新課改教學(xué)工作總結(jié)

新課改教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如我們來制定一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的新課改教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。新課改教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期，在教務(wù)處的組織下，在全校開展了轟轟烈烈的新課改活動，這次教改的主題是：改革課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。在這一主題的引導(dǎo)下，本人積極響應(yīng)學(xué)校的號召，立足課堂，大膽進行課堂改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，努力創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式，在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)中，開拓性地應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動眼、動腦的能力和分析問題解決問題的能力，大力提高了教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。經(jīng)過本學(xué)期在高一《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)中對任務(wù)教學(xué)法的積極探索和實踐，現(xiàn)總結(jié)如下：一、在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)中，我采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的教學(xué)過程。1、我精心確定了學(xué)習(xí)的任務(wù)為了使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標，我在新課進行前首先根據(jù)學(xué)生的實際水平和教材內(nèi)容確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)的確定一方面便于學(xué)生探索新知，同時便于激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的興趣，制定學(xué)習(xí)任務(wù)，我認為學(xué)習(xí)任務(wù)既不能定得太高，使學(xué)生失去完成的信心，也不能定得太低，要使每一個學(xué)生都能充分發(fā)揮出自己的創(chuàng)造性，不能太多而失去重點，也不能太少而無所事事，兼顧多層次的學(xué)生。2、我系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生分析了學(xué)習(xí)的任務(wù)在分析任務(wù)時，我積極引導(dǎo)學(xué)生采用討論、問答等方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，視具體情況把總?cè)蝿?wù)分解成一些“子任務(wù)”，“子任務(wù)”又可分解成更小的“小任務(wù)”，逐步細化，總?cè)蝿?wù)、子任務(wù)、小任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，緊緊圍繞主線，逐步降低難度，緊緊圍繞解題的思路。通過細化任務(wù)，使學(xué)生明確具體的小任務(wù)，在解決各類任務(wù)的.過程中，促進了學(xué)生分析問題，解決問題能力的提高，從而保證了學(xué)習(xí)的方向和目標。3、我靈活地指導(dǎo)了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)細化任務(wù)之后，我緊接著布置任務(wù)，必要時將學(xué)生進行過分組，具體規(guī)定每組學(xué)生閱讀自學(xué)的具體內(nèi)容，找出重點知識及關(guān)鍵詞，確定解決這些“子任務(wù)”的方法，并完成相關(guān)的達標練習(xí)題，達到鞏固知識的目的。此過程是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要步驟，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分交給學(xué)生，鼓動學(xué)生獨立思考、合作交流和討論，從而找到比較好的解決方案。4．學(xué)生積極主動、及時、高效的完成了所分配的學(xué)習(xí)任務(wù)完成任務(wù)階段是一個由完成“小任務(wù)”到“子任務(wù)”再到“總?cè)蝿?wù)”的過程。由于此階段是一個由理論付諸于實踐的過程，學(xué)生會碰到很多此前意想不到的困難。所以我在在此過程中特別加強對學(xué)生的指導(dǎo)，傾聽學(xué)生的詢問，解答他們的疑難?；蛑笇?dǎo)單個同學(xué)，不斷地關(guān)注后進者；或培訓(xùn)樹立典型，使其帶動全組。學(xué)生課內(nèi)不能完成的任務(wù)，在必要時也可以延伸到課前、課后。5、我合理的對學(xué)生進行了科學(xué)，公正的評價在教學(xué)中，我對學(xué)生完成任務(wù)的情況及時作出檢測和評價，對完成任務(wù)好的同學(xué)，及時給與肯定，既有利于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，又能幫助學(xué)生，提出改進意見，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得以提高。也可根據(jù)具體情況靈活決定是否要對某些環(huán)節(jié)重新作出講解和示范等措施。二、我在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，實施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的實例。1、在小信號多級放大器的教學(xué)過程中，我設(shè)計了如下任務(wù)：總?cè)蝿?wù)：設(shè)計一個二級小信號放大器，要求：放大倍數(shù)AV≥200，輸入電阻Ri大于10KΩ，工作點穩(wěn)定。（教師引導(dǎo)學(xué)生進行任務(wù)細分，學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和完成任務(wù)，教師適時給出指導(dǎo)和評價）第一階段：畫出電路圖任務(wù)1：“工作點穩(wěn)定”，可采取什么樣的電路？學(xué)生完成任務(wù)1，要求學(xué)生能畫出能穩(wěn)定靜態(tài)工作點的分壓式偏置放大電路。任務(wù)2：二級小信號放大器，級間應(yīng)采取什么方式耦合？畫出二級放大電路。學(xué)生完成任務(wù)2，要求學(xué)生能畫出電容耦合的二級小信號放大電路的雛形。教師畫出正確電路圖，由學(xué)生自我檢查。進入第二階段。第二階段：元件參數(shù)的確定任務(wù)1：電路中電容C0，C1，C2，C3，Ce1，Ce2，電阻Re2的作用是什么？學(xué)生合作討論回答，教師訂正，對電路原理概念性問題等作出了重要的復(fù)習(xí)。任務(wù)2：放大倍數(shù)AV≥200，怎樣安排各級的放大倍數(shù)？學(xué)生合作討論回答，教師指導(dǎo)訂正。任務(wù)3：多級放大電路中，輸入輸出電阻如何計算？學(xué)生合作討論后回答。在教師的指引下，得出一個正確方案。任務(wù)4：多級放大電路的輸入輸出電阻的計算。學(xué)生參考資料確定各電阻的數(shù)值。教師最后給出參考數(shù)值。2、在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》實踐課中，我設(shè)計了如下的任務(wù)：總?cè)蝿?wù)：分析并裝接電路（教師給出所用電路），要求電路正常工作。（教師引導(dǎo)學(xué)生進行任務(wù)細分）可將電路分成幾個部分：第一部分為橋式整流和濾波部分。第二部分為三端穩(wěn)壓電路部分。第三部分為二級具有穩(wěn)定工作點的放大電路。第四部分為振蕩與反饋電路（電路中由R1、R2、R5、Rp1、C3、C4等組成的虛線電路部分）。第五部分為輸出顯示電路。用虛線將電路隔開，并為每部分設(shè)置任務(wù)。任務(wù)1：裝接好橋式整流和濾波電路，然后進行輸出電壓數(shù)值測量，判斷是否正確。學(xué)生測量出數(shù)值后，應(yīng)參考資料根據(jù)全波整流電容濾波的相關(guān)公式判斷結(jié)果是否正確。不正確則進行排故。任務(wù)2：裝接好三端穩(wěn)壓部分，測量出輸出電壓，判斷是否正確。學(xué)生測量與計算，得出結(jié)論后進入下一步實驗，不正確自我進行電路檢查。任務(wù)3：裝接好放大電路，測量各級靜態(tài)工作點，分析各級工作是否正常。學(xué)生測量與估算，要能根據(jù)所得的三極管的各極電位判斷出三極管是不是工作正常。得出結(jié)論后進入下一步實驗。不正確進行排除故障。任務(wù)4：裝接好振蕩與反饋電路，并用示波器測試并觀察波形。學(xué)生測量，訓(xùn)練正確使用示波器。得出正確波形后進入下一步實驗。任務(wù)5：裝接好輸出顯示電路，觀察發(fā)光二極管是否發(fā)光。學(xué)生觀察和檢測，若不正常則檢查電路裝接。此任務(wù)安排的優(yōu)點是可引導(dǎo)學(xué)生按級逐步進行實驗，思路清晰，便于學(xué)生檢查排除故障，為學(xué)生順利做完實驗提供了保障。以上均是我在探索和實踐任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)模式的一點成功的縮影。當然，我也應(yīng)注意到，并不是每堂課都適用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”。比如基本概念、基本操作等就不適宜使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，我在運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的教學(xué)教程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性得到大大提高。在完成任務(wù)的過程中，因為很多問題可以自由討論，互相幫助，加強了團隊的合作意識，增進了學(xué)生間的相互了解。同時，我也看到在很多學(xué)科，都有采用該教學(xué)法的嘗試，并且取得了很好的教學(xué)效果。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法之所以我在教學(xué)中廣泛采用，那是因為它不僅是一種好的學(xué)習(xí)方法，也是一種好的教學(xué)方法，還是一種好的思維方法。在以后的教學(xué)中，我將會更加努力地探索適合專業(yè)課教學(xué)的更為有效的教學(xué)模式，使任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)模式更加成熟和完善，為專業(yè)課高效課堂的教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)，形成系統(tǒng)的體系，為教改添磚加瓦。新課改教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期，我們堅持把提高質(zhì)量作為教育發(fā)展和改革的核心任務(wù)，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，教學(xué)教研工作有聲有色。一、組織全體學(xué)習(xí)胡光輝廳長等領(lǐng)導(dǎo)在20xx年全省課改工作會議上的講話精神，提高對新課改的認識，增強課改的緊迫感和責(zé)任感；二、組織全體教師重溫《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確了《綱要》提出的基礎(chǔ)教育課程改革的六項具體目標。以學(xué)習(xí)新課標為載體，提高教師新課程理念；三、以新課改為主題，開展校級教育教學(xué)論文評選活動，收集到教學(xué)論文23篇，評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名，極大地調(diào)動了教師參加教育科研的積極性；四、強化課堂教學(xué)管理，強化課堂的地位和作用。認真執(zhí)行“推門聽課”制度，領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂聽課評課。重視科組活動，科組堅持每周一次聽課、說課、評課活動，有效地指導(dǎo)和幫助教師改進課堂教學(xué)；五、教學(xué)常規(guī)檢查實現(xiàn)常態(tài)化，堅持每月一查。同時也隨機抽查，教學(xué)檢查特別在時效性和針對性上下功夫，注重解決教師在備課、作業(yè)、測試等教學(xué)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)的問題。教師教學(xué)常規(guī)的考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，納入績效考核體系；六、創(chuàng)造條件，鼓勵教師“走出去”和“請進來”參加教學(xué)教研活動。組織老師15人次參加周末培