三年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計及課后反思-第8課 對稱美 秩序美｜蘇少版

/教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和掌握對稱和秩序美的概念，提高審美能力。2.通過觀察、分析和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美、創(chuàng)造美的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高課堂參與度。二、教學(xué)內(nèi)容1.對稱美：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的對稱現(xiàn)象，了解對稱美的概念，學(xué)會用對稱美來裝飾生活。2.秩序美：讓學(xué)生了解秩序美的概念，學(xué)會用秩序美來組織生活中的元素，提高生活品質(zhì)。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握對稱和秩序美的概念，學(xué)會在生活中運用這兩種美感。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的對稱和秩序美，并將其運用到實際生活中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、實物等。2.學(xué)具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示生活中的對稱和秩序美的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和關(guān)注這兩種美感。2.新課導(dǎo)入：講解對稱和秩序美的概念，讓學(xué)生了解其在生活中的重要性。3.課堂互動：分組討論，讓學(xué)生舉例說明生活中的對稱和秩序美，并進(jìn)行分享。4.創(chuàng)作環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生運用對稱和秩序美進(jìn)行創(chuàng)作，可以是繪畫、剪紙、手工等形式。5.作品展示：讓學(xué)生展示自己的作品，大家互相評價、學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計1.對稱美：定義、例子、應(yīng)用。2.秩序美：定義、例子、應(yīng)用。七、作業(yè)設(shè)計1.觀察生活中的對稱和秩序美，記錄下來，下節(jié)課分享。2.運用對稱和秩序美進(jìn)行創(chuàng)作，可以是繪畫、剪紙、手工等形式，下次課展示。八、課后反思1.學(xué)生對對稱和秩序美的理解和應(yīng)用程度是否達(dá)到預(yù)期效果？2.課堂互動是否充分，學(xué)生的參與度如何？3.教學(xué)方法是否適合學(xué)生，有哪些需要改進(jìn)的地方？4.如何更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高審美能力？5.對學(xué)生的作品評價是否合理，有沒有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情？6.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如何進(jìn)行有針對性的教學(xué)？重點關(guān)注細(xì)節(jié)：教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.故事導(dǎo)入：通過講述一個與對稱和秩序美相關(guān)的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以講述一個關(guān)于中國古代建筑中對稱美和秩序美的故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中感受到這兩種美的重要性。2.游戲?qū)耄涸O(shè)計一個簡單的與對稱和秩序美相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗這兩種美。例如，可以設(shè)計一個對稱拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造對稱美。二、新課導(dǎo)入1.問題導(dǎo)入：提出一個與對稱和秩序美相關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生的思考。例如，可以問：“你們在生活中在哪里見過對稱的現(xiàn)象？它們給你帶來了什么樣的感受？”通過問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.實例導(dǎo)入：通過展示一些生活中的實例，讓學(xué)生直觀地感受對稱和秩序美的存在。例如，可以展示一些對稱的圖案、建筑或藝術(shù)品，讓學(xué)生觀察和分析它們的特點，從而引出對稱和秩序美的概念。三、課堂互動環(huán)節(jié)1.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就生活中的對稱和秩序美進(jìn)行討論。每組選出一個代表進(jìn)行分享，大家互相評價、學(xué)習(xí)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，同時也能夠提高他們的表達(dá)能力和思維能力。2.提問與回答：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。例如，可以問：“你們認(rèn)為對稱和秩序美在生活中的應(yīng)用有哪些？它們?yōu)槭裁茨軌蚪o人帶來美感和舒適感？”通過提問與回答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考對稱和秩序美的意義和價值。四、創(chuàng)作環(huán)節(jié)1.命題創(chuàng)作：給出一個與對稱和秩序美相關(guān)的主題，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。例如，可以命題：“設(shè)計一個對稱的圖案，體現(xiàn)秩序美?！边@樣可以引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行創(chuàng)作，提高他們的創(chuàng)作效果。2.自由創(chuàng)作：不給出具體的主題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作出自己心目中的對稱和秩序美的作品。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和獨立思考能力。五、作品展示環(huán)節(jié)1.自主展示：讓學(xué)生自主選擇自己的作品進(jìn)行展示，并簡單介紹自己的創(chuàng)作思路和感受。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。2.互相評價：讓學(xué)生互相評價彼此的作品，提出意見和建議。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美能力。七、教學(xué)過程的細(xì)化與完善1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細(xì)化在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可以通過多媒體手段展示自然界中的對稱美和秩序美，如蜜蜂的蜂巢、蝴蝶的翅膀、花兒的排列等。這樣的直觀展示能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對自然界中美的事物的好奇心。還可以引入一些文化元素，如中國傳統(tǒng)圖案中的對稱元素，讓學(xué)生了解對稱美在中國文化中的深厚底蘊。2.新課導(dǎo)入的細(xì)化在新課導(dǎo)入中，可以通過互動討論的方式，讓學(xué)生分享他們對對稱和秩序美的理解和感受。教師可以準(zhǔn)備一些啟發(fā)性的問題，如“你們認(rèn)為對稱是什么？在哪里見過對稱的物體？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗中找到對稱的例子，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考對稱美的內(nèi)涵。3.課堂互動環(huán)節(jié)的細(xì)化在課堂互動環(huán)節(jié)，可以將學(xué)生分成小組，讓他們共同探討對稱和秩序美在生活中的應(yīng)用。教師可以提供一些生活中的實例，如建筑設(shè)計、服裝設(shè)計、藝術(shù)作品等，讓學(xué)生分析這些實例中的對稱和秩序美。通過小組討論，學(xué)生可以更深入地理解這兩種美感，并學(xué)會如何欣賞和評價它們。4.創(chuàng)作環(huán)節(jié)的細(xì)化在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點和能力水平，提供一些創(chuàng)作建議和素材。例如，對于年齡較小或繪畫能力較弱的學(xué)生，可以提供一些簡單的對稱圖案模板，讓他們進(jìn)行模仿和創(chuàng)作；對于年齡較大或繪畫能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵他們自由發(fā)揮，創(chuàng)作出更有個性化的作品。在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生思考和探索，幫助他們克服創(chuàng)作中的困難，提高他們的創(chuàng)作自信心。5.作品展示環(huán)節(jié)的細(xì)化在作品展示環(huán)節(jié)，除了學(xué)