版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
三年級數(shù)學總第課時年月日課題:東、南、西、北學法指導:課本2、3、4頁,例1和例2及做一做。學習目標:1.認識東、南、西、北四個方向,能用給定的一個方向,辨別其余三個方向。2.知道地圖上的方向。教學過程:一、板書課題今天我們來學習位置與方向中的東、南、西、北(板書課題)。二、揭示目標本節(jié)課的學習目標是什么呢?請看:(出示投影,生齊讀)。過渡:要達到本節(jié)課的學習目標,還要靠大家認真自學,怎樣自學呢?請看自學指導。三、自學指導1.認真看課本第3頁的例1,重點看黃色云彩里的話,并根據(jù)黃色云彩里的內容將東、南、西、北四個方向標到圖上,然后再根據(jù)你標的方向將下面的橫線補充完整。思考:()與()相對,()與()相對。2.根據(jù)例1中的圖,將例2中校園示意圖補充完整。思考:(1)地圖通常是按上()下(),左()右()繪制的。(2)小精靈下面的示意圖中,如何確定方向?5分鐘后比誰填得最準確。四、先學過渡:現(xiàn)在自學競賽開始,比誰看書最認真,坐姿最端正!1、看一看:生看書自學,師用眼觀察督促學生緊張自學。(師不能輔導)過渡:看完的請舉手,指一名生(后進生)說答案。(錯了讓其他同學更正)下面,老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣?2、做一做:(課本第6、7頁的第1、2、4題)(1)指名生口答第1、2題,其余同學認真聽,發(fā)現(xiàn)錯誤舉手更正。(要求:聲音響亮,小老師要聽完別人的回答后,再舉手糾錯)口述小結:在做和方向有關的問題時,第一步應該先確定其中一個方向,然后根據(jù)這個方向再辨別出其余三個方向。(2)請2名生板書第7頁的第4題。(要求:字體工整,板演的同學把字寫得大一些,坐姿端正)(3)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以備后教。五、后教1、更正:寫完的同學檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內容,有不同意見的請舉手,上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉,在旁邊更正,保留原有答案。)過渡:下面我們一起來看堂上板演的內容。2、議一議:第7頁的做一做(1) 同時看第一個空,認為正確的請舉手,為什么?錯的說出錯在哪里。(2) 第一步應該先干什么?然后再怎么樣?(3) 同時看第二個空,第三個空。認為正確的請舉手,為什么?錯的說出錯在哪里。板書:地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。(4)評議板書,全對得100,字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手,幫助錯的同學更正。(5)拓展練習太陽早上從()方升起,下午從()方落下。我的前面是北方,我的背后是(),我的左邊是(),我的右邊是()。六、全課小結口述小結:先找到其中的一個方向,然后根據(jù)上北下南,左西右東的原則將其余三個方向標出來。七、練一練過渡:今天的知識你學會了嗎?下面,大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧!有信心做全對,字寫端正的同學請舉手?作業(yè):練習冊第1頁八、板書設計認識位置與方向中的東、南、西、北地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。東與西相對,南與北相對教學反思三年級數(shù)學總第課時年月日課題:簡單的路線圖學法指導:課本第5頁,例3及做一做。學習目標:1.會看簡單的路線圖,2.會描述行走的路線。教學過程:一、板書課題今天我們來學習位置與方向中簡單的路線圖(板書課題)。二、揭示目標本節(jié)課的學習目標是什么呢?請看:(出示投影,生齊讀)。過渡:要達到本節(jié)課的學習目標,還要靠大家認真自學,怎樣自學呢?請看自學指導。三、自學指導認真看課本第5頁的例3,重點看黃色云彩里的對話。想一想:1.怎樣確定圖中的方向?在圖中標出東、南、西、北四個方向。2.如果要去體育場,可以怎么走?你會用語言描述出行走的路線嗎?說給你的同桌聽聽。5分鐘后比誰填得最準確。四、先學過渡:現(xiàn)在自學競賽開始,比誰看書最認真,坐姿最端正!1、看一看:生看書自學,師用眼觀察督促學生緊張自學。(師不能輔導)過渡:看完的請舉手,指一名生(后進生)說答案。(錯了讓其他同學更正)下面,老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣?2、做一做:(課本第5頁的“做一做”)(1)指2名后進生上臺板演,其余學生寫書上。(要求:字體工整,板演的同學把字寫得大一些,坐姿端正)(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以備后教。五、后教1、更正:寫完的同學檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內容,有不同意見的請舉手,上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉,在旁邊更正,保留原有答案。)過渡:下面我們一起來看堂上板演的內容。2、議一議:第5頁的做一做(1)遇到有關方向的題目,第一步應該先干什么?然后再怎么樣?口述:先找到東、南、西、北四個方向。地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。板書:上北下南,左西右東(2)同時看第一個空,認為正確的請舉手,為什么?錯的說出錯在哪里。(3)指名生回答小紅、小蘭、小明上學的路線。(一定要看著圖來說,讓學生充分感受到上下左右和東南西北的關系)(4)讓學生根據(jù)圖再來提問題,然后請別的同學來回答。(5)評議板書,全對得100,字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手,幫助錯的同學更正。(6)拓展練習咱們學校的大門朝(),從大門口走向我們小學部,該怎樣走?六、全課小結口述小結:先找到其中的一個方向,然后根據(jù)上北下南,左西右東的原則將其余三個方向標出來。在描述路線時,往上就是北,往下就是南,往左就是西,往右就是東。七、練一練過渡:今天的知識你學會了嗎?下面,大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧!有信心做全對,字寫端正的同學請舉手?作業(yè):課本第6頁第3題。八、板書設計簡單的路線圖上北下南,左西右東教學反思三年級數(shù)學總第課時年月日課題:東北、東南、西北、西南學法指導:課本第8頁,例4及做一做。學習目標:1.認識東北、東南、西北、西南四個方向,能用給定的一個方向,辨別其余七個方向。2.知道指南針上的方向。教學過程:一、板書課題今天我們來學習位置與方向中的東北、東南、西北、西南(板書課題)。二、揭示目標本節(jié)課的學習目標是什么呢?請看:(出示投影,生齊讀)。過渡:要達到本節(jié)課的學習目標,還要靠大家認真自學,怎樣自學呢?請看自學指導。三、自學指導1.認真看課本第8頁的例4,根據(jù)黃色云彩里的內容,將東北方向標出來。然后再根據(jù)指南針,將其他七個方向也標到書上。思考:(1)食堂在校園的()方向。(1)(東北)與()相對,(西北)與()相對。(2)可以用()幫助我們辨別方向。5分鐘后比誰回答得最準確。四、先學過渡:現(xiàn)在自學競賽開始,比誰看書最認真,坐姿最端正!1、看一看:生看書自學,師用眼觀察督促學生緊張自學。(師不能輔導)過渡:看完的請舉手,指一名生(后進生)說答案。(錯了讓其他同學更正)下面,老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣?2、做一做:(課本第10頁的第2題)(1)指2名后進生上臺板演,其余學生寫書上。(要求:字體工整,板演的同學把字寫得大一些,坐姿端正)(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以備后教。五、后教1、更正:寫完的同學檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內容,有不同意見的請舉手,上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉,在旁邊更正,保留原有答案。)過渡:下面我們一起來看堂上板演的內容。2、議一議:(1)在做題之前,應該先干什么?如何確定方向?口述:正北面有花壇,說明朝上走是北面,那么這圖就是按上北下南,左西右東繪制的。(2)確定方向后再怎么樣?(根據(jù)書上描述的先后順序,來依次填空。)(3)認為上面填⑤正確的舉手,為什么?(4)認為右面填①正確的舉手,為什么?認為左面填②正確的舉手,為什么?(5)卡丁車在西北角,()與()之間的叫西北,碰碰車在東北角,()與()之間的叫東北。(6)評議板書,全對得100,字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手,幫助錯的同學更正。(7)拓展練習(1)北斗星在天空中的什么位置?(2)燕子每年都從()方飛往()方過冬。(3)什么是西北風?六、全課小結口述小結:先找到其中的一個方向,然后根據(jù)上北下南,左西右東的原則,將八個方向都標出來。七、練一練過渡:今天的知識你學會了嗎?下面,大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧!有信心做全對,字寫端正的同學請舉手?作業(yè):(1)北斗星在天空中的什么位置?(2)燕子每年都從()方飛往()方過冬。(3)什么是西北風?(4)太陽從()方升起,從()方落下。(5)四面八方指的是()、()、()、()、()、()、()、()。(6)我的前面是北,后面是(),左面是(),右面是()。(7)早晨我面向太陽,我的前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。(8)下午我面向太陽,我的前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。(9)東與()相對,南與()相對,東北對(),西北對()。八、板書設計認識位置與方向中的東、南、西、北地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。東與西相對,南與北相對教學反思三年級數(shù)學總第課時年月日課題:簡單的路線圖(2)學法指導:課本第9頁,例5及做一做。學習目標:會看簡單的路線圖,并會描述行走的路線。教學過程:一、板書課題今天我們來學習位置與方向中簡單的路線圖(2)(板書課題)。二、揭示目標本節(jié)課的學習目標是什么呢?請看:(出示投影,生齊讀)。過渡:要達到本節(jié)課的學習目標,還要靠大家認真自學,怎樣自學呢?請看自學指導。三、自學指導認真看課本第9頁的例5,重點看黃色云彩里的對話。想一想:1.怎樣確定圖中的方向?在圖中標出四面八方的方向。2.飛禽館在動物園的什么位置?從大門出發(fā)可以怎么走?大象館呢?猴山呢?你會用語言描述出行走的路線嗎?說給你的同桌聽聽。5分鐘后比誰描述得最準確。四、先學過渡:現(xiàn)在自學競賽開始,比誰看書最認真,坐姿最端正!1、看一看:生看書自學,師用眼觀察督促學生緊張自學。(師不能輔導)過渡:看完的請舉手,指一名生(后進生)說答案。(錯了讓其他同學更正)下面,老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣?2、做一做:(課本第9頁的“做一做”)要求:寫出1路公交汽車的行車路線。(1)指2名后進生上臺板演,其余學生寫書上。(要求:字體工整,板演的同學把字寫得大一些,坐姿端正)(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以備后教。五、后教1、更正:寫完的同學檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內容,有不同意見的請舉手,上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉,在旁邊更正,保留原有答案。)過渡:下面我們一起來看堂上板演的內容。2、議一議:(1)遇到有關方向的題目,第一步應該先干什么?然后再怎么樣?口述:上北下南,左西右東板書:畫出米字圖。(2)認為表述正確的請舉手,為什么?錯的說出錯在哪里。(一定要看著圖來說,讓學生充分感受到上下左右和東南西北的關系,重點體會東北、西北、東南、西南的方向感)(3)讓學生根據(jù)圖再來提問題,然后請別的同學來回答。(4)評議板書,全對得100,字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手,幫助錯的同學更正。(5)拓展練習坐在教室里,你面朝(),你的南邊是(),你的東邊是()。六、全課小結口述小結:先找到其中的一個方向,然后根據(jù)上北下南,左西右東的原則來做題。在描述路線時,往上就是北,往下就是南,往左就是西,往右就是東。斜著的就是東北、東南、西北、西南其中一個,關鍵是會辨別斜方向的是這四個中的哪一個。七、練一練過渡:今天的知識你學會了嗎?下面,大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧!有信心做全對,字寫端正的同學請舉手?作業(yè):課本第11頁第3題,。八、板書設計簡單的路線圖(2)北南教學反思三年級數(shù)學總第課時年月日課題:除數(shù)是一位數(shù)的除法學法指導:課本第13,14頁例1及做一做。學習目標:掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算方法,并會正確地進行計算。教學過程:一、板書課題今天我們來學習除數(shù)是一位數(shù)的除法(板書課題)。二、揭示目標本節(jié)課的學習目標是什么呢?請看:(出示投影,生齊讀)。過渡:要達到本節(jié)課的學習目標,還要靠大家認真自學,怎樣自學呢?請看自學指導。三、自學指導認真看課本14,15頁例1,重點看小朋友們是如何計算60÷3=()和240÷3=()的,并將橫線補充完整。思考:600÷3=(),你是怎樣計算的?4分鐘后,比誰會做與例題類似的題。四、先學過渡:現(xiàn)在自學競賽開始,比誰看書最認真,坐姿最端正!1、看一看:生看書自學,師觀察督促學生緊張自學。過渡:看完的請舉手。下面,老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣?2、做一做:(課本第15頁的“做一做”)(1)指2名后進生上臺板演,其余學生寫書上。(要求:字體工整,板演的同學把字寫得大一些,坐姿端正)(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以備后教。五、后教1、更正:寫完的同學檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內容,有不同意見的請舉手,上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉,在旁邊更正,保留原有答案。)過渡:下面我們一起來看堂上板演的內容。過渡:下面我們一起來看堂上板演的內容。2.議一議:(1)40÷2=(),認為對的請舉手,你是怎樣計算的?小結:先算4÷2=2,被除數(shù)末尾有1個0,就在商的末尾添上1個0。。(2)90÷3=(),認為對的舉手,你是怎樣計算的?小結:先計算9÷3=3,被除數(shù)末尾有1個0,就在商的末尾添上1個0。(3)900÷3=(),認為對的舉手,你是怎樣計算的?小結:先計算9÷3=3,被除數(shù)末尾有2個0,就在商的末尾添上2個0。(4)150÷5=(),認為對的舉手,你是怎樣計算的?小結:先算15÷5=3,被除數(shù)末尾有1個0,就在商的末尾添上1個0。(5)其余的對就過,錯了再評議。(6)評議板書,全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手,幫助錯的同學更正。(5)拓展練習(開火車)80÷4=200÷5=160÷4=600÷3=3200÷8=4000÷5=六、全課小結觀察這三道題,誰能說一下除數(shù)是一位數(shù)的口算方法是什么?口述小結:口算除法時,可以用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù)得商,再商的末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的0。七、練一練過渡:今天的知識你學會了嗎?下面,大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧!有信心做全對,字寫端正的同學請舉手?作業(yè):數(shù)學書第17頁第1,2題。八、板書設計口算除法口算除法時,可以用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù)得商,再商的末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的0。教學反思三年級數(shù)學總第課時年月日課題:除法的估算學法指導:課本第16頁例2及做一做。學習目標:會估算三位數(shù)除以一位數(shù)。教學過程:一、板書課題今天我們來學習除法的估算(板書課題)。二、揭示目標本節(jié)課的學習目標是什么呢?請看:(出示投影,生齊讀)。過渡:要達到本節(jié)課的學習目標,還要靠大家認真自學,怎樣自學呢?請看自學指導。三、自學指導認真看課本16頁例2,重點看黃色部分的計算方法。思考:哪種方法更簡單?為什么?4分鐘后,比誰會做與例題類似的題。四、先學過渡:現(xiàn)在自學競賽開始,比誰看書最認真,坐姿最端正!1、看一看:生看書自學,師觀察督促學生緊張自學。過渡:看完的請舉手。下面,老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣?2、做一做:(課本第16頁的“做一做”)(1)指2名后進生上臺板演,其余學生寫書上。(要求:字體工整,板演的同學把字寫得大一些,坐姿端正)(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以備后教。五、后教1、更正:寫完的同學檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內容,有不同意見的請舉手,上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉,在旁邊更正,保留原有答案。)過渡:下面我們一起來看堂上板演的內容。過渡:下面我們一起來看堂上板演的內容。2.議一議:(1)認為將260≈240對的請舉手,認為將260≈280對的請舉手。為什么?小結:260÷4≈可以把260看作240也可以把260看作280,因為240和280同樣接近于260,所以無論估成誰都對。(2)78÷4≈,認為對的舉手,為什么?78≈80,最接近78,可以被4整除的數(shù)(通過口算就能算出結果的數(shù))。(3)83÷9≈,認為對的舉手,為什么?83≈81,最接近83,可以被9整除的數(shù)(通過口算就能算出結果的數(shù))。(4)470÷8≈,認為對的舉手,為什么?470≈480,最接近470,可以被8整除的數(shù)(通過口算就能算出結果的數(shù))。(5)其余對就過,錯了再評議。(6)評議板書,全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手,幫助錯的同學更正。(7)拓展練習469÷8=76÷4=323÷4=194÷6=125÷2=138÷7=440÷9=六、全課小結板書:將被除數(shù)估成可以被除數(shù)整除的整十整百數(shù)。七、練一練過渡:今天的知識你學會了嗎?下面,大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧!有信心做全對,字寫端正的同學請舉手?作業(yè):數(shù)學書第17頁第3,4題。第18頁7題八、板書設計除法的估算將被除數(shù)估成可以被除數(shù)整除的整十整百數(shù)。教學反思三年級數(shù)學總第課時年月日課題:筆算除法學法指導:課本第19頁例1及做一做。學習目標:會計算一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。教學過程:一、板書課題今天我們來學習筆算除法(板書課題)。二、揭示目標本節(jié)課的學習目標是什么呢?請看:(出示投影,生齊讀)。過渡:要達到本節(jié)課的學習目標,還要靠大家認真自學,怎樣自學呢?請看自學指導。三、自學指導認真看課本19頁例1,看圖,看文字,重點看虛線框里的筆算過程。思考:1. 第一步先用2去除被除數(shù)的()位,商寫在哪一位的上面?2. 十位除盡沒有余數(shù),怎么辦?3. 第二步再用2去除被除數(shù)的()位,商寫在哪一位的上面?5分鐘后,比誰會做與例題類似的題。四、先學過渡:現(xiàn)在自學競賽開始,比誰看書最認真,坐姿最端正!1、看一看:生看書自學,師觀察督促學生緊張自學。過渡:看完的請舉手,下面,老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣?2、檢測:筆算除法84÷4=68÷2=36÷3=46÷2=(1)指2名后進生上臺板演,其余學生寫書上。(要求:字體工整,板演的同學把字寫得大一些,坐姿端正)(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以備后教。五、后教1、更正:寫完的同學檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內容,有不同意見的請舉手,上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉,在旁邊更正,保留原有答案。)過渡:下面我們一起來看堂上板演的內容。2.議一議:(1)84÷4=指筆算過程,認為書寫格式對的請舉手。(2)第一步先用4去除被除數(shù)的哪一位,商在哪一位的上面?追問:十位數(shù)除盡該怎么辦?(3)第二步再用4去除被除數(shù)的哪一位,商在哪一位的上面?(4)68÷2=指筆算過程,認為書寫格式對的請舉手。(5)第一步先用2去除被除數(shù)的哪一位,商在哪一位的上面?追問:十位數(shù)除盡該怎么辦?(6)第二步再用2去除被除數(shù)的哪一位,商在哪一位的上面?(7)其余的對就過,有錯在評議。(8)評議板書,全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手,幫助錯的同學更正。六、全課小結一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法是什么?小結:先用一位數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù),然后,再用一位數(shù)去除被除數(shù)個位上的數(shù)。七、練一練過渡:今天的知識你學會了嗎?下面,大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧!有信心做全對,字寫端正的同學請舉手?1、列豎式計算下面各題。68÷2=66÷3=69÷3=55÷5=八、板書設計筆算除法先用一位數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù),然后,再用一位數(shù)去除被除數(shù)個位上的數(shù)。教學反思三年級數(shù)學總第課時年月日課題:筆算除法學法指導:課本第20頁例2及做一做。學習目標:會計算一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。教學過程:一、板書課題今天我們來學習筆算除法(板書課題)。二、揭示目標本節(jié)課的學習目標是什么呢?請看:(出示投影,生齊讀)。過渡:要達到本節(jié)課的學習目標,還要靠大家認真自學,怎樣自學呢?請看自學指導。三、自學指導認真看課本20頁例2,看圖,看文字,重點看虛線框里的筆算過程。思考:(1) 第一步先用2去除被除數(shù)的哪一位?(2) 沒有除盡,有余數(shù)該怎么辦?(3) 第二步再用()去除以2,商的個位上為什么是6?5分鐘后,比誰會做與例題類似的題。四、先學過渡:現(xiàn)在自學競賽開始,比誰看書最認真,坐姿最端正!1、看一看:生看書自學,師觀察督促學生緊張自學。過渡:看完的請舉手,下面,老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣?2、檢測:20頁的做一做第2題的第2行(筆算)91÷785÷564÷472÷6(1)指2名后進生上臺板演,其余學生寫書上。(要求:字體工整,板演的同學把字寫得大一些,坐姿端正)(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以備后教。五、后教1、更正:寫完的同學檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內容,有不同意見的請舉手,上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉,在旁邊更正,保留原有答案。)過渡:下面我們一起來看堂上板演的內容。2.議一議:(1)看黑板上的板書,認為書寫格式對的請舉手。(有錯的問錯在哪)(2)91÷7=認為計算正確的請舉手,為什么?問:第一步先算什么?商在什么位上?十位數(shù)有余數(shù)該怎么辦?第二步再算什么?商在什么位上?(3)85÷5=認為計算正確的請舉手,為什么?問:第一步先算什么?商在什么位上?十位數(shù)有余數(shù)該怎么辦?第二步再算什么?商在什么位上?(4)其余的只追問第二步,對就過,有錯再評議。(5)評議板書,全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手,幫助錯的同學更正。(6)拓展練習筆算74÷658÷3六、全課小結一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法?小結:先用一位數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù),如果有余數(shù),要把余數(shù)和個位上的數(shù)合并,再用除數(shù)去除,除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位的上面。七、練一練過渡:今天的知識你學會了嗎?下面,大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧!有信心做全對,字寫端正的同學請舉手?練習四:1,2,3,4八、板書設計筆算除法教學反思三年級數(shù)學總第課時年月日課題:筆算除法學法指導:課本第22頁例3及做一做。學習目標:會計算商是兩位數(shù)且有余數(shù)的除法并會估算這種方法。教學過程:一、板書課題今天我們來學習筆算除法(板書課題)。二、揭示目標本節(jié)課的學習目標是什么呢?請看:(出示投影,生齊讀)。過渡:要達到本節(jié)課的學習目標,還要靠大家認真自學,怎樣自學呢?請看自學指導。三、自學指導認真看課本22頁例3,看圖,看文字并將豎式中的方框補充完整。思考:(1)第一步先用6去除被除數(shù)的什么位?百位不夠除該怎么辦?商寫在哪一位的上面?(2)第二步再用6去除(),商寫在哪一位的上面?(3)將例3的應用題補充完整?5分鐘后,比誰會做與例題類似的題。四、先學過渡:現(xiàn)在自學競賽開始,比誰看書最認真,坐姿最端正!1、看一看:生看書自學,師觀察督促學生緊張自學。過渡:看完的請舉手,下面,老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣?2、檢測:22頁的做一做(筆算)(1)指2名后進生上臺板演,其余學生寫書上。(要求:字體工整,板演的同學把字寫得大一些,坐姿端正)(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以備后教。五、后教1、更正:寫完的同學檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內容,有不同意見的請舉手,上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉,在旁邊更正,保留原有答案。)過渡:下面我們一起來看堂上板演的內容。2.議一議:(1)看板書,認為書寫格式正確的舉手?(2)156÷3認為計算對的請舉手?為什么?問:①第一步先用3去除被除數(shù)的什么位?百位不夠除該怎么辦?商寫在哪一位的上面?②第二步再用6去除(),商寫在哪一位的上面?(3)605÷5認為計算對的請舉手?為什么?問:①第一步先用5去除被除數(shù)的什么位?商寫在哪一位的上面?百位上有余數(shù)怎么辦?②第二步再用5去除(),商寫在哪一位的上面?③第三步再用5去除(),商寫在哪一位的上面?(4)863÷7認為計算對的請舉手?為什么?問:①第一步先用7去除被除數(shù)的什么位?商寫在哪一位的上面?百位上有余數(shù)怎么辦?②第二步再用7去除(),商寫在哪一位的上面?十位有余數(shù)怎么辦?③第三步再用7去除(),商寫在哪一位的上面?(5)評議板書,全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手,幫助錯的同學更正。(6)拓展練習筆算:1486÷78963÷7六、全課小結一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法是什么?小結:(1)從被除數(shù)的百位除起,當百位上的數(shù)小于除數(shù)時,將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合并,再繼續(xù)除。(2)除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位的上面。(3)每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。七、練一練過渡:今天的知識你學會了嗎?下面,大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧!有信心做全對,字寫端正的同學請舉手?練習五:1,2,3,4八、板書設計筆算除法小結:(1)從被除數(shù)的百位除起,當百位上的數(shù)小于除數(shù)時,將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合并,再繼續(xù)除。(2)除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位的上面。(3)每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小。教學反思三年級數(shù)學總第課時年月日課題:一位數(shù)除三位數(shù)(商是兩位數(shù)且有余數(shù))練習課學法指導:學生自學教材P23---24的練習題。學習目標:1、學會判斷商是幾位數(shù)的方法。
2激發(fā)學生的問題意識,培養(yǎng)學生敢于大膽提出問題和質疑的學習品質。教學過程:
一、開展“小診所”活動,人人爭當“好醫(yī)生”。師出示一些典型的錯題,如:
①
②
③
15
161
89
2)317
5)
807
8)
713
2
80
64
11
7
73
10
5
72
1
2
0
④
⑤
⑥
157
45
158
2
)317
4
)183
2)317
2
16
2
11
23
11
10
20
10
17
3
17
14
16
3
1
提出要求:“小診所”里來了6個病人,同桌合作,一起當醫(yī)生,給它們把把脈、找出病根,開出藥方。
師出示標準:“一級棒的醫(yī)生”治好所有的病人。
“好醫(yī)生”治好4、5個病人。
“較好醫(yī)生”治好3個病人。
“馬虎醫(yī)生”治好1、2個病人。
學生同桌合作,訂正錯題。
全班交流,交流時重點引導學生說出“病根在哪里?怎么治?”
引導學生發(fā)現(xiàn):
1號病人忘了把被除數(shù)個位上的數(shù)放下來繼續(xù)除。
2號病人則是一次用兩個數(shù)“80”去除以5,引導學生發(fā)現(xiàn)8夠除以5,所以應該先用8個百除以5。
3號和4號病人都錯在余數(shù)上。
5號和6號病人則是數(shù)位對齊的問題。
師:醫(yī)生們,你們想對這些病人說說今后筆算時,該注意什么?
重點引導學生小結出:除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上面寫商;每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小……
對號入座。師:評評自己是哪一級別的醫(yī)生。今后希望大家認真鉆研醫(yī)術,爭當“一級棒的好醫(yī)生”。
二、商是幾位數(shù)
出示書24頁第5題,重點分析276÷6和640÷3。
問:商是幾位數(shù)?為什么?要使
6
□76
的商是兩位數(shù),百位上還可以填幾?
要使它的商是三位數(shù),百位上又可以填幾?
引導學生小結出:判斷商是幾位數(shù),關鍵是比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小。
三、激發(fā)問題,拓寬思路。
1、出示書24頁第6題。先讓學生讀題,問:你有哪些問題?先自己小聲說,再同桌說。交流時,要求不提相類似或重復的問題。
交流問題。重點是提出除法的問題,也可提出估算或2步問題。完成在本子上。
2、完成書24頁第7題。
有些學生能認真觀察梨和香蕉每箱都是35千克,從而求出梨和香蕉的總質量是(8+7)×35。這樣列式比較簡便。
3、重點引導學生自己讀題,找出關鍵字“一種、哪種、各、這些、只買”。
學生獨立解題,集體反饋。
四、課堂總結。
說說有什么收獲?
教后反思:三年級數(shù)學總第課時年月日課題:除法的驗算學法指導:課本第25頁例4及做一做。學習目標:會熟練計算除數(shù)是一位數(shù)的除法,并會用乘法驗算除法。教學過程:一、板書課題今天我們來學習筆算除法(板書課題)。二、揭示目標本節(jié)課的學習目標是什么呢?請看:(出示投影,生齊讀)。過渡:要達到本節(jié)課的學習目標,還要靠大家認真自學,怎樣自學呢?請看自學指導。三、自學指導認真看課本25頁例4,看圖,看文字,重點看黑板上的驗算方法。思考:(1)怎樣用乘法驗算沒有余數(shù)的除法?(2)怎樣用乘法驗算有余數(shù)的除法?4分鐘后,比誰會做與例題類似的題。四、先學過渡:現(xiàn)在自學競賽開始,比誰看書最認真,坐姿最端正!1、看一看:生看書自學,師觀察督促學生緊張自學。過渡:看完的請舉手,下面,老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣?2、檢測:25頁的做一做48÷454÷8209÷3856÷7(1)指2名后進生上臺板演,其余學生寫練習本上。(要求:字體工整,板演的同學把字寫得大一些,坐姿端正)(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以備后教。五、后教1、更正:寫完的同學檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內容,有不同意見的請舉手,上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉,在旁邊更正,保留原有答案。)過渡:下面我們一起來看堂上板演的內容。2.議一議:(1)先看這四道題的計算過程,認為對的舉手。過渡:那到底對不對呢,我們來驗算一下。(2)請看這四道題驗算過程,認為對的舉手。(3)怎樣驗算沒有余數(shù)的除法算式?板書:商×除數(shù)=被除數(shù)(沒有余數(shù))(4)怎樣驗算有余數(shù)的除法板書:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)(有余數(shù))(5)評議板書,全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手,幫助錯的同學更正。(6)拓展練習驗算下面結果是否正確。65÷7=9??????2320÷8=40506÷100=5??????6六、全課小結除法的驗算方法是什么?板書:被除數(shù)=商×除數(shù)(無余數(shù))被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)(有余數(shù))七、練一練過渡:今天的知識你學會了嗎?下面,大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧!有信心做全對,字寫端正的同學請舉手?練習六:1,2,八、板書設計筆算除法被除數(shù)=商×除數(shù)(無余數(shù))被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)(有余數(shù))教學反思三年級數(shù)學總第課時年月日課題:練習課學法指導:課本第26---27的練習題。學習目標:1、通過練習提高除法計算的正確率,熟練驗算的方法。2、使學生知道除法驗算的重要性。教學目標:一、基本練習1、先判斷商是幾位數(shù),再計算下面各題,并且進行驗算。148÷2676÷4791÷7249÷8343÷5514÷32、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內907258512026778907258512026778被2除余數(shù)為0的被3除余數(shù)為0的被5除余數(shù)為0的3、在□內填上正確的數(shù)29×3=90-□12×3=□÷3□+63=25×4150÷3=□×24、經(jīng)過剛才的練習,現(xiàn)在我們來個比賽P275校對答案二、綜合練習1、P262學生獨立完成2、P264讀題思考,小組討論,看看誰的方法好3、P276請你幫幫王叔叔解決以下問題三、小結四、分層作業(yè)1、P277(成績好的學生做)2、找出相同的除數(shù)61÷□=□……568÷□=□……575÷□=□……53、找出相同的被除數(shù)□÷4=□……3□÷5=□……3□÷6=□……3教后反思:三年級數(shù)學總第課時年月日課題:商中間有零和末尾有零的除法(1)學法指導:課本第28,29頁例5、6及做一做。學習目標:1、 理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的道理。2、 準確計算商中間有0和末尾有0的除法。教學過程:一、板書課題今天我們來學習商中間有0和末尾有0的除法(板書課題)。二、揭示目標本節(jié)課的學習目標是什么呢?請看:(出示投影,生齊讀)。過渡:要達到本節(jié)課的學習目標,還要靠大家認真自學,怎樣自學呢?請看自學指導。三、自學指導認真看課本28頁例5和29頁例6。重點看例6中的筆算過程,思考:1.0除以任何不是0的數(shù)為什么都得0?將這句話劃下來。2.309÷3=_____的豎式簡便寫法是省略了哪一步?為什么?420÷3=______的豎式簡便寫法是省略了哪一步?為什么?并將例6的橫式補充完整。3.思考:商中間的0和商末尾的0可以不寫嗎?5分鐘后,比誰會做與例題類似的題。四、先學過渡:現(xiàn)在自學競賽開始,比誰看書最認真,坐姿最端正!1、看一看:生看書自學,師觀察督促學生緊張自學。過渡:看完的請舉手。下面,老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣?2、做一做:(課本第28、29頁的“做一做”)(1)指2名后進生上臺板演,其余學生寫書上。(要求:字體工整,板演的同學把字寫得大一些,坐姿端正)(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以備后教。五、后教1、更正:寫完的同學檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內容,有不同意見的請舉手,上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉,在旁邊更正,保留原有答案。)過渡:下面我們一起來看堂上板演的內容。2.議一議:(1)0÷2=()認為對的請舉手?為什么?0÷4=()0÷5=()對就過。師小結:0除以任何不是0的數(shù)都得0。(幻燈機出示)生齊讀兩遍。(2)402÷2=()認為對的舉手,你是怎樣計算的?、指名生說筆算過程,可以省略哪一步?為什么?(0作被除數(shù)的一步可以省略)(3)750÷5=()認為對的舉手,你是怎樣計算的?為什么?指名生說筆算過程,可以省略哪一步?為什么?(0作被除數(shù)的一步可以省略)(4)觀察兩種列豎式的方法,哪一種方法更簡單?為什么?(可以省掉0作被除數(shù)的這一步)(5)商的十位上的0和末尾的0可以不寫嗎?為什么?(0要占位)(6)評議609÷3=?980÷7=?對就過。錯再問錯在哪?(7)評議板書,全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手,幫助錯的同學更正。(8)拓展練習(開火車)609÷3804÷4208÷2480÷2360÷3880÷4六、全課小結觀察這四道題,誰能說一說在計算商中間有零和末尾有零的除法時應該注意哪些問題?生說師小結:在計算商中間有零和末尾有零的除法時應該注意:a:由于0除以任何不是0的數(shù)都得0,因此寫豎式時,可以省略用0做被除數(shù)的這一過程。b:當商的十位或個位為0時,這個0一定要寫,0起到占位的作用。.七、練一練過渡:今天的知識你學會了嗎?下面,大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧!有信心做全對,字寫端正的同學請舉手?作業(yè):數(shù)學書第30頁第1,2題。八、板書設計商中間有零和末尾有零的除法(1)0除以任何不是0的數(shù)都得0教學反思三年級數(shù)學總第課時年月日課題:商中間有零和末尾有零的除法(2)學法指導:課本第31、32頁例7及做一做。學習目標:準確計算商中間有0和末尾有0的除法。教學過程:一、板書課題今天我們來學習商中間有0和末尾有0的除法(2)(板書課題)。二、揭示目標本節(jié)課的學習目標是什么呢?請看:(出示投影,生齊讀)。過渡:要達到本節(jié)課的學習目標,還要靠大家認真自學,怎樣自學呢?請看自學指導。三、自學指導認真看課本第30、31頁的例7。重點看(1)和(2)的筆算過程,思考:1.第(1)題中,當除到被除數(shù)的十位不夠商1時,怎么辦?2.832÷4=?的豎式簡便寫法是省略了哪一步?3.第(2)題中,當除到被除數(shù)的個位不夠商1時,怎么辦?5分鐘后,比誰會做與例題類似的題。四、先學過渡:現(xiàn)在自學競賽開始,比誰看書最認真,坐姿最端正!1、看一看:生看書自學,師觀察督促學生緊張自學。過渡:看完的請舉手。下面,老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣?2、做一做:(課本第31、32頁“做一做”的前兩道)(1)指2名后進生上臺板演,其余學生寫書上。(要求:字體工整,板演的同學把字寫得大一些,坐姿端正)(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以備后教。五、后教1、更正:寫完的同學檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內容,有不同意見的請舉手,上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉,在旁邊更正,保留原有答案。)過渡:下面我們一起來看堂上板演的內容。2.議一議:(1)615÷3=()認為對的請舉?為什么?問:①當十位不夠商1時怎么辦?(必須用0占位)②可以將哪一步省略?③第三步用4去除(),商寫在什么位上?(2)624÷6=()認為對的請舉?對就過。(3)631÷3=()認為對的請舉?為什么?問:①當個位不夠商1時怎么辦?(必須用0占位)②可以將哪一步省略?(4)340÷2=()認為對的請舉?為什么?問:①當個位不夠商1時怎么辦?(必須用0占位)②可以將哪一步省略?③豎式中最下面的0和哪一位對齊?(5)評議板書,全對100,字漂亮小紅旗。堂下全對的舉手,幫助錯的同學更正。(6)拓展練習數(shù)學課本第33頁第2題六、全課小結觀察這四道題,誰能說一說當除到被除數(shù)的十位和個位,不夠商1時應該注意哪些問題?生說師小結:當除到被除數(shù)的十位,不夠商1時應該注意:在這一位寫0占位。當除到被除數(shù)的個位,不夠商1時,也用0占位,被除數(shù)個位上的數(shù)就是余數(shù),同時在寫豎式時,這一過程可以省略不寫。七、練一練過渡:今天的知識你學會了嗎?下面,大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧!有信心做全對,字寫端正的同學請舉手?作業(yè):數(shù)學書第33頁第1、3題,。八、板書設計商中間有零和末尾有零的除法當除到被除數(shù)的十位,不夠商1時應該注意:在這一位寫0占位。當除到被除數(shù)的個位,不夠商1時,也用0占位,被除數(shù)個位上的數(shù)就是余數(shù),同時在寫豎式時,這一過程可以省略不寫。教學反思三年級數(shù)學總第課時年月日課題:商中間或末尾有0的除法練習課學法指導:課本第33頁練習八4至8題
學習目標:進一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法
教學過程:
一、基本練習
1.口算:30÷736÷868÷960÷7
44÷653÷827÷414÷3
2.列豎式計算,并從中選一題說說自己的算法
218÷2704÷5
3.游戲:比比誰跑得最快
⑴700÷77200÷94000÷8880÷4
⑵600÷25400÷65500÷5390÷3
二、綜合練習
1.643盆花平均放進5個花壇,每個花壇放多少盆,還剩幾盆?
⑴讀題,學生獨立完成,請學生板演
⑵集體訂正
2.3位老師帶50名學生去參觀植物園。怎樣買票合算?
票價
成人10元
學生6元
團體6元
⑴學生獨立思考怎樣買票合算。
⑵四人小組討論:你是怎么想的
⑶全班匯報。
三、數(shù)學游戲1.每人從0-9的數(shù)字卡片中任意拿出4張,編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。
2.求出商和余數(shù)
3.記下余數(shù),作為自己的得分
4.每人重復上面的三個步驟,繼續(xù)玩,看誰先得20分
5.思考:從這個游戲中你發(fā)現(xiàn)什么?
教后反思:三年級數(shù)學總第課時年月日課題:整理和復習學法指導:課本第35---37的練習題。學習目標:讓學生在自主學習中梳理知識,全面掌握本單元的知識要點。教學過程:一、課前準備請每一位學生用適當?shù)姆绞綄⒈締卧獙W習的內容作一個概括性的描述。用文字、表格、框圖等方式表示出本單元的知識結構。提示整理知識的一般方法:1.先想一想本單元學了哪些知識?是按什么順序學習這些知識的?再看課本目錄,看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內容的?對比一下,自己想的和教科書上安排的順序一致嗎?2.再看例題??纯疵啃」?jié)有幾個例題,每個例題是什么內容?例題之間有哪些聯(lián)系?你認為哪幾個例題是解釋同一個內容的?這些內容你理解了嗎?3.根據(jù)目錄和例題,概括出本單元的知識。用自己理解的方式表示出來。二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結構圖1.給出一定的時間讓學生將自己整理的知識在小組交流。教師巡視;尋找整理得較全面、較有邏輯性的學生作品,利用實物投影儀在全班交流。師生共同對展示的作品做評價。2.教師將自己整理的本單元知識結構圖向學生展示(如本書第13頁知識結構圖)。對著結構圖,引導學生系統(tǒng)回憶本單元所學知識:(1)口算除法、估算(2)筆算除法:一位數(shù)除兩、三位數(shù)(3)除法的驗算:利用乘法驗算除法(4)除式中的零:被除數(shù)中間、末尾有零的除法,商中間、末尾有零的除法3.提出問題和介紹經(jīng)驗師:“對以上學習內容,你有什么疑問?你有哪些成功的體會可向同伴介紹的?”組織學生質疑、釋疑并交流整理知識的體會。三、利用所學知識解決具體問題1.出示教科書第35頁第1~3題(或讓學生翻開書自讀這3題)。然后讓學生獨立作業(yè),可直接寫在書上。出示以下問題讓學生思考:(1)這3個問題的解答有什么共同點?(都用除法計算,根據(jù)除法含義直接列式。)(2)你是用什么方式來完成這3道題的計算的?(第1題用口算,第2題用估算,第3題用筆算。)(3)說一說口算、估算、筆算的過程。2.請學生當小老師,由小老師點名讓3~6名學生上臺說口算、估算、筆算的過程(利用實物投影儀展示自己的作業(yè)或寫在黑板上)。其他同學對他們的說算理過程進行評價。四、小結教后反思:三年級數(shù)學總第課時年月日課題:整理和復習練習題學法指導:課本第36--37頁練習九第1——6題
學習目標:進一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法
一、復習;
1.估算:
70÷844÷979÷2161÷2344÷9688÷899÷5
85÷451÷513÷246÷723÷381÷2176÷8
2.解決問題:
有62棵樹,三年級5個班去植樹,平均每個班種多少棵樹?還剩幾棵樹?
二、練習:
第4題:是四則運算和四則混合運算練習。第4題采用競賽計時的方式進行。讓學生在一種激勵的氛圍種提高計算能力。
783÷6584÷5
824÷4920÷8
720÷3204×3
238+647412—298
第5題:提醒學生看清題意,逐以帶小括號算式的運算順序。
576÷3÷481×7÷9
201+232—365399÷7+294
672÷(2×3)(601—246)÷5
第6題:
是計算在解決問題種的應用。而這題需要兩步計算才能解決的問題。練習時,要讓學生獨立讀懂題意,會從圖中找出與問題相關的信息,合理進行解答。
待學生完成后,讓自己對所列出的列式作出口頭表達解釋,這樣培養(yǎng)學生的表述能力。
3元一根冰棍,30根冰棍裝一箱,楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了,那么楊叔叔4天賣了多少錢?平均每天賣了多少根冰棍?
三、小結:
你覺得這個單元你學到什么?
你對這個單元的那些知識還不是很清楚?
你對這個單元還有什么問題?
教后反思:三年級數(shù)學總第課時年月日課題:統(tǒng)計學法指導:課本第38頁例1,第39頁例2及做一做。學習目標:1、會看橫向條形統(tǒng)計圖和起始格與其它格代表的單位量不統(tǒng)一的條形圖。2、會正確分析各種條形統(tǒng)計圖,并會回答問題。教學過程:一、板書課題本節(jié)課我們來學習兩種新的條形統(tǒng)計圖(板書課題)。二、揭示目標本節(jié)課的學習目標是什么呢?請看:(出示投影,生齊讀)。過渡:要達到本節(jié)課的學習目標,還要靠大家認真自學,怎樣自學呢?請看自學指導。三、自學指導1.認真看課本第38頁的例1,看統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,思考:(1)統(tǒng)計圖中橫軸和縱軸分別表示什么?(2)這個條形統(tǒng)計圖與以前學過的統(tǒng)計圖有什么不同?(根據(jù)統(tǒng)計表把統(tǒng)計圖補充完整。并回答下面的問題。)2、認真看課本第39頁的例2,根據(jù)統(tǒng)計表將統(tǒng)計圖補充完整。思考:(1)縱軸第一格與其它格有什么不同?表示多少個單位量?(2)你得到了哪些信息?(6分鐘后,比誰的自學效果好。)四、先學過渡:現(xiàn)在自學競賽開始,比誰看書最認真,坐姿最端正!1、看一看:生看書自學,師用眼觀察督促學生緊張自學。(師不能輔導)過渡:看完的請舉手。下面,老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣?2、做一做:(課本第38頁例1、第39頁例2)(1)指名2名學生上臺板演,其余在書上做。(要求:字體工整,板演的同學把字寫得大一些,坐姿端正)(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以備后教。五、后教1、更正:寫完的同學檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內容,有不同意見的請舉手,上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉,在旁邊更正,保留原有答案。)過渡:下面我們一起來看堂上板演的內容。2、議一議:第38頁例1(1)認為正確的請舉手,為什么?錯的說出錯在哪里。(2)橫軸表示什么?縱軸呢?(生答,師板書:1、縱軸表示統(tǒng)計事物的名2、橫軸表示統(tǒng)計的數(shù)量。)(3)一格表示幾個單位?(4)這個條形統(tǒng)計圖與以前學過的統(tǒng)計圖有什么不同?(生回答,師總結:它是橫向條形統(tǒng)計圖)第39頁例2(1)認為對的舉手,為什么?(2)縱軸第一格與其它格有什么不同?表示多少個單位量?(學生的身高都在137厘米以上,體重都在28千克以上,所以起始格分別表示137厘米,28千克。)評議板書,全對得100,字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手,幫助錯的同學更正。3、拓展練習:數(shù)學課本第40頁第2題。六、全課小結1、根據(jù)具體情況,可以讓縱軸表示統(tǒng)計事物的名稱,用橫軸表示統(tǒng)計的數(shù)量,這樣的統(tǒng)計圖就是橫向條形統(tǒng)計圖。2、在繪制統(tǒng)計圖時,有時統(tǒng)計的數(shù)據(jù)比較大,但數(shù)據(jù)間的差異值又相對較小,這時可以用起始格表示較大的單位量,從第二格起每格表示較小的單位量,這樣更便于觀察、比較。七、練一練過渡:今天的知識你學會了嗎?下面,大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧!有信心做全對,字寫端正的同學請舉手?作業(yè):課本第40頁第1題;課本第41頁第3題。八、板書設計統(tǒng)計橫向條形統(tǒng)計圖:1、縱軸表示統(tǒng)計事物的名稱;2、橫軸表示統(tǒng)計的數(shù)量。教學反思三年級數(shù)學總第課時年月日課題:平均數(shù)學法指導:課本第42頁例1,第43頁例2及做一做。學習目標:理解平均數(shù)的意義,掌握求平均數(shù)的方法,并能準確求平均數(shù)。教學過程:一、板題示標今天我們來學習平均數(shù)(板書課題)。二、揭示目標本節(jié)課的學習目標是什么呢?請看:(出示投影,生齊讀)。過渡:要達到本節(jié)課的學習目標,還要靠大家認真自學,怎樣自學呢?請看自學指導。三、自學指導1.認真看課本第42頁的例1,課本第43頁的例2,看圖、看文字,看統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,重點看求平均數(shù)的方法。思考:什么是平均數(shù)?它能反映一組數(shù)據(jù)的什么?(5分鐘后,比誰會求平均數(shù)。)四、先學過渡:現(xiàn)在自學競賽開始,比誰看書最認真,坐姿最端正!1、看一看:生看書自學,師用眼觀察督促學生緊張自學。(師不能輔導)過渡:看完的請舉手。下面,老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣?2、做一做:(課本第44頁第2、第45頁第5)(1)指名2名學生上臺板演,其余在書上做。(要求:字體工整,板演的同學把字寫得大一些,坐姿端正)(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以備后教。五、后教1、更正:寫完的同學檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內容,有不同意見的請舉手,上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉,在旁邊更正,保留原有答案。)過渡:下面我們一起來看堂上板演的內容。2、議一議:第44頁第2題(1) 認為正確的請舉手,為什么?錯的說出錯在哪里,你是怎樣算的。第45頁第5題(2)認為對的舉手,怎樣求平均數(shù)呢?(生回答,總結,師板書:總數(shù)÷總個數(shù)=平均數(shù))(3)評議板書,全對得100,字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手,幫助錯的同學更正。3.拓展練習:數(shù)學課本第45頁第5題。六、全課小結平均數(shù):一組數(shù)據(jù)的和除以這組數(shù)據(jù)的個數(shù),所得的商叫平均數(shù)。平均數(shù)可以較好的反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。平均數(shù)的求法:總數(shù)÷總個數(shù)=平均數(shù)七、練一練過渡:今天的知識你學會了嗎?下面,大家就用今天所學的知識來做作業(yè)吧!有信心做全對,字寫端正的同學請舉手?作業(yè):課本第44頁第1、3題;課本第45頁第4題。八、板書設計平均數(shù)總數(shù)÷總個數(shù)=平均數(shù)教學反思三年級數(shù)學總第課時年月日課題:統(tǒng)計練習課學法指導:課本第44頁至第45頁的練習。學習目標:運用本單元所學過的知識靈活運用到練習中,不明白的可以互相討論。
一、練習題:
第一題,是一道實踐活動題,要讓學生在進行實際調查的基礎上,再估算平均身高和平均體重。每個小組計算完了以后,再在小組間對比一下,并和第39頁中國10歲兒童身高、體重的正常進行比較,看看能發(fā)現(xiàn)什么信息。
第二題,先讓學生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度,什么是最低溫度,再把統(tǒng)計表補充完整,最后計算出一周平均最高溫度和一周最低溫度。
學生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后,再讓學生實際記錄本地一周的氣溫情況,再計算出一周平均最高溫度和平均最低溫度。學生記錄氣溫的方式可以通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡等媒體獲得信息。
第三題,也是一道實踐活動題,通過收集、整理數(shù)據(jù)、計算平均等過程,進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計能力。
第四題,讓學生根據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷量統(tǒng)計圖,先比較他們第一季度月平均銷量的多少,然后分析一下乙種餅干銷量越來越大的原因,讓學生初步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用,挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)實原因。第三小題是開放題,讓學生根據(jù)統(tǒng)計圖進一步發(fā)現(xiàn)信息,如學生會發(fā)現(xiàn)兩種餅干二月份的銷量是相同的,但甲種餅干的銷量逐月下降,乙種餅干的銷量逐月上升,也可以預測一下兩種下個季度的銷售情況。
第五題,讓學生明確,王叔叔走的路程分為4段,一共騎了3天,而所求的是平均每天騎的路程,所以除數(shù)應是3而不是4。二、作業(yè)、練習十一第5題教后反思:三年級數(shù)學總第課時年月日課題:認識年、月、日學法指導:課本第46、47頁的例1及做一做。學習目標:1、認識比較大的時間單位年、月、日,并知道它們之間的關系。2、識記大月,小月,特殊月的月份和天數(shù)。教學過程:一、板書課題今天我們來學習比較大的時間單位年、月、日(板書課題)。二、揭示目標本節(jié)課的學習目標是什么呢?請看:(出示投影,生齊讀)。過渡:要達到本節(jié)課的學習目標,還要靠大家認真自學,怎樣自學呢?請看自學指導。三、自學指導認真看課本第46、47頁的內容,想一想:1.將46頁的日期補充完整,你還知道哪些有意義的日子?2.觀察例1中的年歷,一年中有()個月。哪幾個月是31天?分別是()、()、()、()、()、()、()。哪幾個月是30天?分別是()、()、()、()。二月有()天,一年有()天。5分鐘后比誰回答得最準確。四、先學過渡:現(xiàn)在自學競賽開始,比誰看書最認真,坐姿最端正!1、看一看:(1)生看書自學,師用眼觀察督促學生緊張自學。(師不能輔導)(2)過渡:看完的請舉手,指一名生(后進生)說答案。(錯了讓其他同學更正)(3)怎樣計算一年有幾天呢?板書:一年的天數(shù)=7×31+4×30+28=365天(4)按照48頁的方法,背誦自學指導中的內容,讓學生知道這些都是不會隨著年份的變化而改變的。下面,老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣?2、做一做:(課本第48頁的“做一做”)(1)指2名后進生上臺板演,其余學生寫書上。(要求:字體工整,板演的同學把字寫得大一些,坐姿端正)(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以備后教。五、后教1、更正:寫完的同學檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內容,有不同意見的請舉手,上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉,在旁邊更正,保留原有答案。)過渡:下面我們一起來看堂上板演的內容。2、議一議:(1)第一個空,認為正確的請舉手,為什么?錯的說出錯在哪里。求一共用加法。板書:31+28+31=90天。(2)第二個空,認為正確的請舉手。你的方法是什么?先找到六月一日這一天,然后再看它對應的是星期幾?(3)第3題認為對的舉手,為什么?四月有30天,一個星期7天,30÷7=4(個)??????2(天)(4)評議板書,全對得100,字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手,幫助錯的同學更正。(5)拓展練習國慶節(jié)是()月()日,兒童節(jié)是(),植樹節(jié)是(),教師節(jié)是(),勞動節(jié)是(),元旦是()。六、全課小結口述小結:當出現(xiàn)和年、月、日有關的問題時,首先得知道一年有幾個月,每個月都是幾天,然后再做題。七、練一練1.一年分四個季度,一個季度有()個月,第一季度是()月,()月,()月,一共是()天。第二季度是()月,()月,()月,一共是()天。第三季度是()月,()月,()月,一共是()天。第四季度是()月,()月,()月,一共是()天。2.一年有()月,其中()個大月,()個小月,()個特殊月。大月分別是(),每月都有()天,小月分別是(),每月都有()天,特殊月是()月,有()天。3.一年有()天。八、板書設計年、月、日一年有12個月,大月有31天,小月有30天,2月有28天。教學反思三年級數(shù)學總第課時年月日課題:年、月、日練習課學法指導:課本第50---51的練習題。學習目標:1.通過練習鞏固上節(jié)課所學內容,注意學困生的輔導。2.注意平、潤年的判斷方法。
教學過程:
一、復習
1、選擇
王爺爺是在()年2月29日出生的
A.1986B.1948C.1938D.1982
2008年的上半年有()天
A.181B.184C.182
(2)提問:
①我們已學過哪些時間單位?要求按從大到小的順序講。
②一年有幾個月?每月31日的有哪幾個月?每且30日的呢?
③平年二月多少日?閏年二月呢?
④一日幾小時?一小時幾分?一分幾秒?
(3)隨著學生的回答,教師把上表填完整。
2、復習閏年平年的判斷方法:
判斷下列年份是平年還是閏年
1230133819781979
學生上臺板演,集體批改糾正錯誤。
3、3年=()個月120小時=()日
讓學生獨立填空后,指名說說是怎么想的。
二、練習題
1、填空
閏年有()天,平年有()天。
1900年的二月有()
連線:
閏年平年
18001267194519491964
2、解決問題:
小明今年12歲了,但他只過了兩個生日,那他是那年出生的?
學校的棕櫚樹是1990年1月1日種下的,那到2003年的1月1日一共長了多少天?
平年1年有多少天?是幾個星期零幾天?
中華人民共和國是1949年10月1日成立的,到今年10月1日是多少周年?
3、完成課本51頁第5題,第6題、第7題。
三作業(yè)練習十二第3-4題
教后反思:三年級數(shù)學總第課時年月日課題:年、月、日(2)學法指導:課本第49頁的例2及做一做。學習目標:1.認識平年、閏年。2.背會年、月、日的概念。教學過程:一、板書課題今天我們來學習平年、閏年中的特殊月有什么不同,(板書課題)。二、揭示目標本節(jié)課的學習目標是什么呢?請看:(出示投影,生齊讀)。過渡:要達到本節(jié)課的學習目標,還要靠大家認真自學,怎樣自學呢?請看自學指導。三、自學指導認真看課本第48頁的內容,看一看:1、2005年的二月有()天,2005年叫()年,全年是()天;2.2004年的二月有()天,2004年叫()年,全年是()天。5分鐘后比誰回答得最準確。四、先學過渡:現(xiàn)在自學競賽開始,比誰看書最認真,坐姿最端正!1、看一看:(1)生看書自學,師用眼觀察督促學生緊張自學。(師不能輔導)(2)過渡:看完的請舉手,指一名生(后進生)說答案。板書:平年的二月有28天閏年的二月有29天平年全年有365天,閏年全年有366天。下面,老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣?2、做一做:(課本第48頁的“做一做”)(1)觀察1993年——2004年的二月份的天數(shù),指名后進生口答這一年是平年還是閏年。,(2)要說出為什么?過渡:剛才,我們根據(jù)二月份的天數(shù),來判斷是平年還是閏年。但是,當我們以后遇到一個年份的時候,你總不能再去翻一翻月歷吧,那怎樣計算出這一年是平年還是閏年呢?口述小結:公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年;但公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。如:1900年不是閏年,而2000年是閏年。1994÷4=498?????2平年1900÷400=4?????300平年1996÷4=499閏年2000÷400=5閏年3.做一做:判斷以下年份是平年還是閏年?199520041996201121002000五、后教1、更正:寫完的同學檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內容,有不同意見的請舉手,上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉,在旁邊更正,保留原有答案。)過渡:下面我們一起來看堂上板演的內容。2、議一議:(1)第一個認為正確的請舉手,為什么?錯的說出錯在哪里。1995÷4=498??????3平年(2) 第二個認為正確的請舉手,為什么?2004÷4=501閏年(3)第五個題認為對的請舉手,為什么?2100÷4=525×2100÷400=5??????100√平年(4)第六個題認為對的請舉手,為什么?2000÷4=500×2000÷400=5√閏年(5)評議板書,全對得100,字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手,幫助錯的同學更正。(6)拓展練習小明滿12歲的時候,只過了3個生日。他是哪一天出生的?六、全課小結口述小結:公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年;但公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。如:1900年不是閏年,而2000年是閏年。七、練一練作業(yè):判斷以下年份是不是閏年?1986190019982400200820061996練習:第50、51頁1———7題八、板書設計年、月、日平年的二月有28天,閏年的二月有29天平年全年有365天,閏年全年有366天。教學反思三年級數(shù)學總第課時年月日課題:24時計時法學法指導:課本第52、53頁的例3及做一做。學習目標:掌握24時計時法與普通計時法的換算方法,并會解決實際問題。教學過程:一、板書課題今天我們來學習24時計時法(板書課題)。二、揭示目標本節(jié)課的學習目標是什么呢?請看:(出示投影,生齊讀)。三、自學指導認真看課本第52頁的內容,看一看:1.時針走一圈是()小時,走兩圈是()小時,1天=()小時。2.上午時針走第一圈是從0到(),下午時針走第二圈是從13到()。3.什么是24時計時法?(今天一共走過的時間)4.普通計時法如何換算成24時計時法?6分鐘后比誰能準確運用毫米和分米作單位進行測量。四、先學過渡:現(xiàn)在自學競賽開始,比誰看書最認真,坐姿最端正!1、看一看:生看書自學,師用眼觀察督促學生緊張自學。(師不能輔導)過渡:看完的請舉手,指一名生(后進生)說答案。(錯了讓其他同學更正)下面,老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣?2、做一做將普通計時法變成24時計時法。凌晨3時()下午2時()上午10時()傍晚6時()中午12時()晚上8時()(1)指2名后進生上臺板演,其余學生寫練習上。(要求:字體工整,板演的同學把字寫得大一些,坐姿端正)(2)生獨立完成,師巡視搜集出現(xiàn)的問題,進行第二次備課,以備后教。五、后教1、更正:寫完的同學檢查,檢查完了以后觀察堂上板演的內容,有不同意見的請舉手,上堂更正。(用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉,在旁邊更正,保留原有答案。)過渡:下面我們一起來看堂上板演的內容。2、議一議:(1)同時看第一豎列,認為對的舉手?你是如何換算的?凌晨、早上、上午、中午都是指時針走第一圈的時間,用24時計時法表示。還是從0——12,和普通計時法沒有區(qū)別。所以:凌晨3時還是(3時)上午10時還是(10時)中午12時還是(12時
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 醫(yī)療美容招投標服務質量表
- 2024年羊毛收購合同3篇
- 高鐵項目招投標文件模板
- 工業(yè)自動化系統(tǒng)工程委托施工合同
- 傳媒團副總經(jīng)理招聘合同范例
- 旅游景區(qū)宣傳舞蹈演員聘請合同
- 辦公大樓建設項目合同樣本
- 2025年度鋁合金門窗產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)與安裝一體化合同3篇
- 員工心理健康輔導
- 醫(yī)療急救通道建設打路施工合同
- 滬教牛津版五年級下冊英語全冊課件
- 北京大學簡介介紹PPT模板
- 湘藝版 四年級上冊音樂教案- 第十課 我心愛的小馬車
- 前置胎盤的手術配合課件
- 魚骨圖模板1PPT課件
- 中國動畫之經(jīng)典賞析PPT課件
- 浙江省杭州市2021-2022學年九年級(上)期末科學試題【含答案】
- T∕CAMDI 041-2020 增材制造(3D打?。┒ㄖ剖焦强剖中g導板
- 實施農(nóng)村客運公交化改造推進城鄉(xiāng)客運一體化發(fā)展
- 【雙人相聲劇本搞笑校園】有關2人校園搞笑相聲劇本
- 【圖文】化學纖維質量檢驗標準
評論
0/150
提交評論