Module 10 Unit 1 Where are you going（教案）外研版（三起）英語五年級下冊

/教案：Module10Unit1Whereareyougoing（外研版三起英語五年級下冊）教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。2.能夠用英語詢問和回答將來的計(jì)劃。3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識，描述將來的活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：restaurant,supermarket,cinema,postoffice,hospital,park,museum,pool,trainstation,busstop。2.重點(diǎn)句子：Whereareyougoing?I'mgoingtotheI'mgoingto教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：生詞的掌握和運(yùn)用，以及詢問和回答將來的計(jì)劃。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞"goingto"表達(dá)將來的計(jì)劃。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，圖片，卡片。2.學(xué)具：課本，練習(xí)本，文具。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的對話，詢問學(xué)生昨天的活動(dòng)。2.學(xué)生用英語回答，復(fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯和句子。Step2:引入（10分鐘）1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出與圖片相關(guān)的詞匯。2.學(xué)生用英語回答，教師板書生詞。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師播放PPT，展示本課的生詞和句子。2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀，講解生詞的意思和用法。Step4:練習(xí)（10分鐘）1.教師出示卡片，學(xué)生用英語說出卡片上的生詞。2.學(xué)生兩人一組，用生詞和句子進(jìn)行對話。Step5:應(yīng)用（5分鐘）1.教師出示圖片，學(xué)生用英語描述將來的活動(dòng)。2.學(xué)生分角色扮演，用英語表演對話。2.學(xué)生用英語回答，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)：生詞：restaurant,supermarket,cinema,postoffice,hospital,park,museum,pool,trainstation,busstop。重點(diǎn)句子：Whereareyougoing?I'mgoingtotheI'mgoingto作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫生詞，每個(gè)生詞寫5遍。2.用生詞和句子寫一段話，描述將來的活動(dòng)。課后反思：本節(jié)課通過圖片和對話的形式，讓學(xué)生掌握了生詞和句子的用法。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。但在教學(xué)過程中，對于情態(tài)動(dòng)詞"goingto"的講解還不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)”。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是指在教學(xué)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注和教授的內(nèi)容，而教學(xué)難點(diǎn)則是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以理解和掌握的內(nèi)容。在Module10Unit1"Whereareyougoing?"的教學(xué)中，重點(diǎn)是學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用新詞匯和句型，而難點(diǎn)則是學(xué)生對情態(tài)動(dòng)詞"goingto"的理解和運(yùn)用。我們需要明確的是，情態(tài)動(dòng)詞"goingto"在英語中的作用和重要性。情態(tài)動(dòng)詞"goingto"是一種表示將來時(shí)態(tài)的助動(dòng)詞，它表示的是未來計(jì)劃或打算，通常用于描述即將發(fā)生的事情或打算做的動(dòng)作。例如，"I'mgoingtothesupermarket"表示的是我計(jì)劃去超市。然而，對于很多學(xué)生來說，理解和運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞"goingto"可能會感到困難。他們可能會混淆"goingto"和"will"的用法，或者不理解為什么在表達(dá)將來時(shí)態(tài)時(shí)需要使用情態(tài)動(dòng)詞。因此，在教學(xué)過程中，我們需要重點(diǎn)解釋和澄清這些疑惑。1.引入概念：我們需要向?qū)W生介紹情態(tài)動(dòng)詞"goingto"的概念，解釋它是一種表示將來時(shí)態(tài)的助動(dòng)詞，用于描述即將發(fā)生的事情或打算做的動(dòng)作。2.示例講解：接著，我們可以通過舉例來講解"goingto"的用法。例如，我們可以展示一張圖片，上面有一個(gè)男孩拿著球，然后問學(xué)生："Whatishegoingtodo?"，讓學(xué)生回答："Heisgoingtoplayfootball."通過這種方式，學(xué)生可以理解到"goingto"用于描述即將發(fā)生的動(dòng)作。3.對比分析：為了幫助學(xué)生區(qū)分"goingto"和"will"，我們可以進(jìn)行對比分析。我們可以列出一些例子，讓學(xué)生觀察并分析它們之間的區(qū)別。例如："I'mgoingtothesupermarket"和"Iwillgotothesupermarket"的區(qū)別在于，"goingto"強(qiáng)調(diào)的是計(jì)劃或打算，而"will"強(qiáng)調(diào)的是未來的事實(shí)或承諾。4.練習(xí)鞏固：我們需要提供足夠的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生通過實(shí)踐來鞏固和運(yùn)用"goingto"的用法。可以讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，相互之間用"goingto"造句，或者進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的場景來使用"goingto"。5.語境教學(xué)：通過創(chuàng)建具體的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中使用"goingto"。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如醫(yī)生、教師、旅游者等，他們需要用"goingto"來描述自己的職業(yè)活動(dòng)和未來計(jì)劃。這種方式可以幫助學(xué)生更好地理解"goingto"的實(shí)際應(yīng)用。6.情感投入：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的未來計(jì)劃和夢想。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說：“tellmeaboutyourplansforthefuture.Whatareyougoingtodoafterschool?”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也能夠讓他們在情感上更接近英語學(xué)習(xí)。7.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些英語游戲，如猜謎游戲、卡片游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)"goingto"。例如，可以制作一套含有不同地點(diǎn)和活動(dòng)的卡片，學(xué)生需要通過抽取卡片并使用"goingto"來描述自己的選擇。這種游戲化的學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。8.個(gè)性化反饋：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)提供個(gè)性化的反饋，針對每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足進(jìn)行指導(dǎo)。例如，如果學(xué)生在使用"goingto"時(shí)混淆了時(shí)態(tài)，教師可以耐心地解釋"goingto"與"will"的區(qū)別，并給予正確的示范。9.跨學(xué)科整合：將英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，例如，讓學(xué)生用"goingto"來描述科學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟或數(shù)學(xué)問題的解決方法。這種跨學(xué)科的整合可以幫助學(xué)生將"goingto"的用法應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域，增強(qiáng)他們對語言的實(shí)用感。10.持續(xù)性評估：通過定期的評估來監(jiān)測學(xué)生對"goingto"用法的掌握程度。這可以包括小測驗(yàn)、口試或者課堂上的即興發(fā)言。教師可以根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠真正理解和運(yùn)用"goingto"。通過上述的教學(xué)策略，教師可以有效地幫助學(xué)生克服"goin