人美版美術初三年級上冊冊17冊教案 全冊

北京市中學教案

（學年度第二學期）

學科_________美術16冊_______

姓名______________________

班級初二

教學進度表

周次日期內容備注

/2/13-17起始課

1P3

/2/20-24藝術鑒賞

21P6

/2/27-3/2藝術鑒賞2

3P10

/3/5-3Z9肖像畫學習1

4P16

/3/12-3/16肖像畫學習2

5P19

/3/19-4/2設計課

61P22

/4/9-4/13設計課2

7P25

/4/16-4/20設計課3

8P28

/4/23-5/11設計課4

9P31

/5/14-5/18設計課5

10P34

/5/21-5/25設計課6

11P37

/6M-6/8設計課7

12P40

/6/11-6/15設計課8

13P44

/6/18-6/22寫生臨摹課

141P47

/7/2-7/6寫生臨摹課2

15P50

/7/9-7/13寫生臨摹課3

16P53

/7/16-7/20寫生臨摹課4

17P56

18

19

20

美術學科初二年級課時教案活頁紙

總課題起始課總課時1第1課時

課題學期課程教學指導時間年2月13日

通過對本學期課程安排的介紹，讓學生了解美術學習的目的、意義以及需要學

教學習的主要手段和方法；

目標安排學生提前準備教學需要的用具，學習查閱資料、收集信息，并有意識的學

習同他人進行交流合作的方法。

教學

安排本學習需要準備的學具。

重點

教學

提高學生對美術欣賞的興趣，針對學生實際水平，設計學生學習內容。

難點

教學

資源多媒體、圖片、錄像片等。

學期課程教學指導

1、師生介紹

2、美術的概念

3、學習美術的意義

4、需要準備的學具介紹

⑴畫紙

⑵色彩用具

⑶勾線用具

⑷打稿用具

板書

⑸其他

設計

5、學期教學要求

⑴課代表的工作及組長的工作安排

⑵紀律要求及規(guī)定

⑶課堂用具要求及規(guī)定

⑷作業(yè)上交和發(fā)放的要求及規(guī)定

分層以自愿結組或者個人方式，根據(jù)指定的課前準備學具進行準備。

作業(yè)

課后本課是學期起始課，第一節(jié)課面對的學生是初二學生，本學期將要實施的規(guī)定

反思要嚴格執(zhí)行并貫徹始終，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學師生活動設計意圖

過程

一、組織教學

課上教師自我介紹，讓學生也從學習角度自我介紹大家互

相認識。師生互動交流

教師出示課題——學期課程教學指導

二、導入新課

教師設問：

1、美術的概念

美術，指占據(jù)一定空間、具有可視形象以供欣賞的藝術

一般指除了建筑藝術之外的造型藝術的通稱。“美術”這一

名詞始見于歐洲17世紀，也有人認為正式出現(xiàn)于18世紀

中葉。近代日本以漢字意譯，五四運動前后傳入中國，開

始普遍應用。也稱“造型藝術”。按照目的可分為兩大類，

即：純美術和工藝美術兩類。

2、美術的分類

⑴按畫材分類

油畫、國畫、版畫、水粉畫、水彩畫等等。讓學生在開學之初有

⑵按照畫種分類整體的美術概念，對

⑶按照表現(xiàn)形式分類今后的學習形成有效

地指導和認知。

三、介紹本學期需要準備的學具

1、教師講解，學生記錄、思考

⑴畫紙

⑵色彩用具

⑶勾線用具

⑷打稿用具

⑸其他

2、學生提問，老師予以解答

1、對全班學生進行分組安排，介紹新學期教學要求。

3、學期教學要求

⑴課代表的工作及組長的工作安排

⑵紀律要求及規(guī)定

⑶課堂用具要求及規(guī)定

⑷作業(yè)上交和發(fā)放的要求及規(guī)定

五、課上小結并講評

對課上表現(xiàn)良好的同學提出表揚和鼓勵

課上學生提問積極活躍，聽講狀況良好，記錄認真。

課堂

小結

隨堂反

在隨堂討論中已經進行過

饋習題

100%

達標率

未達標/

名單

教師具體細致指導

強化輔

導措施

好

輔導

效果

此京市呼家林中學

美術學科初二年級課時教案活頁紙

總課題藝術鑒賞總課時2第1課時

課題大英博物館時間年2月20_0

通過欣賞教學，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生建立起對1世界多元文化的寬容和尊

重的健康的審美心理。

教學培養(yǎng)學生收集資料、分析資料、得出結論，以及表達占艮想和交流成果的能力。

目標對學生進行人文精神教育，培養(yǎng)人文態(tài)度，陶冶人文號骨養(yǎng)。

培養(yǎng)學生主動學習的習慣和獨立思考問題的能力。

從搜集和展示藝術作品的過程中培養(yǎng)協(xié)作能力。

教學對大英博物館藏品的分析和審美，側重于對古中歐各國、古希臘和古埃及藝術

重點作品的賞析，是學生認識和理解不同地域藝術的特色。

教學測科涉及到世界其他國家的文化、歷時、地理、人文等許多知識，需要準備充

難點分的教學資料，需要提前預習此課。

教學

資源多媒體、圖片、錄像片等。

大英博物館

一、簡介大英博物館

二、賞析大英博物館的藝術品

⑴查土波陶器英國（18世紀）

⑵乳形杯古希臘

⑶盛宴（墓室壁畫）古埃及（公元前1580-前1314年）

⑷吹笛者（雕塑）貝寧（15T6世紀）

⑸女史箴圖顧愷之（晉）

板書⑹底比斯的木棺古埃及（公元前9-前8世紀）

設計

分層以小組為單位，根據(jù)指定的或者自選的作品進行分析鑒賞。

作業(yè)

課后

反思

教學師生活動設計意圖

過程

一、組織教學

課上教師播放大英博物館的課件，讓學生從感性上初步認

識盧浮宮。

學生觀看。

一教師出示課題——大英博物館

二、導入新課

教師設問：

1、大英博物館健在哪一年？

大英博物館(BritishMuseum),又名不列顛博物館，位于

英國倫敦新牛津大街北面的大羅素廣場，成立于1753年，

1759年1月15日起正式對公眾開放，是世界上歷史最悠

久、規(guī)模最宏偉的綜合性博物館，也是世界上規(guī)模最大、

最著名的博物館之一。

2、大英博物館簡介

博物館收藏了世界各地的許多文物和圖書珍品，藏品之豐

富、種類之繁多，為全世界博物館所罕見。目前博物館擁

有藏品600多萬件。由于空間的限制，目前還有大批藏品

未能公開展出。

、大英博物館館藏的著名藝術品有哪些？

3讓學生提高審

館藏品最初來源于英王喬治二世的御醫(yī)、古玩家漢斯?斯隆

美意識和分析水準，

爵士收藏的8萬余件文物和標本。1823年，英王喬治九

為今后的學習形成有

世捐贈了他父親的大量藏書。開館以后的200多年間，繼

續(xù)收集了英國本國及埃及、巴比倫、希臘、羅馬、印度、效地指導和認知。

中國等古老國家的文物。古埃及藝術品是大英博物館

最富盛名的收藏，其數(shù)量僅次于埃及博物館，擁有大量精

品，如著名的羅賽塔石碑、亞尼的死亡之書、拉美西斯二

世胸像等，是古埃及藝術中最杰出的作品之一。希臘羅馬

部的收藏是另一個亮點。來自于雅典帕特農神廟的命運三

女神雕像群、帕特農神廟建筑遺跡，均為大英博物館最令

人神往的藝術珍品。大英博物館里最引人注目的要數(shù)東方

藝術文物館。該館有來自中國、日本、印度及其他東南亞

國家的文物十多萬件。其中，中國陳列室就占了好兒個大

廳，展品從商周的青銅器，到唐家的瓷器、明清的金玉制

品。僅來自中國的歷代稀世珍寶就達2萬多件，其中絕大

多數(shù)為無價之寶。如中國各朝代的繪畫、刺繡，各個時期

的出土文物、唐宋的書畫、明清的瓷器等等，其中最名貴

的為《女史箴圖》、宋羅漢三彩像、敦煌經卷和宋、明名畫。

商朝銅尊為兩只連體的綿羊，中間馱著一個圓形的尊筒，

造型非常美觀、精巧。還有一只宋朝的瓷酒壺，底座和責

周圍是一朵荷花，壺蓋上坐著一只獅子，更是難得的珍品。

博物館后門的兩只大石獅也是從中國運去的。

4、選擇你感興趣的藝術品進行賞析

三、師生賞析

教師輔導，學生小組討論后代表發(fā)言

1、查土波陶器英國（18世紀）

2、乳形杯古希臘

3、盛宴（墓室壁畫）古埃及（公元前1580-前1314年）

4、吹笛者（雕塑）貝寧（15T6世紀）

5、女史箴圖顧愷之（晉）

6、底比斯的木棺古埃及（公元前9-前8世紀）

四、學生以組為單位進行指定作品的賞析，并選派代表進

行發(fā)言

2、作品的作者是誰

3、作品描述的內容和要表達什么樣的精神感受

4、你對作品的評價

學生討論并發(fā)言，教師輔導

五、課上小結并講評

對討論有特色的小組提出表揚

課上學生互動討論積極活躍，發(fā)言積極，提出很多問題，作業(yè)質量比較好。

課堂

小結

隨堂反

在隨堂討論中已經進行過

饋習題

100%

達標率

未達標/

名單

進一步訂正和指導

強化輔

導措施

好

輔導

效果

美術學科初二年級課時教案活頁紙

總課題藝術鑒賞2總課時2第一2一課時

課題命運三女神時間年2月27日

通過本課學習，使學生對古希臘雕塑、建筑的主要成就及其著名代表作，有所

了解、有所認識，達到開闊眼界、增長知識、陶冶情操的目的。

教學通過收集資料以及課上的學習和欣賞，培養(yǎng)學生感受、體驗、肩上藝術美的能

目標力和健康的審美趣味，樹立正確的審美觀念。

增強學生尊重人類文化遺產的意識，提高個人藝術修養(yǎng)。

嘗試進行探究式學習方法的教學，提高學生自主學習的能力。

教學

對古希臘雕塑藝術的欣賞，了解古希臘雕塑藝術的特點及其藝術影響力。

重點

教學

加深學生對古希臘雕塑背后人文精神和文化內涵的理解。

難點

教學

資源多媒體、圖片一、錄像片等。

命運三女神

一、簡介古希臘的藝術文明

二、賞析命運三女神

⑴帕特農神廟的建筑形制

⑵命運三女神的故事

⑶賞析命運三女神

板書

設計

分層以小組為單位，根據(jù)指定的或者自選的作品進行分析鑒賞。

作業(yè)

課后

反思

教學師生活動設計意圖

過程

一、組織教學

三、課上教師播放大英博物館的課件，讓學生從感性上初

步認識賞析命運三女神。

學生觀看。

教師出示課題——命運三女神

二、導入新課

教師設問：

1、帕特農神廟的建筑形制？

2、命運三女神的故事你了解多少？

3、命運三女神的藝術特色是什么？

5、對命運三女神的故事這個作品進行個人賞析

三、師生賞析

教師輔導，學生小組討論后代表發(fā)言

1、帕特農神廟簡介

讓學生提高審

美意識和分析水準，

對今后的學習形成有

效地指導和認知。

在希臘首都雅典衛(wèi)城坐落的古城堡中心，石灰?guī)r的山崗上,

聳峙著一座巍峨的長方形建筑物，神廟矗立在衛(wèi)城的最高

點，這就是在世界藝術寶庫中著名的帕特農神廟。這座神

廟歷經兩千多年的滄桑之變，如今廟頂已坍塌，雕像蕩然

無存，浮雕剝蝕嚴重，但從巍然屹立的柱廊中，還可以看

出神廟當年的豐姿。巴特農神廟是雅典衛(wèi)城最重要的主體

建筑。帕特農神廟之名出于雅典娜的別號Parthenon,即

希臘文napO￡V3。的轉寫，意為“處女”。帕臺農神廟也譯為

“帕特農神廟”。

帕特農神廟呈長方形，廟內有前殿、正殿和后殿。神廟基

座占地面積達2.3萬平方英尺，有半個足球場那么大，46根

高達34英尺的大理石柱撐起了神廟。

帕特農神廟的設計代表了全希臘建筑藝術的最高水平。從

外貌看，它氣宇非凡，光彩照人，細部加工也精細無比。

它在繼承傳統(tǒng)的基礎上又作了許多創(chuàng)新，事無巨細皆精益

求精，由此成為古代建筑最偉大的典范之作。它采取八柱

的多立克式，東西兩面是8根柱子，南北兩側則是17根，東

西寬31米，南北長70米。東西兩立面（全廟的門面）山墻

頂部距離地面19米，也就是說，其立面

高與寬的比例為19比31,接近希臘人喜愛的“黃金分割

比"，難怪它讓人覺得優(yōu)美無比。柱高10.5米，柱底直徑

近2米，即其高寬比超過了5,比古風時期多利亞柱式（三

種希臘古典建筑柱式中最簡單的一種）通常采用的4比1

的高寬比大了不少，柱身也相應頑長秀挺了一些。這反映

了多利亞柱式走向古代規(guī)范的總趨勢。

2、命運三女神的故事你了解多少？

《命運三女神》是帕特農神廟的東面人字形山墻上全部雕像中的一

組雕像殘片。菲狄亞斯（Phidias或Pheidias）主持制作，時間在公元

前447?公元前438年，現(xiàn)收于大英博物館。三位女神是克羅索、

克拉西斯和阿特羅波斯。她們的任務是紡制人間的命運之線，同時

按次序剪斷生命之線。

希臘版

摩伊拉（Moirai）是希臘神話中的命運三女神的總稱，

是宙斯（Zeus）和正義女神忒彌斯（Themis）或是五大創(chuàng)

世神（原始神）如尼克斯、卡俄斯或阿南刻的女兒。這三

位掌管萬物命運的女神分別是：克羅托（Cloth。）、拉切西

斯（Lach6sis）、阿特洛波斯（Atropos）。最小的克羅托掌

管未來和紡織生命之線，二姐拉切西斯負責決定生命之線

的長短，最年長的阿特洛波斯掌管死亡，負責切斷生命之

線，即使是天父宙斯也不能違抗她們的安排。據(jù)說摩

伊拉會在新生兒誕生后的第三個晚上出現(xiàn)，來決定他的生

命歷程。摩伊拉通常被認為是冷酷的，不夾帶任何感情。

北歐版

命運三女神，兀爾德（Urd）貝露丹迪（Verdandi）、

詩蔻迪（Skuld）。命運三女神原本是北歐神話下的產

物。依附于龐大北歐神話體系中的她們，有著自己故事的

主題，那就是“世界之樹"（Yggdrasil）。相傳，“世界之樹”

是從被Odin殺死的巨人Ymir尸體上生長出來的，它那如

同“蓋亞”般巨大的樹根分為三條主脈，一條伸向人類“中

庭''的Midgard,一條伸向“巨人國度''的Jotunheim以及一

條延仰至r‘死人之國''的Niflheim。而在這些樹根之旁都有泉

水涌現(xiàn)，滋養(yǎng)著樹根。在伸向人類世界“中庭”旁的泉水是

神圣的命運井----Urdarbrunnr,它是由女神諾特（夜）的父

親巨人諾爾維Norvi（時■間）的后代，三位命運神（Norns）

所看守，她們負責用泉水灌溉樹根，維持大樹枝葉茂盛。

而這所謂的三位命運神也就是掌管“過去”的Urd；掌管“現(xiàn)

在”的Verdandi；以及掌管“未來”的Skuld。她們將生命

分派予人子，指定眾生的運數(shù)。系統(tǒng)簡單的來說，命

運三女神在北歐神話里總稱為Norns,是當初巨人族中

Norvi的后代（也就是前面提到的，夜之女神Nott的父親）。

她們的主要工作除了織造命運之網(wǎng)，還要每天從命運井中

汲水來澆灌世界之樹，并且只許Iduna來采，不許別人偷

竊。此外，據(jù)一些北歐神話學家的說法，她們的居處Urdar

brunnr,是眾神會議的所在地，命運三女神在會議上的職

務就是以將來的罪惡警告神只，吩咐諸神要把握現(xiàn)在，并

且告訴諸神以過去的經驗。三姐妹中的Urd及

Verdandi是性情溫和的人，至于第三位Skuld脾氣卻不大

好，常常把快要完成的手工撕得粉碎，拋在空中隨風飛散。

因為三姐妹代表了時間三態(tài)，所以長姐Urd是衰老，常常

向后回顧，似乎念念不忘過去的事物；二姐Verdandi則正

在盛年，活潑旺盛，目光直向前面；至于老三Skuld通常

是神秘地地罩在面網(wǎng)里，不示人以真面目，臉面向的方向，

和Urd相反，手里拿一本書或一卷紙，但是都不展開，表

示未來不可知的神秘。每天有神祗找這三姐妹談話，詢問

各種事情，尋求她們指點。甚至Odin自己也常到命運井邊

聽這三姐妹的忠告。除了關于眾神的命運，三姐妹們是有

問必答的。北歐神祗中，兀爾德紡織生命線，貝露丹

迪拉扯生命線，詩蔻迪剪斷生命線，這就是世間萬物的命

運，無可更改。

3、命運三女神的藝術特色是什么？

《命運三女神》是描寫希臘神話中阿特洛波斯、克羅托和

拉刻西斯的雕塑，原來位于帕提農神廟的東山墻，雖然頭

部都已受到了損壞，但仍然生動地展示了希臘古典時期雕

刻藝術所達到的高超的藝術水準，令人嘆為觀止。三位女

神坐著的姿勢，是隨著墻的三角形趨勢而變化的，她們都

穿著質地很薄的希臘式寬大長袍，衣褶纖細而又繁復，隨

著人體的結構起伏，極其生動地體現(xiàn)了鮮明的女性人體曲

線，女神們身形優(yōu)美、飽滿而豐腴，使人切實地感受到孕

育在她們體內的無限生機和活力。那似乎正在隨著呼吸而

微微起伏的、富有彈性的身體，讓每一個看到這一組雕塑

的人都幾乎忘記了她們是冷冰冰的大理石，她們是那樣的

真實、那樣的親切、那樣的令人崇敬。古希臘雕刻十

分重視形象的整體不可分割性，人體各部分都充分發(fā)揮出

造型特性，力求表現(xiàn)形象的內在生命。所以盡管形體殘缺,

但每一個部分都蘊含著生命不息的精神，就是說，雕像的

殘片也是有生命的活物，觀賞者可以通過可視部分的動作

姿態(tài)聯(lián)想殘缺的部分，從而獲得完美的審美感受。雕

刻家運用高超的雕刻語言，真實而細膩地刻畫了透過女神

衣褶隱現(xiàn)出來的豐滿、柔美的肉體。雕刻采用不同的曲線

變化造型：坐立女神，松軟的連衣裙由于肉體的起伏而形

成橫豎疏密的變化，豐滿的酥胸和乳峰處上平下褶，束腰

向下揉褶繁復，從整體看疏密變化有致；躺臥女神，袒胸

露出圓渾柔軟的肌膚，身體的動勢顯出優(yōu)美的體形和波浪

式的衣紋曲線疏密節(jié)奏的流動，既平穩(wěn)又柔和。用詩人海

涅的話來說，希臘雕像上的衣紋是身體動勢的多音反響。

作為雅典衛(wèi)城重建和雕刻的藝術總監(jiān)，菲狄亞斯是否親自

動手創(chuàng)作這組浮雕，已不得而知，但可以肯定這是在他指

導下完成的，三女神的塑造體現(xiàn)了菲狄亞斯的藝術風格。

5、四、學生以組為單位進行指定作品的賞析，并選派代表

進行發(fā)言

學生討論并發(fā)言，教師輔導

五、課上小結并講評

對討論有特色的小組提出表揚

課上學生互動討論積極活躍，發(fā)言積極，提出很多問題，作業(yè)質量比較好。

課堂

小結

隨堂反

在隨堂討論中已經進行過

饋習題

100%

達標率

未達標/

名單

進一步訂正和指導

強化輔

導措施

好

輔導

效果

此京市呼家林中學

美術學科初一年級課時教案活頁紙

總課題肖像畫學習1總課時2第1課時

課題傳神的肖像作品時間_年_3_月_5_曰

教學通過對肖像作品的欣賞、認識和評述，了解肖像作品的特征、內容和形式，增

目標強學生審美經驗和能力。

教學肖像作品通過怎樣的形式和手段對人物進行刻畫和傳神。

重點在教學活動中如何激發(fā)學生的想象力，去體驗、感受和評述肖像作品。

教學

在教學活動中如何激發(fā)學生的想象力，去體驗、感受和評述肖像作品。

難點

教學

資源多媒體、圖片、錄像片等。

傳神的肖像作品

一、如何進行肖像作品的欣賞

二、賞析肖像作品

板書

設計

分層以小組為單位，根據(jù)指定的或者自選的作品進行分析鑒賞。

作業(yè)

課后

反思

教學師生活動設計意圖

過程

一、組織教學

課上教師播放肖像作品的課件，讓學生從感性上初步感受。

學生觀看。

教師出示課題——傳神的肖像作品

二、導入新課

教師提問：

1、你知道有哪些優(yōu)秀的肖像作品？談一談你對它們的了

解和感受。

2、你喜歡什么樣的肖像作品？

3、怎樣欣賞肖像作品

4、善書中而肖像作品，體會人物精神面貌和內心情感等。

三、師生賞析

教師輔導，學生自主學習并小組討論后代表發(fā)言讓學生在活動

1、簡介肖像作品的藝術特點中研究學習。

肖像作品的實質就是“傳神寫照”?，F(xiàn)代藝術大師齊白石說：鍛煉學生的表

“作畫妙在似與不似之間。”“太似為媚俗，不似為欺世?！边_和評述能力。

雖然它主要是就藝術概括和藝術加工的創(chuàng)作方法而說的，學習的延伸。

但其核心已死仍然是說，繪畫是通過形神兼?zhèn)涞囊曈X形象

來反映現(xiàn)實生活的。

所以說，歸根結底，以形神兼?zhèn)浠A要求的傳神論，是中

國美學思想和藝術理論中最為重要的基本觀點之一。

本課程的肖像作品，其主視點反映在傳神二字上。傳表示

反映，神表示作品的精神狀態(tài)、精神境界、精神意識。

2、賞析著名的肖像作品

四、學生以組為單位進行指定作品的賞析，并選派代表進

行發(fā)言

學生討論并發(fā)言，教師輔導

五、課上小結并講評

對討論有特色的小組提出表揚

課上學生互動討論積極活躍，發(fā)言積極，提出很多問題，作業(yè)質量比較好。

課堂

小結

隨堂反

在隨堂討論中已經進行過

饋習題

100%

達標率

未達標/

名單

進一步訂正和指導

強化輔

導措施

好

輔導

效果

美術學科初一年級課時教案活頁紙

總課題肖像畫學習2總課時2第一2一課時

課題肖像畫練習時間年3月13日

使學生了解和學習肖像畫的觀察、定位、刻畫方法與手段，并能在教師指導下

教學

完成一件肖像畫作品。增強同學對肖像畫藝術的興趣，提高學生欣賞肖像畫作

目標

品的能力，形成學生良好的觀察能力和欣賞水平。

教學

肖像畫的觀察、定位、刻畫方法與手段。

重點

教學

在教師指導下完成一件肖像畫作品。

難點

教學

資源多媒體、圖片、錄像片、演示、示范、討論等。

肖像畫練習

一、肖像畫的觀察方法

二、肖像畫的構圖及定位

三、肖像畫的刻畫步驟

板書

設計

分層以小組為單位，根據(jù)指定的或者自選的作品進行分析鑒賞。

作業(yè)

課后

反思

教學師生活動設計意圖

過程

一、組織教學

課上教師播放肖像畫作品欣賞的課件，讓學生從感性上初

步認識肖像畫作品。

學生觀看。

教師出示課題——肖像畫練習

二、導入新課

教師設問：

1、肖像畫作品應把握人物哪些特點？

2、談談你欣賞的肖像畫作品讓學生在活動

3、肖像畫的步驟有哪些？中研究學習。

4、選擇你感興趣的肖像畫作品進行賞析鍛煉學生的表

達和評述能力。

三、師生賞析學習的延伸。

教師講解、演示，學生觀察并討論

1、肖像畫的觀察方法

形神兼?zhèn)涞挠^察要點

2、肖像畫的構圖及定位

3、肖像畫的刻畫步驟

學生課上完成練習，教師輔導

四、課上小結并講評

對優(yōu)秀的作品提出表揚

課上學生互動討論積極活躍，發(fā)言積極，提出很多問題，作業(yè)質量比較好。

課堂

小結

隨堂反

在隨堂討論中已經進行過

饋習題

100%

達標率

未達標/

名單

進一步訂正和指導

強化輔

導措施

好

輔導

效果

比京市呼家校中學

美術學科初一年級課時教案活頁紙

總課題設計課1總課時8第1課時

課題風格多樣的插圖1時間_年_3_月__日

教學了解書籍插圖及其藝術形態(tài)，學會對插圖藝術字自覺得欣賞和審美。通過對文

目標學作品的閱讀和對插圖藝術的欣賞，全面提高學生的文化修養(yǎng)和審美素質。

教學

欣賞和評述插圖作品，了解書籍插圖豐富多彩的藝術形式和表現(xiàn)手法。

重點

教學

從插圖對于書籍的從屬性質，來認識插圖作品的審美意義和文化價值。

難點

教學

資源多媒體、圖片、錄像片等。

風格多樣的插圖1

1、插圖的種類

1、形式——傳統(tǒng)手繪、電腦創(chuàng)作

2＞種類

畫種：

中國畫、油畫、版畫、素描、水彩、剪貼畫、卡通畫、電腦繪畫等。

色彩：

黑白插圖、彩色插圖

板書3、插圖創(chuàng)作的技法

設計

分層以小組為單位，根據(jù)指定的或者自選的作品進行分析鑒賞。

作業(yè)

這是一節(jié)設計為主的課程，主要在于開發(fā)學生創(chuàng)作思路，拓展學生的視野，增

強學生的學習興趣，通過本課學習，同學們積極配合，收效不錯。

課后

反思

教學師生活動設計意圖

過程

組織教學

課上教師播放風格多樣的插圖課件，讓學生從感性上初步

認識插圖。

學生觀看。

教師出示課題——風格多樣的插圖1

一、導入新課

讓學生看書欣賞插圖作品

（1）設立專題讓學生討論

插圖創(chuàng)作可以使用哪些形式和表現(xiàn)手法？

它們各自的特點是什么？

提供學生自學的空

（2）教師介紹插圖的種類（結合課件、圖片）

①形式（出示不同表現(xiàn)手法的插圖作品圖片，對比欣賞，間。

同學一起邊分析講解邊欣賞。）讓學生在活動中、研

傳統(tǒng)手繪、電腦創(chuàng)作究中看動腦筋進行學

目種類（結合圖片分析講解）習。

畫種：師生互動學習。

中國畫、油畫、版畫、素描、水彩、剪貼畫、卡通畫、電通過實踐提高學生的

腦繪畫等。技術意識和動手能

色彩：力。

黑白插圖、彩色插圖

發(fā)散學生的思維，豐

③插圖創(chuàng)作的技法（結合課件）

富學生的創(chuàng)作感受。

2、讓學生根據(jù)自己特點選擇一種創(chuàng)作方法，創(chuàng)作一幅插

圖。

（可以由教師統(tǒng)一提供文學內容，也可以讓學生自由選擇

自己喜歡的文學內容進行創(chuàng)作。）

教師巡視，對有困難的學生提供輔助指導，幫助學生解決

在使用某種方法進行創(chuàng)作中遇到的技法難題。

3、展示學生作品

組織學生展評作品

4、思考題

同一內容的插圖如果選擇不同的形式、風格的創(chuàng)作方法進

行創(chuàng)作，它們帶給欣賞者的視覺感受會一樣嗎？

課上學生互動討論積極活躍，發(fā)言積極，提出很多問題，作業(yè)質量比較好。

課堂

小結

隨堂反

在隨堂討論中已經進行過

饋習題

100%

達標率

未達標/

名單

進一步訂正和指導

強化輔

導措施

好

輔導

效果

美術學科初一年級課時教案活頁紙

總課題設計課2總課時8第一2一課時

課題風格多樣的插圖2時間_年_月—日

教學了解書籍插圖及其藝術形態(tài)，學會對插圖藝術字自覺得欣賞和審美。通過對文

目標學作品的閱讀和對插圖藝術的欣賞，全面提高學生的文化修養(yǎng)和審美素質。

教學

欣賞和評述插圖作品，了解書籍插圖豐富多彩的藝術形式和表現(xiàn)手法。

重點

教學

從插圖對于書籍的從屬性質，來認識插圖作品的審美意義和文化價值。

難點

教學

資源多媒體、圖片、錄像片等。

風格多樣的插圖2

一、作業(yè)問題

二、上色注意事項

1、先上色后勾線

2、上色的搭配問題

3、涂色容易出現(xiàn)的問題及措施

板書

設計

分層根據(jù)指定的或者自選的作品進行練習。

作業(yè)

課后

反思

教學師生活動設計意圖

過程

組織教學

課上教師播放風格多樣的插圖課件，讓學生從感性上初步

提供學生自學的空

認識盧插圖。

學生觀看。間。

教師出示課題——風格多樣的插圖2讓學生在活動中、研

一、導入新課究中看動腦筋進行學

讓學生看書欣賞插圖作品的上色方法習。

分析學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題師生互動學習。

二、上色注意事項通過實踐提高學生的

1、先上色后勾線技術意識和動手能

2、上色的搭配問題力。

3、涂色容易出現(xiàn)的問題及措施發(fā)散學生的思

三、學生進行指定要求練習上色和修改鉛筆稿

維，豐富學生的創(chuàng)作

學生課上練習，教師輔導

感受。

六、課上小結并講評

對討論有特色的作業(yè)提出表揚

課上學生互動討論積極活躍，作業(yè)質量比較好。

課堂

小結

隨堂反

在隨堂練習中已經進行過

饋習題

100%

達標率

未達標/

名單

進一步訂正和指導

強化輔

導措施

好

輔導

效果

美術學科初一年級課時教案活頁紙

總課題設計課3總課時8第一2一課時

課題風格多樣的插圖3時間_年_月—日

教學了解書籍插圖及其藝術形態(tài)，學會對插圖藝術字自覺得欣賞和審美。通過對文

目標學作品的閱讀和對插圖藝術的欣賞，全面提高學生的文化修養(yǎng)和審美素質。

教學

欣賞和評述插圖作品，了解書籍插圖豐富多彩的藝術形式和表現(xiàn)手法。

重點

教學

從插圖對于書籍的從屬性質，來認識插圖作品的審美意義和文化價值。

難點

教學

資源多媒體、圖片、錄像片等。

風格多樣的插圖3

一、顏色的調和

①三原色

②三間色

③復色

二、顏色的搭配效果

板書①同類色

設計②鄰近色

③對比色

分層根據(jù)指定的或者自選的作品進行練習。

作業(yè)

課后

反思

教學師生活動設計意圖

過程

組織教學

課上教師播放風格多樣的插圖課件，讓學生從感性上初步

認識插圖設色的感覺。

學生觀看。

教師出示課題——風格多樣的插圖3

三、導入新課

讓學生看書欣賞插圖作品的上色方法

分析學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題提供學生自學的空

上色注意事項風格多樣的插圖3間。

二、顏色的調和讓學生在活動中、研

①三原色究中看動腦筋進行學

紅黃藍三色

習。

②三間色

師生互動學習。

桔綠紫

通過實踐提高學生的

③復色

；三種以上顏色的調配技術意識和動手能

二、顏色的搭配效果力。

①同類色發(fā)散學生的思

同一類的顏色搭配效果維，豐富學生的創(chuàng)作

②鄰近色感受。

在色環(huán)中，臨近顏色的搭配效果

③對比色

在色環(huán)中，180°對比顏色的搭配

三、學生進行指定要求練習上色和修改鉛筆稿

學生課上練習，教師輔導

七、課上小結并講評

對討論有特色的作業(yè)提出表揚

課上學生互動討論積極活躍，作業(yè)質量比較好。

課堂

小結

隨堂反

在隨堂練習中已經進行過

饋習題

100%

達標率

未達標/

名單

進一步訂正和指導

強化輔

導措施

好

輔導

效果

美術學科初一年級課時教案活頁紙

總課題設計課4總課時8第4課時

課題字體的裝飾藝術1時間一年—月—日

通過欣賞中國的漢字演變發(fā)展，學生體會和感悟物象與文字之間的視覺聯(lián)系，

了解字體設計的特點，學習字體設計方法，提高學生文字信息的表達能力。

在教師指導下，學生通過自主欣賞、討論有典型特點的字體設計作品（雜志、

圖書、報紙、廣告招貼。。。）掌握基本的字體設計知識、設計原則

、設計的構成要素，培養(yǎng)學生的設計意識。

通過本課學習，學生能夠了解字體設計在現(xiàn)代設計知識、設計原則、設計的構

教學

成要素，培養(yǎng)學生的設計意識。

目標

通過本科學習，學生能夠了解字體設計在現(xiàn)代圖文編排工作中的巨大作用，使

學生能夠充分體會美術學習與自己學習、生活息息相關，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高審美文化素養(yǎng)。

增進學生對于祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，增強民族自豪感和民族自強的

意識，激發(fā)愛國主義熱情。

培養(yǎng)學生用美術語言表達思想的意識。

教學

掌握字體設計的基本知識，技巧和方法。

重點

教學

字體設計的創(chuàng)意。

難點

教學

資源多媒體、圖片、錄像片等。

字體的裝飾藝術1

1、認識字體

2、學習字體設計的造型

3、設計的步驟

①確定文字內功并分析文字的情感表達

板書

②考慮表現(xiàn)的材料和技巧

設計

③打稿過程

鉛筆稿——拷貝——逐漸加入裝飾花樣或者變形——修改至定稿

分層根據(jù)名詞、動詞或者形容詞的詞意創(chuàng)造出有趣的文字造型。

作業(yè)

課后

本課是以學生學習設計字體為主的課程，需要加入學生對文字內容的理解和分

反思

析，并有效地變形。通過學習，學生積極性很高，作品質量很好。

教學師生活動設計意圖

過程

一、組織教學

導入課題的講解：漢字的起源是什么

教師出示課題——字體的裝飾藝術1

二、導入新課

教師設問（認識字體）

1、你在現(xiàn)代生活中的哪些地方發(fā)現(xiàn)了字體的裝飾藝術？

2、你認為它與美術字有區(qū)別嗎？

3、字體設計的特點是什么？

三、講授新課

1、學習字體設計的造型

教師提問：

字體設計的造型方法多種多樣，從教師展示的作品中，你

能歸納出那些造型方法呢？結合實例說明。

教師輔導，學生小組討論后代表發(fā)言

2、學生討論設計方案，小組進行。

學生以組為單位進行指定討論，并選派代表進行發(fā)言。

四、分析設計步驟：

1、確定文字內容并分析文字的感情表達，是抒情的、激烈

的、平靜的，還是動感的。

2、考慮表現(xiàn)的材料和技巧。

3、打稿過程

鉛筆稿——拷貝——逐漸加入裝飾花樣或者變形—修改

至定稿。

五、學生初步打稿和構思，教師輔導

八、課上小結并講評

對討論有特色的小組提出表揚

課上學生互動討論積極活躍，發(fā)言積極，提出很多問題，作業(yè)質量比較好。

課堂

小結

隨堂反

在隨堂討論中已經進行過

饋習題

100%

達標率

未達標/

名單

進一步訂正和指導

強化輔

導措施

好

輔導

效果

美術學科初一年級課時教案活頁紙

總課題設計課5總課時8第一5一課時

課題字體的裝飾藝術2時間一年—月—日

通過欣賞中國的漢字演變發(fā)展，學生體會和感悟物象與文字之間的視覺聯(lián)系，

了解字體設計的特點，學習字體設計方法，提高學生文字信息的表達能力。

在教師指導下，學生通過自主欣賞、討論有典型特點的字體設計作品（雜志、

圖書、報紙、廣告招貼。。。）掌握基本的字體設計知識、設計原則

、設計的構成要素，培養(yǎng)學生的設計意識。

通過本課學習，學生能夠了解字體設計在現(xiàn)代設計知識、設計原則、設計的構

教學

成要素，培養(yǎng)學生的設計意識。

目標

通過本科學習，學生能夠了解字體設計在現(xiàn)代圖文編排工作中的巨大作用，使

學生能夠充分體會美術學習與自己學習、生活息息相關，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高審美文化素養(yǎng)。

增進學生對于祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，增強民族自豪感和民族自強的

意識，激發(fā)愛國主義熱情。

培養(yǎng)學生用美術語言表達思想的意識。

教學

掌握字體設計的基本知識，技巧和方法。

重點

教學

字體設計的創(chuàng)意。

難點

教學多媒體、圖片、錄像片等。

資源

字體的裝飾藝術2

1、字體的多種藝術設計形式

手寫、拓印、麥克筆、水彩筆、水彩設色、剪貼、繪畫、剪紙、電腦繪畫等。

2、復習字體設計的造型方法與設計的步驟

板書①確定文字內功并分析文字的情感表達

設計②考慮表現(xiàn)的材料和技巧

③打稿過程

鉛筆稿——拷貝——逐漸加入裝飾花樣或者變形——修改至定稿

分層根據(jù)名詞、動詞或者形容詞的詞意創(chuàng)造出有趣的文字造型。

作業(yè)

課后本課是以學生學習設計字體為主的課程，需要加入學生對文字內容的理解和分

反思析，并有效地變形。通過學習，學生積極性很高，作品質量很好。

教學師生活動設計意圖

過程

一、組織教學

教師出示課題——字體的裝飾藝術2

二、復習

教師帶著學生復習上節(jié)課關于字體設計的知識

三、講授新課

1、字體的多種藝術設計形式

手寫、拓印、麥克筆、水彩筆、水彩設色、剪貼、繪畫、

剪紙、電腦繪畫等。

2、復習字體設計的造型方法與設計的步驟

①確定文字內功并分析文字的情感表達

②考慮表現(xiàn)的材料和技巧

③打稿過程

鉛筆稿——拷貝——逐漸加入裝飾花樣或者變形——修改

至定稿

四、學生初步打稿和構思，教師輔導

五、課上小結并講評

對討論有特色的小組提出表揚

課上學生互動討論積極活躍，發(fā)言積極，提出很多問題，作業(yè)質量比較好。

課堂

小結

隨堂反

在隨堂討論中已經進行過

饋習題

100%

達標率

未達標/

名單

進一步訂正和指導

強化輔

導措施

好

輔導

效果

美術學科初一年級課時教案活頁紙

總課題設計課6總課