

4.“低幼化”作文。有的考生還在寫(xiě)“我"式日記,全篇絮絮叨叨“我”的心情,似記流水賬。

例文:

以自律為韁繩駕青春之駿馬

(54分)一考生

對(duì)于零食和甜點(diǎn),有人敬而遠(yuǎn)之,有人陷入其中無(wú)法自拔。前者生活寡淡無(wú)味,后者健康情況令人堪憂,其實(shí),只要控量、控頻次,甜點(diǎn)也不過(guò)是生活的調(diào)劑品,正如我們生活中的娛樂(lè),只要我們自律,適當(dāng)娛樂(lè)并不會(huì)對(duì)我們青少年的學(xué)習(xí)、生活造成負(fù)面影響,反而會(huì)讓生活多點(diǎn)“甜"。

享樂(lè)主義者認(rèn)為:“青春就是要酣暢淋漓!”青春確是策馬奔騰的花樣年華,可是若你放松了自律的韁繩,馬匹失控,最終人仰馬翻。

以自律為韁繩,把控好青春的大方向,明確理想目標(biāo)。

“以夢(mèng)為馬,不負(fù)韶華!"是眾所周知的勵(lì)志口號(hào),許多有志青年受到激勵(lì),策馬奔向大好前程,可是,在這個(gè)物欲橫流的社會(huì),也有一部分被“亂花”迷眼,放松韁繩,隨波逐流,徹底失去了理想目標(biāo),如“躺平"族、佛系青年之流。他們自認(rèn)為“眾人皆醉”,故“哺其糟而啜其醨"??墒?,他們看不見(jiàn)谷愛(ài)凌十年如一日地在訓(xùn)練場(chǎng)揮灑汗水嗎?他們看不見(jiàn)袁隆平院士每天堅(jiān)持下田而黝黑的皮膚嗎?他們看不見(jiàn)王守才夫婦在孤島上每日升起的紅旗嗎?不,他們能看見(jiàn),只是他們不愿意去相信他人如火般炙熱的信念,他們只是滿足于失去自律、失去理想信念后的麻木享樂(lè)。作為新青年的我們,應(yīng)時(shí)刻敲響心中警鐘,以自律為繩,以理想信念為馬!

以自律為繩,控制好前行的速度,別讓自律掃清阻礙。

人們常說(shuō):“勞逸結(jié)合”。是的,“勞逸結(jié)合"確實(shí)是生活中必不可少的時(shí)間安排方式,可是,又有多少人在“逸”時(shí)想起了“勞"呢?古語(yǔ)有言:“由儉入奢易,由奢入儉難”,有人打著“青春無(wú)悔"的幌子大肆享樂(lè),學(xué)習(xí)拋之腦后,生活只?!皹?lè)”,這是真的“無(wú)悔"嗎?我國(guó)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言曾說(shuō):“是諾獎(jiǎng)讓我慢下來(lái)思考?!彼究梢猿弥锚?jiǎng)風(fēng)光,一展文采,他卻慢下來(lái),不貪圖眼前一時(shí)榮譽(yù),而是用自律,調(diào)整人生速度,行穩(wěn)致遠(yuǎn),青年們,不要沉浸于一時(shí)的享樂(lè)而亂了前行的步,“智勇多困于所溺",我們要以自律為繩,山止川行。

以自律為繩,才能駕好青春這匹駿馬,無(wú)論出路,只看征途。

“最年輕的大學(xué)生”曾一度引起網(wǎng)友熱議,稱其為“天才”,最后放棄學(xué)業(yè)、工作,回家啃老,終成“仲永之傷”。職校生多被大眾所輕視,馬宏達(dá)卻用刮膩?zhàn)印肮?出世界冠軍,為中國(guó)實(shí)現(xiàn)該領(lǐng)域的金牌突破。只有自律,不為外界聲音所迷惑,才能達(dá)到真正的成功彼岸?!毙邪倮镎叨嘀褂谖迨?,堅(jiān)定初心,無(wú)論出路,才能獲得真正的成功。

真正酣暢淋漓的青春并不是無(wú)限制地去放縱、享樂(lè),只有以自律為韁繩,駕青春之駿馬,才能鮮衣怒馬、一往無(wú)前。青年們,請(qǐng)堅(jiān)定理想信念掃除阻礙、堅(jiān)守初心,將最美青春而國(guó)家復(fù)興!

(咸寧高中高三語(yǔ)文組任慶華老師、杜超老師供稿)

青春以度衡,人生自葳蕤生光

(54分)

有人說(shuō),青春要酣暢淋漓、張揚(yáng)肆意;也有人說(shuō),青春也要守得住度,走得穩(wěn)路。駐筆覃思,張揚(yáng)絢麗的青春誠(chéng)然有光,可唯有守往度,這爝火方可不熄。

青春有度,當(dāng)以蓬勃向上之姿,平衡學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的天平。有的人打著青春當(dāng)張揚(yáng)的牌子四處游蕩,廣發(fā)好友,沉迷享樂(lè),“秋月春風(fēng)等閑度”,視書(shū)本為枷鎖,恨不能除之為后快。也有的人埋首書(shū)籍,勤學(xué)苦練,日夜不休,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)",甚至到了一種發(fā)癡的地步。前一種人總是在若干年后嘆“又不道流年暗巾偷換”,后一種人又總是累垮身體,成為又一個(gè)“范進(jìn)"。由此觀止,平衡學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的關(guān)系,何等重要!既要刻苦控掘,重視學(xué)業(yè),又不能忽視了娛樂(lè)。何不如匆匆趕路時(shí),偶爾也停下腳步,看一次花落,聽(tīng)一場(chǎng)秋雨?如此,娛樂(lè)為學(xué)習(xí)補(bǔ)充能量,助力學(xué)得更愉悅輕松;而學(xué)呢,又讓娛樂(lè)時(shí)少幾分怕考不上理想大學(xué)的憂慮,玩得更自由,何樂(lè)而不為呢?

青春有度,當(dāng)以開(kāi)拓進(jìn)取之態(tài),端平成績(jī)與體魄的水碗。早些年有則新聞曾讓莘莘學(xué)習(xí)感慨不已,河南省文科狀元僅僅因體育一項(xiàng)打的B,被清華大學(xué)拒絕錄取。不得不讓廣大學(xué)子深思,優(yōu)異的成績(jī)不得以犧牲體魄為代價(jià)。身體是革命的本錢(qián),可謂是顛撲不破的真理。日軍轟炸期間,清華文科研究所被遷到西南,時(shí)局動(dòng)蕩不安,有志青年為復(fù)興大業(yè)潛心學(xué)習(xí),即便是在如此危急的時(shí)刻,朱自清先生仍堅(jiān)持每天早上雞鳴起來(lái)晨跑,以求體質(zhì)不下降。不少高??倳?huì)安排時(shí)間跑操,或許也是出于這個(gè)考量,精力旺盛的青年更應(yīng)重視,在繁雜學(xué)業(yè)之余,擠出空當(dāng)時(shí)間,堅(jiān)持一項(xiàng)自己心悅的運(yùn)動(dòng),身體好了,學(xué)習(xí)方才更有活力。

青春有度,當(dāng)以昂揚(yáng)拼搏之勢(shì),衡量好個(gè)人理想與國(guó)家使命的聯(lián)系。人既發(fā)揚(yáng)踔厲,則邦國(guó)亦矣興起,半封建半殖民地時(shí)期的中國(guó),像一只鐵屋子,絕無(wú)窗戶而極難破毀的,里面的人沉沉地睡著,不久便將全都死去。國(guó)人愚昧而昏沉,東方巨龍行將窒息而亡。就在此時(shí),進(jìn)步知識(shí)分子掀開(kāi)了一場(chǎng)轟轟烈烈的新文化運(yùn)動(dòng),他們破舊立新著書(shū)立說(shuō),以摧枯拉朽之勢(shì)拆掉了舊房子,洗滌國(guó)人精神,無(wú)數(shù)學(xué)子受此感染,以民族復(fù)興為已任,“為中華之崛起而讀書(shū)”!動(dòng)蕩不安的時(shí)代早已過(guò)去,但我們?nèi)孕鑼€(gè)人理想與國(guó)家使命緊密聯(lián)系,讓這海晏河清的盛世更花團(tuán)錦簇。唯有個(gè)人運(yùn)命與時(shí)代、國(guó)家發(fā)展息息相關(guān)之時(shí),個(gè)人的價(jià)值才得以永垂不朽。

酣暢淋漓的青春文花或許艷麗奪目,光彩耀人,可唯有守得住度的青春之花,方可花期久,在時(shí)間的釀造下,不曼不枝地伸展開(kāi),愈來(lái)愈香。

吾儕青年,當(dāng)以度衡青春,協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與娛樂(lè)、成績(jī)與體質(zhì)、理想與國(guó)家之間的關(guān)系,在搖晃的天平上找到平衡點(diǎn),豐盈學(xué)習(xí)也不忘養(yǎng)心健體躬身匯入國(guó)家發(fā)展之潮,與時(shí)代同頻共振。

點(diǎn)評(píng):本文立意精準(zhǔn),能夠正確地把握材料的關(guān)鍵詞——“自律"、“酣暢淋漓”、“青春"。在論述過(guò)程中,由材料生發(fā),處處緊扣材料,始終圍繞關(guān)鍵詞展開(kāi)論述,并討論了“自律”“酣暢淋漓"之間的關(guān)系,具有一定的思辨性。

同時(shí)文章事例豐富,古今兼具,論據(jù)充分有力,既增加了文采,又強(qiáng)化了觀點(diǎn)。語(yǔ)言采用整散句、長(zhǎng)短句結(jié)合的形式,增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感,使文章充滿了激情,充滿了年輕人特有的朝氣,感染力較強(qiáng)。卷面整潔,字跡秀美。

不足之處:文中“控量”“控頻"中心詞凸顯不夠。

(咸寧高中高三語(yǔ)文組任慶華老師、杜超老師供稿)

控量不限量暢意非肆意

湖北省崇陽(yáng)一中A302班廖思疑

古人云:“張而不弛,文武弗能也;弛而不張,文武弗為也。一張一弛,文武之道也?!痹诳v可酣暢淋漓,橫可肩擔(dān)重任的青少年身上,我們要在學(xué)習(xí)、生活中“控量、控頻次"但決不死板僵固,做到上可控量己度,修身養(yǎng)德以為矢,下可策馬奔騰,書(shū)寫(xiě)人生華章。

上可控量,修身以為弓,張弛有度,立大志,成大才。

“太滿則虧,太張必折?!睙o(wú)論是修身學(xué)業(yè)還是度己待人,我們都要重視“量"?!傲俊奔礊橄薅?,“控量"亦為“把握分寸”。是矣,李斯一介小吏從廁鼠倉(cāng)鼠身上明悟處世之道,助秦始皇成就帝業(yè);無(wú)論疫情還是洪水,各大企業(yè)始終“控量",重視質(zhì)量決不加價(jià),才能贏得民眾追捧;鐘南山院士,不論多忙都要抽身鍛煉,正是“控量”才能讓他在百戰(zhàn)中不倒,試想,如果李斯能堅(jiān)持原則,秉持“控量”,是否會(huì)落得全家腰折、秦國(guó)將亡的后果;試想,如果沒(méi)有企業(yè)“

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