【教案】六年級英語下冊U4 Li Ming Comes Home Lesson22 Surprise冀教版（三起）

/教案：六年級英語下冊U4LiMingComesHomeLesson22Surprise冀教版（三起）教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。2.能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。教學內(nèi)容：1.生詞：movie,restaurant,supermarket,hospital,park,library,postoffice,bank,departmentstore。2.重點句子：Wheredoesheliketogo?Helikestogotothemovie.Whatdoesheliketodo?Helikestowatchmovies.教學重點與難點：1.重點：生詞的掌握和運用，句子的理解和表達。2.難點：生詞的記憶和運用，句子結(jié)構(gòu)的掌握。教具與學具準備：1.教具：PPT、圖片、單詞卡片、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生進行簡單的英語對話，檢查學生對之前所學知識的掌握情況。2.學生進行小組活動，用英語進行自我介紹，介紹自己的興趣愛好。Step2:導入（10分鐘）1.教師播放錄音，讓學生聽懂并重復句子：“Wheredoesheliketogo?Helikestogotothemovie.”2.教師出示單詞卡片，引導學生學習生詞：movie,restaurant,supermarket,hospital,park,library,postoffice,bank,departmentstore。Step3:講解與練習（15分鐘）1.教師引導學生跟讀課文，講解課文中的重點句子。2.學生進行小組活動，用所學生詞和句子進行對話。Step4:課堂游戲（10分鐘）1.教師組織學生進行單詞接龍游戲，要求學生使用所學生詞。2.學生進行角色扮演，模擬在不同的場所進行交流。2.學生根據(jù)課堂所學，完成課后練習題。板書設計：1.生詞：movie,restaurant,supermarket,hospital,park,library,postoffice,bank,departmentstore。2.重點句子：Wheredoesheliketogo?Helikestogotothemovie.Whatdoesheliketodo?Helikestowatchmovies.作業(yè)設計：1.抄寫生詞，每個單詞寫5遍。2.模仿課文對話，寫一篇小短文。課后反思：本節(jié)課通過聽力練習、單詞學習、句子講解、小組活動和游戲等多種教學手段，使學生充分理解和掌握了所學知識。在教學過程中，教師注重引導學生主動參與，培養(yǎng)學生的口語表達能力。通過課堂游戲和角色扮演，提高了學生的學習興趣和積極性。在作業(yè)設計上，既有抄寫練習，又有寫作練習，使學生在鞏固基礎知識的同時，提高了寫作能力?？傮w來說，本節(jié)課教學效果良好，學生對所學知識掌握較為扎實。但在今后教學中，還需加強對學生學習策略的指導，提高學生的自主學習能力。2.導入環(huán)節(jié)（10分鐘）：教師播放錄音，讓學生聽懂并重復句子：“Wheredoesheliketogo?Helikestogotothemovie.”通過這種方式，可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師出示單詞卡片，引導學生學習生詞：movie,restaurant,supermarket,hospital,park,library,postoffice,bank,departmentstore。這種直觀的教學方式有助于學生對生詞的記憶和理解。3.講解與練習環(huán)節(jié)（15分鐘）：教師引導學生跟讀課文，講解課文中的重點句子。在這個過程中，教師需要注意講解的深度和廣度，確保學生能夠理解并正確運用所學知識。學生進行小組活動，用所學生詞和句子進行對話，可以鞏固所學知識，提高學生的口語表達能力。4.課堂游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）：教師組織學生進行單詞接龍游戲，要求學生使用所學生詞。這種游戲既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又能鍛煉學生的反應能力和詞匯運用能力。學生進行角色扮演，模擬在不同的場所進行交流，可以增強學生的實際應用能力，提高學生的學習效果?？偟膩碚f，教學過程是整個教案中最為關(guān)鍵的部分，教師需要充分設計和組織各個環(huán)節(jié)，確保學生能夠在課堂上充分理解和掌握所學知識。同時，教師還需要根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學策略，以達到最佳的教學效果。1.熱身環(huán)節(jié)（5分鐘）：教師可以通過簡單的問候和日常對話來熱身，例如：“Goodmorning,class.Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?”學生自我介紹和興趣愛好分享可以采用輪流發(fā)言的形式，鼓勵每個學生用英語表達自己。教師可以提問一些開放性問題，如：“Whatisyourfavoritemovie?Whydoyoulikeit?”，以此激發(fā)學生的思考和表達欲望。2.導入環(huán)節(jié)（10分鐘）：教師播放錄音時，可以先不顯示歌詞，讓學生先聽并嘗試跟唱，然后才展示歌詞，讓學生對照學習。單詞卡片可以使用不同的顏色和圖片來區(qū)分不同的場所，幫助學生記憶。教師可以引導學生通過卡片進行互動游戲，如“快速閃卡”游戲，提高學生的反應速度和記憶能力。3.講解與練習環(huán)節(jié)（15分鐘）：教師在講解課文時，可以使用情境模擬或故事講述的方式，使抽象的句子具體化，讓學生更容易理解。學生小組活動時，教師應走動監(jiān)督，及時糾正發(fā)音錯誤，并提供必要的語言支持。教師可以設計一些替換練習，讓學生在不同的情境下使用所學句子，如：“Wheredoessheliketogo?Shelikestogotothelibrary.”4.課堂游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）：單詞接龍游戲可以設置規(guī)則，如每個單詞必須以前一個單詞的一個字母開頭。角色扮演可以設計成小劇本，讓學生在角色扮演中練習對話，如在餐廳點餐的場景。教師應鼓勵學生創(chuàng)造性的使用語言，不拘泥于課文原句，以此提高學生的語言運用能力。作業(yè)設計應既有抄寫練習，又有寫作練習，如讓學生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的場所的短文。教師應強調(diào)作業(yè)的重要性，并鼓勵學生獨立完成，同時提醒學生如有