三年級數(shù)學(xué)第二單位計劃 課時教案

第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（二）》教學(xué)計劃

主備人：劉艷青時間：

一、單元教材分析：個人備課

本單元的內(nèi)容有：加法、減法和加減法的驗算。

根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要

教學(xué)三位數(shù)加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基

礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進位加法和退

位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減。

根據(jù)《課標(biāo)》提出的“加強估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教

學(xué)均按照先估算、再計算的順序安排，增強估算意識，培養(yǎng)數(shù)感，并結(jié)合部分

例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時對法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點和關(guān)鍵

處進行提示和引導(dǎo)，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行加減法的估算，進一步領(lǐng)會加減法估算的

基本方法，增強估算意識。

3.理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算。

4.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學(xué)會與人合作學(xué)習(xí)。

三、單元教學(xué)重、難點：

1.三位數(shù)加減三位數(shù)。

2.掌握驗算方法。

3.連續(xù)進位加法、連續(xù)退位減法。

四、單元課時安排：（共9課時左右）

1.加法.................................3課時

2.減法.................................3課時

3.加減法的驗算........................2課時

4.整理和復(fù)習(xí)..........................1課時

第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（二）》課時備課

第二單元第一課時:兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法

主備人：劉艷青時間:課型：新授課個人備課

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第15-16頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的算理，能正確地進行計算。

2.讓學(xué)生自主探索計算方法，體驗知識的形成過程。

3.對學(xué)生進行保護野生動物的思想教育。

教學(xué)重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位的方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1.口算訓(xùn)練：

6X7=4X9=48+6=364-6=37+16=6X4=

39+49=54-26=2X8=27+73=54+37=54-45=

2.8+7=9+6=30+50=40+60=

3.38+39=36+58=28+39=35+57=

師：第2題我們口算就能很輕松的算出答案，可是第3題，我們再

用口算就比較麻煩，也容易出錯，那以前我們是怎么算的呢？

（指名說）誰愿意到黑板上筆算這4個題？

（學(xué)生用豎式筆算，并引導(dǎo)說說筆算時的注意事項——相同數(shù)位對齊，從

個位加起，個位上的數(shù)相加滿十，向十位進一。）

師：這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。（板書課

題）

二、探究交流，解決問題

（-）學(xué)習(xí)例1

1.投影出示P15中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表，引導(dǎo)觀察中國特有種數(shù)的動物

情況。

師：同學(xué)們，這兒類動物中中國特有的種數(shù)分別是多少？你們能根

據(jù)中國特有的種數(shù)的數(shù)據(jù)，提出兒個有價值的加法問題嗎？

（學(xué)生提問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？中國特有的鳥類

和兩棲類一共有多少種？等等）

師：大家提了這么多有價值的問題，你們會計算嗎？愿意自己嘗試一下

嗎？（根據(jù)所提問題有選擇的讓學(xué)生解答。）

如果遇到問題和你的合作小組一起討論解決。獨立自學(xué)、完成例1。

教員巡視指點，引導(dǎo)先生交流（讓學(xué)習(xí)有困難的先生先說，假如不懂，優(yōu)生

對其

輔導(dǎo)），尋覓學(xué)生錯例。

提出學(xué)習(xí)目的：

（1）想一想,有哪些問題值得我們研討？

（2）先讓先生說一說，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

A.兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算辦法？

B.在計算時應(yīng)留意什么？

2.各小組在班上展現(xiàn)

①算法展現(xiàn)：師：誰來說一說你們在計算的時候遇到了什么問題，又是怎么

解決的？（指名說）同學(xué)們解決問題的辦法真不錯，這就是我們同前邊學(xué)習(xí)的不

同之處——需要連續(xù)進位。

②錯例展現(xiàn)

在計算延續(xù)進位的加法中，學(xué)生常常會忘了加上進位的數(shù)。

③先生自在質(zhì)疑答辯

師：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中還有什么疑問嗎？請對大家說說？

3.小結(jié)計算辦法。

師：今天學(xué)的這些算式有什么特點？

師：用豎式怎樣計算？你覺得需要提示大家留意什么呢？

（相同數(shù)位對齊，從個位加起。個位滿十，向十位進一；十位滿十，向百位

進一。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.基本練習(xí)：課本P16做一做第1題（連一連）

2.變式練習(xí)：課本P17練習(xí)四第2、3題（訓(xùn)練同學(xué)們運用所學(xué)知識

解決實際問題的能力）

3.拓展綜合練習(xí)：下面的計算對嗎？請把錯誤改正過來。

76+25=9189+13=111

7698

+25+13

91111

4.達標(biāo)練習(xí)：

59+7383+3856+7468+5286+7758+94

四、回顧整理，反思提升

你學(xué)會了什么？

（附課件：兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法）

第二單元第二課時：

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）加法的練習(xí)課

主備人：劉艷青時間：課型：練課習(xí)個人備課

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第17頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，能夠比較熟練地進行計算；

2.經(jīng)歷算法多樣化，算法自優(yōu)化的過程，對學(xué)生進行關(guān)心社會公益事業(yè)的

教育。

教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生理解進位的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：多媒體課件

一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧再現(xiàn)

師：同學(xué)們你們想知道我們數(shù)學(xué)書上的四位好朋友：智慧老人、淘氣、笑笑、

機靈狗他們準(zhǔn)備怎樣為教師慶祝節(jié)日嗎？（出示課件）瞧！他們正在進行緊張

的排練呢！第一個節(jié)目是：智慧老人讓淘氣、笑笑、機靈狗進行了--場”夾珠子

”比賽，這是他們兩次分別夾珠子的個數(shù)。

夾珠子比賽統(tǒng)計表：

淘氣夭夭機靈狗

第一次181619

第二次141517

看看這張表，你來計算下比賽結(jié)果，誰是冠軍？

說說你是怎樣計算的？（全班交流）

師：同學(xué)們真棒，找到了冠軍，并很好的說了自己的計算方法。這節(jié)課,

我們就對兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）加法進行練習(xí)。

二、分層練習(xí)，強化提高

1.筆算

32+1925+669+73

23+5746+3885+14

前兩道題可以找兩生到黑板上做題，后四道讓學(xué)生獨立做題，注意要在橫式

下面列出豎式做筆算，最后還要把得數(shù)寫在橫式的等號后面。

2.火金睛辯對錯。

563824

+27+22+65

735099

師引導(dǎo)：請同學(xué)們拿出你的火眼金睛看一看這三道題對嗎？不對錯在什

么地方？你能告訴大家嗎？

3.連線題，呈現(xiàn)的是大章魚捉小章魚的畫面。練習(xí)時，除讓學(xué)生了解題意

并正確的解答外，還可以介紹有關(guān)章魚的生活習(xí)性等方面的知識。

4.希望小學(xué)捐書活動

班級一班二班三班

39本27本15本

13本26本48本

呈現(xiàn)的是給希望小學(xué)捐書的數(shù)量統(tǒng)計表。練習(xí)時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計表，

會正確地觀察表格中的信息，可以讓學(xué)生從不同的角度觀察，在弄清題意的基

礎(chǔ)上，提出各種不同的問題。如一班捐了多少本書？二班捐了多少本書？等。

要以變換不同的方式，如可以同桌兩人合作，我提問題，你來做，再交換進行，

最后看兩人共提出并解決了多少問題?？傊?，要讓學(xué)生得到充分的練習(xí)。如果

學(xué)生提出了有關(guān)退位減法和混合運算的問題，可以放在問題口袋里，待學(xué)習(xí)了

之后再解決。表中滲透了統(tǒng)計的思想，同時也對學(xué)生進行關(guān)心社會公益事業(yè)的

教育。

5.聰明小屋。

Y各代表?個數(shù)，它們分別是兒？

小二■

+?.￡一

型2ft=()

99

可以讓有興趣的學(xué)生選擇。該題滲透了代數(shù)思想，可以以此培養(yǎng)學(xué)生的

符號感。本題有8種填法，小貓代表的數(shù)可以是1、2、3、4、5、6、7

或8,小豬代表的數(shù)依次是8、7、6、5、4、3、2、1。如果有的學(xué)生說

到。或9時，可組織學(xué)生討論為什么不能是0。教學(xué)時要鼓勵學(xué)生獨立思考有

哪些填法，交流自己的想法，并總結(jié)思考方法；怎樣想既不遺漏也不重復(fù)？使

學(xué)生逐漸學(xué)生學(xué)會有序地思考。

三、自主檢測，評價完善

1.單項訓(xùn)練：

我會列豎式算。

76+15=45+37=35+15=

44+18=38+19=73+17=

2.綜合訓(xùn)練：

張麗看一本故事書，第一天看了17頁，第二天看了26頁，兩天一共看了多

少頁？

一件上衣56元，一條褲子42元，一件上衣和一條褲子一共多少元？

同學(xué)們做了28朵紅花，19朵黃花，同學(xué)們做的紅花和黃花一共多少朵?

3.思維訓(xùn)練：

同.們?nèi)⒂^博物館,下面是產(chǎn)個展區(qū)的票價。

軍事展區(qū)36元天文展區(qū)18元

科技展區(qū)25元藝術(shù)展區(qū)14元

四、歸納小結(jié)，課外延伸

這節(jié)課練得怎么樣？有什么收獲？

第二單元第三課時:三位數(shù)加三位數(shù)的進位加法

主備人：劉艷青時間：課型：新授課

個人備課

教學(xué)內(nèi)容：課本18頁及練習(xí)五

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握估算的方法，進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內(nèi)

連續(xù)進位加法的計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進行計算習(xí)慣，增強保護動物的意識。

教學(xué)重點：三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：

1.口算訓(xùn)練：

65+28=39+46=73-26=65-42=5X2=60+35=

47-19=215+30=63X0=7X6=85X5=85-45=

2.創(chuàng)設(shè)情境：

師：最近老師到家電市場看中了價格為768元的一臺微波爐和價格為362

元的一臺電磁爐，想把它們買下來。幫我算算，應(yīng)帶多少錢才夠買？

在學(xué)生列出算式后，直接導(dǎo)入并揭示課題。（板書：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)

進位加法）

3.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

a.你能用學(xué)過的方法解答三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位

加法嗎？

b.在計算時要注意什么？

二、探究交流，解決問題

1.小組個人展示。

（1）學(xué)生獨立自學(xué)、完成例2和“做一做”。

教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生交流（讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說，如果不懂，優(yōu)生

對其輔導(dǎo)），尋找學(xué)生錯例。

2.各小組在班上展示

（1）算法展示

生1：165+78我是這樣算的，先算5加8等于13,個位寫3,向十位進1,

十位上的6加7生再加1就等于14,十位上就寫4,向百位上進1,百位上的1

加1等于2,結(jié)果是243。

生2：我是這樣算237+565的，……

生3：重要講解549+867=的計算過程，并與例題進行比較。

（2）錯例展示

一般情況下，學(xué)生容易做錯的地方可能是：

①在計算連續(xù)進位的加法中，學(xué)生經(jīng)常會忘了加上進位的數(shù)。百位上的數(shù)如

果滿十，應(yīng)該向千位進一。如：一些學(xué)生在計算549+867時，百位上的5與8

相加后，有些忘了加上進位的1,有些忘了寫千位上的1。

②由于連續(xù)多步計算，有些學(xué)生會出現(xiàn)相乘的情況。如：計算409+394時，

有的學(xué)生會將百位上的4與3相乘，結(jié)果得1306。

（3）學(xué)生自由質(zhì)疑問難

師：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中還有什么疑問嗎？請對大家說說？

（4）小結(jié)計算方法。

師：今天學(xué)的這些算式有什么特點？

師：用豎式怎樣計算？你覺得需要提醒大家注意什么呢？

（相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。）

（5）用剛學(xué)的知識獨立解決“情境”中的練習(xí)。（學(xué)生做完后，在小組中交

流）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.練習(xí)五第7題。（重點講錯誤的原因）

2.練習(xí)五第4題。（先估計結(jié)果再列式計算）

3.達標(biāo)練習(xí)：課本練習(xí)五1.2.3題。

四、回顧整理，反思提升

你學(xué)會了什么？

第二單元第四課時:連續(xù)退位減法

主備人：劉艷青時間：課型:新授課

個人備課

教學(xué)內(nèi)容：課本22.23頁及練習(xí)六部分練習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會萬以內(nèi)的退位減法的計算；

2.結(jié)合具體情境估算，進一步領(lǐng)會估算的基本方法，增強估算意識；

3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程；感受祖國山河的秀麗神奇，激發(fā)愛國之

情。

教學(xué)重點難點：連續(xù)退位減的方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

1.口算訓(xùn)練：

64+18=38+36=71-26=65-32=6+35=60+35=

67-18=21+30=63-26=7X9=5X5=80-45=

2.師：同學(xué)們，喜歡旅游嗎？今天我們就…起乘飛機去美麗的云南看看（課

件出示地圖）

師：昆明到了，從昆明機場到石林需要乘坐客車。（課件出示題目：兩輛客

車，共有90個座位，已經(jīng)做了22人，還剩多少個座位？）

師：誰能讀一讀？怎樣列式呢？（學(xué)生解答，教師板書）

師：同學(xué)們看，這就是云南昆明的“石林”（課件欣賞圖）。石林是我國著

名的旅游勝地，也是世界聞名的喀斯特地區(qū)之一，被人們贊譽為“天下第一奇

觀”。云南的石林美嗎？云南的大理和麗江也很美！想去嗎？瞧，這是我設(shè)計

的這次旅游的線路圖。（課件展示）

二、探究交流，解決問題

（一）教學(xué)例題

師：從這個圖上，你能獲得什么數(shù)學(xué)信息？（生看圖回答）

生1：從大理到昆明全長348千米。

師：我們現(xiàn)在在哪？

生：昆明！

師：這條信息應(yīng)該怎樣說呢？

生2：從昆明到大理全長348千米。

生3：從昆明到麗江有517千米。

師：能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

生4：大理到麗江有多遠？

師：為了讓同學(xué)們看得更清楚，我把這張線路圖繪制成了線段圖。（課件展

示）

師：從大理到麗江全長517千米。為什么昆明的下面標(biāo)記“0千米”呢？

請同學(xué)們猜一猜，大理標(biāo)在這條線段的什么位置呢？為什么？

師：從昆明到大理全長多少千米？藍色的這段表示的是？黃色的這段表示的

是？要想求出大理到麗江有多遠，怎么樣列式？

生回答后，教師板書算是：517-348

師：估算一下，大約的多少？

生說估算方法，教師副板書記錄。

師：究竟大理到麗江有多遠呢？誰估算的結(jié)果更接近實際距離呢？讓我們來

算一算。

教師板書豎式。517

-348

師：會算嗎？請同學(xué)們在練習(xí)本上試著算一算。指名到黑板上計算。

師：出示計算錯的一道題，問同學(xué)們：“誰算得對，為什么？”能講一講計

算過程嗎？（課件出示計算過程的填空題）和同桌說一說。指名說，扎實計算

過程。

師：誰的估算結(jié)果更接近準(zhǔn)確值呢？我們要把被減數(shù)和減數(shù)看成接近他們的

整十、整百數(shù)。

師：怎樣回答呢？教師板書答語。

師：比較一下這兩個算式有什么不同？板書并小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的就是

“萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法”。

（二）在情境中鞏固新知

1.師：解決了這個難題，我們就可以到大理去看看了?。ㄕn件展示）

師：云南的崇圣寺三塔美嗎？不光我們到這里來參觀了，彝族小學(xué)的同學(xué)們

也來了！看這張統(tǒng)計圖你能知道什么呢？能提出什么問題？怎樣列式？

生看統(tǒng)計圖找出數(shù)學(xué)信息并提問。教師將學(xué)生的列式板書在黑板上。

師：請同學(xué)們用今天學(xué)過的知識解決減法計算的三道題。算后實物投影展示

糾錯。

2.師：瞧，這就是麗江有名的“玉龍雪山”。

師：玉龍雪山美嗎？想知道玉龍雪山多高嗎？算算就知道了。（課件展示）

算對了，小娃娃就讓開。

學(xué)生邊說得數(shù)邊說計算過程。

3.小精靈還想考考大家。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.練習(xí)六第1題。（重點講錯誤的原因）

2.練習(xí)六第4題。（先估計結(jié)果再列式計算）

3.達標(biāo)練習(xí)：練習(xí)六2.3題。

四、回顧整理，反思提升

你學(xué)會了什么？

第二單元第五課時：連續(xù)退位減法練習(xí)課

主備人：劉艷青時間：課型：練習(xí)課個人備課

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第25頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能熟練地、正確地計算三位數(shù)減三位數(shù)退位減法，進一步提高計

算能力和培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

2.增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：能熟練地、正確地計算三位數(shù)減三位數(shù)退位減法。

教學(xué)難點：應(yīng)用三位數(shù)減三位數(shù)退位減法解決簡單的實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)題

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧再現(xiàn)

1.創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法，想不想當(dāng)計算小能手？

2.提出目標(biāo)

A、能較熟練地、正確地求出三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法算式的結(jié)果。

B、應(yīng)用三位數(shù)減三位數(shù)退位減法解決簡單的實際問題。

二、分層練習(xí)，強化提高

1.先讓學(xué)生對學(xué)過的連續(xù)退位加法的算理進行整理，然后請個別學(xué)生在班

上交流。

2.基本練習(xí)

①用豎式計算。（先讓學(xué)生估一估，再計算。）

914-876=602-189=900-678=

②填表。（課本P25第4題）

③解決問題。

小明的媽媽要買一件478元的衣服，付給售貨員500元中，應(yīng)該找回多少

元？

3.啄木鳥捉害蟲

（1）讓學(xué)生結(jié)合題目說說計算方法及要注意的問題。

（2）啄木鳥捉害蟲。（蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果

樹捉害蟲。）

147780464

-28-51-223

129739241

4.找朋友。（P26第5題）

5.同學(xué)們?nèi)ヅ郎?，這座山高987米，小明爬了398米，還有多少米就爬到

了山頂？

6.停車場原來停車206輛，開走了128輛，還剩多少輛？又開來47輛，這

時停車場有車多少輛？

三、自主檢測，評價完善

1.三位數(shù)連續(xù)退位減法要注意：

（1）（）數(shù)位要對齊，從（）算起。

（2）哪一位不夠減，從（）退（）當(dāng)（）,加上本位的數(shù)再

減。

（3）若被減數(shù)某位有0,退位后，直接用（）減。

2.填表

被減數(shù)724615457

減數(shù)數(shù)189312278

差

3.我能行。

675-506=208-199=400-259=665-486=

4.下邊的減法豎式缺了什么數(shù)字？你能補上嗎？

□0,口

-1口2,

2□8.

四、歸納小結(jié)，課外延伸

這節(jié)課有什么收獲？課下同學(xué)們可以試著做一做P26思考題。

第二單元第六課時：被減數(shù)中間、末尾有0的減法

主備人：劉艷青時間：課型:新授課個人備課

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第24頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法的算理，掌握連續(xù)退位

減法的計算方法，并能正確地進行計算。

2.提倡算法的多樣性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算、檢查的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：理解被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法的算理，掌握連續(xù)退

位減法的計算方法。

教學(xué)難點：掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法的計算方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：

1.口算訓(xùn)練：

5X7=81-20=484-8=36-9=38+16=6X7=

38+47=54-23=9X8=24+53=55+37=54-15=

2.創(chuàng)設(shè)情境：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，大家學(xué)得非常認(rèn)真，

掌握得很好，今天老師又帶來了一個新的問題（把例1:517-348=改成507-348=）,

你們想不想幫助老師解決？

3.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）請同學(xué)們想一想，并說一說有哪些問題值得我們研究呢？

（2）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

A用豎式計算時，被減數(shù)中間有0該怎么減？

B被減數(shù)中間有0跟無0的算法有什么異同點？

二、探究交流，解決問題：

1.自主探索，獨立思考。教師巡視指導(dǎo)，收集信息。

2.組內(nèi)合作，質(zhì)疑問難。教師參與到學(xué)生小組交流活動中，適時調(diào)控合作時

空。

3.全班交流，形成共識。

①小組派出代表匯報小組探索所得。

②小組派出代表匯報小組困惑問題。

③小結(jié)：在計算中，被減數(shù)中間有0,退位后，計算時要用9減。

4.教師質(zhì)疑，再次激發(fā)沖突。

被減數(shù)中間有0、末尾也有0,如：500-185=,你會算嗎？要解決這個問題

你有哪些計算方法？（口算、筆算、估算驗證）

（1）想想：運用學(xué)過的知識，你能用什么方法計算這道題呢？分小組合作

學(xué)習(xí)，把你的想法同小組的同學(xué)說說。

（2）班內(nèi)匯報交流。

方法1：185可以分成100和85,500-100=400,400-85=315

方法2：185+15=200,500-200=300,300+15=315

方法3：500-200=300,300+15=315

方法4：500

-185

315

（3）觀察思考：在計算中，被減數(shù)中某一位是0退位后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（0退位后，計算時要用9減。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.計算下面各題。

602-189805-496900-325400-123

2.完成練習(xí)六第四題。（學(xué)生獨立解答，填在書上，集體訂正，全對的同學(xué)

給予獎勵。）

3.思維訓(xùn)練：被蓋住的數(shù)字是多少？

8□□□口口307

-2口8-124-口4口

6623671Q8

4.達標(biāo)練習(xí)：課本練習(xí)六5.6題。

四、回顧整理，反思提升

這節(jié)課我們再次學(xué)習(xí)了減法，你知道了什么？（用豎式計算三位數(shù)減三位數(shù)

的退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位不夠減，要向前一位

退1,退位點點清楚，哪一位頭上有一點要減1后再計算。）

第二單元第七課時：加減法的驗算

主備人：劉艷青時間：課型：新授課個人備課

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第27.28及練習(xí)七。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加減法的驗算，并通過驗算方法的

交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。

2.培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。

3.讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點、難點：

理解并掌握加減法的驗算方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

1.口算訓(xùn)練：

8X7=8X4=324-8=364-6=58+35=9X7=

48+46=74-26=3X8=18+53=55-37=62-15=

2.師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？

生互相說說，再請同學(xué)發(fā)表意見。

師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到

了什么？

從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動

鞋。從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。要知道一套運動服和一雙運

動鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計算。

全班動手計算。板書：135+48=183（元）

師：看小精靈說什么？怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？

二、探究交流,解決問題

（一）小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。

（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生不同的方法，

如：我用183-135,看得數(shù)是不是48。我用48+135,看得數(shù)是不是183。我用

183-48,看得數(shù)是不是135。

師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？

②做一做：教科書第27頁。

（二）小組合作，探究減法的驗算方法

（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要183

元，阿姨找給媽媽多少錢？

板書：200-183=17（元）師：小明說什么？小明說找的錢對不對呢？

師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？

板書：減法的驗算

①小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。

（反饋學(xué)生驗算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生不同的方法，

如：我用200減17,看是不是等于183。我用17加上183,看是不是等于200。

師：你最喜歡哪種方法？

②做一做：教科書第28頁。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.基本練習(xí)：計算下面各題，并驗算。

634+182=404-168=

2.數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫為患者治病。

175329259

+62+464-148

137843307

3.下面的數(shù),哪兩個相加得1000?

568432706674294326

4.達標(biāo)練習(xí)：課本練習(xí)七2.3題

四、回顧整理，反思提升

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了驗算加減法，你知道了什么？

（附課件:加減法的驗算）

第二單元第八課時：加減法的驗算的練習(xí)課

主備人：劉艷青時間：課型：練習(xí)課個人備課

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第29——31頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、開展各種練習(xí)活動，鞏固加減法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，增強合作意識。

教學(xué)重難點：鞏固加減法驗算

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧再現(xiàn)

出示課本30頁第六題

讓學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息，提出問題。并獨立解決。

全班交流，說說自己是怎么做的？怎樣算的。

師小結(jié)引入課題。

二、分層練習(xí)，強化提高

1.填表格

加數(shù)435259

加數(shù)259348306

和700478827

被減數(shù)903700658

減數(shù)495298

差436946567

講評時，要學(xué)生說一說，你是怎樣想的？（重點要學(xué)生說出思考過程）

2.完成課本第4題

（1）學(xué)生嘗試完成。

（2）講評時，要學(xué)生說出每一道題的思考方法和突破口。

3.完成第5題

先讓學(xué)生自己審題，然后再提問：這一道題的已知條件和條件分別是什么？

（提醒學(xué)生懂得這里有4道小題。）應(yīng)該怎樣列式？

（學(xué)生解答完以后，教師進行總結(jié)。）

教師:這四道小題有什么共同點？（都有三種量：總數(shù)量、賣出的數(shù)量和還剩的數(shù)

量。）

總數(shù)量=賣出的數(shù)量十還剩的數(shù)量

賣出的數(shù)量=總數(shù)量一還剩的數(shù)量

還剩的數(shù)量=總數(shù)量一賣出的數(shù)量

4.完成第8題

開放題，給出一組商品的價格，要求提出問題并計算。

（1）分小組活動，每個小組都提三個問題，然后再由自己本組解答。

（2）匯報交流，集體評議。

三、自主檢測，評價完善

1.計算下面各題，并驗算。

359-136408-57

2.杪必大而々麗1ra做錯的改過來。

634404

一182-186

552318

3.列豎式計算。

4跑二114/4^8-2754度?573)4M-395

4.填表。

加教294359被減效869602

加效403471減數(shù)578147

和7805271369258

四、歸納小結(jié)，課外延伸

通過這節(jié)練習(xí)課你又收獲了什么？

第二單元第九課時:萬以內(nèi)