山西省長治市名校2023-2024學年中考適應性考試語文試題含解析

山西省長治市名校2023-2024學年中考適應性考試語文試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下列對名著有關內容表述不正確的一項是（）A．從《水滸傳》“魯提轄拳打鎮(zhèn)關西”中可看出，魯提轄雖然急躁莽撞，不拘小節(jié)，但也是粗中有細。B．在小人國中，朝廷官員時常奉命在皇帝面前表演，按照技術高低獲得各種絲線，官員腰上幾乎沒有不纏絲線的。C．“三借芭蕉扇”的故事膾炙人口。第一次借扇，悟空被鐵扇公主用芭蕉扇扇得無蹤無影；二次借扇，悟空使詐，變成牛魔王的模樣，卻借得一把假扇；緊接著，悟空變作一只小蟲，乘公主喝茶之際鉆入公主腹中，令公主腹疼難忍，逼著公主借到真扇。D．“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（魯迅語）《西游記》刻畫的眾多神魔精魅都具有人的情感。譬如石猴為眾猴覓得水簾洞，被眾猴擁戴為“千歲大王”，可以看出眾猴的講信義。2．下列文學常識表述，不正確的一項是（）A．《威尼斯商人》是法國著名戲劇家莎士比亞的一部喜劇作品。B．路遙的長篇小說《平凡的世界》展現了黃土高原古樸的民風、獨特的習俗，表現了小說主人公淳厚核實的品質、堅定的人生目標和堅韌不拔的奮斗精神。C．《香菱學詩》選自清代小說家曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》。D．唐代大詩人白居易的《觀刈麥》表達了詩人對農人辛苦勞作的同情。3．下列句子中，表達得體的一項是A．適逢家父八十歲壽辰，明日將在寒舍舉辦壽宴，敬請務必參加。B．您如果遇到困難就盡管說，我一定會鼎力相助。C．昨日本人在閱覽室不慎丟失《理想國》一書，期盼拾到者高抬貴手馬上歸還。D．以上只是我的淺知拙見，如有不當，敬請批評指正。4．下列關于文學和文化常識表述不正確的一項是（）A．《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》，相傳是春秋時期左丘明根據魯史編寫的。這是一部編年體的史書，也是一部文學名著?！稇?zhàn)國策》是一部國別體的史書，《鄒忌諷齊王納諫》就出自該書。B．魯迅先生有三部小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》?！渡鐟颉贰犊滓壹骸贰豆枢l(xiāng)》均出自他的小說集《吶喊》。《藤野先生》《從百草園到三味書屋》則出自他的散文集《朝花夕拾》。C．《馬說》的作者韓愈，《小石潭記》的作者柳宗元，兩人均是唐代人；《岳陽樓記》的作者范仲淹，《醉翁亭記》的作者歐陽修，兩人都是北宋人。這四位我們熟悉的散文家都屬于唐宋八大家。D．古代對人的稱謂可以說是豐富多彩。愚，是對自己的謙稱；子，是對人的尊稱，相當于現代漢語的“您”；夫子，既可以是學生對老師的尊稱，又可以是妻子對丈夫的稱呼。5．默寫。___________，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）子夏曰:“___________，切問而近思，仁在其中矣。”（《論語·子張》）陶淵明的《桃花源記》中“__________，_________”兩句最能體現桃花源中人安寧幸福的生活狀態(tài)。6．從哲學角度講，偶然性存在于必然性之中。下列兩種觀點都沒有意識到這一點。請結合名著內容，任選一種觀點，加以分析。觀點一：如果沒有打死鎮(zhèn)關西，那么魯達就能安穩(wěn)地做他的提轄官，就不會上梁山。觀點二：如果祥子攢的錢沒被敲詐去，那么他就能自力更生，繼續(xù)他的人生理想。二、閱讀7．閱讀《詠雪》，完成小題。詠雪謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。童趣①余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。③余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。④一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。1．解釋加點的詞。（1）寒雪日內集（_______________）（2）昂首觀之，項為之強。（____________）2．下列加點字意義相同的一項是（）A．以叢草為林/何以戰(zhàn)？B．作青云白鶴觀/由此觀之，王之蔽甚矣。C．故時有物外之趣/驅之別院。D．私擬作群鶴舞于空中/撒鹽空中差可擬。3．用現代漢語翻譯下面句子。（1）未若柳絮因風起。（2）見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。4．選文一中兄妹兩人把雪花飄飄比作“撒鹽空中差可擬”和“未若柳絮因風起”，選文二中小作者把蚊子的鳴叫想像成“鶴唳云端”，你認為怎樣才能成為一個富有情趣的人？8．閱讀下面的文字，回答各題。張丞相蒼者，陽武人也。好書律歷。秦時為御史，主柱下方書。有罪，亡歸。及沛公①略地過陽武，蒼以客從攻南陽。蒼坐法當斬，解衣伏質，身長大，肥白如瓠②，時王陵見而怪其美士，乃言沛公，故勿斬。遂從西入武關，至咸陽。沛公立為漢王，入漢中，還定三秦。陳馀擊走常山王張耳，耳歸漢，漢乃以張蒼為常山守。從淮陰候擊趙，蒼得陳馀。趙地已平，漢王以蒼為代相，備邊寇。已而徙為趙相，相趙王耳。耳卒，相趙王教。復徙相代王。燕王臧荼反，高祖往擊之。蒼以代相從攻臧荼有功，以六年中封為北平候，食邑千二百戶。①沛公：劉邦，后文中的“漢王”“高祖”是其不同時期的稱呼。②瓠（hù）：葫蘆的一種，其籽為白色。1．解釋下列句子中加著重號的詞語。（1）好書律歷好：_____________（2）及沛公略地過陽武及：___________（3）從淮陰侯擊趙從：____________（4）耳卒，相趙王敖卒：__________2．下列選項中，與“高祖往擊之”的“之”字用法相同的一項是........()A．昔欒武子無一卒之田（《叔向賀貧》）B．策之不以其道（《馬說》）C．則漢室之隆，可計日而待也（《出師表》）D．從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問（《送東陽馬生序》）3．把下列句子翻譯成現代漢語。（1）遂從西入武關，至咸陽。（2）已而徙為趙相，相趙王耳。4．結合文段中張蒼的經歷，說說張蒼免于斬刑后的歷任職位。5．“蒼坐法當斬”，后來為什么又免于死罪，且最終“封為北平侯，食邑千二百戶”呢？請結合文本內容簡要分析。9．閱讀下面的文言文，完成下列小題。（甲）當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此?！?jié)選自宋濂《送東陽馬生序》（乙）義陽①朱詹，世居江陵，后出揚都②。嗜學，家貧無資，累日不爨③，乃時吞紙以實腹。寒無氈被，抱犬而臥。犬亦饑虛，起行盜食，呼之不至，哀聲動鄰。猶不廢業(yè)，卒成學士?！x自顏之推《顏氏家訓·勉學》（注釋）①義陽：地名。②揚都：南北朝時的建康。③爨（cuàn）：燒火做飯。1．解釋下列加點詞在文中的意思。（1）媵人持湯沃灌沃灌：______（2）右備容臭臭：______（3）略無慕艷意慕艷：______（4）家貧無資資：______（5）乃時吞紙以實腹實腹：______2．把下面的句子翻譯成現代漢語。（1）寓逆旅，主人日再食。（2）猶不廢業(yè)，卒成學士。3．兩篇選文都寫了兩人的求學艱辛，一個無書借書抄書，遠行百里求師；一個“時吞紙以實腹。寒無氈被，抱犬而臥”。從（甲）文中“__________”，（乙）文中“__________”可以看出。4．結合兩篇選文的內容看，要成為一代大儒的方法主要有哪兩點？10．閱讀《從俗修改不是將錯就錯》，完成各題。從俗修改不是將錯就錯①“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的“衰”要讀cuī；“遠上寒山石徑斜”的“斜”要讀xiá；“一騎紅塵妃子笑”的“騎”要讀jì……這些曾經語文老師千叮嚀萬囑咐要注意的讀音，卻在近日傳出即將反轉的消息。雖然教育部迅速表示此類“改讀音”尚未通過審議，但因之引發(fā)的討論久未平息。②從甲骨文到簡體字，與時俱進是漢語永葆青春的生存密碼?！皶r有古今，地有南北，字有更革，音有轉移，亦勢所必也?！被仡櫲Ф嗄隄h字發(fā)展史，無論是字義的新增、字形的流變，還是句讀的加入、音律的變遷，根據生活實際，在約定俗成的基礎上不斷吸收新的內容，可說是漢字發(fā)展的歷史規(guī)律。但這番引發(fā)輿論波瀾的讀音修改方案，卻并非此類合理流變，而是貿然忽略每個特殊讀音背后的歷史、文化、音韻等元素，僅因為很多人都讀錯于是干脆將錯就錯，如此“一刀切”的做法顯然過于任性草率?！板e的人多了就成了對的”的傾向，尤當警惕。③對于此次漢字讀音修改，輿論場上也有些許贊同之聲。一些人認為這可以有效降低學習難度，比如小學生學習語文，多音字讀寫是一個難點；比如古詩詞里的一些特殊讀音，限制了詩句的傳播。還有人更進一步，提出漢字“字數多、筆劃多、讀音多，難認、難讀、難記、難寫、難用”，認為這“三多五難”阻礙了中國語文教育。諸如此類的想法并非不能理解，但若以此作為修改讀音乃至吐槽漢字的理由卻是相當不負責任。若是為了“方便學習”就可以讓別字統(tǒng)統(tǒng)“上位”，那還分什么正誤，何不干脆對“錯別字”不管不問？學習本就存在門檻，喪失原則不斷讓步，還談何對漢字對母語的尊重。④一個國家的文化魅力、一個民族的凝聚力很大程度上通過語言文字表達和傳遞。漢字的每一個音節(jié)、每一個部首，都承載著中華民族傳承千年的歷史文化內涵?！班l(xiāng)音無改鬢毛衰”的“衰”讀cuī不讀shuāi的背后，是用“衰”替“缞”的假借用法；“遠上寒山石徑斜”的“斜”讀xiá不讀xié的背后，是抑揚頓挫的平仄押韻；“一騎紅塵妃子笑”的“騎”讀jì不讀qí的背后，是靈活多變的詞性對應……也正是從一個個方塊字中，許多人獲得了對民族文化的認知。規(guī)范漢字乃至讀音皆無不可，但整個修改過程，茲事體大，需要飽含敬畏之心、慎之又慎，充分做好與歷史的映照、與習俗的和諧、與大眾的交流，才能無愧于凝聚在皇皇漢字中的文化之魂。否則，若干年后，漢字的讀音表意、語法字形皆面目全非，我們如何面對下一代？⑤作為仍在使用的世界最古老文字，漢字是世界文化的奇跡。守護并傳承好這份厚重的文化遺產，讓其在新時代煥發(fā)生機，是我們義不容辭的責任。（選自《北京日報》2019年2月22日第3版，作者鮑南，有刪改）1．題目中“從俗修改”和“將錯就錯”分別是什么意思？2．閱讀全文，下列說法正確的一項是A．第①段借用古詩讀音改變的例子引出漢字讀音修改應當從俗、從簡。B．第②段通過回顧漢字發(fā)展史論證將錯就錯的“一刀切”過于草率任性。C．第③段例舉支持漢字讀音修改的想法，是為了論證這些想法是可以理解的，可以作為修改漢字讀音的理由。D．第④段論述的重點是一個國家的文化魅力、一個民族的凝聚力很大程度上通過語言文字表達和傳遞。3．對于漢字改讀音有人贊同有人反對，請你從一名中學生的角度，結合自己的學習體驗，談談你的看法。11．春在行走①“莫辜負了大好春光?！逼抟贿吚彝萃庾?，一邊說著。②雖然我更向往構筑內心的春天，因為它比自然的春天要長久，且沒有零落蕭瑟的時候，但感受春時、沐浴春光也確實是一件爽快的事。③于是揣上相機，騎上電瓶車，在鄉(xiāng)村公路上飛馳。春光就像一幅幅畫卷在身旁展開。我在行走，春也在行走。④走進一片桃林。桃花開得恣意，一串串結在枝身梢頭，直而不奇崛，瘦而無疲態(tài)，讓人想起如柳條倒豎。只不過柳條細葉似刀剪，桃枝帶花如帶妝，一綠一紅，一妖嬈，一嫵媚，各自扮演著春的角色。有的花別出心裁，竟直接開在粗枝上，孤獨成春，也是別有風景。⑤在桃林中流連，四處張望著大好春色。野雉的“咕咕”聲引起了我的注意，我循聲移步，竟在草叢中發(fā)現了蹤跡。我端起相機靠近，再靠近，三米、兩米、一米，一張、兩張、三張……我小心翼翼，生怕野雉察覺，可還是驚飛一樹桃花，留下一窩雉蛋。我默默離去，希望小野雉早點破殼窺春，并在春天里留些歌聲。⑥走出桃林，天高地闊，滿目蒼翠，一派勃勃生機。妻子坐在石上小憩遠眺，我卻發(fā)現旁邊的巖石上的一洞春景。一米見方的巖石中間，竟風化出一個斗大的窟窿，如缽斜放，石底可見，可竟有一株植物就在少得可憐的土中，長出了枝蔓，伸出了“缽”外。⑦種子也許是飛鳥銜落在這里，也許是風從別處刮來，但落到這個絕境之中，確實是它的不幸?？上攵?，它不知歷盡了多少孤單和艱辛，在等飛揚的塵土，等雨水，等陽光，等春天，最后等來了這“一蔓綠”，終于成了這塊巖石的希望。這讓人不能不感嘆堅守的意義。⑧活著不只是生存，活著必須有陽光，有春色。我不由得牽掛起在外打工的親朋，為了生計，他們背井離鄉(xiāng)，每年只有春天到來時才有機會與家人團聚。夏天的燥熱，秋天的孤寂，冬天的寒冷，這些也許他們都不放在心上，可對老人照顧不周，對子女教育缺乏，是他們心中深深的痛。我還想起了戰(zhàn)爭和自然災害給人類帶來的種種痛苦，那些痛苦常常像巨大的冰山覆壓在人們身上?？伤麄冞€得忍耐，因為他們都在等待春天的到來。⑨一朵黃花和蒲公英并立，我抓住機會按下快門，因為蒲公英隨時會乘風飄去，將春的訊息帶往各處。這不，剛攝入鏡頭，蒲公英就無影無蹤了。此時我更加篤信春是會行走的。⑩人在行走，欣賞著不同春色；春在行走，走過了不同時節(jié)。我往春天走去，將一切蓬勃盡收眼底，讓春光透進日漸頹靡的心房。春向春深走去，丟下一路零落，卻是為了下一個更好的春光。?我不知道春行走的路徑有多少條，但有一條是肯定的，那就是從一粒種，到一棵芽、一根莖、一片葉、一叢花，爾后零落成泥，循環(huán)往復地堅實地走著，走進炎炎夏日，走進縷縷秋風，走進皚皚冬雪，再走出桎梏，走向陽光，走向自由。?春在行走，終會走出頭。1．“春”行走在不同的景物中，請結合全文內容填空。春行走在2．按要求完成練習。賞析第⑦段中的畫線句。可想而知，它不知歷盡了多少孤單和艱辛，在等飛揚的塵土，等雨水，等陽光，等春天，最后等來了這“一蔓綠”，終于成了這塊巖石的希望。寫出第⑧段中兩個加點的“春天”的不同意思。3．結合自身經歷或課外閱讀體驗，說說你對文章最后一段的理解。4．這篇文章蘊含著作者的哪些情感？請簡要概括。三、應用12．“倡導全民閱讀”，“全民閱讀”首次被列入國家層面的政府工作報告，提到了前所未有的國家高度。（1）下邊兩幅漫畫的題目都叫“讀書”，請仔細欣賞，任選其中一幅，分析漫畫告訴我們的道理。我選幅，它告訴我們。（2）閱讀右面圖表，在橫線上寫出調查結論。閱讀內容認同率玄幻武俠35.1%時尚娛樂32.5%文學經典15.0%時事先鋒17.4%2015年3月，某中學文學社對全校學生的閱讀現狀進行了調查，結果如右表。分析表中內容可知，當前中學生的閱讀現狀是：。四、綜合性學習與寫作13．其實，對自己好，也才能有資格、有能力對別人好。努力做好自己，也不忘對自己好，我覺得，這就是好自己。每個人都是好自己，則家庭和睦、社會祥寧。重要的是，你是好自己了，你才不枉此生，亦不負與你同行的人們。請以“給自己一縷春風”為題，寫一篇作文。要求:(1)立意自定(2)詩歌除外，文體不限(3)不少于600字(4)文中不得出現真實的人名、校名、地名。

參考答案一、積累1、C【解析】

本題考查學生對名著的理解能力。解答此題時，要求學生對名著的精彩片段要有真正的閱讀體驗與感悟，對作品主要情節(jié)，精彩片段要反復閱讀。記準具體名著的名稱、作者、重點人物的名稱、主要的故事情節(jié)等基本內容，并力求對作者、人物、情節(jié)等有更深入地了解。C．錯誤；《西游記》中“三借芭蕉扇”的故事膾炙人口。第二次借扇，悟空變成蟲子鉆到她肚子里，卻借得一把假扇；緊接著，悟空變成牛魔王，逼她交出真扇。2、A【解析】

A“法國著名戲劇家莎士比亞”文學常識表述不正確。莎士比亞是英國人。3、D【解析】

A項，“務必”語氣太強硬；B項，鼎力相助：是敬辭，請別人鼎力相助；C項，“高抬貴手”原意手抬高一些就可以讓人過去，引申是表示請求寬恕、通融時的客套用語，請求對方寬恕、原諒等。4、C【解析】

唐宋八大家，又稱為“唐宋散文八大家”，是中國唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位散文家的合稱。范仲淹不屬于“唐宋八大家”。C項有誤。5、（1）東風不與周郎便（2）博學而篤志（3）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂【解析】

（1）（2）是機械的識記題，根據自己的識記積累，填出上下句即可，要注意“郎”“篤”等字的書寫；（3）屬理解型默寫題。此類題，要求根據語境聯想詩文名句，其難度較大。解答此類題容易出的錯誤有：對相應詩文缺乏理解；對相應詩文記憶不準確；沒有注意相關細節(jié)。本題書寫中要注意“髫”“怡”等字的正確寫法。6、示例1：我選觀點一。魯達打死鎮(zhèn)關西，看似偶然。但依照魯達嫉惡如仇，俠肝義膽的個性，才會做出諸如“醉打山門”等事件，因此，魯達上梁山是其性格造成的必然結果。示例2：我選觀點二。祥子攢的錢被敲詐去，看似偶然。但作為生活在社會底層的車夫，必然受到社會各階層的欺壓，走向像老馬一樣的悲劇，因此，在那個社會祥子必定走向墮落?！窘馕觥?/p>

此題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。觀點一：魯達一出場的問話即露豪爽之氣，路見不平，拔刀相助更見俠義之心，拳打鎮(zhèn)關西則顯好漢之本，疾惡如仇、扶危濟困、重義輕財、粗中有細，魯達的性格才是決定其最終上梁山的關鍵因素。觀點二：祥子三起三落的人生證明了好勝心強的人最終也會被吃人的社會所吞沒，社會底層的地位造成了祥子凄慘的悲劇。圍繞“偶然性存在于必然性之中”的觀點，結合作品中的相關情節(jié)，言之有理即可。二、閱讀7、1．（1）家庭聚會（2）通“僵”僵硬2．D3．（1）不如比作柳絮憑借著風飛舞。（2）看見微小的東西,就一定會仔細觀擦它的花紋和顏色,所以常常會有意外的樂趣。4．要富有觀察力和想象力?！窘馕觥?．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題注意通假字詞，“強”通“僵”，僵硬。2．A把……當作……/憑借。B景觀/看。C助詞，的/代詞，指癩蛤蟆。D比。3．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，注意補出省略的成分，反問句式。重點的詞有：未若：比不上。因：憑借。細：仔細。紋理：花紋和條理。4．《詠雪》對于“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒比作“撒鹽空中差可擬”兄女比作“未若柳絮因風起”。《童趣》把飛舞的蚊群，想象成"群鶴舞空";把蚊群沖煙飛鳴，想象成"鶴唳云端";把叢草想象為森林，蟲蟻想象為野獸，土礫想象為丘谷?？梢娖溆^察仔細、想象奇特。事物形象的描寫真實、生動，富有生活情趣?！军c睛】譯文：（一）謝太傅在一個冬雪紛飛的日子里，把子侄輩的人聚集在一起，跟他們一起談論詩文。不一會兒，雪下得大了，太傅十分高興地說:"這紛紛揚揚的白雪像什么?"他哥哥的長子(謝朗)說:"把鹽撒在空中差不多可以相比。"他另一個哥哥的女兒說:"不如比作柳絮憑借風而飛起。"謝太傅聽了開心的大笑起來。她(謝道韞)就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，也是左將軍王凝之的妻子。（二）我回憶兒童時，可以張開眼睛看著太陽，能看清最細微的東西。我看見細小的東西，一定會去仔細地觀察它的紋理，因此常有超出事物本身的樂趣。夏天蚊子發(fā)出雷鳴般的聲響，我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，心里這么想，那成千成百的蚊子果然都變成仙鶴了;我抬著頭看它們，脖頸都為此僵硬了。我又將幾只蚊子留在素帳中，用煙慢慢地噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫，我把它當做一幅青云白鶴的景觀，果然像仙鶴在青云中鳴叫，我為這景象高興地拍手叫好。我常在土墻高低不平的地方，在花臺雜草叢生的地方，蹲下身子，使自己和花臺相平，聚精會神地觀察，把草叢當做樹林，把蟲子、螞蟻當做野獸，把土塊凸出部分當做山丘，凹陷的部分當做山谷，我在其中游玩，覺得非常安閑舒適。有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，蹲下來觀察它們，興趣正濃厚，忽然有個極大的家伙，掀翻山壓倒樹而來了，原來是一只癩蛤蟆，舌頭一吐，兩只蟲子全被它吃掉了。我那時年紀很小，正看得出神，不禁'呀'的一聲驚叫起來。待到神情安定下來，捉住癩蛤蟆，鞭打了幾十下，把它驅趕到別的院子里去了。8、1．喜歡，喜愛，喜好等到跟隨，跟從去世，逝世2．B3．（1）（張蒼）于是（跟隨沛公）向西進入武關，到達咸陽。（2）不久，（張蒼）又被調任趙國相國，輔佐趙王張耳。4．常山守、代相、趙相、相代王、北平侯。5．因其長相奇特，在伏法前被王陵救下，后隨沛公征戰(zhàn)南北，因其攻打臧茶有功，被封為北平侯，食邑千二百戶?！窘馕觥?/p>

1．此題考查的是文言詞語的意思。好：喜愛。及：等到。從：跟隨。卒：去世。2．此題考查的是文言虛詞的意義。例句中的“之”意思是代詞。ACD中的“之”都是助詞，的。B：代詞。故選B.3．此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現代漢語的習慣進行語序調整。(1)“遂從西入武關，至咸陽”中“從”意思是“跟從”，其后省略了沛公，“西”意思是“向西”。（2）“已而徙為趙相，相趙王耳”句中“已而”意思是“不久”，“徙”意思是“調任”，“相趙王耳”中的“相”意思是“輔佐”。兩個句子都屬于正常語序，據此翻譯。4．此題考查的是對文章內容的理解。文中的張蒼被赦免后，先是做了“常山的郡守”接著是“代國相國”，然后是“趙國相國”，接著是“相代王”，最后“北平候”。據此作答。5．此題考查的是對文章內容的概括。張蒼最初因為犯罪被處以斬刑，因為“身長大，肥白如瓠，時王陵見而怪其美士”，所以被王陵救下，后來跟隨沛公東征西戰(zhàn)，屢立戰(zhàn)功，最后因為“蒼以代相從攻臧荼有功”，被封為北平侯。據此作答。譯文：丞相張蒼是陽武人，他非常喜歡圖書、樂津及歷法。在秦朝時，他曾擔任過御史，掌管宮中的各種文書檔案。后來因為犯罪，便逃跑回家了。等到沛公攻城略地經過陽武的時候，張蒼就以賓客的身份跟隨沛公攻打南陽。后來張蒼因為犯法應該斬首，脫下衣服，伏在刑具上時，身體又高又大，同時還有一身如同葫蘆籽一樣肥碩白皙的皮膚，湊巧被王陵看見，驚嘆張蒼長得好。因此，王陵就向沛公說情，赦免了他的死罪。這樣，張蒼便跟隨沛公向西進入武關，到達咸陽。沛公被立為漢王，進入漢中，不久又還師平定三秦。陳余打跑常山王張耳，張耳投歸漢王，漢王就任命張蒼為常山的郡守。又跟隨韓信攻打趙國，張蒼擒獲陳余。趙地被平定之后，王任命張蒼為代國相國，防備邊境敵寇。不久，又被調任趙國相國，輔佑趙王張耳。張耳死后，輔佐趙王張敖。然后又調任代國相國，輔佑代王。燕王臧荼謀反時，高祖帶兵前去攻打，張蒼以代國相國的身份跟隨高祖攻打臧荼有功，在前201年（高祖六年）中被封為北平侯，食邑一千二百戶。9、1．（1）澆洗（2）氣味，這里指香氣（3）羨慕（4）錢財（5）填充肚子2．（1）寄居在旅店，店主人每天提供兩頓飯。（2）仍然不放棄他的學業(yè)，最后終于成為學士。3．家貧，無從致書以觀家貧無資，累日不爨4．一是嗜學，即刻苦學習；二是勤奮求學。【解析】

1．本題考查重點文言實詞的意義。（1）句意：仆人給我灌下熱水。沃灌：澆洗。（2）句意：右邊備有香囊。臭：氣味，這里指香氣。（3）句意：毫無羨慕的意思。慕艷：羨慕。（4）句意：他十分勤學家中貧窮無錢。資：錢財。（5）句意：就經常吞食廢紙棄饑。實腹：填充肚子。2．本題考查重點句子的翻譯。①重點字詞：逆旅：旅店。日再食：每日兩餐。句意：寄居在旅店，店主人每天提供兩頓飯。②重點字詞：猶：仍然。卒：最后。業(yè)：學業(yè)。句意：仍然不放棄他的學業(yè)，最后終于成為學士。3．本題考查對文章內容的理解。作答此題，先要弄懂選段的意思，然后作答。甲、乙兩文都寫了兩人的求學艱辛，一個無書借書抄書，遠行百里求師；一個“時吞紙以實腹。寒無氈被，抱犬而臥”。分別從甲文中“家貧，無從致書以觀”，乙文中“家貧無資，累日不爨”可以看出。4．題考查對文本內容的理解掌握。根據甲文內容可知，本文主要介紹了自己求學的勤奮和艱苦，來勉勵馬生；乙文中可根據的“嗜學，家貧無資”作答。細讀甲乙兩文可知，成為一代大儒的方法主要有嗜學和勤奮求學?！军c睛】文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。參考譯文：【甲】當我尋師時，背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。【乙】義陽的朱詹，祖居江陵，后來到了建業(yè)。他十分勤學家中貧窮無錢，有時連續(xù)幾天都不能生火煮飯，就經常吞食廢紙棄饑。天冷沒有被蓋，就抱著狗睡覺。狗世十分饑餓，就跑到外面去偷東西吃，朱詹大聲呼喚也不見它回家，哀聲驚動四鄰里。盡管如此，他依舊沒有荒廢學業(yè)，終于成為學士。10、1．“從俗修改”指的是漢字發(fā)展流變過程中根據生活實際，在約定俗成的基礎上吸收新的內容，進行符合漢字發(fā)展規(guī)律的合理讀音修改。“將錯就錯”則是貿然忽略每個特殊讀音背后的歷史、文化、音韻等元素，僅因為很多人都讀錯于是干脆將錯就錯，任性草率地從俗、從眾、從錯，不負責任的非合理流變。2．B3．示例：我不支持漢字改古音。我認為作為中學生有責任守護并傳承漢字文化。比如在學習古詩的過程中，古音體現的押韻和平仄有助于我們更好地感受古詩的音韻美，體會漢字讀音承載千年的歷史文化內涵?！窘馕觥?．考查對文章重要詞語的理解。通讀全文后，根據題干要求找到答案區(qū)域是作答的關鍵。如“從俗修改”可提取第2段“無論是字義的新增、字形的流變，還是句讀的加入、音律的變遷，根據生活實際，在約定俗成的基礎上不斷吸收新的內容，可說是漢字發(fā)展的歷史規(guī)律”等句分析作答?！皩㈠e就錯”可提取第2段“貿然忽略每個特殊讀音背后的歷史、文化、音韻等元素，僅因為很多人都讀錯于是干脆將錯就錯，如此‘一刀切’的做法顯然過于任性草率?！e的人多了就成了對的’的傾向，尤當警惕”等句，稍加整理即答案。2．A“引出漢字讀音修改應當從俗、從簡”錯。第1段借用古詩讀音改變的例子引出“對于此次漢字讀音修改”不能“喪失原則不斷讓步”。C“論證這些想法是可以理解的，可以作為修改漢字讀音的理由”錯?？煞治龅?段末的“學習本就存在門檻，喪失原則不斷讓步，還談何對漢字對母語的尊重”一句。D第4段論述的重點是“整個修改過程，茲事體大，需要飽含敬畏之心、慎之又慎，充分做好與歷史的映照、與習俗的和諧、與大眾的交流，才能無愧于凝聚在皇皇漢字中的文化之魂”。注意要考慮聯系整篇文章論述的中心。3．探究題。此題的答案比較開放。關鍵是能夠有理有據地把自己的觀點說清楚講明白。絕對不能離開原文來斷定答案。立場要鮮明，根據要真實有效?？膳e現實生活的實例來證明自己的觀點。從文章所提供的觀點來看，選擇不支持漢字改古音比較好?？蓮挠兄谑刈o并傳承漢字文化等角度答原因。表明觀點后，結合自己學習經歷分析論證即可。【點睛】解答探究性閱讀題，其實就像在寫一篇小議論文，行文的結構一般來說應由以下三個部分組成：應題，表明觀點；結合論據，分析論證；總結點題。具體地說有以下幾點：1、開頭表明自己的觀點；2、分點列出事實特點依據，陳述理由；3、結合文本或文本的具體事例作合理分析；4、總結自己的觀點；5、語言通順流暢，表述規(guī)范，書寫工整。11、1．(1)生息繁衍的野雉中(2)頑強生長的枝蔓中2．(1)運用了擬人、排比等修辭手法，生動形象地寫出了這株枝蔓生長的不易，表現了它頑強堅守的精神，表達了作者對它的敬佩和贊美之情。(2)第一個“春天”表示季節(jié)；第二個“春天”指美好的未來。3．春天不斷向前，歷經時節(jié)，終會迎來下一個春天，人也應當像春天一樣，無論遇到怎樣的坎坷，都要堅定地前行，這樣才能獲得光明的未來。4．對生機勃勃的春天的喜愛；對自然界中頑強生長的生命的贊美；對始終充滿希望、堅強的人們的關愛和贊美；對美好未來的希望?！窘馕觥?．試題分析：考查對文章內容概括的能力。仔細閱讀全文，根據題中“春行走在不同的景物”的提示，梳理有關內容，先找到所示兩項描寫內容，根據內容的相關性，搜索語句，概括填答。2．試題分析：考查對重點句子的賞析。要根據句子的內容和語言表達從寫作手法、表現的情境（景物特點）、表達的情感（作品中人物或作者）幾個方面來分析，點評生動的字詞，指出其精彩巧妙之處。要用評價語“形象生動”“突出”等。本題所引句子是描寫景物的，其使用的修辭手法是擬人和排比，結合具體語境分析作答。點睛：擬人修辭手法作用答題方法是賦予……事物以人的特點，使事物人格化，生動形象地寫出了……事物的……特點，表達了作者……的思想感情；排比修辭手法的作用是增強文章氣勢，使語言更有表現力，更有氣魄。3．試題分析：考查對重點句子的理解。閱讀全文，了解作者所寫春天中那些事物以及它們的特點，在此基礎上從內容和結構兩個方面來理解“春在行走，終會走出頭”?？蓮拇禾斓纳腿艘翊禾炷菢硬粩嘧非筮@些方面來理解作答。4．試題分析：考查對文章主旨的理解。閱讀全文，了解任務是如何描寫春天之物的，從字里行間體會作者對春天的喜愛與贊美，同時思考作者對人們生活的希望，從這些方面來理解作者的情感。三、應用12、（1）漫畫甲：讀書能使我們有更加開闊的視野，幫助我們看到外面更精彩的世界?；颍翰荒芤恍闹蛔x圣賢書，還要關注窗外事。漫畫乙：讀死書死讀書會束縛住人們的手腳?；颍翰粫钣弥R的人是可悲的。（2）中學生熱衷于玄幻武俠和時尚娛樂等類作品的閱讀，而對經典作品的閱讀和時事關注的認同率較低，這說明快餐式閱讀在中學生中十分流行?！窘馕觥?/p>

（1）本題主要考查圖文轉換能力。解答此類題目，學生需要觀察漫畫內容，并用準確生動的語言概括出漫畫的內容，思考漫畫背后的深刻含義。漫畫甲：一個人站在高高的書堆之上向外遠望；漫畫乙：一個人把自己裹在厚厚的書本之中。通過兩幅漫畫內容的比較，我們可以看出甲通過讀書提高自己，讓自己站得更高看得更遠，乙則讓書完全約束住自己。不要死讀書，讀死書，不要