青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)第一單元

動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)一、單元教材分析（一）教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：動(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。本單元的主要教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，并能夠正確使用。（二）教材分析：本單元是本學(xué)期的第一個(gè)單元，在學(xué)生已經(jīng)掌握了常用長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)常用的質(zhì)量單位。由于克、千克、噸與學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離，因此，本單元在教學(xué)過(guò)程中要特別注意讓學(xué)生親身體會(huì)，感受三者的不同。

本單元的主要教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，并能夠正確使用。本單元設(shè)有一個(gè)信息窗，信息窗呈現(xiàn)的是四個(gè)小朋友正在翻閱百科全書，了解動(dòng)物知識(shí)的情境。通過(guò)閱讀，他們了解了“世界上最小的鳥是蜂鳥，孵出來(lái)時(shí)還不到1克呢”，“世界上最小狗大約重1千克”“1912年在大西洋捕到的一條藍(lán)鯨重15噸，它的腎重1噸”等知識(shí)，從而引出問(wèn)題：1克有多重？1千克有多重？1噸有多重？讓學(xué)生先來(lái)估計(jì)一下，進(jìn)而通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)稱一稱，比一比，了解克、千克和噸之間的關(guān)系，從而加深對(duì)克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。（三）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境與學(xué)生的日常知識(shí)，了解三種常用的質(zhì)量單位克、千克、噸，以及它們之間的換算關(guān)系，將三者形成對(duì)比，加深對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)。2、感受自然界中的數(shù)學(xué)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。（四）實(shí)踐活動(dòng)設(shè)想：聯(lián)系實(shí)際生活，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。（五）教學(xué)重、難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，感受三種常用質(zhì)量單位以及他們的關(guān)系是本單元教學(xué)的重點(diǎn)；噸的認(rèn)識(shí)是本單元的難點(diǎn)。（六）課時(shí)安排：4課時(shí)二、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元“動(dòng)物趣聞”教材2—4頁(yè)，克、千克的認(rèn)識(shí)課

時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。2.了解臺(tái)稱、天平稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。過(guò)程與方法通過(guò)掂一掂，稱一稱，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀1.通過(guò)克，千克的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)克、千克，建立1克、1千克的重量觀念。教具與學(xué)具準(zhǔn)備天平、臺(tái)稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等教法與學(xué)法設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位，初步認(rèn)識(shí)克、千克，建立重量觀念。教與學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)修訂一、創(chuàng)設(shè)情境感知輕重1.師：我們的世界很奇妙，動(dòng)物知識(shí)你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖）2.引導(dǎo)學(xué)生置疑3.讓我們帶著這些疑問(wèn)一起去探究吧！1.

學(xué)生觀察、質(zhì)疑2.

為什么有的是克，有的是千克噸？3.

1克有多重？4.

克、千克是什么？

二、探究新知1.介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位2.指導(dǎo)學(xué)生如何體驗(yàn)。（1）“1克有多重”？我們先來(lái)稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個(gè)砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個(gè)2分幣放在左盤里面，讓學(xué)生觀察這時(shí)標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過(guò)學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克）（2）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂有多重。你還能找到1克重的東西嗎？3.讓學(xué)生觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會(huì)估一估（薯片、蘋果等物品）4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1千克（1）讓學(xué)生拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺(tái)稱中，仔細(xì)看一看指針指在什么刻度上？（2）講解：表示較重的物品用克（kg）作單位，同時(shí)引出１千克＝１０００克。（2）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品。1.

體驗(yàn)、操作：1克有多重？2.

跟隨著老師實(shí)際操作、體驗(yàn)。3.

觀察標(biāo)尺指針?biāo)幍奈恢谩?.

體驗(yàn)：掂一掂一個(gè)2分硬幣的重量。5.

思考，尋找日常生活中大約有1克重的物品。6.

觀察生活物品的質(zhì)量單位，估一估薯片、蘋果等物品的重量。

7.

體驗(yàn)兩袋鹽放在手中有多重？稱一稱兩袋鹽的重量。8.

思考，尋找日常生活中大約有1千克重的物品。

三、鞏固練習(xí)1.談話交流：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了克、千克這兩個(gè)重量單位，你能用它們解決生活中的問(wèn)題嗎？（激發(fā)興趣）2.課堂檢測(cè)3.組織實(shí)踐活動(dòng)：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品1.

學(xué)生自由談?wù)?、交?.

做“自主練習(xí)”P6—1、2題。3.

對(duì)身邊的物品（學(xué)習(xí)用品等）進(jìn)行估測(cè)、稱量，然后進(jìn)行比較，測(cè)查自己估測(cè)得是否準(zhǔn)確。

四、課堂小結(jié)拓展延伸今天我們認(rèn)識(shí)兩個(gè)表示物品質(zhì)量的單位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分別用它們作單位？下節(jié)課我們一起交流。

五、布置作業(yè)同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？

板書設(shè)計(jì)克、千克的認(rèn)識(shí)克

g千克

kg１千克＝1000克

教學(xué)反思學(xué)生對(duì)克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位并不太了解，在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有了一定的初步認(rèn)識(shí)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要在日常的生活中進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)與鞏固，才能讓學(xué)生真正了解這兩個(gè)單位的使用。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元課時(shí)教案設(shè)計(jì)備課教師：隋金亮

單位：王家小學(xué)

備課時(shí)間：09月03日教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元“動(dòng)物趣聞”教材5頁(yè)

認(rèn)識(shí)噸課

時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.

認(rèn)識(shí)噸。2.

知道噸與克、千克之間的關(guān)系。3.

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。過(guò)程與方法1.

初步感受1噸有多重。2.

能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。情感態(tài)度價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。教具與學(xué)具準(zhǔn)備袋裝大米教法與學(xué)法設(shè)計(jì)在千克、克的基礎(chǔ)上，由學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位應(yīng)填什么的置疑，引出噸的學(xué)習(xí)。通過(guò)由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學(xué)的體重讓學(xué)生感知噸有多重，從而認(rèn)識(shí)噸。教與學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)修訂一、溝通舊知1.同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重。（可以舉例說(shuō)明）2.填空。1千克＝（）克3千克＝（）克

1000克＝（）千克5000克＝（）千克思考交流

口頭解答

二、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題1.在（）里填上合適的單位。一筐蘋果約重20（）小蘭體重約25（）一個(gè)雞蛋約重50（）一條鯨魚體重約34（）2.師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸（板書課題：噸的認(rèn)識(shí)）

獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)交流

三、自主探索研究問(wèn)題1.教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)提問(wèn)：那么1噸到底有多重呢？引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克？40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下）像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸。（板書：1噸＝1000千克）提問(wèn)：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸。出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位。2.教學(xué)千克與噸的換算出示：3噸＝（）千克8000千克＝（）噸讓學(xué)生任選一題解答，并說(shuō)出是怎樣想的強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會(huì)其重量．學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書有關(guān)數(shù)量（學(xué)生自由發(fā)表意見）

根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就是……的重量”。舉例：重量大約是1噸的物品。獨(dú)立計(jì)算

獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)練習(xí)質(zhì)疑①3噸＝（）千克5000千克＝（）噸②一只大象體重6噸，是（）千克

四、鞏固與反思1.日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來(lái)。2.2噸＝（）千克

5千克＝（）克

7000千克＝（）噸9000克＝（）千克3.一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？

獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)

五、小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？自由交流

六、作業(yè)設(shè)計(jì)課外小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量

板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)噸（t）1噸=1000千克

教學(xué)反思噸作為一個(gè)質(zhì)量單位對(duì)學(xué)生而言非常的陌生，他們沒有感性的認(rèn)識(shí)，只知道表示很重很重的物品時(shí)可以用噸來(lái)表示。教學(xué)時(shí)借助一袋大米來(lái)學(xué)生來(lái)搬一搬，親身感受25千克有多重，以此幫助學(xué)生感知一噸的重量。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元課時(shí)教案設(shè)計(jì)備課教師：隋金亮

單位：王家小學(xué)

備課時(shí)間：年09月11日教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元“動(dòng)物趣聞”教材6——9自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識(shí)及拓展練習(xí)課

時(shí)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.

鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化。2.

能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量。3.

能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識(shí)解決生活問(wèn)題。過(guò)程與方法觀察情境圖——搜索信息——提出問(wèn)題——探究交流——獲得新知——拓展應(yīng)用情感態(tài)度價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量教具準(zhǔn)備秤、生活實(shí)物教法與學(xué)法設(shè)計(jì)通過(guò)克和千克的大小比較、適當(dāng)重量單位的填寫，以及結(jié)合所學(xué)質(zhì)量單位知識(shí)解決生活問(wèn)題，加深對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)與生活的聯(lián)系性。教與學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)修訂一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)

同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）怎樣知道我們的體重呢？認(rèn)識(shí)體秤，簡(jiǎn)單介紹。（引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際生活）你還知道哪些秤？（知識(shí)拓展，激發(fā)興趣）小組合作稱一稱組中成員的體重。

二、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)P8—10部分內(nèi)容練習(xí)比較克與千克之間的大小2、補(bǔ)充：填合適的單位1）小蘭體重32（）2）一個(gè)雞蛋重50（）考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的把握3）2瓶礦泉水重約（）4）7粒黃豆約重（）3、自主練習(xí)P8—11引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思。思考解答仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”——同位合作解答（2）問(wèn)，集體交流小組內(nèi)交流，每組派代表，全班交流。自主練習(xí)P8—8獨(dú)立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示

三、拓展延伸薯片

薯片200g

150g2.5元2.5元你會(huì)買哪種，為什么？小組交流、匯報(bào)總結(jié)

四、作業(yè)布置找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思通過(guò)練習(xí)，學(xué)生對(duì)三個(gè)質(zhì)量單位有了更深刻的理解，但這還不能夠達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。必須加強(qiáng)學(xué)生的平日運(yùn)用，只有密切聯(lián)系生活實(shí)際，才能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解它們。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元課時(shí)教案設(shè)計(jì)備課教師：隋金亮

單位：王家小學(xué)

備課時(shí)間：9月15日教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元“動(dòng)物趣聞”我學(xué)會(huì)了嗎和綜合練習(xí)課

時(shí)第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.

進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2.

能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的重量單位。3.

能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法觀察情境圖——搜索信息——提出問(wèn)題——探究分析——拓展延伸情感態(tài)度價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)重難點(diǎn)能運(yùn)用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問(wèn)題。教具準(zhǔn)備情境圖、實(shí)物教法與學(xué)法設(shè)計(jì)通過(guò)一個(gè)嶄新的情境圖，讓學(xué)生能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的克、千克、噸的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)為主，教師輔助指導(dǎo)，也由此檢測(cè)出學(xué)生學(xué)生中的不足加以強(qiáng)化。教與學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)修訂一、引導(dǎo)復(fù)習(xí)這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位？一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下噸、千克和克。（請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識(shí)。）學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的掌握情況進(jìn)行講解。回顧交流匯報(bào)關(guān)于克、千克、噸的有關(guān)知識(shí)。解決問(wèn)題鉛球籃球乒乓球杠鈴4650450學(xué)生分小組討論它們大約有多重，該用哪個(gè)重量單位。

二、情境導(dǎo)入1.學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識(shí)，讓我們到超市走一走，看看誰(shuí)是超市大贏家。2.出示情境圖，指導(dǎo)看圖1）多少根香蕉大約1千克？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）2）一棵白菜大約有多重？（學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際，只要合理就正確）3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說(shuō)一說(shuō)。4）一個(gè)西瓜大約重5千克，10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)呢？多少個(gè)就是1噸了？（考察學(xué)生千克和噸之間的關(guān)系，以及噸的組成）5）你還能提出什么問(wèn)題？自由提問(wèn)，集體交流解決

估一估

思考交流匯報(bào)

小組合作交流、提出問(wèn)題，并合作解疑。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲2、評(píng)價(jià)一下你的小伙伴

四、作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)：回家完成這樣的表格：1千克中大約有多少這樣的水果？物品蘋果橘子西紅柿黃瓜

數(shù)量

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用了學(xué)到的知識(shí)，在游戲中進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，并加強(qiáng)了與生活的聯(lián)系。教學(xué)效果較好。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元備課設(shè)計(jì)（一）教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：富饒的大?！獌伞⑷粩?shù)乘一位數(shù)（二）教材分析：本單元以富饒的大海為主要情境，分5個(gè)信息窗，從出海歸來(lái)——養(yǎng)殖海產(chǎn)品——加工海產(chǎn)品——銷售海產(chǎn)品——海產(chǎn)工藝品，包含了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位和進(jìn)位乘法；乘法的豎式計(jì)算；末尾和中間含0的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法；混合運(yùn)算。這是初次接觸乘法的豎式計(jì)算，是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。（三）單元三維教學(xué)目標(biāo)：1．熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡(jiǎn)便寫法熟練計(jì)算。學(xué)習(xí)連乘和代小括號(hào)乘法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行運(yùn)算。2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，通過(guò)操作學(xué)具加深對(duì)算式算理的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)問(wèn)題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問(wèn)題的能力。3．在操作學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。（四）實(shí)踐活動(dòng)設(shè)想：聯(lián)系實(shí)際生活，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。（五）教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡(jiǎn)便寫法熟練計(jì)算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)；學(xué)習(xí)連乘和代小括號(hào)乘法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是本單元的難點(diǎn)。（六）課時(shí)安排：8課時(shí)二、課時(shí)教案設(shè)計(jì)2-1-1課題信息窗1：出海歸來(lái)備課教師

隋金亮課時(shí)第1課時(shí)備課時(shí)間

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法教學(xué)三維目標(biāo)1．熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，運(yùn)用學(xué)具操作理解算理并能運(yùn)用簡(jiǎn)便寫法熟練計(jì)算。2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)問(wèn)題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問(wèn)題的能力。3．在操作學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，運(yùn)用學(xué)具操作理解算理并能運(yùn)用簡(jiǎn)便寫法熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)問(wèn)題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、課件教學(xué)步驟教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)使用修訂一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，青島是一座美麗的海濱城市，你們喜歡大海嗎？為什么？（引出大海的美麗富饒。板書：富饒的大海）

二、合作探究1．出示主題圖“捕魚歸來(lái)圖”師：你都看到了什么？（有指導(dǎo)的觀察，說(shuō)清楚在哪看到了什么？）2．根據(jù)信息提出問(wèn)題，師板書。3．解決問(wèn)題：（1）一共有多少條船？生列算式：40×2=80（條）這個(gè)算式表示什么意思？80是怎樣求出來(lái)的？用學(xué)具擺一擺，理解算理再小組交流，集體交流。（2）小練習(xí)：自主練習(xí)210——×4——（40）——×8——（320）

20——×2——（

）——×6——（

）30——×3——（

）——×7——（

）（學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)算理）（3）200千克魚，能賣多少錢？生列式：200×4=800

說(shuō)算理（4）小練習(xí)：300×3

7×100（指名說(shuō)算理）（5）買6千克螃蟹，200元錢夠嗎？生列式：29×6≈

（學(xué)生小組討論估算方法，互相交流）

三、鞏固練習(xí)1．算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么？（自主練習(xí)1）2×3=

3×5=

5×4=

4×2=20×3=

30×5=

50×4=

4×20=200×3=

300×5=

500×4=

4×200=2．估一估，連一連（自主練習(xí)3）48×5

6×63

396×2

102×3

199×4

7×81

大于500

小于500

四、教學(xué)小結(jié)學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，教師明確教學(xué)重難點(diǎn)。

五、教學(xué)反思學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握比較好，能夠熟練運(yùn)用乘法口訣，解決整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算問(wèn)題。但也有部分學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握還不熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

課時(shí)教案設(shè)計(jì)2-1-2課題信息窗1：出海歸來(lái)備課教師

隋金亮課時(shí)第2課時(shí)備課時(shí)間

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法教學(xué)三維目標(biāo)1．熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，運(yùn)用學(xué)具操作理解算理并能運(yùn)用簡(jiǎn)便寫法熟練計(jì)算。2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)問(wèn)題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問(wèn)題的能力。3．在操作學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，運(yùn)用學(xué)具操作理解算理并能運(yùn)用簡(jiǎn)便寫法熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)問(wèn)題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、課件教學(xué)步驟教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)使用修訂一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示口算卡片：20×6=

4×30=

90×7=

500×2=

60×6=

9×20=

100×4=

300×8=

二、新授知識(shí)1．出示情境圖：回憶尋找未解決的信息和問(wèn)題，師板書2．解決問(wèn)題：（1）2筐蝦一共多少千克？生列式：13×2=①估算②利用學(xué)具操作，探究算理，小組交流③豎式計(jì)算：

結(jié)合算理理解豎式１３

×

２６……３×２＝６２０……１０×２＝２０２６……６＋２０＝２６④簡(jiǎn)便寫法：１３×

２２６（２）這批帶魚能賣多少錢？學(xué)生獨(dú)立列式３×３１２＝①估算②學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算③全班交流，說(shuō)出算理。３．小結(jié)：在列豎式計(jì)算的時(shí)候要注意些什么？

三、鞏固練習(xí)１．自主練習(xí)４在豎式上直接寫出結(jié)果。學(xué)生在書上獨(dú)立完成，指名板演２．自主練習(xí)５學(xué)生先獨(dú)立審題，師再引導(dǎo)審題每小時(shí)行２１千米，２小時(shí)行多少千米？３小時(shí)、４小時(shí)呢？（學(xué)生獨(dú)立列式，通過(guò)估算、豎式計(jì)算，將答案算出，并將書中表格填寫完整。）３．哪輛坦克能過(guò)橋？（自主練習(xí)６）引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，列式計(jì)算出每輛坦克的重量，再進(jìn)行比較。４．按規(guī)律填空（自主練習(xí)７）３０６０９０（）（）（）111

222

（

）（

）（

）

666學(xué)生獨(dú)立完成5．自主練習(xí)8引導(dǎo)學(xué)生讀清題目，分析理解題意，嘗試獨(dú)立解決。6．自主練習(xí)9填一填

（

）×5=400

2×（

）=648

6×（

）=666學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流，可以讓有學(xué)生間互教互學(xué)。

四、教學(xué)小結(jié)學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，教師明確教學(xué)重難點(diǎn)。

五、教學(xué)反思乘法豎式的理解與掌握是本課的重點(diǎn)，關(guān)鍵在于幫助學(xué)生理解算理，明白豎式每一步的含義。

課時(shí)教案設(shè)計(jì)2-2-1課題信息窗2：飼養(yǎng)海產(chǎn)品備課教師

隋金亮課時(shí)1備課時(shí)間

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法教學(xué)三維目標(biāo)1．學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡(jiǎn)便寫法熟練計(jì)算。2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)問(wèn)題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問(wèn)題的能力。3．在操作學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡(jiǎn)便寫法熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)問(wèn)題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)步驟教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)使用修訂一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們隨著趕海隊(duì)伍的歸來(lái)，看到他們從海里捕到了許多海產(chǎn)品，他們把這些海產(chǎn)品怎樣了呢？我們一起去看一看吧！

二、合作探究1．出示情景圖師：你都看到了什么？他們?cè)诟墒裁?？你能根?jù)他們的對(duì)話提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？2．學(xué)生觀察情景圖，自主提問(wèn)，師板書3．有選擇解決問(wèn)題：（1）一共夾了多少根海帶苗？生列式：29×3=①學(xué)生估算②牽引不進(jìn)位乘法豎式原理，獨(dú)立嘗試列出豎式指名邊說(shuō)算理，師邊板書：

２９×３

２７

６……６為什么寫在十位上？

８７③注：進(jìn)位的標(biāo)記“2”要寫的小一些，避免與其他的數(shù)字混淆。

三、鞏固練習(xí)1．先估一估，再算一算。（自主練習(xí)1）３８１６５２×２×４×４學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流。２．填一填。自主練習(xí)2學(xué)生獨(dú)立觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，在練習(xí)本上列出算式，通過(guò)估算和豎式計(jì)算將結(jié)果算出，并填寫到統(tǒng)計(jì)表中。集體訂正。3．先估算，再筆算（自主練習(xí)4）27×3

5×18

63×3

6×13學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，可以指名板演，然后集體訂正。

四、教學(xué)小結(jié)列豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么？

五、教學(xué)反思在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握不錯(cuò)，能夠正確書寫豎式，理解算理。

課時(shí)教案設(shè)計(jì)2-2-2課題信息窗2：飼養(yǎng)海產(chǎn)品備課教師

隋金亮課時(shí)2備課時(shí)間

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法教學(xué)三維目標(biāo)1．學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡(jiǎn)便寫法熟練計(jì)算。2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)問(wèn)題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問(wèn)題的能力。3．在操作學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡(jiǎn)便寫法熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)問(wèn)題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)步驟教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)使用修訂一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2．在豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？3．火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)（自主練習(xí)3）學(xué)生獨(dú)立判斷，并將正確算式寫在練習(xí)本上，然后全班交流。

二、自學(xué)新知出示情景圖，解決問(wèn)題：（1）3籠能裝多少只扇貝？學(xué)生列式：125×3=①估算②遷移兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法豎式，自學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)豎式。指名板演，學(xué)生評(píng)價(jià)。提醒：豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？（2）觀察情景圖，還有哪些信息提出的問(wèn)題沒有解決？①4袋蝦飼料，每袋41千克，一共多少千克？②一籠養(yǎng)8只螃蟹，112籠共多少只螃蟹？……學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)1．先估一估，再算一算。（自主練習(xí)1）３１５２４２×３×４２．火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)（自主練習(xí)３）２１６×1

３

６

4８3．先估算，再筆算（自主練習(xí)4）219×4

512×4

2×283

316×3學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，可指名板演，集體訂正4．游戲：玩一玩，算一算（自主練習(xí)6）以小組為單位，互相出題，先估算，然后筆算。5．有趣的動(dòng)物世界。（自主練習(xí)5）師帶領(lǐng)學(xué)生讀題，然后根據(jù)已有條件，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，再解決。6．在

里填上“＞”“＜”或“＝”（自主練習(xí)7）學(xué)生獨(dú)立在書上完成，然后集體交流訂正，說(shuō)出判斷的方法。7．自主練習(xí)8：每行312棵，種了4行，一共種了多少棵？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。8．回答問(wèn)題（自主練習(xí)9）觀察統(tǒng)計(jì)表，計(jì)算回答提出的問(wèn)題。學(xué)生可以獨(dú)立完成。9．自主練習(xí)10小組合作分析讀懂題意，尋求正確的解決策略，然后全班交流。

四、教學(xué)小結(jié)

五、教學(xué)反思書上的練習(xí)比較少，在完成書上練習(xí)的基礎(chǔ)上要加大練習(xí)的數(shù)量，使學(xué)生熟練掌握。

課時(shí)教案設(shè)計(jì)2-3-1課題信息窗3：海產(chǎn)品加工備課教師

課時(shí)1備課時(shí)間

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法教學(xué)三維目標(biāo)1．學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。3．在操作學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法，理解算理并能熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)步驟教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)使用修訂一、激趣導(dǎo)入今天，我們一起去海產(chǎn)品加工廠看一看。（出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）

二、合作探究1．師：你們都看到了什么？（有指導(dǎo)的觀察，說(shuō)清楚在哪看到了什么？）2．根據(jù)信息提出問(wèn)題，師板書。3．解決問(wèn)題：（1）7小時(shí)能加工多少千克帶魚？生列算式：59×7=你能不能先估計(jì)一下，59×7得多少？說(shuō)說(shuō)你的估算過(guò)程，集體交流。（2）你能不能試著用豎式計(jì)算一下？在小組內(nèi)交流，再全班交流。

5

9×

67

4

1

3（3）看看與我們的估算結(jié)果進(jìn)行一下對(duì)比。（4）小練習(xí)：自主練習(xí)1的前兩個(gè)練習(xí)（學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)算理）4、8箱帶魚一共多少千克？生列式：25×8自己試著計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)算理補(bǔ)充練習(xí)：25×45、9個(gè)車間加工多少箱？生列式：118×9先估算一下，再自己列豎式計(jì)算。（學(xué)生小組討論估算方法，互相交流）指名說(shuō)算理，在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？補(bǔ)充練習(xí)：125×8

三、鞏固練習(xí)1．自主練習(xí)1的后兩道題自己計(jì)算，同位交流2．自主練習(xí)2完成后，小組內(nèi)先交流，再全班交流

四、教學(xué)小結(jié)

五、教學(xué)反思學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握比較好，基本上能夠熟練掌握所學(xué)知識(shí)。

課時(shí)教案設(shè)計(jì)2-3-2課題信息窗3：海產(chǎn)品加工備課教師

課時(shí)2備課時(shí)間

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法教學(xué)三維目標(biāo)1．學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。3．在操作學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法，理解算理并能熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)步驟教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)使用修訂一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、

口算：25×4=

25×8=

125×8=2、

豎式計(jì)算：23×8=

4×38=

83×7=

56×4=

二、鞏固練習(xí)1．自主練習(xí)3：先估一估，再算一算78×8

49×9

8×65

89×5454×4

4×198

378×5

9×2782．自主練習(xí)4：每種飲料各有多少瓶？（1）自己先估計(jì)，再列式計(jì)算（２）全班交流３．自主練習(xí)5：指名說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算說(shuō)說(shuō)在列豎式計(jì)算的時(shí)候要注意些什么？3、

自主練習(xí)6：指名說(shuō)說(shuō)圖意，先估計(jì)一下，再列式計(jì)算說(shuō)說(shuō)在列豎式計(jì)算的時(shí)候要注意些什么？4、自主練習(xí)7：計(jì)算14×3=

96×5=

156×7=

152×6=125×7=

234×3=

2×142=

75×8=5、自主練習(xí)8指名說(shuō)說(shuō)圖意，先估計(jì)一下，再列式計(jì)算6、自主練習(xí)9出示圖畫，指名說(shuō)說(shuō)圖意，先估計(jì)一下，再列式計(jì)算你還能提出什么問(wèn)題？7、自主練習(xí)10指名說(shuō)說(shuō)題意，先估計(jì)一下，再列式計(jì)算小組內(nèi)交流你還能提出什么問(wèn)題？

三、教學(xué)小結(jié)

四、教學(xué)反思本節(jié)課的練習(xí)效果不錯(cuò)，大部分學(xué)生正確率較高，能熟練運(yùn)用乘法口訣完成兩三位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)

課時(shí)教案設(shè)計(jì)2-4-1課題信息窗4：銷售海產(chǎn)品備課教師

隋金亮課時(shí)1備課時(shí)間

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法教學(xué)三維目標(biāo)1．學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)問(wèn)題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問(wèn)題的能力。3．在操作學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)感受大海的富饒，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)在計(jì)算過(guò)程中注意末尾或中間的零，提高解決問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)步驟教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)使用修訂一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們要和一些游客一起去采購(gòu)青島的特產(chǎn)——海產(chǎn)品，讓我們一起去看一看都有些什么吧！

二、合作探究1．出示情景圖師：你都看到了什么？有哪些海產(chǎn)品？你能根據(jù)圖上的信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？2．學(xué)生觀察情景圖，自主提問(wèn)，師板書3．有選擇解決問(wèn)題：（1）3盒魷魚絲多少克？生列式：350×3=①學(xué)生估算②獨(dú)立嘗試列出豎式

3

5

0×

1

３

1

0

5

0可以這樣寫：

3

5

0×1

３

10

5

0

三、鞏固練習(xí)1．自主練習(xí)1：160520×4×7學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流。２．自主練習(xí)2：火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)對(duì)不對(duì)，錯(cuò)在哪兒？計(jì)算這樣的題時(shí)需要注意什么？3．自主練習(xí)3：先估一估，再算一算學(xué)生獨(dú)立觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，在練習(xí)本上列出算式，通過(guò)估算和豎式計(jì)算將結(jié)果算出，并填寫到統(tǒng)計(jì)表中。集體訂正。4、

自主練習(xí)7出示圖畫，理解題意自己列式，全班交流5、

自主練習(xí)9：動(dòng)腦筋30×9

12×3

25×4

13×7300×9

120×3

250×4

130×7（1）

算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）

不用計(jì)算，你能知道下面算式的積嗎？3000×9

1200×3

2500×4

1300×7學(xué)生先試著自己在練習(xí)本上獨(dú)立完成，可以指名交流，然后集體訂正。

四、教學(xué)小結(jié)末尾有零的數(shù)在列豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么？

五、教學(xué)反思末尾有0的兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算容易出錯(cuò)，所以在教學(xué)時(shí)要特別提醒學(xué)生注意，不要漏寫乘數(shù)后面的0。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，使學(xué)生做到熟能生巧。

課時(shí)教案設(shè)計(jì)2-4-2課題信息窗4：銷售海產(chǎn)品備課教師

隋金亮課時(shí)2備課時(shí)間

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法教學(xué)三維目標(biāo)1．學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能對(duì)問(wèn)題做出正確分析，對(duì)同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問(wèn)題的能力。3．在操作學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)感受大海的富饒，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)在計(jì)算過(guò)程中注意末尾或中間的零，提高解決問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)步驟教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)使用修訂一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2．在計(jì)算末尾有零的數(shù)的豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

二、學(xué)習(xí)新知出示情景圖，解決問(wèn)題：（1）買5盒海參，需要多少錢？學(xué)生列式：406×5=①估算②自己試著計(jì)算一下。全班交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。提醒：中間有零的數(shù)在豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？（2）買5盒蝦皮一共需要多少錢？①估算②自己試著計(jì)算一下。全班交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、鞏固練習(xí)1．自主練習(xí)1、2的其余題目２．自主練習(xí)4小組競(jìng)賽，看誰(shuí)做的又對(duì)又快3．自主練習(xí)5學(xué)生獨(dú)立觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，在練習(xí)本上列出算式，通過(guò)估算和豎式計(jì)算將結(jié)果算出，并填寫到統(tǒng)計(jì)表中。集體訂正。4．自主練習(xí)6：蔬菜批發(fā)市場(chǎng)指名讀題，弄清題目要求學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，可指名板演，集體訂正以小組為單位，自己提出問(wèn)題，先估算，然后筆算。5．自主練習(xí)8：請(qǐng)你幫忙算一算出示圖畫，弄清題目要求指名讀題，然后根據(jù)已有條件，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，再解決。

四、教學(xué)小結(jié)

五、教學(xué)反思中間有0的兩三位數(shù)乘一位數(shù)比較難，要注意提醒學(xué)生0乘任何數(shù)都等于0。同時(shí)還涉及到價(jià)錢的計(jì)算，一節(jié)課要完成全部?jī)?nèi)容很緊張，因此必要的練習(xí)要跟上。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元備課設(shè)計(jì)（一）教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容：走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換。本單元的主要教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向；會(huì)看方位圖，對(duì)照方位圖確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置；初步體會(huì)平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（二）教材分析：本單元關(guān)于位置的認(rèn)識(shí)，是在學(xué)生初步了解了東、西、南、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生在具體情境中辨認(rèn)方向，在觀察生活現(xiàn)象中感受平移、旋轉(zhuǎn)。本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗通過(guò)孩子們?nèi)⒂^新農(nóng)村，在村口借助地形圖確定參觀路線的情境，引入對(duì)位置的學(xué)習(xí)。第二個(gè)信息窗通過(guò)參觀飲料加工廠，引入對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。（三）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余七個(gè)不同的方向，并能運(yùn)用合適的術(shù)語(yǔ)，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖。2、結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，形成初步的空間觀念和方位感。4、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（四）實(shí)踐活動(dòng)設(shè)想：聯(lián)系實(shí)際生活，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。（五）教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是辨認(rèn)方向，教學(xué)難點(diǎn)是借助路線圖確定現(xiàn)實(shí)生活中物體所在的具體方位。（六）課時(shí)安排：4課時(shí)

二、課時(shí)教案設(shè)計(jì)3-1-1課題走進(jìn)新農(nóng)村---位置與變換備課教師

課時(shí)1備課時(shí)間

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第36——37頁(yè)教學(xué)三維目標(biāo)1、辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向2、能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述教學(xué)重點(diǎn)辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn)能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、課件教學(xué)步驟教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)使用修訂一、導(dǎo)入新課你們喜歡旅游嗎？去哪兒玩過(guò)？（出示掛圖）今天，老師想帶大家去農(nóng)村看看，好嗎？

二、講授新課（一）活動(dòng)1：從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想到村里哪個(gè)地方？從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生交流走的幾種方法）你知道風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。（二）活動(dòng)2：剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？你能說(shuō)出文化中心在牡丹亭的哪個(gè)方向嗎？（與你的同位互相交流一下）板書：東北、東南、西北、西南大家仔細(xì)觀察這四個(gè)方向。你能試著把我們認(rèn)識(shí)的八個(gè)方向在紙上表示出來(lái)嗎？（學(xué)生獨(dú)自完成）我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能當(dāng)一個(gè)合格的小導(dǎo)游了，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選出一位小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說(shuō)出你們的參觀路線。小組活動(dòng)。

三、鞏固與應(yīng)用1、你能指出教室里的八個(gè)方向嗎？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標(biāo)記。）2、實(shí)踐活動(dòng)：以小組為單位，說(shuō)說(shuō)校園內(nèi)各個(gè)方向有些什么？3、集體活動(dòng)：找朋友

四、課外延伸向同學(xué)或家長(zhǎng)介紹一下你的家的位置，或周圍的一些地點(diǎn)。

五、板書設(shè)計(jì)走進(jìn)新農(nóng)村——位置北

西北

東北

西

東

西南

東南

南

六、教學(xué)反思學(xué)生對(duì)八個(gè)方位比較熟悉，因此，在課堂上能夠較好地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。但有部分學(xué)生分不清行走路線，在敘述時(shí)往往條理不清。在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把話表述清楚：從哪里出發(fā)，向什么方向走到哪里，再向哪個(gè)方向走……

課時(shí)教案設(shè)計(jì)3-1-2課題走進(jìn)新農(nóng)村---位置與變換備課教師

課時(shí)2備課時(shí)間

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第38-40頁(yè)。教學(xué)三維目標(biāo)1、辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向2、能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述教學(xué)重點(diǎn)辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn)能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、課件教學(xué)步驟教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)使用修訂一、復(fù)習(xí)1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)新的方位，誰(shuí)記得是什么？2、以教室為例，說(shuō)說(shuō)每個(gè)方位有什么？3、小練習(xí)，找朋友。

二、完成練習(xí)1、找一找，填一填出示山東省政區(qū)圖：師介紹。你知道哪些城市？指一指，找找家鄉(xiāng)在哪兒？小組內(nèi)討論練習(xí)中的問(wèn)題全班交流2、請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游這是一個(gè)公園的平面圖，你愿意當(dāng)小導(dǎo)游給大家介紹一下嗎？先自己填寫，再在小組內(nèi)交流，每組選出一名小導(dǎo)游，向同學(xué)介紹公園的有關(guān)知識(shí)和游覽路線。3、小組內(nèi)介紹自己周圍熟悉建筑物的方位，注意培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。4、乘車認(rèn)真觀察行車線路圖，辨認(rèn)方向，然后獨(dú)立完成。匯報(bào)交流任選兩個(gè)站點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)行車路線和方向。5、填表先讀一讀介紹文字，想一想，然后獨(dú)立填寫。根據(jù)自己的填寫，向大家介紹這所學(xué)校，全班進(jìn)行評(píng)議。6、聰明小屋出示題目，了解題意。在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。在交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序去數(shù)。

課時(shí)教案設(shè)計(jì)3-2-1課題走進(jìn)新農(nóng)村---位置與變換備課教師

課時(shí)3備課時(shí)間

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第41—43頁(yè)教學(xué)三維目標(biāo)1、能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述2、了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來(lái)的方便。教學(xué)重點(diǎn)初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、課件教學(xué)步驟教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)使用修訂一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天讓我們一起去參觀飲料加工廠，好嗎？

二、新授1、[出示錄象]仔細(xì)觀察，你看到了什么？（讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，感知各種運(yùn)動(dòng)形式）2、它們是怎樣運(yùn)動(dòng)?的你能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？試著用手演示一下。3、你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)方式給它們分分類嗎？（小組內(nèi)交流）根據(jù)學(xué)生的敘述，板書：平移、旋轉(zhuǎn)4、小節(jié)：大門、傳送帶、升降機(jī)……的移動(dòng)都是平移現(xiàn)象。換氣扇、汽車輪子、吊扇……的轉(zhuǎn)動(dòng)都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。5、在生活中，你還見過(guò)哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（先在小組內(nèi)討論，再全班交流，拓展延伸所學(xué)的知識(shí)）

三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)1先獨(dú)立完成，再互相交流。分清哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、小游戲：（判斷練習(xí)）根據(jù)老師的表述，判斷哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。看誰(shuí)完成的又對(duì)又快。

教學(xué)反思單一的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易理解，如電動(dòng)門、電梯、風(fēng)扇、車輪……但對(duì)于一些易讓人產(chǎn)生歧義的就容易造成誤解，如：開門、翻書、跳繩等，需要教師幫助學(xué)生仔細(xì)分析，弄明白其中的區(qū)別，從而真正明白平

課時(shí)教案設(shè)計(jì)3-2-2課題走進(jìn)新農(nóng)村---位置與變換備課教師

課時(shí)4備課時(shí)間

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第43-44頁(yè)。我學(xué)會(huì)了嗎？教學(xué)三維目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)八個(gè)方位，以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)八個(gè)方位，以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、課件教學(xué)步驟教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)使用修訂一、談話導(dǎo)入看，今天我們要去哪兒？（出示圖畫）你認(rèn)識(shí)這些健身器械嗎？應(yīng)該怎樣使用呢？（請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹）

二、我學(xué)會(huì)了嗎？1、仔細(xì)觀察一下這幅圖畫，請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下這兒的環(huán)境與布局。注意使用上我們學(xué)過(guò)的八個(gè)方位。（注意觀察圖上的提示語(yǔ)）2、轉(zhuǎn)椅在花壇的哪個(gè)方向？蹺蹺板呢？……3、你能在圖上找到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？（提醒學(xué)生注意：有些運(yùn)動(dòng)既有平移，又有旋轉(zhuǎn)。）4、你還能提出什么問(wèn)題？

三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)2將圖形向右平移4格的圖形涂上顏色。2、自主練習(xí)3按要求移一移，畫一畫，看看平移后的圖形像什么？（可以先用模型移動(dòng)，然后畫，以降低難度）

四、豐收?qǐng)@1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲2、評(píng)價(jià)一下你的小伙伴

教學(xué)反思學(xué)生完成不錯(cuò)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還找到了生活中其他的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，提出了不少問(wèn)題。

第四單元風(fēng)箏廠見聞第四單元信息窗一第一課時(shí)【課題】整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算【教學(xué)目標(biāo)】1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計(jì)算。2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合具體情況進(jìn)行估算【教具準(zhǔn)備】情境圖、卡片【教學(xué)過(guò)程】一、口算練習(xí)40÷4＝120÷3＝80÷2＝100÷5＝300÷3＝720÷9＝180÷9＝160÷4＝480÷8＝二、情境引入［出示課本情境圖］師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？［學(xué)生自由交流］師：你能提出哪些問(wèn)題？［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］出示目標(biāo)1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計(jì)算。2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。四、合作探索，學(xué)習(xí)新知1、搜集數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題（1）平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏，才能按時(shí)完成任務(wù)？（2）平均每天要做多少只燕子風(fēng)箏？（3）平均每天大約要做多少只鶴風(fēng)箏？（4）平均每天大約要做多少只孔雀風(fēng)箏？2、自主嘗試，合作交流師：我們先來(lái)看“平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要做多少只燕風(fēng)箏？”學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要做多少只鶴風(fēng)箏？”［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］這里教師教授估算的方法。師：我們?cè)賮?lái)解決：“平均每天要做多少只孔雀風(fēng)箏？”［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］3、精講總結(jié)估算時(shí)按“四舍五入”法：即滿五向前一位進(jìn)一，不足五就直接舍去然后補(bǔ)零。師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？［學(xué)生自己列式計(jì)算，全班交流］五、鞏固練習(xí)：練一練1、一練第一題：在學(xué)生理解除法法算理的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考并計(jì)算，并鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)律，然后全班交流。2、3題：先讓學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。并總結(jié)規(guī)律與特點(diǎn)。3、第3題：學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流，并說(shuō)說(shuō)估算的方法。4、數(shù)學(xué)游戲教師可以出示一張數(shù)字卡片，全班同學(xué)搶答，也可以在小組內(nèi)進(jìn)行。六、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們收獲了什么？七、布置作業(yè)課本49頁(yè)第四題八、板書設(shè)計(jì)整十、整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏？60÷2＝30(只)答：平均每天要做30只鷹風(fēng)箏。平均每天大約要做多少只鶴風(fēng)箏？89÷3≈30（只）89≈9090÷3＝30答：平均每天大約要做30只鶴風(fēng)箏?！菊n后反思】第四單元信息窗一第二課時(shí)【課題】復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1、鞏固整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識(shí)。3、解決實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鞏固整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用估算方法解決實(shí)際問(wèn)題【教學(xué)過(guò)程】一、練習(xí)引入課本50頁(yè)7題魔術(shù)箱二、基本練習(xí)1、口算練習(xí)60÷2＝240÷2＝180÷2＝90÷3＝480÷6＝80÷4＝160÷4＝270÷3＝360÷9＝2、自主練習(xí)練習(xí)5、6、8、9題。三、出示目標(biāo)1、鞏固整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識(shí)。四、綜合練習(xí)1、解決生活中的問(wèn)題練習(xí)冊(cè)18頁(yè)6、7題練習(xí)冊(cè)19頁(yè)8、9題2、拓展提高課本50頁(yè)10題練習(xí)冊(cè)19頁(yè)13題五、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，同學(xué)們又有了什么收獲？六、課堂測(cè)試練習(xí)冊(cè)18頁(yè)3題練習(xí)冊(cè)19也10、11、12題【課后反思】

第四單元信息窗二第一課時(shí)【課題】?jī)?、三位?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算【教學(xué)目標(biāo)】1、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)用豎式進(jìn)行計(jì)算。2、能用不同的方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的不同策略?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用所掌握的方法解決問(wèn)題【教具準(zhǔn)備】情境圖、學(xué)具【教學(xué)過(guò)程】一、口算練習(xí)60÷2＝120÷3＝150÷5＝200÷4＝300÷6＝240÷4＝16÷2＝28÷7＝36÷6＝二、情境引入［出示課本情境圖］師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？［學(xué)生自由交流］師：你能提出哪些問(wèn)題？［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］三、出示目標(biāo)1、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)用豎式進(jìn)行計(jì)算。2、能用不同的方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的不同策略。四、合作探索，學(xué)習(xí)新知1、搜集數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：64米紅布能做多少只鷹風(fēng)箏？2、自主嘗試，合作交流師：我們先來(lái)看“64米紅布一共能做多少只鷹風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］學(xué)生可能出現(xiàn)的方法（1）口算（2）估算（3）豎式教師小結(jié)豎式的計(jì)算方法師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？補(bǔ)充練習(xí)：96÷3

84÷4

66÷33、精講總結(jié)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算應(yīng)注意從高位除起，商在哪一位就和被除數(shù)的哪一位對(duì)齊。五、鞏固練習(xí)：練一練1、練一練1題：讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)豎式計(jì)算應(yīng)注意什么。2、練一練2題：先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后全班交流。3、練一練3題：讓學(xué)生根據(jù)題目提供的條件，獨(dú)立解答。然后在小組、班級(jí)里進(jìn)行討論交流。4、練一練4題：學(xué)生立做，然后全班交流規(guī)律。六、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能運(yùn)用兩、三位數(shù)除一位數(shù)的計(jì)算方法解決問(wèn)題了嗎？七、布置作業(yè)自主練習(xí)2題八、板書設(shè)計(jì)

兩、三位數(shù)除一位數(shù)的計(jì)算64米紅布能做多少只鷹風(fēng)箏？64÷2＝32（只）答：64米紅布能做32只鷹風(fēng)箏?！菊n后反思】

第四單元信息窗二第二課時(shí)【課題】一位數(shù)除二、三位數(shù)的筆算【教學(xué)目標(biāo)】1、探索并掌握一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合具體情景圖解決實(shí)際問(wèn)題【教具準(zhǔn)備】情境圖、教具【教學(xué)過(guò)程】一、口算練習(xí)12÷2＝15÷3＝16÷4＝20÷5＝30÷6＝60÷3＝二、情境引入［出示課本情境圖］師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？［學(xué)生自由交流］師：你能提出哪些問(wèn)題？［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］出示目標(biāo)1、探索并掌握一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。四、合作探索，學(xué)習(xí)新知1、搜集數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題（1）72個(gè)線輪能裝多少盒？（2）438根竹條能做多少只風(fēng)箏？（3）86米布能做多少只孔雀風(fēng)箏？2、自主嘗試，合作交流師：我們先來(lái)看“72個(gè)線輪能裝多少盒？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］學(xué)生可能出現(xiàn)下列幾種方法估算：72≈60，60÷6=10，72÷6的商比10大一些?？谒悖?0÷6=10，12÷6=2，10+2=12筆算：列豎式教師講授列豎式的方法師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？師：我們?cè)賮?lái)看“438根竹條能做多少只風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］師：我們?cè)賮?lái)看：“86米布能做多少只孔雀風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？［全班交流，展示算法多樣化］師：計(jì)算時(shí)，要注意什么？[生小組討論并交流]

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？3、精講總結(jié)在做兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法時(shí)，從最高位除起，哪一位有余數(shù)就與后一位合起來(lái)繼續(xù)除，直到除完為止。五、鞏固練習(xí)1、練習(xí)1題：學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立做，然后全班交流。2、練習(xí)2題：學(xué)生自己看表，弄懂題意后獨(dú)立做，全班交流。3、練習(xí)3、4題，學(xué)生獨(dú)立做，小組交流，全班交流。六、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又收獲了什么呢？七、布置作業(yè)課本54頁(yè)5、7題八、板書設(shè)計(jì)一位數(shù)除二、三位數(shù)的筆算72個(gè)線輪能裝多少盒？72÷6＝12（盒）答：72個(gè)線輪能裝12盒。438根竹條能做多少只438÷3＝146（只）答：438根竹條能做146第四單元信息窗三第一課時(shí)【課題】一位數(shù)除兩、三位數(shù)的驗(yàn)算【教學(xué)目標(biāo)】1、探索并掌握除法的驗(yàn)算方法和有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】除法的驗(yàn)算方法【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合具體情景解決問(wèn)題【教具準(zhǔn)備】情景圖、小黑板【教學(xué)過(guò)程】一、口算練習(xí)12÷2＝36÷6＝24÷4＝2×6＝12×3＝4×6＝二、情景引入［出示課本情境圖］請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？［學(xué)生自由交流］出示目標(biāo)1、探索并掌握除法的驗(yàn)算方法和有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。四、合作探索、學(xué)習(xí)新知1、搜索數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題師：你能提出哪些問(wèn)題？［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］（1）平均每小時(shí)裁19只風(fēng)箏面，對(duì)嗎？（2）平均每天要裁多少只風(fēng)箏面？2、自主嘗試，合作交流師：我們先來(lái)看“平均每小時(shí)裁19只風(fēng)箏面，對(duì)嗎？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要裁多少只風(fēng)箏面？”學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］

師：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，應(yīng)該注意什么？［全班交流，總結(jié)歸納］3、精講總結(jié)除法的驗(yàn)算：用商和除數(shù)相乘的方法；驗(yàn)算有余數(shù)的除法，用商乘以除數(shù)再加上余數(shù)。五、鞏固練習(xí)：練一練1、練習(xí)1題：學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立做，然后全班交流。2、練習(xí)3、4題，學(xué)生獨(dú)立做，小組交流，全班交流。六、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)解決除法的驗(yàn)算的題目了嗎？七、布置作業(yè)自主練習(xí)1題后四個(gè)八、板書設(shè)計(jì)一位數(shù)除兩、三位數(shù)的驗(yàn)算第四單元信息窗三第二課時(shí)【課題】復(fù)習(xí)一位數(shù)除兩、三位數(shù)的驗(yàn)算【教學(xué)目標(biāo)】1、鞏固探索并掌握除法的驗(yàn)算方法和有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。。2、結(jié)合具體的情境解決問(wèn)題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】除法的驗(yàn)算【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合具體的情境解決問(wèn)題【教學(xué)流程】一、練習(xí)引入自主練習(xí)2題小燕子送信二、基本練習(xí)1、口算練習(xí)30×7＝180÷3＝320÷8＝210÷7＝30×6＝40×8＝200×4＝0÷9＝40÷2＝2、自主練習(xí)（1）練習(xí)第5題，學(xué)生獨(dú)立做，然后說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。（2）6題，學(xué)生獨(dú)立做，交流是怎么做的。（3）7、8題，學(xué)生獨(dú)立完成。三、出示目標(biāo)1、鞏固探索并掌握除法的驗(yàn)算方法和有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。。2、結(jié)合具體的情境解決問(wèn)題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。四、綜合練習(xí)：1、練習(xí)冊(cè)22頁(yè)2、3、4題2、聰明小屋，學(xué)生獨(dú)立做，交流是怎么做的。五、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們收獲了什么？六、課堂測(cè)試1、練習(xí)冊(cè)22頁(yè)1題2、練習(xí)冊(cè)23頁(yè)6、7、9題3、練習(xí)冊(cè)23頁(yè)10題【課后反思】第四單元信息窗四第一課時(shí)【課題】鞏固一位數(shù)除兩、三位數(shù)的計(jì)算【教學(xué)目標(biāo)】1、鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體的情境解決問(wèn)題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確計(jì)算一位數(shù)除兩、三位數(shù)【教學(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用一位數(shù)除兩、三位數(shù)解決問(wèn)題【教學(xué)流程】一、口算練習(xí)20÷2＝300÷3＝30×5＝150÷5＝240÷6＝560÷8＝二、情景引入出示課本情景圖請(qǐng)同學(xué)們觀察情境圖，看同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生自由交流出示目標(biāo)1、鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體的情境解決問(wèn)題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。四、合作探索，學(xué)習(xí)新知1、搜集數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題（1）仙鶴風(fēng)箏可以裝幾盒？（2）孔雀風(fēng)箏可以裝幾盒？（3）燕子風(fēng)箏可以裝幾盒？（4）鷹風(fēng)箏可以裝幾盒？（5）這些風(fēng)箏分四次運(yùn)完，每次運(yùn)幾盒？………2、自主嘗試，合作交流（1）我們先來(lái)解決“仙鶴風(fēng)箏可以裝幾盒？”［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法］。師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］（2）我們?cè)賮?lái)解決“孔雀風(fēng)箏可以裝幾盒？”學(xué)生自己列式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。指名匯報(bào)。估算。指名板演?！?）學(xué)生嘗試解決問(wèn)題1、（5）學(xué)生獨(dú)立列式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的解決方法。指名匯報(bào)。3、精講總結(jié)鞏固一位數(shù)除兩、三位數(shù)的計(jì)算方法。五、鞏固練習(xí)1、練習(xí)第1、3題，學(xué)生獨(dú)立做。2、4題，學(xué)生獨(dú)立做。3、5、6、7題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。六、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們收獲了什么？七、布置作業(yè)練習(xí)冊(cè)23頁(yè)3題八、板書設(shè)計(jì)鞏固一位數(shù)除兩、三位數(shù)的計(jì)算仙鶴風(fēng)箏可以裝幾盒？92÷4＝23（盒）答：仙鶴風(fēng)箏可以裝23盒。孔雀風(fēng)箏可以裝幾盒？第四單元我學(xué)會(huì)了嗎【課題】我學(xué)會(huì)了嗎？【教學(xué)目標(biāo)】1、鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體的情境解決問(wèn)題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】正確計(jì)算一位數(shù)除兩、三位數(shù)【教學(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用一位數(shù)除兩、三位數(shù)解決問(wèn)題【教學(xué)流程】一、練習(xí)引入綜合練習(xí)2題看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)二、基本練習(xí)1、口算練習(xí)600÷6＝80÷8＝20×8＝70×4＝450÷9＝0÷8＝2、練習(xí)冊(cè)24頁(yè)2、4、5題三、綜合練習(xí)1、8、9、10題，學(xué)生獨(dú)立做，小組交流，全班交流。2、11題，學(xué)生小組交流，全班交流。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，同學(xué)們鞏固了什么，有什么新的收獲？五、課堂測(cè)試練習(xí)冊(cè)25頁(yè)9、10、11、12題。練習(xí)冊(cè)25頁(yè)13題，學(xué)生獨(dú)立做，小組交流第四單元

風(fēng)箏廠見聞---兩、三位數(shù)除以一位數(shù)課題教學(xué)內(nèi)容：信息窗1、口算除法與估算

信息窗2、筆算除法信息窗3、除法的驗(yàn)算信息窗4、綜合練習(xí)單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)除法計(jì)，與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。3、結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，發(fā)展估算意識(shí)。4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會(huì)除法的意義。2、能熟練地口算整百整十?dāng)?shù)的除法口算3、能計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位的除法。4、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。6、學(xué)習(xí)驗(yàn)算的方法。7、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

教材分析：本單元以風(fēng)箏廠的見聞為大的學(xué)習(xí)背景，使學(xué)生學(xué)習(xí)用一位數(shù)除多位數(shù)的方法，內(nèi)容包括口算除法、估算、筆算除法、驗(yàn)算四部分。本冊(cè)教材中的除法，每個(gè)例題都有配有不同的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)解決問(wèn)題的不同策略和方法。單元教學(xué)建議：1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。2、探索計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想品德教育。建議教學(xué)課時(shí)數(shù)：11課時(shí)1、信息窗1-------2課時(shí)2、信息窗2-------3課時(shí)3、信息窗3-------2課時(shí)4、信息窗4-------3課時(shí)5、我學(xué)會(huì)了嗎---1課時(shí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：青島版教材P47――P49教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計(jì)算。2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題［出示課本情境圖］師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？［學(xué)生自由交流］師：你能提出哪些問(wèn)題？［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］活動(dòng)二：解決問(wèn)題師：我們先來(lái)看“平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要做多少只燕風(fēng)箏？”學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要做多少只鶴風(fēng)箏？”［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］這里教師教授估算的方法。師：我們?cè)賮?lái)解決：“平均每天要做多少只孔雀風(fēng)箏？”［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］這里教師總結(jié)估算的方法。師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？［學(xué)生自己列式計(jì)算，全班交流］活動(dòng)三：練一練1、一練第一題：在學(xué)生理解除法法算理的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考并計(jì)算，并鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)律，然后全班交流。2、3題：先讓學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。并總結(jié)規(guī)律與特點(diǎn)。3、第3題：學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流，并說(shuō)說(shuō)估算的方法?；顒?dòng)四：數(shù)學(xué)游戲教師可以出示一張數(shù)字卡片，全班同學(xué)搶答，也可以在小組內(nèi)進(jìn)行。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材p49_50教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識(shí)。3、解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)流程：練習(xí)5——10題。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材P51――P53教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)用豎式進(jìn)行計(jì)算。2、能用不同的方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的不同策略。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題［出示課本情境圖］師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？［學(xué)生自由交流］師：你能提出哪些問(wèn)題？［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］活動(dòng)二：解決問(wèn)題師：我們先來(lái)看“64米紅布一共能做多少只鷹風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］學(xué)生可能出現(xiàn)的方法1、口算2、估算3、豎式教師小結(jié)豎式的計(jì)算方法師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？補(bǔ)充練習(xí)：96÷3

84÷4

66÷3活動(dòng)三：練一練1、練一練1題：讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)豎式計(jì)算應(yīng)注意什么。2、練一練2題：先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后全班交流。3、練一練3題：讓學(xué)生根據(jù)題目提供的條件，獨(dú)立解答。然后在小組、班級(jí)里進(jìn)行討論交流。4、練一練4題：學(xué)生立做，然后全班交流規(guī)律。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)街接教材P52――P53教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題［出示課本情境圖］師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？［學(xué)生自由交流］師：你能提出哪些問(wèn)題？［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］活動(dòng)二：解決問(wèn)題師：我們先來(lái)看“72個(gè)線輪能裝多少盒？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］學(xué)生可能出現(xiàn)下列幾種方法估算：72≈60，60÷6=10，72÷6的商比10大一些?？谒悖?0÷6=10，12÷6=2，10+2=12筆算：列豎式教師講授列豎式的方法師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？師：我們?cè)賮?lái)看“438根竹條能做多少只風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。］師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］師：我們?cè)賮?lái)看：“86米布能做多少只孔雀風(fēng)箏？”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？［全班交流，展示算法多樣化］師：計(jì)算時(shí)，要注意什么？[生小組討論并交流]

師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎？活動(dòng)三：練一練1、練習(xí)1題：學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立做，然后全班交流。2、練習(xí)2題：學(xué)生自己看表，弄懂題意后獨(dú)立做，全班交流。3、練習(xí)3、4題，學(xué)生獨(dú)立做，小組交流，全班交流。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材p54教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體的情境解決問(wèn)題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)流程：1、練習(xí)第5題，學(xué)生獨(dú)立做，然后說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。2、6題，學(xué)生獨(dú)立做，交流是怎么做的。3、7、8題，學(xué)生獨(dú)立完成。

第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：