16《太陽》（教學(xué)設(shè)計）部編版語文五年級上冊

/《太陽》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：認(rèn)識“蒸、照”等5個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法：讀課文的第三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。3.情感、態(tài)度與價值觀：了解太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，感受作者用具體事物說明太陽特點(diǎn)的方法，激發(fā)學(xué)生探求宇宙奧秘的興趣。教學(xué)內(nèi)容：1.生字新詞：蒸、照、徑、族、曾、遠(yuǎn)、大、和、緩、極、系、團(tuán)、量。2.理解內(nèi)容：太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，人們和太陽的關(guān)系。3.學(xué)習(xí)方法：讀課文的第三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1.生字新詞的學(xué)習(xí)。2.圍繞中心句寫作的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。2.體會作者用具體事物說明太陽特點(diǎn)的方法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.談話：同學(xué)們，你們知道太陽嗎？太陽是什么樣子？離我們有多遠(yuǎn)？2.出示課件，展示太陽的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察太陽的外形和特點(diǎn)。二、初讀課文（10分鐘）1.自讀課文，讀準(zhǔn)生字，理解字詞。2.檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。三、學(xué)習(xí)課文（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第三自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生找出中心句：“太陽遠(yuǎn)著呢！”（2）圍繞中心句，學(xué)習(xí)第三自然段的內(nèi)容，理解太陽遠(yuǎn)的特點(diǎn)。（3）出示課件，展示太陽與地球的距離，幫助學(xué)生理解太陽的遠(yuǎn)。2.學(xué)習(xí)第四自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生找出中心句：“太陽大得很。”（2）圍繞中心句，學(xué)習(xí)第四自然段的內(nèi)容，理解太陽大的特點(diǎn)。（3）出示課件，展示太陽的大小，幫助學(xué)生理解太陽的大。四、小結(jié)（5分鐘）2.引導(dǎo)學(xué)生體會作者用具體事物說明太陽特點(diǎn)的方法。五、作業(yè)設(shè)計（5分鐘）1.熟讀課文。2.完成課后練習(xí)。課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生找出中心句，圍繞中心句學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在課堂提問環(huán)節(jié)，需要更加注重啟發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的問題意識。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“引導(dǎo)學(xué)生找出中心句，圍繞中心句學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)?！边@個細(xì)節(jié)在教學(xué)設(shè)計中非常重要，因?yàn)樗菐椭鷮W(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容的關(guān)鍵。詳細(xì)的補(bǔ)充和說明如下：一、為什么需要找出中心句中心句是課文中最重要、最核心的句子，它概括了整個段落或課文的主要內(nèi)容。找出中心句有助于學(xué)生抓住課文的主線，理解課文的主要觀點(diǎn)和作者的寫作意圖。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生找出中心句，可以幫助他們更好地理解和記憶課文內(nèi)容。二、如何引導(dǎo)學(xué)生找出中心句1.讀課文：在閱讀課文的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意句子與句子之間的聯(lián)系，找出能夠概括整個段落或課文主要內(nèi)容的句子。2.標(biāo)記中心句：學(xué)生找出中心句后，可以在句子下面用線條或彩筆標(biāo)記，以便于理解和記憶。3.交流分享：學(xué)生之間可以相互分享自己找出的中心句，互相學(xué)習(xí)和借鑒。三、圍繞中心句學(xué)習(xí)課文內(nèi)容Oncethemainsentencehasbeenidentified,theteachershouldguidethestudentstofocusonthecontentrelatedtothemainsentenceandhelpthemunderstandthecharacteristicsofthesun.1.理解太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的具體描述，如“太陽遠(yuǎn)著呢！”、“太陽大得很。”等句子，通過展示課件或圖片，幫助學(xué)生形象地理解太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。2.聯(lián)系生活實(shí)際：教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考太陽的遠(yuǎn)、大、熱特點(diǎn)對我們的生活和地球的影響。3.深入探討：教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討太陽的特點(diǎn)，如：“太陽的遠(yuǎn)、大、熱特點(diǎn)是如何形成的？”、“太陽的這些特點(diǎn)對地球上的生物有什么影響？”等。四、教學(xué)效果的評估1.提問：教師可以針對中心句提出一些問題，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。2.口頭陳述：教師可以讓學(xué)生用自己的話重新表述中心句，檢驗(yàn)他們是否真正理解了課文內(nèi)容。3.課后作業(yè)：教師可以設(shè)計一些課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于太陽特點(diǎn)的短文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。一、找出中心句的重要性中心句是文本的“靈魂”，它提綱挈領(lǐng)地表達(dá)了作者的主要觀點(diǎn)和論述的方向。在語文教學(xué)中，教會學(xué)生如何找出中心句，是幫助他們掌握閱讀理解技巧的重要一步。通過識別和理解中心句，學(xué)生能夠更快地把握文章的脈絡(luò)，從而提高他們的閱讀效率和理解能力。二、如何有效地引導(dǎo)學(xué)生找出中心句1.示范引導(dǎo)：在最初的階段，教師可以通過朗讀課文并指出中心句的方式來示范給學(xué)生看。讓學(xué)生注意到中心句通常位于段落的開頭或結(jié)尾，并且會用特殊的詞匯或句子結(jié)構(gòu)來表達(dá)。2.互動討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在小組內(nèi)找出各自認(rèn)為的中心句，并分享理由。通過互動交流，學(xué)生可以學(xué)會如何從文本中提取關(guān)鍵信息。3.練習(xí)鞏固：教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在閱讀文段后找出中心句，并解釋他們的選擇。這樣的練習(xí)有助于學(xué)生將所學(xué)技巧應(yīng)用到實(shí)際中。三、圍繞中心句深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容一旦中心句被找出，學(xué)生就可以圍繞它來深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。這包括：1.細(xì)節(jié)理解：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中心句周圍的細(xì)節(jié)描述，解釋作者是如何用具體的事例或數(shù)據(jù)來支持中心論點(diǎn)的。2.邏輯推理：教師可以指導(dǎo)學(xué)生分析中心句與課文其他部分之間的關(guān)系，理解作者是如何展開論述的。3.情感態(tài)度：教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討中心句所傳達(dá)的作者情感或態(tài)度，以及這種情感或態(tài)度是如何在全文中體現(xiàn)的。四、教學(xué)活動的設(shè)計1.快速閱讀：讓學(xué)生快速閱讀課文，然后匯報他們認(rèn)為的中心句。2.角色扮演：讓學(xué)生分別扮演作者和提問者的角色，討論課文中的中心句和支撐細(xì)節(jié)。3.思維導(dǎo)圖：讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，將中心句和相關(guān)的支撐信息聯(lián)系起來，形成對課文內(nèi)容的理解框架。五、板書設(shè)計板書是課堂教學(xué)的重要輔助工具，教師可以設(shè)計如下板書來幫助學(xué)生理解和記憶：1.中心句突出：將中心句用不同的字體或顏色突出顯示，以便學(xué)生一目了然。2.結(jié)構(gòu)展示：用框架或流程圖來展示中心句與課文其他部分的關(guān)系。3.關(guān)鍵詞匯：將支撐中心句的關(guān)鍵詞匯或短語標(biāo)注在板書上，方便學(xué)生回顧和記憶。六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)應(yīng)該能夠讓學(xué)生在課外鞏