四年級(jí)上冊(cè)第六單元小學(xué)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)

單元作業(yè)設(shè)計(jì)模板

要求：在教材單元分析的基礎(chǔ)上，基于課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情分析，設(shè)計(jì)一

份單元作業(yè)（音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)做適當(dāng)調(diào)整）,

并寫出理由。

教材名稱人教版語(yǔ)文單元內(nèi)容四年級(jí)上冊(cè)第

六單元

一、單元教學(xué)內(nèi)容與要求

愛是明媚的陽(yáng)光，給人以溫暖，愛是熊熊的火炬點(diǎn)燃

生命的希望。愛是理解，是寬容，還是力量。有關(guān)愛的主

題在前幾冊(cè)里已有所涉及，本冊(cè)教材再次安排了“人間真

情”的專題，是為了繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間純真的

感情，體會(huì)到人與人相互關(guān)愛，生命才更有意義。

這組教材共編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一

個(gè)語(yǔ)文園地。

二、單元作業(yè)內(nèi)容

第一課時(shí)作業(yè)20古詩(shī)兩首

課文在線

____________（題目）送元二使安

西

___________（作者）（唐）王維

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。渭城朝雨泡輕塵，

客舍青青柳色新。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。勸君更盡一杯酒，

西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

1.用“給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

朝雨（chdozhao）客舍（sh占she）更盡（jin

jin)

2.第一首詩(shī)的詩(shī)題是___________________,作者

________朝的________;他有"________”的美譽(yù)，我

還讀過(guò)他的詩(shī)____________________________O

3.小小釋義員。

(1)之__________故人：______________煙花：

使：___________泡：___________________更盡：

(2)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

4.發(fā)揮想象，寫出“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！?/p>

的情景。此時(shí)的你會(huì)是一種怎樣的感受呢？

—

5.這兩首詩(shī)是寫詩(shī)人什么季節(jié)送別的？你從哪里看出來(lái)

的？

—

6.你還知道哪些送別詩(shī)？寫出其中的名句來(lái)。

課外提優(yōu)

(一)白雪歌送武判官歸京

(唐)岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千

樹萬(wàn)樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都

護(hù)鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡

琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去

時(shí)雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

L用原文的詩(shī)句回答。

(1)本詩(shī)中寫北方邊地風(fēng)狂雪早的句子是：

_______________,____________O

(2)詠雪的千古名句是：____________________,

_________________O

(3)詠雪的千古名句是：

(4)送別時(shí)依依不舍的心情的詩(shī)句是：

2.將詩(shī)歌劃分為兩層，并寫出層意。

3.“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”一句表現(xiàn)了作

者怎樣的思想感情？

4.本詩(shī)以“雪”為線索，“雪”共出現(xiàn)四次，依次組成

四個(gè)畫面，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括四幅畫面的內(nèi)容。

(二)送杜少府之任蜀州

(唐)王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

注釋：(1)、少府：官名。(2)蜀州：現(xiàn)在四川崇州。也作蜀

川。(3)城闕(que)：皇宮門前的望樓，往往被用來(lái)代表京

都。這里指唐朝都城長(zhǎng)安。(4)輔：以……為輔，這里是拱衛(wèi)

的意思。(5)三秦：這里泛指秦嶺以北、函谷關(guān)以西的廣大地

區(qū)。(6)五津：指岷江的五個(gè)渡口。(7)宦(huan)游：出外

做官。

1.小小釋義員。

(1)之：________(2)若：________(3)沾：________

(4)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

(5)無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

2.詩(shī)中表達(dá)送別的千古名句是：,

_________________o其中的含義是什

么?_____________________________________________

3.頸聯(lián)采用了什么修辭手法？

4.讀“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾?！崩斫獗驹?shī)與普通的送別

詩(shī)的不同？

業(yè)成語(yǔ)大觀園

依依不舍難舍難分愛別離苦分道揚(yáng)鐮

背井離鄉(xiāng)離情別緒死別生離雨恨云愁

永格言感悟臺(tái)

1.昨日之日，離我去者不可留；今日之日，亂我心者多煩

憂。

2.看庭前花開花落，寵辱不驚；望天上云卷云舒，去留無(wú)

后、O

3.有很多朋友，我們分開，錯(cuò)過(guò)了溫馨的情誼！

8上名句吟誦閣

1.又送王孫去，萋萋滿別情。一一白居易《賦得古原草送

別》

2.春草明年綠，王孫歸不歸？——王維《山中送別》

3.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。一一高適《別董

大》

第二課時(shí)作業(yè)搭石

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

pinghengfu

xiashanhongboofaIandud

---------1-------------------1-------------------1-------------------1-------------------1----------

111111

11i111

111111

111111

111111

加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

間隔(jianjian)倆人(lialiang)漲水(zhangzhang)

三、寫出下面句子中橫線上詞語(yǔ)的反義詞。

1.如果別處有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里

的人懶惰。

()()

2.前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像

輕快的音樂(lè)。

()

四、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空.

要是……就……無(wú)論……只要……就

如果……就……因?yàn)椤浴?/p>

1.()前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，()

會(huì)掉進(jìn)水里。

2.上了點(diǎn)年歲的人，()怎樣急著趕路，()發(fā)現(xiàn)

哪塊搭石不平穩(wěn)，()一定會(huì)找來(lái)合適的石頭搭上。

3.()遇上老人來(lái)走搭石，年輕人()會(huì)伏下

身子背老人過(guò)去。

五、讀句子，選擇準(zhǔn)確的說(shuō)法。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,

也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。()

A.這句話贊揚(yáng)了搭石任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔，默默無(wú)

語(yǔ)的品格。

B.這句話實(shí)際是贊揚(yáng)鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精

神。

C.這句話含義深刻，不僅寫了搭石任人踩踏、默默奉

獻(xiàn)的精神，而且贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精

神，搭石也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。

第三課時(shí)作業(yè)22跨越海峽的生命橋

輕松起步

1我會(huì)拼得準(zhǔn)，還能寫得棒。

haixiaguishuyizhibian

xiji

3詞語(yǔ)手拉手,成為好朋友。

(1)空曠的花朵

含苞的地方

紅潤(rùn)的臉

(2)步履匆匆地期待

滿懷希望地流出

涓涓地走來(lái)

4細(xì)讀課文，我有發(fā)現(xiàn)。

(1)生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才

能使這朵生命之花綻放。

我發(fā)現(xiàn)了這句中一組意思相反的詞語(yǔ)：()和

()

(2)有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。

我在這句話中發(fā)現(xiàn)了一組意思相近的詞語(yǔ)：()和

()

5我能根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案，對(duì)的畫“J”。

在這場(chǎng)災(zāi)難中，病床上的青年沒(méi)有受傷，他的家人是否平

安無(wú)事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有

一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。

A.這段話說(shuō)明臺(tái)灣青年并不關(guān)心自己的家人。（）

B.這段話說(shuō)明臺(tái)灣青年心里裝著大陸青年的安危，表現(xiàn)了

臺(tái)灣與大陸人民血濃于水的親情。（）

6細(xì)讀課文，我明白了“跨越海峽的生命橋”的意思是

快樂(lè)提升

為了黑孩子的一條胳膊

今年早春二月的一個(gè)夜晚，一輛救護(hù)車在非洲岡比亞的一

家醫(yī)院門口停下來(lái)，一個(gè)七歲的男孩被抬了下來(lái)。這個(gè)孩子當(dāng)

天下午從十多米高的樹上掉下來(lái)，左上臂的傷口流血不止。

受傷的黑孩子立刻被推進(jìn)手術(shù)室。中國(guó)駐岡比亞醫(yī)療隊(duì)骨

外科主治醫(yī)師關(guān)活茂發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子的左上臂下端骨頭斷裂，

大部分肌肉斷離，神經(jīng)受到嚴(yán)重挫傷。在當(dāng)?shù)兀襁@樣的病例,

以往的處理都是截肢?？申P(guān)醫(yī)生想：截肢是容易的，但從此這

孩子就成殘廢了。我們的責(zé)任是救死扶傷，困難再大也要保住

孩子的這條胳膊。于是，他果斷地決定：“立即搶救！”

時(shí)間就是生命。關(guān)醫(yī)生顧不得休息，迅速而又熟練地忙碌

起來(lái)……手術(shù)做完已是第二天清晨。孩子的胳膊保住了。岡比

亞醫(yī)務(wù)人員對(duì)中國(guó)醫(yī)生敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的精神和一絲不茍的工作

作風(fēng)贊嘆不己。孩子的父母緊緊地握住關(guān)醫(yī)生的手，淚水禁不

住流了下來(lái)。

第一站詞語(yǔ)記憶本（將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整）。

第二站我能判斷出對(duì)錯(cuò)，并在表述正確的句子后面的括號(hào)里畫

（1）七歲的男孩子由于從樓上摔下來(lái)，左上臂受重傷。

（）

（2）關(guān)活茂醫(yī)生連夜完成手術(shù)，保住了受傷男孩的胳膊。

（）

第三站讀了這篇文章，我想對(duì)關(guān)醫(yī)生說(shuō)：

還想對(duì)那個(gè)男孩子說(shuō)：

妙筆生花

“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！睅椭?，其實(shí)是一件很快樂(lè)的

事情。那么，今天就請(qǐng)你和同伴或父母一起分享你親眼目睹的

或者是親身經(jīng)歷過(guò)的這樣的事情好嗎？請(qǐng)注意，在說(shuō)的過(guò)程中，

要講清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事情是怎樣發(fā)生、

發(fā)展的，最后結(jié)果是怎樣的，自己又有些什么樣的感受。

第四課時(shí)作業(yè)《卡羅納》同步練習(xí)

基礎(chǔ)訓(xùn)練

一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）的孩子（）地對(duì)待（）

不幸（）地望著

（）的止光（）地哭吧（）

的懷抱（）的神情

二、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

1、一下子明白過(guò)來(lái)。（）

2、不轉(zhuǎn)眼珠地看。形容注意力非常集中。（）

3、暫時(shí)抑止呼吸，聚精會(huì)神地看。（）

4、形容大聲地哭。（）

三、解釋下列詞語(yǔ)，并選擇其中一個(gè)造句。

憐憫：

端詳：

造句：_______________________________________

四、選詞填空。

如果……就……因?yàn)椤浴m然……但

是因此

1、（）你的母親已經(jīng)不在這個(gè)世界上了，（）

她能看到你，依然愛著你，（）你要堅(jiān)強(qiáng)！

2、（）有什么響動(dòng)，它們（）立刻四散

逃竄。

3、（）鯨的形體像魚，（）許多人管它

叫鯨魚。

五、按原文填空。

1、我心里不由得泛起一陣同情的憐憫，大家都____

地望著他。

2、母親把我推開了，她____________地望著卡羅納。

綜合應(yīng)用

六、課內(nèi)閱讀。

他什么也沒(méi)說(shuō)，也沒(méi)有抬起頭來(lái)，只是把他的手放在

我的手上。

放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，只用

關(guān)切的目光默默地看著他。

1、卡羅納把他的手放在“我”的手上是什么意思？

2、大家圍在卡羅納的身邊，為什么沒(méi)有說(shuō)話？

3、文中還有很多表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心悲痛的句子和體現(xiàn)

大家對(duì)他關(guān)愛的句子，請(qǐng)找出一兩順抄寫下來(lái)。

4、假如你的身邊有和卡羅納同樣遭遇的同學(xué)，你會(huì)

怎樣做？

七、課外閱讀。

高尚的行為

早晨，我進(jìn)教室的時(shí)候，老師還沒(méi)有來(lái)。有三四個(gè)人

正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西一一就是那個(gè)一只胳膊已經(jīng)

殘廢、母親賣野菜的孩子。他們用尺子捅他、拿粟子殼

擲他的臉，學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子，把他比劃成

殘廢的怪物?？寺逦饕粋€(gè)人坐在凳子邊上，臉上煞白，

一會(huì)兒看看這個(gè)，一會(huì)兒看看那個(gè)，好像在向他們求饒。

忽然那個(gè)一臉無(wú)賴相的弗蘭諦跳到桌子上扮成克洛西

的母親挑菜擔(dān)的樣子，惹得學(xué)生們哄堂大笑起來(lái)?？丝?/p>

西氣極了，從桌子抓起墨水瓶，狠命朝弗蘭諦頭上扔過(guò)

去，大家趕緊逃回到自己座位上去，嚇得不敢出聲。老

師變了臉色走到教桌跟前，厲聲問(wèn)道：“誰(shuí)？”

沒(méi)有人回答。

老師提高了聲音，又問(wèn)：“誰(shuí)？”

這時(shí)卡隆突然站起來(lái)，毅然地說(shuō)：“是我。”

老師看了看他，又望了望發(fā)呆的同學(xué)們，平靜地說(shuō)：

“不是你！”

等一會(huì)兒，又說(shuō)：“決不處罰，扔墨水瓶的人站起來(lái)！”

克洛西站起來(lái)，哭著說(shuō)：“他們打我，欺負(fù)我，我氣

昏了，就……”

“坐下，欺負(fù)他的人站起來(lái)?！?/p>

那四個(gè)人低著頭站起來(lái)。

“你們欺負(fù)了無(wú)辜的孩子，侮辱了弱者！你們做了一

件可恥的事?！?/p>

說(shuō)完，老師從臺(tái)上下來(lái)，走到卡隆跟前，托起他的頭，

注視著他的眼睛說(shuō)：“你的心靈最高尚的！”

第五課時(shí)作業(yè)《給予是快樂(lè)的》練習(xí)題

一、給多音字組詞

給：gei()樂(lè)：1。()看：kan()

ji()yue()kan()

著：zhuo（）難：nan（）背：bei（）

zhe（）nan（）bei（）

二、火眼金睛，辨字組詞

裕（）煩（）饒（）摸

（）

俗（）項(xiàng)（）繞（）模

（）

予（）誕（）溫（）漂

（）

于（）蜓（）濕（）飄

（）

三、巧填同音字（按所給的音節(jié)填字組成詞）

mu羨（）（）色屏（）墳

（）

yu寬（）沐（）養(yǎng)（）（）

望

sheng（）誕（）利（）開（）

余

四、我會(huì)詞語(yǔ)搭配

（.）的新車（）的神情（）的光

芒（）的夜晚

五、我會(huì)加標(biāo)點(diǎn)

1、他指了指保羅的車說(shuō)看見了嗎很漂亮

對(duì)不對(duì)

2、男孩睜大眼睛你是說(shuō)這車是你哥哥給你

的你不用花一分錢保羅點(diǎn)點(diǎn)頭男孩驚嘆地是說(shuō)

哇我希望

六、用關(guān)聯(lián)詞，把下面的句子連成一句話（20分）

1、