五年級上冊美術教學設計-第6課 水墨山水畫｜蘇少版

/教學設計一、教學目標：（一）知識與技能目標：學生能夠了解水墨山水畫的基本特點和技法，掌握毛筆的使用方法，能夠運用水墨畫的表現(xiàn)手法描繪出山、水、樹的形態(tài)。（二）過程與方法目標：通過觀察、實踐、討論等方式，培養(yǎng)學生對水墨山水畫的興趣和審美能力，提高學生的繪畫技能和創(chuàng)作能力。（三）情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)繪畫藝術的尊重和熱愛，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生健康樂觀的心態(tài)和團隊合作意識。二、教學內容：本課的主要內容是介紹水墨山水畫的基本特點、技法和創(chuàng)作方法，讓學生通過實踐創(chuàng)作出一幅水墨山水畫。三、教學重點與難點：重點：掌握水墨山水畫的基本特點和技法，能夠創(chuàng)作出一幅水墨山水畫。難點：掌握毛筆的使用方法，運用水墨畫的表現(xiàn)手法描繪出山、水、樹的形態(tài)。四、教具與學具準備：教具：毛筆、墨、水、畫紙、畫板、示范作品等。學具：毛筆、墨、水、畫紙、畫板等。五、教學過程：（一）導入新課（5分鐘）（二）講解與示范（10分鐘）1.教師講解毛筆的使用方法，示范如何運用水墨畫的表現(xiàn)手法描繪山、水、樹的形態(tài)。2.學生跟隨教師一起練習，掌握毛筆的使用方法和繪畫技巧。（三）學生創(chuàng)作（10分鐘）學生根據自己對山、水、樹的理解和想象，運用所學的水墨畫技法進行創(chuàng)作。（四）作品展示與評價（5分鐘）1.學生將作品貼在黑板上，向大家展示。2.教師組織學生對作品進行評價，從技法、創(chuàng)意等方面進行點評，給予肯定和鼓勵。六、板書設計：板書設計見附件。七、作業(yè)設計：學生回家后，根據課堂所學，再畫一幅水墨山水畫，要求運用所學的技法，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。八、課后反思：本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學方法和策略，以提高學生的繪畫技能和創(chuàng)作能力。同時，注重培養(yǎng)學生的興趣和審美能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生健康樂觀的心態(tài)和團隊合作意識。一、導入新課1.創(chuàng)設情境：教師可以通過展示自然風光的圖片或視頻，引導學生欣賞大自然的美麗，激發(fā)他們對繪畫的興趣。2.提出問題：教師可以向學生提出一些引導性的問題，如“你們知道什么是山水畫嗎？”，“你們曾經看過水墨山水畫嗎？它給你留下了什么印象？”等，引導學生思考和討論。3.欣賞作品：教師可以展示一些經典的水墨山水畫作品，讓學生欣賞和評價，從而引導學生了解和認識水墨山水畫的特點和魅力。4.引導思考：教師可以引導學生思考水墨山水畫的創(chuàng)作過程和方法，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望。二、講解與示范1.講解技法：教師可以講解毛筆的使用方法，如如何運用毛筆的濃、淡、干、濕來表現(xiàn)山、水、樹的形態(tài)。2.示范創(chuàng)作：教師可以現(xiàn)場示范一幅水墨山水畫的創(chuàng)作過程，讓學生直觀地了解和掌握創(chuàng)作的步驟和方法。3.互動練習：教師可以組織學生進行互動練習，讓學生在實踐中掌握毛筆的使用方法和繪畫技巧。4.指導要點：教師可以針對學生的練習情況，進行針對性的指導和講解，幫助學生糾正錯誤，提高繪畫技能。三、學生創(chuàng)作1.提出創(chuàng)作要求：教師可以給學生提出創(chuàng)作的要求和提示，如“請運用所學的水墨畫技法，畫一幅你心中的山水畫”，“你可以自由發(fā)揮，發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力”等。2.鼓勵創(chuàng)新：教師可以鼓勵學生大膽創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法，發(fā)揮自己的個性和特點。3.提供幫助：教師可以為學生提供必要的幫助和指導，如解答創(chuàng)作中的疑問，提供繪畫材料等。4.營造氛圍：教師可以營造一個輕松、自由的學習氛圍，讓學生自由地表達自己的情感和想法。四、作品展示與評價1.展示作品：教師可以組織學生將作品貼在黑板上，向大家展示，讓每個學生都有機會展示自己的創(chuàng)作成果。2.交流分享：教師可以引導學生相互交流和分享創(chuàng)作的感受和經驗，促進學生之間的學習和交流。3.評價作品：教師可以從技法、創(chuàng)意、構圖等方面對學生的作品進行評價，給予肯定和鼓勵，同時提出改進的意見和建議。一、導入新課1.啟發(fā)式提問：教師可以通過提問的方式，引導學生回顧之前學過的相關知識，如詢問學生是否還記得之前學習的中國畫的基本概念和工具使用方法。2.互動討論：教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享他們對水墨山水畫的了解和印象，從而激發(fā)學生的學習興趣。3.文化背景介紹：教師可以簡短介紹水墨山水畫的歷史背景和文化意義，讓學生理解這一藝術形式在中國傳統(tǒng)文化中的地位。4.示范引導：教師可以展示一幅簡單的水墨山水畫作品，并簡要說明創(chuàng)作這幅畫的目的和過程，讓學生對水墨山水畫有一個直觀的認識。二、講解與示范講解與示范環(huán)節(jié)是學生學習的關鍵時刻，教師需要確保學生能夠清晰地理解水墨山水畫的技法和創(chuàng)作步驟。1.技法講解：教師應該詳細講解水墨畫的基本技法，如如何控制毛筆的濕度、如何運用濃淡墨、如何描繪不同的自然景觀等。2.分步驟示范：教師應該分步驟地進行示范，讓學生能夠逐步理解和模仿。示范過程中，教師可以強調一些關鍵的繪畫技巧，如如何畫出山的輪廓、如何表現(xiàn)水的流動感等。3.學生實踐：在教師示范之后，學生應該有機會自己實踐，嘗試運用所學的技法進行繪畫。教師在這個過程中要提供個性化的指導，幫助每個學生克服他們在繪畫過程中遇到的困難。4.創(chuàng)作指導：教師應該鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。同時，教師要指導學生如何構圖，如何平衡畫面的元素，以及如何運用墨色來增強畫面的層次感。三、學生創(chuàng)作學生創(chuàng)作是教學過程的核心，教師需要給予學生足夠的自由度來表達自己的創(chuàng)意。1.創(chuàng)作提示：教師可以給學生一些創(chuàng)作提示，如“畫出你心中最美的山”、“用水墨表現(xiàn)你熟悉的河流”等，讓學生能夠根據自己的經驗和感受進行創(chuàng)作。2.創(chuàng)作環(huán)境：教師應該為學生創(chuàng)造一個安靜、舒適的學習環(huán)境，讓他們能夠集中精力進行創(chuàng)作。3.創(chuàng)作支持：教師應該提供必要的材料和工具，確保每個學生都能夠順利地進行創(chuàng)作。4.創(chuàng)作指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師要不斷巡視課堂，提供必要的指導和支持，幫助學生解決在創(chuàng)作過程中遇到的問題。四、作品展示與評價1.作品展示：教師