三年級上冊英語教案-Unit4 My family 譯林版三起

/教案：Unit4Myfamily教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞和重點句子。2.能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員。3.能夠通過圖片和詞匯卡片，進行簡單的家庭成員交流。教學內(nèi)容：1.學習本單元的生詞：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa,cousin.2.學習本單元的重點句子：Thisismymom/dad/brother/sister/grandma/grandpa/cousin.She/Heisateacher/doctor/nurse/driver.Howoldisyourmom/dad/brother/sister/grandma/grandpa/cousin?She/Heis30/40/50yearsold.教學重點與難點：1.重點：本單元的生詞和重點句子的學習和運用。2.難點：家庭成員的中文翻譯和英文表達的對應關(guān)系。教具與學具準備：1.圖片卡片：家庭成員的圖片卡片。2.詞匯卡片：本單元的生詞卡片。3.錄音機或音響設(shè)備：用于播放本單元的錄音。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生用中文進行簡單的家庭成員交流，如：你是誰的哥哥/姐姐/弟弟/妹妹？你的爸爸/媽媽是做什么的？2.學生用中文回答教師的問題。Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生展示本單元的生詞卡片，引導學生用中文說出家庭成員的名稱。2.教師用英語重復生詞，并引導學生用英語重復。Step3:學習（15分鐘）1.教師播放本單元的錄音，讓學生聽懂、說出口頭作業(yè)。2.教師引導學生跟讀錄音，并糾正發(fā)音。Step4:練習（10分鐘）1.教師發(fā)放圖片卡片，讓學生分組進行家庭成員的介紹。2.學生用英語介紹家庭成員，并使用本單元的句子。Step5:鞏固（5分鐘）1.教師發(fā)放詞匯卡片，讓學生進行家庭成員的單詞接龍游戲。2.學生用英語進行單詞接龍，鞏固本單元的生詞。2.學生用中文回答教師的問題，確認對本單元的學習內(nèi)容的理解。板書設(shè)計：1.本單元的生詞：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa,cousin.2.本單元的重點句子：Thisismymom/dad/brother/sister/grandma/grandpa/cousin.She/Heisateacher/doctor/nurse/driver.Howoldisyourmom/dad/brother/sister/grandma/grandpa/cousin?She/Heis30/40/50yearsold.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本單元的生詞，每個單詞寫5遍。2.用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。課后反思：重點關(guān)注細節(jié)：教具與學具準備補充說明：教具與學具在課堂教學中起著至關(guān)重要的作用，它們可以幫助學生更好地理解和掌握知識，同時也能提高學生的學習興趣和積極性。在本單元的教學中，教具與學具的準備主要包括圖片卡片、詞匯卡片和錄音機或音響設(shè)備。下面將對這三個方面進行詳細的補充說明。1.圖片卡片圖片卡片是本單元教學的重要教具之一。通過圖片卡片，學生可以直觀地了解和識別家庭成員的名稱和形象，從而更好地記憶和掌握相關(guān)詞匯。在準備圖片卡片時，教師應選擇清晰、生動的圖片，并確保圖片中的人物表情和動作符合實際情況。圖片卡片的設(shè)計應簡潔易懂，避免過于復雜的設(shè)計干擾學生的注意力。在課堂上，教師可以利用圖片卡片進行多種活動，如：學生分組，每組分發(fā)一套家庭成員的圖片卡片，要求學生用英語介紹卡片中的家庭成員。學生輪流抽取圖片卡片，用英語說出家庭成員的名稱，其他學生則模仿該家庭成員的動作和表情。教師出示一張圖片卡片，學生迅速找出對應的家庭成員詞匯卡片，并進行大聲朗讀。2.詞匯卡片詞匯卡片是幫助學生記憶和復習本單元生詞的重要工具。在準備詞匯卡片時，教師應確?？ㄆ系膯卧~字體清晰、大小適中，便于學生閱讀。教師還可以在詞匯卡片上添加相關(guān)的圖片或例句，以加深學生對單詞的理解和記憶。學生分組，每組分發(fā)一套詞匯卡片，要求學生用英語說出單詞的含義和用法。教師出示一個單詞，學生迅速找出對應的字典卡片，并進行大聲朗讀。學生進行單詞接龍游戲，使用詞匯卡片上的單詞進行接龍，提高學生的詞匯運用能力。3.錄音機或音響設(shè)備錄音機或音響設(shè)備在本單元的教學中起到重要的作用。通過播放錄音，學生可以跟讀和模仿英語發(fā)音，提高口語表達能力。在選擇錄音材料時，教師應確保錄音的質(zhì)量清晰，發(fā)音標準。教師還可以錄制一些常用的家庭成員交流場景，讓學生在課堂上進行角色扮演，提高學生的實際應用能力。學生跟讀錄音，模仿英語發(fā)音，教師及時糾正學生的發(fā)音錯誤。學生分組，每組選取一段錄音，進行角色扮演，模擬真實的家庭成員交流場景。教師播放一段錄音，學生迅速找出對應的家庭成員圖片卡片或詞匯卡片。在本單元的教學中，教具與學具的準備至關(guān)重要。通過圖片卡片、詞匯卡片和錄音機或音響設(shè)備，學生可以更好地學習和掌握家庭成員的英語表達。同時，教師應充分發(fā)揮教具與學具的作用，組織多種形式的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語實際應用能力。1.圖片卡片的制作與使用圖片卡片應該包含家庭成員的正面照片，確保照片中的每個人物都是清晰可辨的。這些卡片可以包括父母、兄弟姐妹、祖父母和其他親戚。為了增加互動性，可以在卡片上加入一些簡單的提問，如“Whoisthisperson?”或者“Whatdoesyourmotherdo?”這樣的問題可以鼓勵學生使用英語進行思考和回答。配對游戲：學生兩人一組，教師隨機發(fā)放兩張家庭成員的圖片卡片，學生需要盡快找到配對的卡片。順序排列：教師將學生分成小組，每組發(fā)一套家庭成員的圖片卡片，學生需要按照家庭關(guān)系的邏輯順序排列這些卡片。角色扮演：學生使用圖片卡片進行角色扮演，模擬家庭對話，如“Thisismymother.Sheisadoctor.”。2.詞匯卡片的制作與使用詞匯卡片上應該清晰地標明家庭成員的英文單詞和中文翻譯，以及可能的職業(yè)信息。這些卡片可以幫助學生記憶單詞，并且通過職業(yè)信息，學生可以更好地理解家庭成員的職業(yè)背景。記憶游戲：教師將詞匯卡片正面朝下隨機擺放，學生需要盡快找到并翻轉(zhuǎn)卡片，讀出單詞。分類游戲：教師將學生分成小組，每組發(fā)一套詞匯卡片，學生需要根據(jù)單詞的類別（如職業(yè)、家庭成員關(guān)系）進行分類。單詞接龍：學生使用詞匯卡片進行單詞接龍游戲，例如，第一個學生說“Thisismymother.”，下一個學生接著說“Sheisateacher.”，以此類推。3.錄音機或音響設(shè)備的準備與使用錄音機或音響設(shè)備用于播放家庭成員對話的錄音，這些錄音可以是教師自己錄制的，也可以是從教材或其他資源中獲取的。錄音應該包含不同的家庭場景，如早餐時間、家庭成員看電視時的對話等。聽力練習：學生閉上眼睛，聽錄音，然后嘗試復述所聽到的對話。模仿練習：學生聽錄音，模仿對話中的語音語調(diào)，特別是家庭成員的稱呼和問候。情景模擬：學生根據(jù)錄音中的情景進行角色