人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)一一《8 加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)一一《8加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)P90頁。

教學(xué)目的：

一、使生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用''湊十法"計(jì)算八加幾進(jìn)位加法。

二、初步培育門生的操作本領(lǐng)、計(jì)算本領(lǐng)和立異思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是理解和掌握八加幾的計(jì)算方法。難點(diǎn)是進(jìn)一步掌握''湊十法"，理解八加

幾進(jìn)位加法的思維過程。

教學(xué)思緒：

本節(jié)課，從一年級(jí)門生的年齡特征和思惟特色啟程，計(jì)劃教路為：根本練習(xí)搭

橋鋪路一一創(chuàng)設(shè)情境造成牽掛一一動(dòng)像開導(dǎo)探討規(guī)律一一樂中進(jìn)步構(gòu)成妙技。

教學(xué)進(jìn)程：

1、根本練習(xí)搭橋鋪路

一、口算：三可以分成二和（），五可以分成二和（），七可以分成二和

（），八可以分成二和（），九可以分成二和（）

二、聽算：（開火車）

1、（末了兩道題要求說出思索進(jìn)程）

2、創(chuàng)設(shè)情境，造成牽掛

老師：今日，教師講一個(gè)''山公摘桃子”的故事。從前，在花果山上住著一只聰

慧的山公。有一次，白日它摘了八個(gè)桃子，晚上又摘了七個(gè)桃子。這個(gè)山公很快就算

出了一共摘了若干個(gè)桃子。同硯們，你們比山公還要聰慧，誰知道山公是用咱們學(xué)的

甚么法子來計(jì)算的嗎？（湊十法）溫習(xí)''湊十法"的步驟：一想，二分，3力口。

3、動(dòng)像開導(dǎo)，探討規(guī)律

新課的教學(xué)按分層漸進(jìn)的法子進(jìn)行。

第一條理：教學(xué)例1''八+三"

（一）分步出示牙刷盒及牙刷

這一例的教學(xué)，老師首要進(jìn)行動(dòng)像演示，輔以啟發(fā)式的發(fā)問，匡助門生理解算

理。教學(xué)時(shí)，先出示牙刷盒里放著八只牙刷，再出示牙刷盒表面的三支。問：要求1

共有若干只牙刷，用甚么法子計(jì)算？怎樣列式？老師板書：八+三=,再問：八加

三應(yīng)當(dāng)怎么樣算？

（二）通過加法算式解說''湊十"的進(jìn)程。

老師：八加三的算法也和九加幾同樣,用''湊十法"計(jì)算，誰知道第一步想甚么？

（八加幾湊成10）,第二步想甚么？（把三分成二和幾）第三步想甚么？（八加二

得io,10再加一得4^一）o

第二條理：教學(xué)''八+七"

這一例讓門生再通過動(dòng)像圖感知''湊十"的進(jìn)程，并在感知后練習(xí)門生的口述妙

技。

（-）出示桃子圖，發(fā)問：左側(cè)有幾個(gè)桃子？右側(cè)有幾個(gè)桃子？求1共有若

干個(gè)桃子，怎么樣列式？板書：八+七=

（二）門生獨(dú)立想一想怎樣算？

（三）請(qǐng)門生小組派代表口述''八+七"的計(jì)算方法：用湊十法，看八想二，由

于八+二=10,以是把七分成二和五，八+二=10,10+五=15,同時(shí)老師挪動(dòng)七個(gè)

桃子中的二個(gè)桃子和八個(gè)湊成十，再進(jìn)一步點(diǎn)撥：適才咱們把這些桃子分成3部份，

八個(gè)、二個(gè)、五個(gè)，要是把七分成三和四，行嗎？（不行，由于八和三，八和四不能

湊成十）

第三條理：教學(xué)''八+八"

這一例由門生4人一組合作邊操作學(xué)具邊商討算法，施展在老師指點(diǎn)下門生

間的協(xié)作精神。

（一）指定八個(gè)男生和八個(gè)女生分左右排成兩排演唱童謠，其它同硯打拍。唱

畢，老師發(fā)問：教師的左側(cè)有幾個(gè)男生？右側(cè)有幾個(gè)女生？求一共若干個(gè)門生怎么樣

列式？門生列出算式：八+八=

（二）門生先后4人合作邊擺小棒邊說說算算老師半扶半放，巡查指點(diǎn)。

（三）緊接著激勵(lì)門生察看前三例的計(jì)算方法，把擴(kuò)散的知識(shí)綜合起來，自己

索求出八加幾的計(jì)算規(guī)律。即：把八湊成10,要把另外一個(gè)數(shù)分成二和幾，先算八

加二得10,算10加幾得十幾。門生由之前的一個(gè)一個(gè)的數(shù)著加，到發(fā)現(xiàn)新的算法,

這正體現(xiàn)出門生思惟的立異。

第四條理：讓門生通過擺小圓片算出得數(shù)，再到離開圖和學(xué)具操作計(jì)算得數(shù)。

（一）脫手?jǐn)[小圓片算出"八+四''的效果。

（二）想想：八+五=八+六=八+九=怎么樣想很快說出得數(shù)？

4、樂中進(jìn)步構(gòu)成妙技

實(shí)習(xí)的目標(biāo)在于實(shí)時(shí)反饋教學(xué)信息和拓展新知。為此，從兩方面計(jì)劃實(shí)習(xí)：

一、為了鞏固新知，進(jìn)行了根本實(shí)習(xí)，完成P91頁''做一做"第一、二題。

二、為了強(qiáng)化新知，構(gòu)成妙技，進(jìn)行了游戲?qū)嵙?xí)：

（一）在數(shù)學(xué)病院里，數(shù)學(xué)大夫給數(shù)學(xué)病人治病。

八+八=八+三+五=16八+五=八+—+四=14

（二）找同伙：（放《找同伙》錄音歌曲）

（三）接力賽。

（四）放鞭炮：

今日咱們用''湊十法"學(xué)會(huì)了''八加幾"的加法，為了示意祝賀，教師為小朋友特

制了''一串炮竹"，請(qǐng)幾位小朋友到前面來一個(gè)個(gè)地放，看誰放得響，算對(duì)了人人齊說

一聲''叭！"，算錯(cuò)了人人齊說一聲''撲！"，并再換一名放，直到放響為止。

［課后小記］