2024屆高三3月聯(lián)考作文“控量控頻次”寫作指導(dǎo)

2024屆高三3月聯(lián)考作文“控量，控頻次”寫作指導(dǎo)湖北省八市2024屆高三3月聯(lián)考作文"控量、控頻次"

【原題再現(xiàn)】2024湖北省八市高三3月聯(lián)考

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷語言文字運(yùn)用I提到，“零食和甜點(diǎn)并非飲食禁忌，關(guān)鍵就是控量、控頻次"。有人認(rèn)為，青少年在學(xué)習(xí)、生活中也需要“控量、控頻次”。有人則認(rèn)為，青春就是要酣暢淋漓。

請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

解析：

本次作文題是一道讀寫結(jié)合類型的題目，即根據(jù)試卷內(nèi)其他模塊的材料，牽引出相關(guān)的作文話題。這類題型曾在2023年適應(yīng)性測試、2024年適應(yīng)性測試和2023年高考新課標(biāo)Ⅱ卷中出現(xiàn)過，考生并不陌生。

本作文題由三部分組成，分別為材料、引導(dǎo)語和寫作要求。

（1）對材料的理解

該題有一定的思辨性，語言文字運(yùn)用I介紹為了避免長肥肉、升血糖，吃零食和甜點(diǎn)要控量、控頻次。作文材料把它延伸到了青少年學(xué)習(xí)、生活中，提供了兩種不同的觀點(diǎn)：一種觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)習(xí)、生活中，青少年要學(xué)會“控量、控頻次”，自律自控，抵制外界誘惑；一種觀點(diǎn)認(rèn)為，青少年要大膽嘗試，突破條條框框限制，享受酣暢淋漓的青春。

（2）對引導(dǎo)語的理解

引導(dǎo)語為“請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考”，規(guī)定了寫作任務(wù)?！敖Y(jié)合以上材料"應(yīng)該有以下幾個(gè)含義：

一是寫作要結(jié)合的是作文試題的材料。

二是要以材料為起點(diǎn)，不可置材料于不顧，不可拋開材料寫作。

三是既要結(jié)合材料的內(nèi)容，也要結(jié)合材料的含義、邏輯關(guān)系及其情境。材料的內(nèi)容是指材料在學(xué)習(xí)、生活中的意義，含義是指材料的啟示意義，即類比意義、擴(kuò)展意義、哲學(xué)意義、抽象意義等。

要求“寫一篇文章”，沒有文體方面的限制，考生可以自由地選擇一種文體進(jìn)行寫作。

（3）對寫作要求的理解

寫作要求，主要有三個(gè)方面。一是對寫作立意角度選擇、標(biāo)題擬寫兩個(gè)方面提出要求；二是對考生寫作態(tài)度提出要求，明確反對套作，禁止抄襲；三是對字?jǐn)?shù)提出要求，不少于800字。

關(guān)于“選準(zhǔn)角度，確定立意”，即要求選準(zhǔn)立意角度，指文章寫作的切入角度準(zhǔn)確，立意精當(dāng)。從立意看，應(yīng)辯證分析兩種觀點(diǎn)，可以有所側(cè)重，但必須提及另一點(diǎn)。從思維品質(zhì)看，立意存在高下之分。

參考立意

（1）要自律自控，抵制外界誘惑

（2）要大膽嘗試，享受青春

（3）酣暢淋漓的青春須有自律自控護(hù)航

閱卷反饋：

審理指導(dǎo)

1.考題特點(diǎn)

（1）這是一道讀寫結(jié)合+材料型作文題，即根據(jù)試卷內(nèi)其他模塊的材料，牽引出相關(guān)的作文。這種考法，考生應(yīng)該并不陌生。比如，2024年普通高考適應(yīng)性測試（俗稱九省聯(lián)考）中，作文話題“交錯帶”鏈接現(xiàn)代文閱讀材料I，本題鏈接語言文字運(yùn)用I中的文段。

（2）這屬于二元思辨作文題，“控量、控頻次"還是酣暢淋漓”看似對立，其實(shí)有著深刻的二元思辨意義。畢竟，二者是互為作用的。

（3）這是一道充分貼合考生身份的作文題。這一點(diǎn)同樣高度契合了2024年普通高考適應(yīng)性測試（俗稱九省聯(lián)考）的導(dǎo)向——

（江西、新疆）報(bào)考大學(xué)時(shí)選專業(yè)是關(guān)系到個(gè)人發(fā)展的決策。你想選擇哪個(gè)專業(yè)？為什么這個(gè)專業(yè)對你重要？請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。

（廣西、吉林）親人、朋友之間互贈禮物是人際交往中常見的現(xiàn)象。一些人認(rèn)為接受禮物的一方可能并不需要這個(gè)禮物，與其精挑細(xì)選不如直接把買禮物的錢送出去，這樣對方就可以去買自己喜歡的東西。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請明確立場和觀點(diǎn)，寫一篇文章。

2.概念解讀

“控量、控頻次"導(dǎo)向的核心詞是“自控”“自律"。寫作這個(gè)話題，不能只是寫飲食減肥等，應(yīng)深入聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，方能寫得深刻。

“酣暢淋漓的青春”是什么模樣？是炙熱滾燙的、是樂享過程的、是進(jìn)取昂揚(yáng)的。它導(dǎo)向的核心詞是“奮斗"追夢”“有為"等。

3.最佳立意

酣暢淋漓的青春應(yīng)以自律、自控為前提。

閱卷標(biāo)準(zhǔn)

第一檔(54一60分):立意深刻且鮮明,對“自律”“酣暢的青春"有深刻的解讀，對二者的關(guān)聯(lián)有嚴(yán)密的分析;富有文采,邏輯嚴(yán)密,層次分明。

第二檔(48一53分):立意正確且鮮明，對“自律”“酣暢的青春"有較深刻的解讀,對二者的關(guān)系有分析;文字曉暢,邏輯清晰,層次分明。

第三檔(45一47分):立意正確,對“自律”“酣暢的青春"有一定深讀的解讀；文字通暢，邏輯比較清晰，能自圓其說。

第四檔(36一42分):立意片面，對“自律”“酣暢的青春"只選擇其一解讀；文句基本流暢,結(jié)構(gòu)大致清晰。

第五檔(30一35分):偏離題意,字?jǐn)?shù)不足(但不低于600字)，結(jié)構(gòu)不完整。

第六檔(30分以下):跑題、套作;字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)、結(jié)構(gòu)殘缺。

存在問題

1、審題不準(zhǔn)。很多考生忽視二元關(guān)系，要么只寫“自律”，要么只寫“酣暢的青春”，不見二元思辨；不少考生在提取關(guān)鍵詞時(shí)，隨意將材料中的關(guān)鍵詞替換成其他詞語，如：憂患意識、不忘初心……

2、缺乏素材。有的考生或泛泛而談，缺乏說服力，或擴(kuò)寫語言運(yùn)用的材料，寫作局限于減肥、控糖而不做外延的挖掘；不少作文“同質(zhì)化”比較嚴(yán)重，“考場作文?？?的所謂金句頻頻登場；更有甚者直接抄謄語言運(yùn)用題中史鐵生的文段。

3.論證力度不強(qiáng)。在論證過程中，多是湊寫成各自獨(dú)立的兩部分，局部論述也只是簡單的例證羅列而欠缺邏輯分析。

4.“低幼化”作文。有的考生還在寫“我"式日記，全篇絮絮叨叨“我”的心情，似記流水賬。

例文:

以自律為韁繩駕青春之駿馬

（54分）一考生

對于零食和甜點(diǎn),有人敬而遠(yuǎn)之,有人陷入其中無法自拔。前者生活寡淡無味，后者健康情況令人堪憂，其實(shí)，只要控量、控頻次，甜點(diǎn)也不過是生活的調(diào)劑品，正如我們生活中的娛樂，只要我們自律，適當(dāng)娛樂并不會對我們青少年的學(xué)習(xí)、生活造成負(fù)面影響，反而會讓生活多點(diǎn)“甜"。

享樂主義者認(rèn)為：“青春就是要酣暢淋漓!”青春確是策馬奔騰的花樣年華，可是若你放松了自律的韁繩，馬匹失控，最終人仰馬翻。

以自律為韁繩，把控好青春的大方向，明確理想目標(biāo)。

“以夢為馬,不負(fù)韶華!"是眾所周知的勵志口號,許多有志青年受到激勵，策馬奔向大好前程，可是，在這個(gè)物欲橫流的社會,也有一部分被“亂花”迷眼，放松韁繩，隨波逐流，徹底失去了理想目標(biāo)，如“躺平"族、佛系青年之流。他們自認(rèn)為“眾人皆醉”，故“哺其糟而啜其醨"。可是，他們看不見谷愛凌十年如一日地在訓(xùn)練場揮灑汗水嗎？他們看不見袁隆平院士每天堅(jiān)持下田而黝黑的皮膚嗎？他們看不見王守才夫婦在孤島上每日升起的紅旗嗎？不，他們能看見，只是他們不愿意去相信他人如火般炙熱的信念，他們只是滿足于失去自律、失去理想信念后的麻木享樂。作為新青年的我們，應(yīng)時(shí)刻敲響心中警鐘，以自律為繩，以理想信念為馬！

以自律為繩，控制好前行的速度，別讓自律掃清阻礙。

人們常說：“勞逸結(jié)合”。是的，“勞逸結(jié)合"確實(shí)是生活中必不可少的時(shí)間安排方式，可是，又有多少人在“逸”時(shí)想起了“勞"呢？古語有言：“由儉入奢易,由奢入儉難”，有人打著“青春無悔"的幌子大肆享樂，學(xué)習(xí)拋之腦后，生活只?！皹贰?這是真的“無悔"嗎？我國諾貝爾文學(xué)獎得主莫言曾說：“是諾獎讓我慢下來思考?！彼究梢猿弥锚勶L(fēng)光，一展文采，他卻慢下來，不貪圖眼前一時(shí)榮譽(yù)，而是用自律，調(diào)整人生速度，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，青年們，不要沉浸于一時(shí)的享樂而亂了前行的步，“智勇多困于所溺",我們要以自律為繩,山止川行。

以自律為繩，才能駕好青春這匹駿馬，無論出路，只看征途。

“最年輕的大學(xué)生”曾一度引起網(wǎng)友熱議，稱其為“天才”，最后放棄學(xué)業(yè)、工作，回家啃老，終成“仲永之傷”。職校生多被大眾所輕視，馬宏達(dá)卻用刮膩?zhàn)印肮?出世界冠軍，為中國實(shí)現(xiàn)該領(lǐng)域的金牌突破。只有自律，不為外界聲音所迷惑，才能達(dá)到真正的成功彼岸?！毙邪倮镎叨嘀褂谖迨?，堅(jiān)定初心,無論出路,才能獲得真正的成功。

真正酣暢淋漓的青春并不是無限制地去放縱、享樂，只有以自律為韁繩，駕青春之駿馬，才能鮮衣怒馬、一往無前。青年們，請堅(jiān)定理想信念掃除阻礙、堅(jiān)守初心，將最美青春而國家復(fù)興！

（咸寧高中高三語文組任慶華老師、杜超老師供稿）

青春以度衡,人生自葳蕤生光

（54分）

有人說，青春要酣暢淋漓、張揚(yáng)肆意；也有人說，青春也要守得住度，走得穩(wěn)路。駐筆覃思，張揚(yáng)絢麗的青春誠然有光，可唯有守往度，這爝火方可不熄。

青春有度,當(dāng)以蓬勃向上之姿，平衡學(xué)習(xí)與娛樂的天平。有的人打著青春當(dāng)張揚(yáng)的牌子四處游蕩，廣發(fā)好友，沉迷享樂，“秋月春風(fēng)等閑度”,視書本為枷鎖，恨不能除之為后快。也有的人埋首書籍，勤學(xué)苦練，日夜不休,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書",甚至到了一種發(fā)癡的地步。前一種人總是在若干年后嘆“又不道流年暗巾偷換”,后一種人又總是累垮身體，成為又一個(gè)“范進(jìn)"。由此觀止，平衡學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系,何等重要!既要刻苦控掘，重視學(xué)業(yè)，又不能忽視了娛樂。何不如匆匆趕路時(shí)，偶爾也停下腳步，看一次花落，聽一場秋雨？如此，娛樂為學(xué)習(xí)補(bǔ)充能量，助力學(xué)得更愉悅輕松；而學(xué)呢，又讓娛樂時(shí)少幾分怕考不上理想大學(xué)的憂慮，玩得更自由，何樂而不為呢？

青春有度，當(dāng)以開拓進(jìn)取之態(tài)，端平成績與體魄的水碗。早些年有則新聞曾讓莘莘學(xué)習(xí)感慨不已，河南省文科狀元僅僅因體育一項(xiàng)打的B，被清華大學(xué)拒絕錄取。不得不讓廣大學(xué)子深思，優(yōu)異的成績不得以犧牲體魄為代價(jià)。身體是革命的本錢，可謂是顛撲不破的真理。日軍轟炸期間，清華文科研究所被遷到西南，時(shí)局動蕩不安，有志青年為復(fù)興大業(yè)潛心學(xué)習(xí)，即便是在如此危急的時(shí)刻，朱自清先生仍堅(jiān)持每天早上雞鳴起來晨跑,以求體質(zhì)不下降。不少高?？倳才艜r(shí)間跑操，或許也是出于這個(gè)考量，精力旺盛的青年更應(yīng)重視，在繁雜學(xué)業(yè)之余，擠出空當(dāng)時(shí)間，堅(jiān)持一項(xiàng)自己心悅的運(yùn)動，身體好了，學(xué)習(xí)方才更有活力。

青春有度，當(dāng)以昂揚(yáng)拼搏之勢，衡量好個(gè)人理想與國家使命的聯(lián)系。人既發(fā)揚(yáng)踔厲,則邦國亦矣興起,半封建半殖民地時(shí)期的中國,像一只鐵屋子，絕無窗戶而極難破毀的，里面的人沉沉地睡著，不久便將全都死去。國人愚昧而昏沉，東方巨龍行將窒息而亡。就在此時(shí)，進(jìn)步知識分子掀開了一場轟轟烈烈的新文化運(yùn)動，他們破舊立新著書立說，以摧枯拉朽之勢拆掉了舊房子，洗滌國人精神，無數(shù)學(xué)子受此感染，以民族復(fù)興為已任，“為中華之崛起而讀書”!動蕩不安的時(shí)代早已過去，但我們?nèi)孕鑼€(gè)人理想與國家使命緊密聯(lián)系，讓這海晏河清的盛世更花團(tuán)錦簇。唯有個(gè)人運(yùn)命與時(shí)代、國家發(fā)展息息相關(guān)之時(shí),個(gè)人的價(jià)值才得以永垂不朽。

酣暢淋漓的青春文花或許艷麗奪目，光彩耀人，可唯有守得住度的青春之花，方可花期久，在時(shí)間的釀造下,不曼不枝地伸展開，愈來愈香。

吾儕青年，當(dāng)以度衡青春，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與娛樂、成績與體質(zhì)、理想與國家之間的關(guān)系，在搖晃的天平上找到平衡點(diǎn)，豐盈學(xué)習(xí)也不忘養(yǎng)心健體躬身匯入國家發(fā)展之潮，與時(shí)代同頻共振。

點(diǎn)評：本文立意精準(zhǔn)，能夠正確地把握材料的關(guān)鍵詞——“自律"、“酣暢淋漓”、“青春"。在論述過程中，由材料生發(fā)，處處緊扣材料，始終圍繞關(guān)鍵詞展開論述，并討論了“自律”“酣暢淋漓"之間的關(guān)系，具有一定的思辨性。

同時(shí)文章事例豐富，古今兼具，論據(jù)充分有力，既增加了文采，又強(qiáng)化了觀點(diǎn)。語言采用整散句、長短句結(jié)合的形式，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感，使文章充滿了激情，充滿了年輕人特有的朝氣，感染力較強(qiáng)。卷面整潔，字跡秀美。

不足之處：文中“控量”“控頻"中心詞凸顯不夠。

（咸寧高中高三語文組任慶華老師、杜超老師供稿）

控量不限量暢意非肆意

湖北省崇陽一中A302班廖思疑

古人云：“張而不弛,文武弗能也；弛而不張,文武弗為也。一張一弛，文武之道也?！痹诳v可酣暢淋漓，橫可肩擔(dān)重任的青少年身上，我們要在學(xué)習(xí)、生活中“控量、控頻次"但決不死板僵固，做到上可控量己度，修身養(yǎng)德以為矢，下可策馬奔騰，書寫人生華章。

上可控量，修身以為弓，張弛有度，立大志，成大才。

“太滿則虧,太張必折。”無論是修身學(xué)業(yè)還是度己待人，我們都要重視“量"?！傲俊奔礊橄薅龋翱亓?亦為“把握分寸”。是矣，李斯一介小吏從廁鼠倉鼠身上明悟處世之道，助秦始皇成就帝業(yè)；無論疫情還是洪水，各大企業(yè)始終“控量",重視質(zhì)量決不加價(jià),才能贏得民眾追捧；鐘南山院士，不論多忙都要抽身鍛煉，正是“控量”才能讓他在百戰(zhàn)中不倒，試想，如果李斯能堅(jiān)持原則，秉持“控量”，是否會落得全家腰折、秦國將亡的后果；試想，如果沒有企業(yè)“