Unit2 Lesson 12 Maddy's Family Photos（教案）2023-2024學(xué)年五年級英語上冊同步備課（冀教版）

/教案：Unit2Lesson12Maddy'sFamilyPhotos20232024學(xué)年五年級英語上冊同步備課（冀教版）教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。學(xué)生能夠通過圖片和文字描述家庭成員的外貌特征。學(xué)生能夠運用本課所學(xué)知識介紹自己的家庭成員。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過圖片和文字描述家庭成員的外貌特征。學(xué)生能夠在日常生活中運用英語進(jìn)行簡單的交流。3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠培養(yǎng)對家庭和親人的熱愛和珍惜之情。學(xué)生能夠通過合作和分享，增強團隊意識和溝通能力。教學(xué)內(nèi)容：1.教學(xué)主題：家庭成員的外貌特征。2.教學(xué)關(guān)鍵詞：familymembers,appearance,hair,eyes,nose,mouth,face,tall,short,fat,thin。3.教學(xué)句子："Thisismyfamily.""Thisismymother.Shehaslonghair.""Thisismyfather.Heistall.""Thisismysister.Sheisshort.""Thisismybrother.Heisfat."教學(xué)重點與難點：1.重點：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，描述家庭成員的外貌特征。2.難點：學(xué)生能夠運用本課所學(xué)知識介紹自己的家庭成員。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、單詞卡片、錄音機、磁帶。2.學(xué)具：筆記本、鉛筆、彩色筆。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師向?qū)W生出示一張自己的全家福照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述照片中的人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課呈現(xiàn)：教師向?qū)W生展示本課的圖片和單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞和句子。3.聽力訓(xùn)練：教師播放本課的錄音，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。4.口語練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語描述家庭成員的外貌特征。5.書寫練習(xí)：學(xué)生用自己的語言寫一篇關(guān)于家庭成員的短文。板書設(shè)計：1.板書主題：Maddy'sFamilyPhotos2.板書內(nèi)容：生詞：familymembers,appearance,hair,eyes,nose,mouth,face,tall,short,fat,thin句子：Thisismyfamily.Thisismymother.Shehaslonghair.Thisismyfather.Heistall.Thisismysister.Sheisshort.Thisismybrother.Heisfat.作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生用自己的語言寫一篇關(guān)于家庭成員的短文。課后反思：1.教師對本課的教學(xué)效果進(jìn)行自我評價，找出優(yōu)點和不足之處。2.教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋。3.教師針對本課的難點和學(xué)生的掌握情況，制定針對性的輔導(dǎo)計劃。1.導(dǎo)入：教師可以通過多種方式進(jìn)行導(dǎo)入，例如出示一張自己的全家福照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述照片中的人物。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時幫助他們回顧和鞏固已學(xué)的知識。2.新課呈現(xiàn)：教師向?qū)W生展示本課的圖片和單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞和句子?？梢允褂枚嗝襟w教具，如PPT或視頻，以更生動的方式呈現(xiàn)新知識。同時，教師可以通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和記憶新知識。3.聽力訓(xùn)練：教師播放本課的錄音，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。錄音可以重復(fù)播放，以便學(xué)生多次聽寫和模仿。教師可以在聽力訓(xùn)練過程中觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時給予指導(dǎo)和幫助。4.口語練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語描述家庭成員的外貌特征。教師可以提供一些提示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生運用新學(xué)的知識進(jìn)行口語表達(dá)。在練習(xí)過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，并提供適當(dāng)?shù)姆答仭?.書寫練習(xí)：學(xué)生用自己的語言寫一篇關(guān)于家庭成員的短文。教師可以提供一些寫作指導(dǎo)和范例，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。在學(xué)生寫作過程中，教師可以提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作困難。1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.注重學(xué)生的主體地位：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，發(fā)揮他們的主觀能動性。在口語練習(xí)和角色扮演等活動中，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的自由度，讓他們盡情表達(dá)自己。3.個性化教學(xué)：教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和特點，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略。4.創(chuàng)設(shè)真實語境：教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)語境，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。例如，在進(jìn)行口語練習(xí)時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行家庭角色扮演，讓學(xué)生在實際生活中運用英語。5.及時反饋和糾正：教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，指出他們的錯誤，并引導(dǎo)他們進(jìn)行糾正。在教學(xué)過程中，教師可以使用一些簡單的語言教學(xué)技巧，如重述、模仿、翻譯等，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。6.課堂管理：教師應(yīng)做好課堂管理，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。在分組活動中，教師應(yīng)確保每個學(xué)生都參與到活動中，避免出現(xiàn)學(xué)生閑聊或打鬧的情況。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以通過展示與家庭成員相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對自己家庭成員的了解和故事。這樣可以營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時幫助學(xué)生建立起對家庭成員的情感聯(lián)系。2.新課呈現(xiàn)：在介紹新詞匯和句子時，教師可以使用圖片、實物或模型來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解新知識。例如，展示不同家庭成員的圖片，并標(biāo)注相應(yīng)的英語詞匯，讓學(xué)生通過觀察和描述來學(xué)習(xí)。3.聽力訓(xùn)練：聽力訓(xùn)練不僅是讓學(xué)生聽懂錄音，更重要的是培養(yǎng)他們的聽力技巧和語言感知能力。教師可以設(shè)計一些聽力游戲，如聽音猜詞、聽力選擇題等，讓學(xué)生在游戲中提高聽力水平。4.口語練習(xí)：口語練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與，而不是簡單地重復(fù)。教師可以設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，進(jìn)行對話練習(xí)。這樣的活動不僅提高了學(xué)生的口語能力，還增強了他們的情景交際能力。5.書寫練習(xí)：寫作是一個需要反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)的過程。教師可以提供一些寫作模板或指南，幫助學(xué)生組織思路和結(jié)構(gòu)。在學(xué)生寫作時，教師應(yīng)提供及時的反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)語法、詞匯和表達(dá)。1.互動性：課堂應(yīng)該是一個互動的平臺，教師與學(xué)生之間，以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動都非常重要。教師可以通過提問、討論和小組活動等方式，鼓勵學(xué)生積極參與。2.多樣性：教學(xué)活動應(yīng)該多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣?？梢允褂霉适隆⒏枨?、游戲等多種教學(xué)資源，使課堂更加生動有趣。3.實用性：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓他們能夠看到學(xué)習(xí)英語的實際意義和用途。例如，在學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯時，可以讓學(xué)生描述自己的家庭成員，或者計劃一次家庭聚會，用英語進(jìn)行交流。4.鼓勵性：教師應(yīng)該給予學(xué)生正面的鼓勵和評價，讓他們感受到進(jìn)步和成就。在學(xué)生回答問題時，即使答案不完整或不準(zhǔn)確，教師也應(yīng)表揚他們的積極參