上海市黃浦區(qū)盧灣中學(xué)2023-2024學(xué)年中考語(yǔ)文最后沖刺濃縮卷含解析_第1頁(yè)
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上海市黃浦區(qū)盧灣中學(xué)2023-2024學(xué)年中考語(yǔ)文最后沖刺濃縮精華卷考生請(qǐng)注意:1.答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi),第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.今年世界衛(wèi)生大會(huì)決定不將涉臺(tái)提案列入大會(huì)補(bǔ)充議程,充分體現(xiàn)了一個(gè)中國(guó)原則是國(guó)際社會(huì)人心所向、大勢(shì)所趨,不容任何挑戰(zhàn)。B.當(dāng)前海灣地區(qū)的緊張局勢(shì),對(duì)全球不論是政治安全,還是對(duì)世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)都可能產(chǎn)生不利的影響,中方對(duì)此當(dāng)然表示關(guān)切。C.深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,是我們當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要。D.隨著人工智能時(shí)代的到來(lái),中國(guó)豐富的數(shù)據(jù)、眾多的需求和美國(guó)更先進(jìn)的算法和硬件結(jié)合起來(lái),但誰(shuí)又能否認(rèn)不可以創(chuàng)造出更大的蛋糕,給人類帶來(lái)更大的福祉呢?2.下列關(guān)于文學(xué)名著的表述有誤的一項(xiàng)是()A.艾青,原名蔣海澄,詩(shī)人,1966年第一次用艾青的筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》,感情真摯,詩(shī)風(fēng)清新。B.《西游記》中唐僧師徒一路走過(guò)女兒國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、慧姻國(guó)等多個(gè)國(guó)家。歷經(jīng)九九八十一難,最終去到西天,取得了真經(jīng)。C.在《朝花夕拾》中的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》一文中,魯迅先生明明贊揚(yáng)長(zhǎng)媽媽,卻從她的缺點(diǎn)說(shuō)起,這是欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。D.李逵,綽號(hào)“黑旋風(fēng)”,使兩把斧,力大如牛,為人愛(ài)僧分明。3.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()復(fù)興絲綢之路,皆在重啟、強(qiáng)化其聯(lián)通作用,搭建起一座地區(qū)間便捷溝通的橋梁。在2015年3月28日發(fā)布的《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》中,政策_(dá)______、設(shè)施______、貿(mào)易________、資金_________與民心________構(gòu)成了合作的主要內(nèi)容。促進(jìn)區(qū)域高校合作與資源流動(dòng)配置,“五通”是關(guān)鍵。A.溝通融通暢通聯(lián)通相通B.相通聯(lián)通融通暢通溝通C.相通溝通暢通融通聯(lián)通D.溝通聯(lián)通暢通融通相通4.下列句子中,沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.人與音樂(lè)的契(qiè)合,委實(shí)是可遇而不可求的難事。作曲家與演奏家從來(lái)都是獨(dú)裁者,按他們自己的方式詮釋生活與哲理。B.在新的一年里,祝愿我們的祖國(guó)好:祝愿祖國(guó)更加繁榮茂盛,前進(jìn)時(shí)腳步如滾滾奔騰不可阻遏(è)的萬(wàn)里大潮……C.小米在總經(jīng)理辦公室外等待應(yīng)聘接談的時(shí)候,忐(kǎn)忑不安,就用硬幣占卦:徽面受聘,字面不聘。三次都是拋的徽面。小米心存一份饒幸和欣慰。D.山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。我的小屋玲瓏地立于山脊(jí)一個(gè)柔和的角度上。5.默寫(xiě)晴空一鶴排云上,____________。(劉禹錫《秋詞》)_______________,寒光照鐵衣。(《木蘭詩(shī)》)先天下之憂而憂,_______________________。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)土地平曠,屋舍儼然,__________________。(陶淵明《桃花源記》)問(wèn)渠那得清如許?_______________________。(朱熹《觀書(shū)有感》)__________________,波撼岳陽(yáng)城。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)而現(xiàn)在_________________我在這頭大陸在那頭(余光中《鄉(xiāng)愁》)子曰:_________________,思而不學(xué)則殆。《為政》王維在《使至塞上》一詩(shī)中,以比喻表達(dá)詩(shī)人惆悵.抑郁心情的語(yǔ)句是:_________,_______________。岑參的《白雪歌送武判官歸京》中“_______________,______________”兩句,把塞外冰雪世界想象成生機(jī)盎然的春天景象,表現(xiàn)詩(shī)人積極樂(lè)觀的情懷。6.“寓言”是莊子的首創(chuàng),他的作品善于借助寓言來(lái)立論,寓抽象的道理于豐富的形象之中,起到了很好的說(shuō)理作用。在我們手中的九年級(jí)下冊(cè)教材中,選用了四篇莊子的寓言,請(qǐng)你寫(xiě)出其中任意一篇的題目及其寓意。題目:《________________》寓意:_________________________________________二、閱讀7.閱讀下面文言文選段,完成后面小題[一]春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影,絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長(zhǎng)嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳。”[二]潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依,日光下澈,影布石上。佁然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。[三]公將戰(zhàn),曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?!蹦巳胍?jiàn)?!唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情。”對(duì)曰:“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?!盵四]晉平公問(wèn)于祁黃羊曰:“南陽(yáng)無(wú)令,其誰(shuí)可而為之?”祁黃羊曰:“解狐可?!逼焦唬骸敖夂亲又鹦??”對(duì)曰:“君問(wèn)可,非問(wèn)臣之仇也?!逼焦唬骸吧??!彼煊弥?,國(guó)人稱善焉。居有間,平公又問(wèn)祁黃羊曰:“國(guó)無(wú)尉,其誰(shuí)可而為之?”對(duì)曰:“午可?!逼焦唬骸拔绶亲又有??”對(duì)曰:“君問(wèn)可,非問(wèn)臣之子也。”平公曰:“善。”又遂用之,國(guó)人稱善焉。1.解釋下列句中加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕_____________(2)肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀________________(3)斗折蛇行,明滅可見(jiàn)_____________(4)君問(wèn)可,非問(wèn)臣之子也______________2.下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是()A.則素湍綠潭可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)B.遂用之遂迷,不復(fù)得路C.戰(zhàn)則請(qǐng)從請(qǐng)從吏夜歸D.雖席地不容間也故余雖愚,卒獲有所聞3.把文中畫(huà)線句了翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)忠之屬也,可以一戰(zhàn)。(2)平公曰:“午非子之子邪?”(翻譯時(shí)必須譯出“午”的姓名。)4.“其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源”運(yùn)用的表達(dá)方式是_________________。5.你怎樣評(píng)價(jià)文章中的祁黃羊?8.閱讀《生于憂患,死于安樂(lè)》,回答下面小題生于憂患,死于安樂(lè)孟子舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠雨舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔救舉于海,百里奚舉于市,故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。人恒過(guò)然后能改,困于心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡,然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。1.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。拂:衡:2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。3.從選文來(lái)看,作者認(rèn)為要成為人才需要具有怎樣的條件?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。9.閱讀下面的文言文,完成各題。冰雪文序張岱魚(yú)肉之物,見(jiàn)風(fēng)日則易腐,入冰雪則不敗,則冰雪之能壽物也。今年冰雪多,來(lái)年谷麥必茂,則冰雪之能生物也。蓋人生無(wú)不藉此冰雪之氣以生,而冰雪之氣必待冰雪而有,則四時(shí)有幾冰雪哉?若①吾所謂冰雪則異是。凡人遇旦晝則風(fēng)日,而夜氣則冰雪也;遇煩躁則風(fēng)日,而清凈則冰雪也;遇市朝則風(fēng)日,而山林則冰雪也。冰雪之在人如魚(yú)之于水,龍之于石,日夜沐浴其中,特②魚(yú)與龍不之覺(jué)耳。故知世間山川、云物、水火、草木、色聲、香味,莫不有冰雪之氣。其所以恣③人挹④取受用之不盡者,莫深于詩(shī)文。蓋詩(shī)文只此數(shù)字,出高人之手,遂現(xiàn)空靈;一落凡夫俗子,便成臭腐。此期間真有差之毫厘,失之千里。特恨遇之者不能解,解之者不能說(shuō)。即使其能解能說(shuō)矣,與彼不知者說(shuō),彼仍不解,說(shuō)亦奚⑤為?故曰:詩(shī)文一道,作之者固難,識(shí)之者尤不易也。①若:像。②特:只不過(guò)。③恣:放縱,任憑。④挹(yì):舀。⑤奚(xī):什么。1.用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。(標(biāo)一處)冰雪之在人如魚(yú)之于水2.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。則冰雪之能壽物也(__________)蓋人生無(wú)不藉此冰雪之氣以生(_________)若吾所謂冰雪則異是(_________)蓋詩(shī)文只此數(shù)字,出高人之手,遂現(xiàn)空靈(_________)3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。特恨遇之者不能解,解之者人能說(shuō)。4.根據(jù)原文內(nèi)容,在下面一段文字空格處分別填寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。本文作者由遠(yuǎn)及近,層層鋪墊,先由________的“冰雪之氣”,過(guò)渡到________的“冰雪之氣”,最后才落腳到________的“冰雪之氣”,使文章顯得條理清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。5.結(jié)合對(duì)文中畫(huà)線語(yǔ)句的理解,說(shuō)說(shuō)本文通過(guò)對(duì)“冰雪之氣”的議論評(píng)說(shuō)所包含的思想與《愛(ài)蓮說(shuō)》作者所表現(xiàn)的主題有什么不同。10.閱讀《溫暖的劈柴》,回答問(wèn)題。①那一年,父親病故,我從北大荒回到北京,還不到三十歲,也還沒(méi)有結(jié)婚。那時(shí)候,我沒(méi)有意識(shí)到母親已經(jīng)老了。那時(shí)候,我還年輕,心像長(zhǎng)了草,總覺(jué)得家狹窄憋屈,一有空就老想往外跑,好像外面的世界真的很精彩,可以讓自己散心,也能夠讓自己成材,便常常毫不猶豫地把母親一個(gè)人孤零零地甩在家里。母親從來(lái)不說(shuō)什么,由著我的性子,沒(méi)籠頭的馬駒子似的到處散逛,在她的眼里,孩子的事,甭管什么事,總是大的。②都說(shuō)年輕時(shí)不懂得愛(ài)情,其實(shí),年輕時(shí)最不懂得的是父母。③那時(shí)候,我在一所中學(xué)里當(dāng)老師,有一次,放寒假了,我沒(méi)有想到有時(shí)間了,可以在家里多陪陪已經(jīng)老邁的母親,相反覺(jué)得好不容易放假了,打開(kāi)了籠子的鳥(niǎo),還不使勁兒地飛,便利用假期和伙伴們到河北興隆的山區(qū)玩了一個(gè)多星期。④回來(lái)的那天,到家已經(jīng)是晚上了。推門(mén)進(jìn)屋,屋里黑洞洞的,沒(méi)亮燈。正納悶,聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)老爺子的聲音:“是復(fù)興回來(lái)了吧?”然后聽(tīng)見(jiàn)火柴噌噌響了好幾聲,大概是返潮,終于一閃一閃的,點(diǎn)亮了爐膛里的劈柴。正是冬天,我才感到屋里一股冷颼颼的寒氣。⑤說(shuō)話的是鄰居趙大爺,年齡比母親還要大幾歲,身板很結(jié)實(shí)。我摸到開(kāi)關(guān),打開(kāi)了電燈,才看見(jiàn)母親蜷縮在床上的被子里。趙大爺對(duì)我說(shuō):“你媽兩天沒(méi)出門(mén)了,我擔(dān)心她一人在家別出什么事,進(jìn)你家一看,老太太感冒躺在床上起不來(lái)了,爐子也滅了,這么冷的天,人哪兒受得了呀。這不趕緊找劈柴生火,連燈都沒(méi)顧得上開(kāi)。”⑥爐火很快就生著了,火苗噌噌往上躥,屋子里暖和了起來(lái),被子里的母親也稍稍舒展了腰身。趙大爺一身的灰和劈柴渣兒,母親對(duì)我說(shuō),多虧了你趙大爺。我連忙謝他,他說(shuō)街里街坊的,謝什么呀,快給你媽做飯吧。母親連連擺手,說(shuō)嘴里一點(diǎn)兒味兒沒(méi)有,不想吃,讓我先坐壺開(kāi)水。我往水壺里灌好水坐在爐子上,回過(guò)頭看了一眼瘦弱的母親,心里充滿愧疚。⑦趙大爺出門(mén)前,回頭對(duì)我說(shuō):“你要不先到我家拿點(diǎn)兒劈柴去,你家的劈柴沒(méi)有了,我剛才找了半天,才找出一點(diǎn)兒,剛剛夠點(diǎn)著火爐子,明天火要是又滅了,你沒(méi)的使。”⑧我跟著他走到他家,他抱來(lái)滿滿一懷劈柴放到我的懷里,送我走出他家院門(mén)的時(shí)候,對(duì)我說(shuō)了這么一句話,如今三十多年過(guò)去了,我還清晰地記得。他說(shuō):“復(fù)興呀,原來(lái)孔圣人說(shuō):‘父母在,不遠(yuǎn)游?!F(xiàn)在別說(shuō)是你們年輕人了,就是擱誰(shuí)也做不到,但改一個(gè)字,父母老,不遠(yuǎn)游,還是應(yīng)該能做到的?!雹崮翘斓耐砩?,沒(méi)有星星,天很黑,很冷。走在回家的夜路上,耳邊老響著趙大爺?shù)倪@句話。心里很慚愧,懷里的劈柴很沉,但很暖。(《文苑·經(jīng)典美文》2016年第2期)1.通讀全文,說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“溫暖的劈柴”中的“溫暖”的含義。2.選文第④段中的畫(huà)線句子屬于什么描寫(xiě),有什么作用?3.選文中畫(huà)波浪線的兩個(gè)句子分別寫(xiě)出了“我”怎樣的心理?4.結(jié)合文章具體內(nèi)容,分析趙大爺?shù)娜宋镄蜗蟆?.請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)“父母老,不遠(yuǎn)游”的理解。11.現(xiàn)代文閱讀與蟲(chóng)混戰(zhàn)的日子蔡志忠⑴二哥蔡高雄小學(xué)畢業(yè)后,便到臺(tái)北當(dāng)學(xué)徒。那年冬天的一個(gè)傍晚,母親在廚房煮飯,我坐在爐灶前幫忙把柴火丟入灶中。13歲的二哥忽然從臺(tái)北回家,蹲在灶前不發(fā)一語(yǔ)。⑵母親說(shuō):“臺(tái)北工作怎么樣?。可盍?xí)慣嗎?”⑶二哥默默不語(yǔ),紅了眼眶。母親接著問(wèn):“我托你堂哥帶棉被給你,聽(tīng)說(shuō)你拿到棉被便開(kāi)始哭,到底怎么回事?”二哥突然哭起來(lái):“原本我已經(jīng)和老板講好,要回家拿棉被,堂哥卻送來(lái)了,我就不能回家了?。 倍缯f(shuō)完,又開(kāi)始哭,原來(lái)他想家想得緊,一心想逃離臺(tái)北,借故回家。⑷三年級(jí)暑假,家中接到一封來(lái)自臺(tái)北的電報(bào):“雄,車禍,父母速來(lái)?!雹筛改讣奔泵γψ疖嚾ヅ_(tái)北。原來(lái)二哥在臺(tái)北水電行工作時(shí),騎自行車送貨,在赤峰街平交道的坡上,被一輛人力三輪板車撞了個(gè)正著,內(nèi)臟嚴(yán)重受損,生命垂危,必須立刻動(dòng)開(kāi)腹手術(shù)。母親留在臺(tái)北醫(yī)院看護(hù)二哥,父親趕回彰化向親友借了四萬(wàn)元,又急忙趕去臺(tái)北。⑹此后三個(gè)月,父母都在醫(yī)院全心照顧二哥,偶爾回彰化來(lái),也只住一天就急忙離去,生怕二哥的病情隨時(shí)發(fā)生變化。⑺第一次開(kāi)刀,二哥病況仍不穩(wěn)定。醫(yī)生立刻開(kāi)第二次刀,二哥卻依然在死亡邊緣掙扎。⑻第三次開(kāi)刀時(shí),二哥的身體狀況已經(jīng)無(wú)法打麻醉劑,只好無(wú)麻醉開(kāi)刀,聽(tīng)說(shuō)他有如來(lái)自地獄的慘叫聲震動(dòng)了醫(yī)院整棟大樓??蓱z的二哥,肚皮上留下了三條長(zhǎng)疤,每一道疤痕都長(zhǎng)達(dá)二十厘米。⑼父母將家中所有的錢(qián)都用來(lái)?yè)尵榷缌?,沒(méi)留下一分生活費(fèi)給我們姐弟三人,更別說(shuō)零用錢(qián)了。漫漫三個(gè)月,我和大姐、妹妹三人相依為命,自己料理生活起居。唯一能依靠的是:一缸白米、幾甕豆腐乳及醬瓜。⑽我大嫂是秀水鄉(xiāng)富豪的長(zhǎng)女,娘家經(jīng)營(yíng)醬油工廠。除制作醬油,也利用制作醬油的豆瓣生產(chǎn)豆腐乳和醬瓜。自從大哥結(jié)婚后,我們家中的醬油、豆腐乳、醬瓜就從未缺過(guò)。⑾姐弟三人苦守家園的日子正逢梅雨季,天天下小雨,白米長(zhǎng)米蟲(chóng),醬油、豆腐乳、醬瓜也都長(zhǎng)滿肥胖蠕動(dòng)的蛆,看起來(lái)很可怕。⑿整甕白米都生滿了約一厘米長(zhǎng)的黑色小蟲(chóng),淘米時(shí)無(wú)法篩選干凈,煮成飯后,上面密密麻麻爬著幾百只小蟲(chóng),看起來(lái)挺嚇人;煮成稀飯,蟲(chóng)子會(huì)漂浮在上面,再用勺子撈干凈。⒀這三個(gè)月我們每天吃稀飯,配豆腐乳和醬瓜。我與姐姐對(duì)瓶子里的蟲(chóng)子不在意,妹妹則要我們替她挑選方方正正、沒(méi)被蟲(chóng)子咬過(guò)的豆腐乳,她才敢吃。⒁三個(gè)月后,二哥健健康康地回到家鄉(xiāng),大家都感到欣喜萬(wàn)分。走在他后面拎著衣服雜物的父母,開(kāi)朗的笑容背后是掩不住的疲憊,雙頰明顯凹陷下去,看起來(lái)好像老了好幾歲。⒂我知道父母親度過(guò)了一段精神與體力極度耗竭的歲月,而二哥也真的沒(méi)有辜負(fù)這段少年時(shí)期父母對(duì)他的悉心呵護(hù)。在父母過(guò)世之前的十幾年歲月里,他是我們兄弟姐妹五人當(dāng)中,真正照顧雙親到老的孝子。而我只是名義上給父母增添光彩,實(shí)際上是華而不實(shí)的角色。這印證了父親常說(shuō)的一句話:“有能力的子女飛上天,沒(méi)能力的子女留身邊?!雹晕覀兘愕苋酥豢恳桓装酌缀蛶桩Y豆腐乳及醬瓜,沒(méi)花一塊錢(qián)度過(guò)三個(gè)月的那段日子,也讓我對(duì)錢(qián)有了新的認(rèn)識(shí):“過(guò)多的錢(qián)只是為了滿足對(duì)財(cái)富的貪欲,不是為了生活。”(相關(guān)鏈接)蔡志忠,男,1948年出生于彰化,著名漫畫(huà)家。先后拍攝了《老夫子》、《烏龍?jiān)骸返乳L(zhǎng)篇?jiǎng)赢?huà)電影。1983年開(kāi)始創(chuàng)作四格漫畫(huà),已有100多部作品在30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)以多種語(yǔ)種版本出版,銷量超過(guò)了3000萬(wàn)冊(cè)。1981年獲得金馬獎(jiǎng)最佳卡通片獎(jiǎng),1985年獲選十大杰出青年,1999年獲荷蘭克勞斯王子基金會(huì)頒獎(jiǎng),2011年獲"金漫獎(jiǎng)"終身成就獎(jiǎng)。1.“與蟲(chóng)混戰(zhàn)的日子”,“我們”一家主要經(jīng)歷了哪些事情?2.第⑼段在文章中有什么作用?3.第⑿段中為什么細(xì)致描寫(xiě)“嚇人”的“蟲(chóng)子”?4.下面這段文字中的加點(diǎn)詞語(yǔ)富有表現(xiàn)力,請(qǐng)進(jìn)行賞析。走在他后面拎著衣服雜物的父母,開(kāi)朗的笑容背后是掩不住的疲憊,雙頰明顯凹陷下去,看起來(lái)好像老了好幾歲。5.第⒂段中的“而我只是名義上給父母增添光彩,實(shí)際上是華而不實(shí)的角色。”有怎樣的含義?三、應(yīng)用12.書(shū)法是中華民族的藝術(shù)瑰寶。請(qǐng)你欣賞下面四副書(shū)法作品,按要求答題。下面四幅書(shū)法作品的字體符合變化豐富,奔放躍動(dòng),寫(xiě)意性發(fā)揮到極致這一特點(diǎn)的是(___________)請(qǐng)用簡(jiǎn)體楷書(shū)將這幅書(shū)法作品的文字正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在米字格內(nèi)。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13.作文閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。俗語(yǔ)云,“行百里者半九十”。日本作家芥川龍之介說(shuō):“九十九步是一半,一步是一半?!本推匠6?,一個(gè)人要有所成就,就必須付出比別人多的代價(jià),但很多時(shí)候,你只要努力向前跨出一步。這樣的例子實(shí)在太多了。電話的發(fā)明者貝爾只不過(guò)在物理實(shí)驗(yàn)中把一個(gè)旋鈕多旋了幾圈,一個(gè)改變世界文明的發(fā)明就這樣誕生了。而在這之前,愛(ài)迪生及許多科學(xué)家都認(rèn)為電話不可行而放棄了試驗(yàn)。要求:請(qǐng)以“再向前跨一步”為話題寫(xiě)一篇文章,可以寫(xiě)自己的見(jiàn)聞、感受、經(jīng)歷、看法,也可以記敘、議論、抒情、編故事。題目自擬,不少于800字半命題作文水,有時(shí)是雪,有時(shí)是露,有時(shí)是冰凌,有時(shí)是雨珠……變的是形態(tài),不會(huì)變的是晶瑩;日子,有時(shí)是甜,有時(shí)是苦,有時(shí)是幸福,有時(shí)是酸楚……變的是感受,不會(huì)變的是真實(shí)。生活中許多變化著的人、事、物,都有不變的地方。請(qǐng)以“不會(huì)變的是”為題目,寫(xiě)一篇文章要求:①任選一題作文。②寫(xiě)出親身經(jīng)歷,寫(xiě)出真情實(shí)感。③不少于600字。文體自選(詩(shī)歌除外)。④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。⑤不得抄襲和套作。

參考答案一、積累1、A【解析】

B.關(guān)聯(lián)詞“不論”位置不對(duì),應(yīng)當(dāng)放在“對(duì)全球”前。C.成份殘缺,缺賓語(yǔ),在“首要”后加上“政治任務(wù)”即可。D.雙重否定表示肯定,反問(wèn)又是否定,應(yīng)把“不”刪掉。2、B【解析】

B錯(cuò)誤,沒(méi)有經(jīng)過(guò)大人國(guó)、飛島國(guó)、慧姻國(guó)。3、D【解析】

本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。溝通:人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程。相通:指的是彼此有關(guān)聯(lián)。融通:指使資金流通,融會(huì)貫通,使融洽,相互溝通。聯(lián)通:相互聯(lián)結(jié)互通。暢通:暢行,順利通過(guò)。根據(jù)語(yǔ)意和語(yǔ)境,答案應(yīng)為政策溝通,設(shè)施聯(lián)通,貿(mào)易暢通,資金融通,與民心相通。故選D。4、B【解析】

A.契(qiè)合——(qì);C.忐(kǎn)忑不安——(tǎn),饒幸——僥幸;D.山脊(jí)——(jǐ);故選B。5、(1)便引詩(shī)情到碧霄(2)朔氣傳金柝(3)后天下之樂(lè)而樂(lè)(4)有良田美池桑竹之屬(5)為有源頭活水來(lái)(6)氣蒸云夢(mèng)澤(7)鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽(8)學(xué)而不思則罔(9)征蓬出漢塞,歸雁入胡天。(10)忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?!窘馕觥看祟愵}屬于基礎(chǔ)題,也是各地中考語(yǔ)文必考題。詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容,二是要認(rèn)真審題,找出合適的句子,三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字?!跋觥薄拌亍薄柏琛薄芭睢笔谴祟}中的易錯(cuò)字,作答時(shí)要注意字形。6、示例:《北冥有魚(yú)》寓意:圍繞“一切順乎自然”或“不滯于物,追求無(wú)條件的精神自由”或“韜光養(yǎng)晦,蓄勢(shì)待發(fā)”等;或《莊周夢(mèng)蝶》寓意:圍繞“思維和存在的辯證關(guān)系”或“物我合一”等?!窘馕觥?/p>

此題答案不唯一,如,《渾沌之死》“倏”和“忽”為報(bào)“渾沌之德”而給他鑿七竅,結(jié)果好心壞事,渾沌也因此丟了性命。莊子認(rèn)為順應(yīng)自然是生命真正的歸宿和最高境界。以莊子的哲學(xué)體系來(lái)理解其寓意主要是無(wú)為而治;脫離莊周哲學(xué)體系去理解,即純粹當(dāng)作寓言故事去解讀,會(huì)給我們更多的啟發(fā)。不按照規(guī)律辦事,就會(huì)好心辦壞事。二、閱讀7、1.回聲目光短淺像北斗星可以2.C3.(1)(這是)盡了職分的事情??梢詰{借這個(gè)條件打仗。(2)(晉)平公說(shuō):“祁午不是你的兒了嗎?”4.記敘描寫(xiě)5.祁黃羊唯才是舉的品質(zhì)(或精神)值得贊揚(yáng)。(或祁黃羊舉賢沒(méi)有私心。)【解析】1.考查文言實(shí)詞的含義。解答時(shí),要注意詞語(yǔ)在特定語(yǔ)言環(huán)境中的意思,以及詞語(yǔ)古今義的聯(lián)系和變化。注意一定要課外聯(lián)系課內(nèi)。(1)(2)(3)題是課文中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),理解起來(lái)并不難。通過(guò)記憶可以解釋:(1)“響”為“回聲”;(2)“鄙”為“目光短淺”;(3)“斗”為“像北斗星”;(4)“可”可以從對(duì)話中“國(guó)無(wú)尉,其誰(shuí)可而為之?”分析,應(yīng)翻譯為“可以”。2.考查文言詞語(yǔ)的意義。A、白色的/不加修飾的;B、于是、就/終于;C、跟隨/跟隨;D、即使/雖然。故選C。3.考查文言語(yǔ)句的翻譯。語(yǔ)句翻譯的時(shí)候,要緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ),并根據(jù)文言句式,進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h調(diào)換,使語(yǔ)句通順流暢。(1)句中,要把握關(guān)鍵詞語(yǔ)“屬”、“可以”,并補(bǔ)充代詞“這是”;(2)句中,根據(jù)提示翻譯出“午”的姓名,把握住關(guān)鍵詞“非”,語(yǔ)氣詞“邪”。4.考查表達(dá)方式的運(yùn)用能力。解答時(shí),首先明確表達(dá)方式有哪些(記敘、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情);然后了解每種表達(dá)方式具體指的是什么,有什么樣的作用;最后結(jié)合譯文進(jìn)行判斷所用何種表達(dá)方式。題干中的句子翻譯成:兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò),不能知道溪水的源頭。據(jù)此根據(jù)結(jié)合相應(yīng)的表達(dá)方式判斷即可。(1)記敘:記敘是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式,它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代,在寫(xiě)事文章中應(yīng)用較為廣泛,作用也比較多。

(2)描寫(xiě):描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)(包括心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等),再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文,特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。(3)抒情:抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式,在一般的文學(xué)作品和記敘文中,也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。

(4)議論:議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解,以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻,具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中,它是主要表達(dá)方式;在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中,也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。

(5)說(shuō)明:說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字,把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。這種被解說(shuō)的對(duì)象,有的是實(shí)體的事物,如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。5.考查對(duì)文中人物的分析能力。第四片文章以回話的形式寫(xiě)了祁黃羊推薦人才時(shí)的大度和知人善用的品質(zhì);推薦解狐可沒(méi)有因?yàn)楦谐鸲雎粤怂牟鸥桑扑]自己的兒子沒(méi)有因?yàn)楸芟佣蛔屗麉⑴c。據(jù)此作答簡(jiǎn)要回答即可?!军c(diǎn)睛】參考譯文:一、等到春天和冬天的時(shí)候,就可以看見(jiàn)白色的急流回旋著清波,碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上,大多生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的松柏,懸掛著的瀑布在山峰之間飛流沖蕩。水清,樹(shù)榮,山峻,草盛,的確是趣味無(wú)窮。在秋天,每到天剛放晴的時(shí)候或下霜的早晨,樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜,經(jīng)常有猿猴在高處拉長(zhǎng)聲音鳴叫,聲音持續(xù)不斷,顯得非常悲慘凄涼,在空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲,聲音悲哀婉轉(zhuǎn),很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道:“巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿鳴三聲淚沾裳?!?、1.(1)違背(2)通“橫”,梗塞,不順2.(1)通過(guò)這些使他內(nèi)心驚動(dòng),使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),以不斷增長(zhǎng)才干。(2)在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和輔佐君主的賢士,在國(guó)外沒(méi)有勢(shì)力地位相等的國(guó)家和禍患,國(guó)家常常會(huì)滅亡。3.要能經(jīng)受住艱苦環(huán)境的磨煉,還要能戰(zhàn)勝內(nèi)心的苦惱與困惑。【解析】1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題注意一詞多義詞,拂:違背。通假字詞“衡”通“橫”,梗塞,不順。2.本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞語(yǔ):所以:用來(lái)(通過(guò)那樣的途徑來(lái)……)。動(dòng):動(dòng)詞的使動(dòng)用法,使……驚動(dòng)。忍:形容詞的使動(dòng)用法,使……堅(jiān)韌。入:名詞活用作狀語(yǔ),在國(guó)內(nèi)。拂,同“弼”,輔佐。出:名詞活用作狀語(yǔ),在國(guó)外。3.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。孟子認(rèn)為造就人才的客觀條件是“苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為”,只有這樣,才能“動(dòng)心忍性,曾益其所不能”;造就人才的主觀條件是“人恒過(guò),然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻?!币簿褪且芙?jīng)受住艱苦環(huán)境的磨煉,還要能戰(zhàn)勝內(nèi)心的苦惱與困惑?!军c(diǎn)睛】譯文舜從田野耕作之中被任用,傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被任用,膠鬲從販魚(yú)賣(mài)鹽中被任用,管夷吾被從獄官手里救出來(lái)并受到任用,孫叔敖從海濱隱居的地方被任用,百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買(mǎi)回來(lái)并被任用。所以上天要把重任降臨在這個(gè)人,一定先要使他心意苦惱,使他筋骨勞累,使他忍饑挨餓,使他受盡貧困之苦,使他所做的事情顛倒錯(cuò)亂,用來(lái)使他的內(nèi)心收到震撼,使他性情堅(jiān)韌起來(lái),增加他所不具備的能力原來(lái)沒(méi)有的才能。一個(gè)人,常常發(fā)生錯(cuò)誤,這樣以后才能改正;在內(nèi)心里困惑,思慮阻塞.然后才能知道有所作為;別人憤怒表現(xiàn)在臉色上,怨恨吐發(fā)在言語(yǔ)中,然后才能被人所知曉。(如果)一個(gè)國(guó)家,在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士,在國(guó)外沒(méi)有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國(guó)家和來(lái)自國(guó)外的禍患,這樣的國(guó)家就常常會(huì)走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人(或國(guó)家)生存發(fā)展,而安逸享樂(lè)會(huì)使人(或國(guó)家)走向滅亡的道理了。9、1.冰雪之在人/如魚(yú)之于水2.(1)使……保鮮(2)借助,憑借(3)這(4)于是,就3.只不過(guò)遺憾的是看到這樣的詩(shī)文的人不能理解,理解了又不能評(píng)說(shuō)。4.物人詩(shī)文5.本文通過(guò)對(duì)“冰雪之氣”的議論評(píng)說(shuō)所流露出的是一種眾人皆醉我獨(dú)醒的自傲和曲高和寡、知音難覓的無(wú)奈之情,而《愛(ài)蓮說(shuō)》作者則表現(xiàn)了作者對(duì)世人貪圖富貴、追名逐利的鄙棄和追求潔身自好的美好情操?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù),一般來(lái)說(shuō),主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。,根據(jù)句意:冰雪的氣質(zhì)在人的心中,就像魚(yú)在深水中。即可推斷出正確答案:冰雪之在人/如魚(yú)之于水。2.本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋,是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了,才能進(jìn)一步理解句子,弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意古今異義詞,藉:借助,憑借。詞類活用詞,壽:使……保鮮。3.此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況,先把按照原句子的順序翻譯,然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。重點(diǎn)詞語(yǔ):“特”:只不過(guò)?!昂蕖保哼z憾?!敖狻保豪斫?。4.本題考查學(xué)生梳理文章內(nèi)容的能力。想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。第一段“魚(yú)肉之物”,第二段“凡人遇旦晝則風(fēng)日”,第三段“其所以恣人挹取受用之不盡者,莫深于詩(shī)文?!笨梢?jiàn)是由(物)到(人)最后到(文)。5.考查學(xué)生的分析比較能力。《愛(ài)蓮說(shuō)》該文采用托物言志、借花喻人的手法,反對(duì)當(dāng)時(shí)消極避世和追求富貴名利的世風(fēng),旗幟鮮明地表示自己要做一個(gè)正直、高尚的君子,廉潔、進(jìn)取、愛(ài)人敬重的清官。此文,“詩(shī)文一道,作之者固難,識(shí)之者尤不易也。”作者通過(guò)這句話所流露出的是一種眾人皆醉我獨(dú)醒的自傲和天下無(wú)人能識(shí)君的無(wú)奈之情?!军c(diǎn)睛】譯文:魚(yú)肉一類的食物,見(jiàn)到風(fēng)和陽(yáng)光就容易變質(zhì),放入冰雪中就不會(huì)腐爛,這說(shuō)明冰雪是能夠使食物保鮮。今年冰雪多,來(lái)年谷物一定長(zhǎng)得茂盛,就是說(shuō)冰雪有助于谷物生長(zhǎng)。大概人的一生沒(méi)有不借助于冰雪這樣的特質(zhì)成長(zhǎng)的,然而冰雪的特質(zhì)必定要等到有了冰雪才能有體現(xiàn),但一年四季又有多少冰雪呢!至于我所說(shuō)的冰雪和這(自然界的冰雪)不一樣。大凡人在白天就表現(xiàn)出風(fēng)日一般的平常,但在夜晚就有冰雪的氣質(zhì);遇上心情煩躁就表現(xiàn)出風(fēng)日一般的平常,但心情清凈了就有冰雪的氣質(zhì);人在市井朝廷就表現(xiàn)出風(fēng)日一般的平常,但居住在山林之中就有冰雪的氣質(zhì)。冰雪的氣質(zhì)在人的心中,就像魚(yú)在深水中,龍?jiān)谏钌街幸粯?,日夜置身其中,只不過(guò)是魚(yú)和龍沒(méi)有感覺(jué)到水和山而已。所以懂得世間的山川、云物(注:浮云靜物)、水火、草木、色聲、香味(注:嗅覺(jué)芳香、味覺(jué)五味)都有冰雪的特點(diǎn),其中可以任人酌取并受用不盡的,沒(méi)有比詩(shī)文更高深的了。詩(shī)文僅為數(shù)不多的文字,出自高人之手,就顯得超逸靈活;一旦落入凡夫俗子的手中,就變得穢惡。在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中真是相差雖小,但錯(cuò)誤極大。只不過(guò)遺憾的是看到這樣的詩(shī)文的人不能理解,理解了又不能評(píng)說(shuō)。即使有能夠評(píng)說(shuō)的,和那些不懂的人評(píng)說(shuō),他仍不理解,評(píng)說(shuō)又干什么呢?所以說(shuō):詩(shī)文的一般規(guī)律,做詩(shī)文的人原本就難,識(shí)別的人更不容易啊。10、1.一是指趙大爺?shù)膸椭鶐?lái)的溫暖;二是指“我”愧疚后感到了沉甸甸的親情。2.這句話寫(xiě)屋里冷,從側(cè)面寫(xiě)出母親在家里的無(wú)助與孤單,也為作者的自責(zé)埋下伏筆。3.一是看到母親蜷縮在被子里,不想吃東西,心里既難受又自責(zé);二是趙大爺?shù)囊幌捰|動(dòng)心扉,使作者感到內(nèi)疚,對(duì)不住母親。4.趙大爺是一個(gè)心地善良、樂(lè)于助人的人:他照顧“我”生病的母親,送劈柴給“我”;他還是一個(gè)心思縝密、考慮周全的人:他能發(fā)現(xiàn)母親生病,叫“我”去生火,去他家拿劈柴。5.示例:強(qiáng)調(diào)當(dāng)父母老了的時(shí)候,子女更要對(duì)父母負(fù)起責(zé)任,盡量在父母身邊盡孝,多陪伴和照顧他們?!窘馕觥?.試題分析:考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。根據(jù)故事內(nèi)容可知,題目中的“溫暖”指的是趙大爺?shù)膸椭o我和母親帶來(lái)的;聯(lián)系主旨可知,這里的溫暖還指我感到了對(duì)母親的愧疚,也感受到了母親給我的親情的溫暖。據(jù)此分析可作答。2.試題分析:本題考查賞析句子的表現(xiàn)效果。作答時(shí),需先明確描寫(xiě)方法,然后結(jié)合描寫(xiě)方法本身的特點(diǎn)和具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果。語(yǔ)句“推門(mén)進(jìn)屋,屋里黑洞洞的,沒(méi)亮燈”是對(duì)我家環(huán)境的描寫(xiě),寫(xiě)出了家里的冷清,也從側(cè)面寫(xiě)出了母親的無(wú)助與孤單,同時(shí)也為下文我聽(tīng)到趙大爺?shù)脑捄螽a(chǎn)生的自責(zé)與愧疚做了鋪墊。3.試題分析:本題考查對(duì)人物心理的揣摩。作答時(shí),需聯(lián)系具體的語(yǔ)境和人物當(dāng)時(shí)的處境,結(jié)合自己的情感體悟分析。第一處,我看到母親一個(gè)人孤單的躺在床上,又不想吃什么東西,再想到自己的所作所為,心里升起一種難過(guò)和自責(zé)之情。第二處,趙大爺?shù)脑捵屛颐靼琢俗约旱腻e(cuò)誤,也明白了母親的不易,心里感到內(nèi)疚,對(duì)不起母親。據(jù)此理解分析作答。4.考查欣賞作品的形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫(huà)人物的各種描寫(xiě)手法來(lái)分析;從敘寫(xiě)的事件上來(lái)分析;把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析;注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。根據(jù)趙大爺照顧“我”生病的母親,送劈柴給“我”可知,他是一個(gè)心地善良,樂(lè)于助人的人;根據(jù)他能發(fā)現(xiàn)母親生病,叫“我”去生火,去他家拿劈柴可知他是一個(gè)觀察細(xì)致,考慮周全的人。據(jù)此概括作答。5.試題分析:本題考查對(duì)文本主旨的理解與掌握?!案改咐?,不遠(yuǎn)游”是說(shuō)要在父母跟前盡心侍奉,即使有事情要出門(mén)也要把家里的一切安排好才出去,這是每個(gè)人都能夠做到的。作答本題時(shí),圍繞“當(dāng)父母年老時(shí),應(yīng)盡到為人子女的責(zé)任,多陪伴照顧他們”來(lái)表述即可。本題不設(shè)統(tǒng)一答案,言之成理,符合題目的要求即可。11、1.二哥遭遇車禍,父母前往臺(tái)北照顧了三個(gè)月,并將家中所有的錢(qián)都用來(lái)?yè)尵榷缌??!拔摇焙痛蠼恪⒚妹萌讼嘁罏槊?,自己料理生活起居,依靠一缸白米、幾甕豆腐乳及醬瓜苦守家園,等到二哥三個(gè)月后健康歸來(lái)。2.承上啟下的過(guò)渡作用。(或承上啟下,或過(guò)渡)承接上文二哥車禍住院的事情,引出下文“與蟲(chóng)混戰(zhàn)”事情的記敘,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.體現(xiàn)“我們”生活的艱難,點(diǎn)明文章標(biāo)題“與蟲(chóng)混戰(zhàn)”。4.“拎著”寫(xiě)父母的動(dòng)作,“疲憊”寫(xiě)父母的神態(tài),“凹陷”寫(xiě)父母的外貌,這三個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了父母對(duì)二哥的付出與愛(ài),生動(dòng)地寫(xiě)出了父母照顧二哥三個(gè)月后的疲勞與蒼老。5.寫(xiě)“我”在事業(yè)上獲得了一定的聲譽(yù),卻并沒(méi)有做到盡孝的職責(zé),表達(dá)了自己的愧疚之情。【解析】1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,從整體上把握文本脈絡(luò),然后結(jié)合文本內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。答題區(qū)間是⑷至⒁段。把原因,經(jīng)過(guò),結(jié)果寫(xiě)出即可。原因是:二哥遭遇車禍,父母前往臺(tái)北照顧了三個(gè)月,并將家中所有的錢(qián)都用來(lái)?yè)尵榷缌?;?jīng)過(guò):“我”和大姐、妹妹三人相依為命,自己料理生活起居,依靠一缸白米、幾甕豆腐乳及醬瓜苦守家園;結(jié)果:等到二哥三個(gè)月后健康歸來(lái)。2.理解文中重要語(yǔ)段作用一般從兩個(gè)角度去考慮:一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用,一個(gè)是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上,承上啟下,總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)明題目,作為線索,埋下伏筆,為下文作鋪墊;內(nèi)容上,深化主旨,暗示主題,強(qiáng)化情感。文章第第⑼段在結(jié)構(gòu)上:承上啟下的過(guò)渡作用。(或承上啟下,或過(guò)渡);內(nèi)容上:承接上文二哥車禍住院的事情,引出下文“與蟲(chóng)混戰(zhàn)”事情的記敘,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。結(jié)合“父母將家中所有的錢(qián)都用來(lái)?yè)尵榷缌?,沒(méi)留下一分生活費(fèi)給我們姐弟三人,更別說(shuō)零用錢(qián)了?!狈治?,“整甕白米都生滿了約一厘米長(zhǎng)的黑色小蟲(chóng),淘米時(shí)無(wú)法篩選干凈,煮成飯后,上面密密麻麻爬著幾百只小蟲(chóng),看起來(lái)挺嚇人;煮成稀飯,蟲(chóng)子會(huì)漂浮在上面,再用勺子撈干凈”,體現(xiàn)“我們”生活的艱難。結(jié)合題目分析,點(diǎn)明文章標(biāo)題“與蟲(chóng)混戰(zhàn)的日子”。4.要求學(xué)生從描寫(xiě)的角度賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果?!傲嘀笔菍?duì)父母的動(dòng)作描寫(xiě);“疲憊”是對(duì)父母的神態(tài)描寫(xiě);“凹陷”是對(duì)父母的外貌描寫(xiě)。然后結(jié)合人物描寫(xiě)的作用寫(xiě)出表達(dá)效果即可。動(dòng)過(guò)對(duì)父母的動(dòng)作、神態(tài),外貌描寫(xiě),生動(dòng)形象的表達(dá)了父母對(duì)二哥的付出與愛(ài),生動(dòng)形象的寫(xiě)出了父母照顧二哥三個(gè)月后的疲勞與蒼老。5.理解語(yǔ)句一定要遵循“句不離段,段不離篇”的原則,把句子放到語(yǔ)段中,把語(yǔ)段放到原文,結(jié)合上下文內(nèi)容,結(jié)合語(yǔ)段在文中的位置及作用,做出具體分析,這樣才能正確而全面的理解出語(yǔ)段的意思。結(jié)合“有能力的子女飛上天,沒(méi)能力的子女留身邊”和“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容分析,寫(xiě)“我”在事業(yè)上獲得了一定的聲譽(yù),卻并沒(méi)有做到盡孝的職責(zé),表達(dá)了自己的愧疚之情。【點(diǎn)睛】常見(jiàn)的描寫(xiě)方法及作用:(1)外貌描寫(xiě)(描寫(xiě)人物容貌、衣著、姿態(tài)等):作用:交代了人物身份、地位、處境、思想性格等情況。(2)語(yǔ)言描寫(xiě)塑造人物形象的重要手段。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格,生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情,深刻地反映人物的內(nèi)心世界,使讀者“如聞其聲,如見(jiàn)其人”,獲得深刻的印象。(3)動(dòng)作描寫(xiě):形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的什么心理,并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。(作用)(4)心理描寫(xiě);對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。形象生動(dòng)地反映出人物的什么思想,揭示了人物的什么性格或什么品質(zhì)。(5)神態(tài)描寫(xiě):指對(duì)人的臉部表情的描寫(xiě)。塑造人物形象,突出人物性格,使讀者對(duì)人物加深印象并產(chǎn)生進(jìn)一步的了解。三、應(yīng)用12、(1)D(2)家和萬(wàn)事興【解析】

(1)D最符合,是草書(shū),其特點(diǎn)是:存字之梗概,損隸之規(guī)矩,縱任奔逸,赴速急就,因草創(chuàng)之意,謂之草書(shū)。A是隸書(shū),B是楷書(shū),C是甲骨文。(2)本題考查學(xué)生漢字的書(shū)寫(xiě)能力。注意字在田字格的位置,結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q,字跡要工整。所有的字應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)貢?shū)寫(xiě)在格子的中間,四邊留有一定的空隙。筆劃要清楚,要寫(xiě)成方塊字,不要潦草,偏旁部首比例要合適。本題需要注意的字是:興。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13、再向前跨一步我喘著粗氣,拼命地跑,周圍一片混亂。濺起的泥塊砸到我的臉上、眼睛上,污濁了我的視線,我顧不得伸出舌頭去添泥污,死死地閉上眼睛,隨著身邊的轟鳴奔跑著,茫然地向前狂奔。不行,我已經(jīng)不能再跑了,我的頭愈來(lái)愈痛,每一次前蹄落地都是像要裂開(kāi)一樣,為什么?為什么我像在棉花上奔跑?我的意識(shí)開(kāi)始模糊,眼前開(kāi)始變暗,眼不再聽(tīng)我使喚,我的速度減慢下來(lái)?!凹鸭眩阋欢ㄒ獔?jiān)持??!”耳邊傳來(lái)爸爸的聲音,“佳佳,再勇敢點(diǎn)!”哥哥沖我喊。為了不讓別的鹿沖撞了我,他們都圍在我的周圍。可是,我真的無(wú)力再跑了,我的腿像罐了鉛一樣,而地上就好象有一個(gè)巨大的磁石,把我的整個(gè)身子都往下拽,我快要躺下了。突然,又一聲恐怖的狼嚎傳到我的耳邊,好可怕而猙獰!我的鼻子忽地一扇,聞到灰塵彌漫中的血腥,還有死亡的味道,不行,我要活著,我要跑,我不想死。生的希望給我精疲力竭的身軀注入了新的力量,我咬著牙,開(kāi)始猛跑過(guò)來(lái),忽然,爸爸站住了。怎么了,我剛要問(wèn),身旁的騷動(dòng)越來(lái)越大,越來(lái)越響,終于,我聽(tīng)清了:前面是懸崖!“讓開(kāi)!”我聽(tīng)到了一個(gè)威嚴(yán)的聲音。是族長(zhǎng),我們讓開(kāi)一條路,族長(zhǎng)鎮(zhèn)靜地走到懸崖邊,粗略地看了一下地形,嚴(yán)肅地說(shuō):“這峽谷太寬,咱們跳不過(guò)去!”怎么辦,我們慌了。前面有峽谷,后面有群狼,難道我們真的要葬身于此嗎?“讓我試試,”一頭雄鹿走了過(guò)來(lái),“讓我跨過(guò)去?!薄安恍校驳?!這峽谷太寬,你過(guò)不去的!”“難道我們都要在這里等死嗎?沒(méi)有別的出路了,只有再向前跨一步

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