觀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

觀后感教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇：作文：《母愛》觀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

《母愛》觀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

一、了解“要點(diǎn)”，導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，昨天布置大家觀看泰國公益廣告《母愛》，并根據(jù)要求完成了“導(dǎo)學(xué)案”，今天這節(jié)課我們一起來溝通我們的感想。

2、在溝通感想之前，誰來說一說：觀后感的寫作要注意什么？

3、從同學(xué)們課前完成的導(dǎo)學(xué)案來看，存在比較大的兩個(gè)問題就是沒有做到這兩個(gè)要點(diǎn)，要么內(nèi)容介紹過于詳細(xì)，要么感想寫得過于簡單。這節(jié)課我們就依據(jù)這兩個(gè)要點(diǎn)來溝通。

二、重溫短片，完善構(gòu)思：

1、重看短片，簡介故事：下面，我們一起來重溫《母愛》這部短片，了解短片主要講訴了一個(gè)什么故事。

2、選準(zhǔn)角度，聯(lián)想比較：同學(xué)們，宋代詩人蘇軾曾經(jīng)寫道：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”站在不同的角度觀察事物，就會(huì)有不同的感受。短片中的主要人物有三個(gè)，請你說說你對她們的印象。

（1）感想溝通一：

短片中給我留下了深刻的印象，我覺得她是一個(gè)的人，因?yàn)樗??？吹剿也唤?lián)想到了。

（2）同學(xué)們，我們從一個(gè)人聯(lián)想到另一個(gè)人，往往會(huì)進(jìn)行比較。在比較中，我們能更深刻地認(rèn)識自己，認(rèn)識我們周圍的人和事物。說到比較，它有兩種方式：對比和類比。（出示多媒體，了解對比和類比。）

（3）感想溝通二：下面，就讓我們在比較中去發(fā)現(xiàn)，去思考。

我把

和

進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)

，我的感受是。

（4）從同學(xué)們的發(fā)言中，我們可以看出，你選擇觀察的角度不同，你的感受也就不同，而這個(gè)感受就是我們要表達(dá)的感想，也就是文章的中心。（出示“選好角度，確定中心”）請同學(xué)們自由讀一讀。

（5）同學(xué)們，同一部作品，可以帶給我們許多不同的感受，而我們在寫觀后感時(shí)，不能什么感受都寫，你只能選擇其中一種來寫，只有這樣，文章才能中心突出，感想深刻。

三、嘗試修改，展示溝通：

1、下面，請同學(xué)們根據(jù)我們剛才溝通的兩個(gè)要點(diǎn)，以及老師送給你們的五個(gè)寫作技巧，嘗試修改自己的作文，同桌之間也可以提提意見和建議。

2、老師巡視，將修改得較好的同學(xué)的作文標(biāo)上愛心。

3、肯定活的愛心的同學(xué)，并點(diǎn)名展示習(xí)作，學(xué)生自己選擇小伙伴進(jìn)行點(diǎn)評，重點(diǎn)關(guān)注是否做到了“兩個(gè)要點(diǎn)”。

四、總結(jié)寫法，提出希望：

1、從同學(xué)們的點(diǎn)評當(dāng)中，我們也可以總結(jié)出寫觀后感的一些技巧，出示“寫作技巧”，齊讀。

2、同學(xué)們，這節(jié)課，我們圍繞“兩個(gè)要點(diǎn)”了解了如何才能寫好觀后感，除了觀后感，讀后感也是同樣的寫法。在今后的學(xué)習(xí)與生活中，希望同學(xué)們能從書本、影片等文化媒介中獲得更多的發(fā)現(xiàn)與啟迪。

第2篇：觀后感或者讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

觀后感或者讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

觀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

1、根據(jù)提示選取有意義的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。

2、能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。

能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。

1、

談話導(dǎo)入，師：本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇抗日戰(zhàn)爭戰(zhàn)的課文，通過幾篇課文的學(xué)習(xí)你有什么感受？

生說

2、

揭示課題。同學(xué)們說得真好！我們有這么多的感受。如果把這些感想寫下來，那就叫讀后感。大家齊讀一遍。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)寫讀后感。

1、讀寫作要求。隨生說相機(jī)板書。

2、自學(xué)提示：怎樣寫好讀后感呢？前幾天，老師搜集了一些寫讀后感的知識和讀后感作文，放到了老師的個(gè)人博客上，請大家瀏覽老師的博客，看誰的眼睛最亮，想一想，讀后感一般由哪幾部分構(gòu)成？你從中還知道什么？等一會(huì)兒溝通所得。

3、溝通所得。

溝通匯報(bào)。說說文章先寫什么，再寫什么，接著寫什么，最后寫什么。隨機(jī)板書：簡介原文，實(shí)際感想，總結(jié)全文(或觀點(diǎn)總結(jié))。

說說讀后感重點(diǎn)寫什么？

怎樣聯(lián)系實(shí)際寫感想呢？老師帶來了一道選擇題，看誰能對號入座，左邊是“讀后感的主題”，右邊是“聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容”。

讀

后

感

的

主

題

聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容

①寶貴的一分鐘

A爸爸寧可多走五里山路，也要把乘車的錢省下來給我買書。

②永遠(yuǎn)不放棄

B珍惜時(shí)間的例子。

③一絲不茍才能制造成績

C為在藝術(shù)節(jié)上表演出色，我班六名女同學(xué)合作練好一個(gè)舞蹈節(jié)目。

④人心齊泰山移

D運(yùn)動(dòng)會(huì)上，晗晗堅(jiān)持跑完最后一圈，獲得800米賽跑第二名。

⑤父愛偉大

E丹丹為寫好建黨90年征文，先后修改了四次，連標(biāo)點(diǎn)符號都不放過，最后獲得了老師的好評。

指名回答。()老師小結(jié)，看來聯(lián)系實(shí)際所用的事例必須與主題相符。

1、過渡：剛才我們了解一些寫讀后感的方法，下面我們也根據(jù)這種方法寫一篇讀后感，看誰寫得好，我們也發(fā)表在網(wǎng)頁上，供別人欣賞。

2、擬題。圍繞自己的觀點(diǎn)，首先給讀后感定一個(gè)題目，讀《狼牙山五壯士》有感

3、指導(dǎo)寫開頭。開頭寫什么呢？誰說說？

學(xué)生溝通后，各自寫開頭。老師巡視，指出原文名稱加書名號。

4、指導(dǎo)簡介原文主要內(nèi)容。

開頭寫好，另起一自然段，寫出原文的主要內(nèi)容，介紹時(shí)，語言不要過分具體，只要概況幾句話就行，誰先說說再寫。

學(xué)生好后，指名讀一讀。

5、寫出感想。

、接下來大家靜下心寫感想，這也是文章的重點(diǎn)，記住聯(lián)系實(shí)際。

、那位同學(xué)寫了，讀一讀，讓大家分享。

6、最后，我們繼續(xù)寫結(jié)尾。

1、總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)了解到讀后感的寫法，同時(shí)能在這么短的時(shí)間內(nèi)寫好一篇讀后感，說明同學(xué)們真的很棒。讀一篇文章可以寫出自己的感想，讀一本書或者看一部電影、電視劇同樣可以寫讀后感或觀后感。平時(shí)多寫讀后感可以提高自己的思想認(rèn)識和語文水平、鍛煉自己的欣賞能力。

2、課后同學(xué)們把自己的讀后感修改好，保存到電腦里，老師將優(yōu)秀習(xí)作發(fā)表班級網(wǎng)站里，歡迎大家瀏覽。

讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

1．加深認(rèn)識、了解讀后感這種文體。

2．進(jìn)一步明確讀后感的基本要求和寫法。

3．積累將感受寫具體的方法，并運(yùn)用這些方法修改自己的習(xí)作。

老師出示例文，學(xué)生讀例文，思考：每一個(gè)自然段主要寫了什么。

勤能補(bǔ)拙

——《愛因斯坦成功的秘訣》讀后感

學(xué)生反饋，老師檢查。

1、剛才我們一起品嘗一道“名人招牌菜”，這是一篇什么文章？

2、什么叫讀后感？

3、品一品：你覺得這道“美食”怎么樣？好在哪里？

評一評：請你給這道“美食”打分。

4、加深寫讀后感的基本要求和方法。

5、舉例：就拿“濫竽充數(shù)”的故事來說吧，我就有兩個(gè)感受“一個(gè)是沒有真本領(lǐng)，早晚要“露餡”；另一個(gè)就是我們不能給不學(xué)無術(shù)的人提供吃“大鍋飯”的機(jī)會(huì)。我覺得第一個(gè)更貼近我們小學(xué)生的實(shí)際生活。

6、師小結(jié)：一篇好的讀后感一定要有真情實(shí)感，要聯(lián)系實(shí)際，寫出自己真切的感受。而且表達(dá)方式也可以多樣化，最常見的就是先簡述原文，然后談自己的感受。還可以先寫實(shí)際生活中的事情，再聯(lián)系到文章內(nèi)容，然后談自己的感想。但寫的時(shí)候要注意上下文的過渡，還有一種方法，就是將感想與文章內(nèi)容穿插起來寫。一邊結(jié)合內(nèi)容，一邊談感想，有點(diǎn)夾敘夾議的味道。

學(xué)無止境掩卷長思手不釋卷茅塞頓開

孜孜不倦翻來覆去催人淚下捫心自問

慚愧不已難以忘懷振奮人心催人奮發(fā)

要求：讀準(zhǔn)確，讀流利，懂意思，快速記。

、學(xué)生閱讀，讀完后與小組的同學(xué)一起聊一聊：

1、請概括這個(gè)故事的主要內(nèi)容，清楚地寫出自己感受的或想到的。

2、你覺得自己是一只正在醞釀“珍珠”的河蚌，還是一只貪玩的河蚌？

讀了《流沙歲月》一文，你一定有很多感觸吧？心有所思，就訴諸筆端，一吐為快吧，把你的感受淋漓盡致地寫出來，可仿照下面的題目自己擬定題目。

1、準(zhǔn)備著，時(shí)刻準(zhǔn)備著

——讀《居里夫人》有感

2、《眼睛的話》讀后感

3、同是除夕夜

——《賣火柴的小女孩》讀后感

你擬的題目是

附板書設(shè)計(jì)：

讀是基礎(chǔ)

感是重點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際有感而發(fā)

觀點(diǎn)明確敘議結(jié)合

格式正確過渡自然

附例文及故事：

勤能補(bǔ)拙

——《愛因斯坦成功的秘訣》讀后感

“成功之花，人們只驚異它開時(shí)的明艷，卻不知當(dāng)時(shí)它的芽，浸透了奮斗的汗水，灑遍了犧牲的血雨?！弊x了《愛因斯坦成功的秘訣》這篇文章，我深受啟發(fā)。這句話像火花一樣，閃耀在我心間。

成功，是一個(gè)多么令人神往的字眼，可是成功的秘訣到底在哪里呢？愛因斯坦對成功的秘訣做了科學(xué)的概括：w=x+y+z,即：成功等于艱苦勞動(dòng)、正確的方法及少說空話。這也正是愛因斯坦的成功之道。我認(rèn)為，這三個(gè)條件中艱苦的勞動(dòng)，即“勤”是首要的條件。因?yàn)榍谀苎a(bǔ)“拙”。

愛因斯坦小時(shí)侯也不是超人的“天才”，甚至有人說他是個(gè)“笨蛋”?？墒谴偈埂氨康啊背蔀椤疤觳拧钡?，不正是這個(gè)“勤”字嗎？愛因斯坦深信天才出于勤奮，他用勤奮去彌補(bǔ)自己的“笨拙”。為了徹底弄清一個(gè)問題，他比別人多花幾倍的時(shí)間，終于用汗水澆開了成功之花，為科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

對于“勤能補(bǔ)拙”，我也有深深的體會(huì)。我有個(gè)朋友叫源源，我倆一般大，常常在一起玩。有人說我比她聰慧，平時(shí)背一篇課文，我總比她先會(huì)背。背完后把書一仍，就算完事；源源卻拿著書一直在背，直到徹底背熟為止。剛開始寫作文，我也每次都比她寫得好。后來，她對我說，她一定要把作文水平提高。因?yàn)樗綍r(shí)不怎么愛說話，所以我不相信她作文會(huì)有多大的進(jìn)步。但她不管這些，堅(jiān)持每天寫日記，三天寫一篇作文。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，她的作文水平果然提高了。

這使我認(rèn)識到：“勤能補(bǔ)拙”，是一條顛撲不破的真理。我們每一個(gè)人都應(yīng)該用勤奮去彌補(bǔ)自己的笨拙，用汗水澆開那美麗的成功之花。

流沙歲月

一群河蚌在一只老河蚌的帶領(lǐng)下，在清亮的河水中，歡快地散步。那是一個(gè)春日的早晨，暖暖的太陽光照在河水中，微風(fēng)輕拂，河面上仿佛灑下了一層金子。那是一群年輕的河蚌，它們光潔鮮亮，朝氣蓬勃，充滿了青春的快樂。就好像從前的我們，背著書包，唱著歌謠，歡快地走在上學(xué)的路上一樣，未來的道路完全被歡樂的心情照亮。

忽然，在一道河灣里，老河蚌停下來，她回過頭語重心長地對小河蚌們說：“孩子們，你們不能光顧著玩，你們應(yīng)該去撿一粒沙子了?！蹦歉鄙袂?，很像當(dāng)年為我們留作業(yè)的那位女老師，臉上既有希望，也有憂慮。

小河蚌們根據(jù)老河蚌的要求去做了，它們紛紛撿了一粒沙子，深埋進(jìn)身體內(nèi)，就像種下了一粒種子，虔誠地等待它發(fā)芽、開花、結(jié)果。而那時(shí)節(jié)，老師也正給我們講課，語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)……我們把它們撿起來，存在腦海里，就像河蚌們撿的那粒沙子。

可是，一只貪玩的河蚌，不知道是沒聽見，還是沒把老河蚌的話當(dāng)一回事，在大家撿沙子時(shí)，他沒有去撿，卻也蒙混過關(guān)了。就像年少的我們，淘氣，逃學(xué)，抄別人的作業(yè)，篡(cuàn)改通知書上的分?jǐn)?shù)和名次。

歲月像那條河的河水，在不知不覺中悄悄地流走了。

很長時(shí)間過去了，小河蚌們長大了，甚至它們當(dāng)中年齡稍長的，有的已像當(dāng)年那只老河蚌了。河蚌們紛紛打開自己的蚌殼，在里面竟然藏著一顆顆珍珠，它們發(fā)著亮，放著光，把滿河的水照得通明光亮。那粒小小的沙子，經(jīng)過時(shí)光的洗滌，歲月的磨礪，汗水的灌溉，長年累月的心血，竟然變成了美麗晶瑩的珍珠！河蚌們相互擁抱著，歡笑著，一邊流著淚，一邊慶賀著自己的成果。是啊，當(dāng)我們一生的釀造，終成醇厚的美酒時(shí)，我們又何嘗不是如此呢？

然而，就在大家歡呼雀躍之際，那只曾因貪玩而未去撿沙子的河蚌，悄悄地溜走了。沒有沙子，他的殼中便沒有那顆珍珠，他用什么去慶賀呢？他流淚了，很后悔，可此時(shí)衰老已爬上了他的額頭，想回頭重?fù)炱鹉欠菔湃サ臅r(shí)光，為時(shí)已晚。

當(dāng)歲月的沙子，同樣從你我的指縫中流過時(shí)，別人都淘出了金子，而我們卻連一粒沙子都沒有留住，我們又怎能不痛哭？

第3篇：《有效教學(xué)設(shè)計(jì)》的反思觀后感

觀看“《有效教學(xué)設(shè)計(jì)》的思考”有感

今天下學(xué)校組織全體老師觀看了特級老師，小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的權(quán)威——吳正憲老師的《有效的教學(xué)設(shè)計(jì)的思考》錄像講座，就給我留下深刻印象，使我加深了對有效教學(xué)的理解，以及如何進(jìn)行有效教學(xué)的思考。

吳老師在講座中首先提出對一堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，做到：整體把握教材——專業(yè)地讀；直面學(xué)生現(xiàn)實(shí)——用心地讀；動(dòng)態(tài)生成的課堂——智慧地讀。老師作為一個(gè)日漸專業(yè)化的職業(yè)，對于一個(gè)知識點(diǎn)的把握，不僅要了解它從哪來，也要知道它向哪去，要整體的把握教材，建議老師們整體把握教材，比較不同版本同一知識點(diǎn)呈現(xiàn)的異同，既要縱向的聯(lián)系，又要橫向的比較，這樣才能更深刻的理解把握教材。其次給我留下深刻印象的是吳老師對教學(xué)內(nèi)容把握上的較真與不較真，主張讓學(xué)生“學(xué)不太嚴(yán)格的教學(xué)”，提出“嚴(yán)格的不理解，不如不嚴(yán)格的理解”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，注重培育學(xué)生靈活解決問題的能力。

課堂教學(xué)的實(shí)效主要指課堂教學(xué)整體的效果，它至少應(yīng)該包括以下幾個(gè)具體方面的問題。如制定的教學(xué)目標(biāo)是否符合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，定位是否準(zhǔn)確？教學(xué)內(nèi)容的選擇是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是否充分有效地利用了教學(xué)資源？教學(xué)中是否通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的有價(jià)值、有意義且富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，促進(jìn)學(xué)生樂觀主動(dòng)地探索知識？教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否關(guān)注了學(xué)生參加學(xué)習(xí)的過程，是否進(jìn)行了有效地自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)？課堂教學(xué)中是否通過有效地評價(jià)與調(diào)控，因材施教，促進(jìn)不同學(xué)生的反思與進(jìn)步？幫助學(xué)生體驗(yàn)成功，建立自信？課堂教學(xué)是否關(guān)注基礎(chǔ)知識、基本技能的落實(shí)？教學(xué)中老師實(shí)行的教學(xué)手段和方式是否有利于每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高？是否為學(xué)生的進(jìn)展注入了后勁？

追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的基本保證。換句話說具有實(shí)效性的課堂教學(xué)一定是追求高質(zhì)量的教學(xué)過程；具有實(shí)效性的課堂教學(xué)一定是講求高效率的教學(xué)過程。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注老師教的質(zhì)量，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，二者缺一不可。

高質(zhì)量的課堂教學(xué)必須講求課堂教學(xué)的高效率。老師要有“課堂成本意識”要處理好“投入”與“產(chǎn)出”、“長效”與“短時(shí)”、“可持續(xù)進(jìn)展”與“暫時(shí)利益”的關(guān)系。提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不能以犧牲學(xué)生身體健康為代價(jià)，靠加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械訓(xùn)練的方法是不可取的。這樣的教學(xué)即使獲得了暫時(shí)利益，比如學(xué)生的考試成績暫時(shí)提高了，但學(xué)生的身心疲憊，失去愛好和熱情，這不是我們提倡的“實(shí)效性”。老師要在單位時(shí)間里高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，必須用關(guān)注學(xué)生全面可持

在今后的教學(xué)中，我要努力根據(jù)吳老師的要求去做，讀懂學(xué)生，讀懂教材，讀懂課堂，不斷總結(jié)、反思，提高教學(xué)的有效性，讓課堂放飛思想。

第4篇：感動(dòng)中國觀后感作文習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

20xx感動(dòng)中國觀后感作文習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.了解“感動(dòng)中國20xx年度十大人物”事跡，感受十大人物的事跡和高尚品格。2.借助相關(guān)材料，運(yùn)用詳略結(jié)合的寫作方法，完成觀后感，表達(dá)自己的真情實(shí)感。課前準(zhǔn)備

1.提前組織學(xué)生觀看“感動(dòng)中國20xx年度十大人物”視頻，記錄一兩個(gè)重要人物的信息。2.提前閱讀十大人物主要事跡及推薦人語、頒獎(jiǎng)辭。3.老師提前寫好一篇下水作文。教學(xué)過程：

一、簡介“感動(dòng)中國”相關(guān)信息+感受1.聽記

20xx年10月，中央電視臺(tái)首次啟動(dòng)“感動(dòng)中國年度人物”評選活動(dòng)。如今，“感動(dòng)中國”已經(jīng)連續(xù)舉辦十年，每年從社會(huì)各行各業(yè)推選出十位人物，他們或推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步，或愛崗敬業(yè)，或以個(gè)人的行為，代表了社會(huì)進(jìn)展方向。

2、在聽記的后面加上一兩句自己的感受或議論。

3、.匯報(bào)溝通。

二、簡介20xx年“感動(dòng)中國”的相關(guān)人物

1、出示范文，讓學(xué)生仿寫

20xx年感動(dòng)中國十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)在淚眼迷蒙中結(jié)束了，我深深地記住了這些人的名字：無名無利無悔，有情有義有祖國的錢偉長；不眠不修為鄉(xiāng)親的孫水林、孫東林兄弟；百步穿楊，胸懷報(bào)國志的兵中之王何祥美；用生命驅(qū)散鐵窗里的冰冷，讓陽光照亮牢獄的孫炎明??

2、在這段話中，藏有很多的秘（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://.Lspjy.cOm原文地址http://./forum.php?mod=viewthread&tid=174476）密，你能找到嗎？

3、學(xué)生借助資料進(jìn)行仿寫。

4、匯報(bào)溝通，體會(huì)排比句的寫法，師及時(shí)點(diǎn)評。

三、詳細(xì)介紹一位人物的事跡+感受

過渡：觀看了20xx年“感動(dòng)中國”頒獎(jiǎng)晚會(huì)的實(shí)況錄像，誰最能感動(dòng)你那顆柔軟的心呢？老師認(rèn)為：胡忠、謝曉君夫婦最感動(dòng)我了。于是，我寫下了這樣一段話。

1、出示范文。

本次評選出的十大人物中，最讓我感動(dòng)的是藏區(qū)志愿者胡忠、謝曉君夫婦。他們放棄了大都市的安逸舒適的生活，放棄了優(yōu)厚的待遇，帶著年幼的女兒在高原上一干就是八年。八年的高原風(fēng)霜，染白了黑發(fā)，吹裂了皮膚。他們是老師，更是父母，溫暖了無數(shù)藏區(qū)孩子孤獨(dú)的心。

我也是一名老師，能深刻地體會(huì)一名好的老師，對于一群孩子的巨大的影響，他們改變的，是很多孩子一生的命運(yùn)。想想他們一家人的經(jīng)歷，看看他們被高原惡劣的氣候染紅的粗糙而干裂的臉，淚，模糊了雙眼。是什么力量支撐著這樣的一家人？是什么力量讓這兩位老師如此執(zhí)著？除了感動(dòng)，我還能做什么？我不禁問自己。

2、師生輪讀。

3、讀了范文，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

4、觀看了實(shí)況錄像，誰的事跡最能感動(dòng)你？為什么？

5、口頭補(bǔ)充作文最后一段。

四、討論：今天的作文可以擬什么題目？

初三水平

“感動(dòng)中國”節(jié)目被媒體譽(yù)為“中國人的年度精神史詩”。每一次觀看《感動(dòng)中國》，感動(dòng)都會(huì)在霎那間匯聚在一起，形成一股無限的力量，強(qiáng)烈地震撼著我的心靈，沖擊著我的每一根神經(jīng)，直到感動(dòng)的淚水潸然而下。

感動(dòng)中國》讓每一個(gè)有良心的中國人感動(dòng)，我的心靈也同樣受到震撼和洗禮，感動(dòng)和淚水之后應(yīng)該是平靜和思索，我是十三億中的一個(gè)一般人，也是一名一般的合同老師，也許我這輩子都做不出讓國人感動(dòng)的事情，但是我會(huì)盡本能來做一些對我身邊人有幫助的事情。我雖然不能像扎根高原地區(qū)支教的老師夫婦胡忠、謝曉君那樣為高原付出，但我會(huì)全力照顧好我們班的每位幼兒，會(huì)在朋友有困難的時(shí)候向他伸出援手，會(huì)幫助父母做家務(wù)減輕他們的負(fù)擔(dān)，會(huì)在別人需要幫助的時(shí)候捐出微不足到的一點(diǎn)錢。

其實(shí)在我們生活中，有太多太多的人在自己平凡的生命中感動(dòng)著別人，也感動(dòng)著中國。中華民族之所以逐漸富強(qiáng)起來，也是因?yàn)檫@些有太多的有道德