Module 2 Unit 1 She learnt English.（教案）外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

/教案：Module2Unit1ShelearntEnglish.一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：learnt,English,when,she,was,eight,years,old,school,a,teacher,her,Chinese,English,speak,very,well.（2）能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。（3）能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用句型：—WhendidshelearnEnglish?—ShelearntEnglishwhenshewaseightyearsold.2.能力目標(biāo)：能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：learnt,English,when,she,was,eight,years,old,school,a,teacher,her,Chinese,English,speak,very,well.2.句型：—WhendidshelearnEnglish?—ShelearntEnglishwhenshewaseightyearsold.3.文本內(nèi)容：A:Hello,Betty.WhendidyoulearnEnglish?B:IlearntEnglishwhenIwassixyearsold.Mymotherisateacher.Shetaughtme.A:That’sgreat.Howoldwereyou,Sam?B:Iwassevenyearsold.IwenttoschoolinEngland.MyteacherwasEnglish.ShespokeEnglishverywell.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：（1）單詞：learnt,English,when,she,was,eight,years,old,school,a,teacher,her,Chinese,English,speak,very,well.（2）句型：—WhendidshelearnEnglish?—ShelearntEnglishwhenshewaseightyearsold.2.難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（3分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.導(dǎo)入（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間。3.呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過(guò)PPT展示文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，講解生詞和句型。4.操練（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生模仿對(duì)話，鞏固句型和單詞。5.鞏固（10分鐘）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。7.作業(yè)布置（5分鐘）學(xué)生回家后，用一般過(guò)去時(shí)描述自己或家人過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，并寫(xiě)在日記本上。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：—WhendidshelearnEnglish?—ShelearntEnglishwhenshewaseightyearsold.七、課后反思本節(jié)課通過(guò)談?wù)搶W(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。同時(shí)，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)英語(yǔ)的情感。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。一般過(guò)去時(shí)是指用來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)的時(shí)態(tài)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，一般過(guò)去時(shí)是一個(gè)重要的語(yǔ)法概念，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難點(diǎn)。在本節(jié)課中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。1.一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成一般過(guò)去時(shí)由動(dòng)詞的過(guò)去式構(gòu)成。對(duì)于規(guī)則動(dòng)詞，一般在詞尾加上ed，如：walk→walked,clean→cleaned。對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞，需要單獨(dú)記憶，如：go→went,be→was/were,see→saw等。2.一般過(guò)去時(shí)的用法一般過(guò)去時(shí)用來(lái)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。它表示的動(dòng)作或狀態(tài)是過(guò)去發(fā)生的，與現(xiàn)在無(wú)關(guān)。在句子中，一般過(guò)去時(shí)通常需要一個(gè)時(shí)間狀語(yǔ)來(lái)明確指出動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，如：yesterday,lastweek,whenIwasachild等。3.一般過(guò)去時(shí)的標(biāo)志詞一般過(guò)去時(shí)的句子中常常出現(xiàn)一些標(biāo)志詞，如：yesterday,lastnight,aweekago,whenIwasachild等。這些標(biāo)志詞可以幫助我們判斷句子是否需要使用一般過(guò)去時(shí)。4.一般過(guò)去時(shí)的否定句和疑問(wèn)句一般過(guò)去時(shí)的否定句需要在動(dòng)詞過(guò)去式前加上助動(dòng)詞didn't，再加上主語(yǔ)和動(dòng)詞原形。例如：Hedidn'tgototheparkyesterday.一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句需要將助動(dòng)詞did放在主語(yǔ)之前，例如：Didshegotothemovieslastnight?5.一般過(guò)去時(shí)的注意事項(xiàng)（1）注意區(qū)分一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。一般過(guò)去時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。（2）在描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的動(dòng)作時(shí)，要確保時(shí)間狀語(yǔ)的準(zhǔn)確性。（3）注意一般過(guò)去時(shí)的否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成。6.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（1）PPT展示一些過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作的圖片，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述。（2）小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相詢問(wèn)過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，并用一般過(guò)去時(shí)回答。（3）編寫(xiě)一個(gè)小故事，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)描述故事中的動(dòng)作。在教學(xué)Module2Unit1ShelearntEnglish.這一課時(shí)，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握。通過(guò)講解、練習(xí)和活動(dòng)，幫助學(xué)生正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，提高他們的英語(yǔ)水平。同時(shí)，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)英語(yǔ)的情感。7.一般過(guò)去時(shí)的例句和練習(xí)教師可以通過(guò)舉例來(lái)解釋一般過(guò)去時(shí)的用法，并提供相應(yīng)的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行模仿和應(yīng)用。例如：例句：Ivisitedmygrandparentslastweekend.Theywatchedamovietogether.Shestudiedforthetestyesterday.練習(xí)：讓學(xué)生模仿例句，用自己的經(jīng)歷造句，如：“I_______tothelibrarylastweek.”讓學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，并在故事中使用一般過(guò)去時(shí)描述發(fā)生的動(dòng)作，如：“Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLucy.She_______(go)totheparkwithhermother_______(yesterdaymorning).Theyhadagreattime_______(playing)withtheanimalsinthezoo.”8.一般過(guò)去時(shí)的互動(dòng)活動(dòng)為了讓學(xué)生更直觀地理解一般過(guò)去時(shí)的用法，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)，如：時(shí)間線索游戲：教師提供一些時(shí)間線索，如“WhenIwasachild,I_______(ride)abicycletoschooleveryday.”學(xué)生需要根據(jù)時(shí)間線索猜測(cè)動(dòng)作是什么。角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，用一般過(guò)去時(shí)描述角色的過(guò)去經(jīng)歷。故事接龍：學(xué)生輪流編寫(xiě)一個(gè)故事，每個(gè)學(xué)生都要用一般過(guò)去時(shí)描述自己添加的情節(jié)。9.糾正錯(cuò)誤和反饋在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)注意糾正他們的錯(cuò)誤，并提供及時(shí)的反饋。對(duì)于常見(jiàn)的錯(cuò)誤，如不正確的動(dòng)詞形式或忘記使用助動(dòng)詞，教師應(yīng)指出并引導(dǎo)學(xué)生改正。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)遇到的困惑。10.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)得既能夠鞏固課堂所學(xué)，又