《創(chuàng)意筆筒我設計》（教學設計）-五年級勞動北師大版VIP

/《創(chuàng)意筆筒我設計》教學設計一、教學目標1.讓學生掌握制作創(chuàng)意筆筒的基本技能，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。2.通過制作筆筒，培養(yǎng)學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好習慣。3.培養(yǎng)學生合作學習、互相幫助的精神，提高學生的團隊協(xié)作能力。二、教學內容1.學習制作創(chuàng)意筆筒的基本方法，如剪、折、粘、畫等。2.發(fā)揮想象，設計獨特的筆筒造型和圖案。3.了解筆筒的用途和意義，培養(yǎng)學生珍惜勞動成果的意識。三、教學重點與難點1.教學重點：制作創(chuàng)意筆筒的基本技能，設計獨特的筆筒造型和圖案。2.教學難點：創(chuàng)意筆筒的制作方法和設計思路。四、教具與學具準備1.教具：電腦、投影儀、制作創(chuàng)意筆筒的素材、示范作品等。2.學具：剪刀、膠水、彩紙、畫筆、顏料等。五、教學過程1.導入新課：教師展示各種創(chuàng)意筆筒作品，引導學生欣賞和討論，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。2.講解示范：教師講解制作創(chuàng)意筆筒的基本方法和步驟，并進行示范操作。3.學生創(chuàng)作：學生分組合作，根據(jù)討論的結果，開始制作創(chuàng)意筆筒。4.作品展示：學生完成作品后，進行展示和評價，互相學習、交流。六、板書設計創(chuàng)意筆筒我設計1.制作方法剪折粘畫2.設計思路獨特造型個性圖案七、作業(yè)設計1.學生回家后，運用所學的方法，為家人制作一個創(chuàng)意筆筒。2.家長參與評價，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提高制作水平。八、課后反思本節(jié)課通過制作創(chuàng)意筆筒，培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)新能力，使學生感受到了勞動的樂趣。同時，學生學會了合作學習、互相幫助，提高了團隊協(xié)作能力。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予不同的指導和鼓勵，使每個學生都能在活動中得到鍛煉和成長。一、作業(yè)設計的意義1.鞏固課堂所學：通過課后作業(yè)，學生可以將課堂上學到的制作方法和創(chuàng)新思路運用到實際生活中，鞏固所學知識。2.培養(yǎng)實踐能力：制作創(chuàng)意筆筒需要動手操作，學生可以在實踐中提高自己的動手能力和創(chuàng)造力。3.增進家庭情感：學生為家人制作創(chuàng)意筆筒，可以表達自己對家人的關愛和感激之情，增進家庭成員之間的感情。二、作業(yè)設計的要求1.創(chuàng)意性：學生需要發(fā)揮想象，設計獨特的筆筒造型和圖案，體現(xiàn)個人的創(chuàng)新精神。3.環(huán)保性：在制作過程中，鼓勵學生使用廢舊物品和環(huán)保材料，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。三、作業(yè)設計的步驟1.選材：學生可以根據(jù)自己的喜好和家庭條件，選擇合適的材料進行制作。3.制作：學生動手制作創(chuàng)意筆筒，過程中可以家長協(xié)助，共同完成。4.展示：制作完成后，學生可以將作品展示給家人，分享自己的創(chuàng)作成果。5.評價：家人對學生的作品進行評價，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提高制作水平。四、作業(yè)設計的注意事項1.關注學生個體差異：教師在布置作業(yè)時，應充分考慮學生的年齡特點和能力水平，給予不同的指導和鼓勵。2.強調安全事項：學生在制作過程中，要注意使用剪刀、膠水等工具的安全，避免受傷。3.提倡家庭合作：教師可以鼓勵家長參與學生的制作過程，增進家庭成員之間的互動和合作。五、作業(yè)設計的評價2.家長評價：家長可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)和作品質量，給予評價和建議。3.教師評價：教師在評價時，不僅要關注學生的作品質量，還要關注學生在制作過程中的表現(xiàn)，如創(chuàng)新意識、合作精神等。六、作業(yè)設計的實施建議1.明確作業(yè)目的：在布置作業(yè)時，教師需要明確地向學生傳達作業(yè)的目的，即通過實踐應用所學知識，提高學生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力。2.提供作業(yè)指導：為了幫助學生更好地完成作業(yè)，教師可以提供一些作業(yè)指導，如創(chuàng)意筆筒的設計靈感、材料選擇、制作技巧等。3.設置作業(yè)展示環(huán)節(jié)：在課堂上，教師可以安排一個時間，讓學生展示自己的作業(yè)成果，并分享制作過程中的心得體會，這樣既可以激發(fā)學生的學習興趣，也可以促進學生之間的交流和學習。4.鼓勵家長參與：教師可以通過家訪、電話溝通等方式，鼓勵家長參與學生的作業(yè)制作過程，讓家長了解學生的學習內容和進展，同時也讓家長感受到教師對學生的關心和關注。七、作業(yè)設計的反饋與調整1.收集學生反饋：教師可以通過問卷調查、面對面交談等方式，收集學生對作業(yè)設計的反饋意見，了解學生的需求和困難，以便對作業(yè)設計進行調整。2.定期檢查作業(yè)：教師應定期檢查學生的作業(yè)完成情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，對學生的制作過程進行指導和評價。3.作業(yè)設計的調整：根據(jù)學生的反饋和作業(yè)完成情況，教師可以對作業(yè)設計進行適當?shù)恼{整，如增加或減少作業(yè)難度、改變作業(yè)形式等，以保證作業(yè)設計的有效性和針對性。八、作業(yè)設計的持續(xù)關注1.關注學生長期發(fā)展：教師應將作業(yè)設計與學生的長期發(fā)展相結合，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、實踐能力和環(huán)保意識，使學生在不斷實踐中不斷成長。2.融入課程評價：作業(yè)設計可以作為課程評