健康教育與健康促進(jìn)多選題

傳播作為一個行為過程，包含著以下的必需在人際交流中反饋方式有：A、D、E

要素：A、B、C、DA、語言反饋

A、傳播者B、電話反饋

B、信息C、“體語”反饋

C、傳播途徑D、匯報反饋

D、接受者E、書面反饋

E、反饋

運用語言的反饋較為：A、B、E

健康傳播材料制作應(yīng)遵循的程序是：A、B、A、準(zhǔn)確

C、DB、直接

A、分析需求C、方便

B、制訂計劃D、隧

C、形成初稿E、及時

D、燃

E、定稿

在人際交流活動中，人際交流技巧都與人的

“傳播器官”有關(guān)，它們有：A、B、D

健康教育技能包括：A、B、C、EA、言語器官

A、媒體材料制作B、視覺器官

B、傳播C、感覺器官

C、培訓(xùn)D、聽覺器官

D、監(jiān)測E、中樞器官

E、評價

大眾傳播媒介主要是指：A、B、C、D

媒體材料制作思路是：A、B、C、DA、廣播

A、需要什么信息B、電視

B、給誰使用C、報紙

C、教育活動目標(biāo)D、雜志

D、材料適合受眾E、小冊子

E、怎樣制作

挑選最能接近和影響特定教育對象的傳播

一則好的訊息制作包括：：A、B、C、D渠道是：A、B、C

A、清晰A、小型傳播媒介

B、實用B、人際渠道

C、準(zhǔn)確C、大眾傳播媒介

D、具體D、人際交流

E、易理解E、組織傳播

社會動員是健康促進(jìn)的基本策略，社會動員

的手段包括：B、C、D、E

A、社區(qū)家庭與個人參預(yù)下列哪些屬于突發(fā)公共衛(wèi)生事件：B、C、D、

B、人員培訓(xùn)E

C、信息傳播A、嚴(yán)重空氣污染

D、社會市場學(xué)的技術(shù)利用B、嚴(yán)重的急性食物中毒

E、管理技術(shù)C、嚴(yán)重的職業(yè)中毒事件

D、群體性不明原因疾病

E、SARS暴發(fā)流行

健康教育干預(yù)框架包括：A、B、C、D、E

A、確定干預(yù)策略、干預(yù)場所

B、確定目標(biāo)人群突發(fā)公共衛(wèi)生事件的特征，包括哪些：A、B、

C、確定干預(yù)活動內(nèi)容、方法和日程C、E

D、確定干預(yù)活動組織網(wǎng)絡(luò)與工作人員隊伍A、突發(fā)性

E、以上均是B、公共性

C、危害性

D、傳染性

在健康教育計劃中，確定優(yōu)先項目的基本原E、健康傷害性

則有：A、B、D

A、重要性

B、可行性經(jīng)過社區(qū)診斷，某城市社區(qū)中高血壓的患病

C、有效性率為9%,該社區(qū)工作中高血壓的目標(biāo)人群

D、可變性為：A、B、C、D、E

E、可重復(fù)性A、高血壓患者及其家屬

B、普通健康人群

C、高血壓高危人群

下列哪些屬于行為目標(biāo)所涉及的內(nèi)容：A、B、D、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者和決策者

C、EE、以上都是

A、何人——希翼行為變化的人

B、何種行為一目標(biāo)將要改變的行為

C、多大程度一目標(biāo)行為改變的程度某社區(qū)醫(yī)生建議張先生進(jìn)行高血壓的預(yù)防，

D、發(fā)病率下降的程度下列屬于高血壓行為危（wei）險因素的是：

E、何時—現(xiàn)實行為改變目標(biāo)所需的時間A、B、C、E

A、緊弓頗J激

B、缺少鍛煉

突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案包括哪些內(nèi)容：C、從醫(yī)行為不良

A、B、C、DD、遺傳因素

A、突發(fā)事件應(yīng)急處理指揮部的組成和相關(guān)E、

部門的職責(zé)

B、突發(fā)事件的監(jiān)測與預(yù)警高血壓健康教育對策的目標(biāo)人群包括：A、B、

C、突發(fā)事件信息的采集、分析、報告、通C、E

報制度A、高血壓病患者及其家屬

D、突發(fā)事件應(yīng)急處理技術(shù)和監(jiān)測機(jī)構(gòu)及其B、高血壓病高危人群

任務(wù)C、普通健康人群

E、加強(qiáng)臨床醫(yī)生的作用D、社會公眾

E、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者和決策者

下列哪些屬于高血壓的健康教育內(nèi)容：B、C、學(xué)校健康教育的方法有：A、B、D

D、EA、開設(shè)健康教育課

A、每日大量運動以控制體重B、舉辦健康教育活動

B、限制飲酒C、課堂教育

C、合理膳食D、校外教育

D、定期測量血壓E、課外教育

E、松馳與應(yīng)激處理訓(xùn)練

學(xué)校健康教育應(yīng)根據(jù)兒童青少年不同生長

下列指標(biāo)中，哪些屬于學(xué)校健康促進(jìn)效果評發(fā)育階段，包括的階段有：A、B、D

價指標(biāo)：A、C、D、EA、小學(xué)

A、及格率B、中學(xué)

B、人均住院日數(shù)C、高中

C、不吸煙率D、

D、人均病假日數(shù)E、學(xué)齡前

E、月病假率

學(xué)校健康促進(jìn)的二級目標(biāo)人群包括：A、B、關(guān)于醫(yī)院健康教育與健康促進(jìn)的概念，下列

C、D正確的是：A、B、C、E

A、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)A、以健康為中心

B、學(xué)生家長B、以醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)

C、教職員工C、為改善患者及其家屬、社會成員等的健

D、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)康相關(guān)行為

E、D、不需要相關(guān)的政策、法規(guī)支持

E、是在臨床的實踐過程中進(jìn)行的

下列屬于實施社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)原則的是：B、C、

D、E在醫(yī)院健康教育中，屬于心理衛(wèi)生教育內(nèi)容

A、預(yù)防為主的是：A、B、C、E

B、以健康為中心A、對待疾病的正確心理教育

C、以需求為導(dǎo)向B、患者家屬的心理教育

D、以人群為對象C、臨終關(guān)心及死亡教育

E、人人參預(yù)D、疾病預(yù)防、治療知識的宣傳教育

E、指導(dǎo)家屬給病人精神安慰

社區(qū)健康教育網(wǎng)絡(luò)沒有統(tǒng)一的模式，主要模城市社區(qū)健康教育的基本作用：A、B、C、

式有：A、B、CD、E

A、雙軌管理A、健康教育是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的重要內(nèi)容

B、一網(wǎng)多用B、是促進(jìn)全民健康的重要手段

C、條塊結(jié)合C、在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中具有基礎(chǔ)作用

D、垂直管理D、在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中具有導(dǎo)向作用

E、分散管理E、以上各項都是

下列有關(guān)社區(qū)健康教育的描述，哪些是正確制訂培訓(xùn)計劃要做需求評估，需求評估主要

的：A、C、D、E入手是從：B、D、E

A、教育對象是社區(qū)人群A、資源分析

B、要求政府采取行政措施B、人員分析

C、引導(dǎo)居民養(yǎng)成良好的行為和生活方式C、物力分析

D、有計劃、有組織、有評價的活動D、組織分析

E、是初級衛(wèi)生保健的集中體現(xiàn)E、任務(wù)分析

專題小組討論對會議主持人要求應(yīng)具有：A、

下列哪些屬于健康促進(jìn)的基本特征：B、C、B、C、D

D、EA、良好人格特征

A、強(qiáng)調(diào)個人的責(zé)任B、人際交流技巧

B、涉及整個人群的社會生活的各個方面C、善于觀察和傾聽

C、以健康教育為先導(dǎo)D、嚴(yán)守中立態(tài)度

D、避免暴露于影響健康的危（wei）險因E、熱情開朗端莊

素，全面促進(jìn)健康

E、強(qiáng)調(diào)對行為的干預(yù)和行為改變所需要的傳播媒價的選擇原則：A、B、C、D、E

支持A、保證效果

B、針對性

C、速度快、經(jīng)濟(jì)

調(diào)節(jié)問卷的信度的指標(biāo)包括：A、B、CD、可及性高

A、一致性E、以上都是

B、同質(zhì)性

C可靠性

D、正確性下列說法正確的是：A、B、C、D

E、可行性A、傳播是一種社會性傳遞信息的行為，是

個人之間、集體之間以及集體與個人之

間交換、傳遞新聞、事實、意見的信息

在培訓(xùn)計劃需要評估中，任務(wù)分析主要包括：過程

A、BB、健康傳播是健康教育與健康促進(jìn)的重要

A、確定重要的任務(wù)手段和策略

B、需要培訓(xùn)的內(nèi)容C、健康傳播是指以“人人健康”為出發(fā)點，

C、培訓(xùn)的方法選擇運用各種傳播媒介渠道和方法，為維護(hù)

D、培訓(xùn)對象的選擇和促進(jìn)人類健康目的而制作、傳遞、分

E、培訓(xùn)時間安排散、分享健康信息的過程

D、健康傳播是普通傳播行為在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的

培訓(xùn)計劃中采用的參預(yù)式培訓(xùn)方法有：A、B、具體和深化，并有其獨自的特點和規(guī)律

C、D、E、FE、健康傳播是特殊傳播行為在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的

A、小具體和深化

B、角色扮演

C、小組討論

D、案例分析

E、頭腦風(fēng)暴法

F、示教與實習(xí)

SCOPE模式的內(nèi)容包括：A、B、C、D、E在企業(yè)健康促進(jìn)活動中，其綜合干預(yù)措施包

A、制定實施時間表括：A、B、C、D

B、控制實施質(zhì)量A、從企業(yè)管理政策方面進(jìn)行干預(yù)

C、配備所需設(shè)備物件B、改善勞動環(huán)境

D、建立實施組織機(jī)構(gòu)C、完善職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)

E、培訓(xùn)實施工作人員D、完善醫(yī)療保障制度

E、針對職業(yè)危害因素進(jìn)行衛(wèi)生防護(hù)知識的

教育

達(dá)到消耗脂肪的目的的運動應(yīng)該是：A、B、

D

A、長期人際水平理論：社會認(rèn)知理論、社會網(wǎng)絡(luò)與

B、強(qiáng)度適中社會支持、緊張與應(yīng)對模式

C、緩慢個體水平理論：健康信念模式、行為改變階

D、平緩段模式、理性行為理論和計劃行為理論、知

E、慢跑信行模式

群體水平：創(chuàng)新擴(kuò)散理論、社區(qū)組織和社區(qū)

建設(shè)模式

艾滋病健康教育的行為干預(yù)目標(biāo)是：A、B、

C、D、E

A、降低高危性行為人類行為發(fā)展的特點包括：A、C

B、提高對STD的規(guī)則治療需求A、連續(xù)性

C、對HIV感染和STD預(yù)防的規(guī)范尋求政策B、段性

支持C、不均衡性

D、減少對AIDS病人和HIV感染者的冷漠和D、跳躍性

歧視E、平衡性

E、以上各項都正確

關(guān)于健康教育計劃評價，下列說法正確的是:

A、D

下列哪些屬于吸煙健康干預(yù)促成因素：A、B、A、評價可以科學(xué)的說明健康教育計劃的價

D、E值

A、紙煙的價格B、評價是健康教育項目的最后一項工作

B、有無吸煙的限制（包括禁止吸煙的法律）C、評價的技術(shù)復(fù)雜，又耗時、耗力，應(yīng)該

C、戒煙后生理狀況得到改善盡量避免評價

D、提供戒煙的服務(wù)D、評價可以確定健康教育計劃的合理性

E、預(yù)防吸煙與戒煙規(guī)劃E、評價是主觀與客觀實際之間的比較（目

標(biāo)與客觀實際的比較）

從預(yù)防醫(yī)學(xué)出發(fā)，影響健康的因素有：A、B、

C、D

A.行為和生活方式

B.環(huán)境因素下列哪些屬于傳播材料預(yù)試驗的常用方法:

C.生物學(xué)因A、B、C、D

素D.衛(wèi)生服A、問卷調(diào)查法

務(wù)B、重點人群調(diào)查法

E.社會因素C、把關(guān)人咨詢

D、專題小組訪談C、健康促進(jìn)主要針對人的知信行改變的一

E、勸^艮法系列活動

D、健康教育是針對行為問題采取的一系列

科學(xué)的干預(yù)步驟

下列哪些屬于高血壓健康教育的強(qiáng)化因素:E、健康促進(jìn)重點應(yīng)該解決社會動員和相關(guān)

A、B、C、D、E部門的協(xié)調(diào)問題

A、各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持

B、家庭成員的支持影響行為的社會環(huán)境包括（A、B、C、D、E）

C、醫(yī)務(wù)人員對患者的健康教育A、經(jīng)濟(jì)狀況B、社會人口C、法律法

D、中學(xué)生的知識與技能培訓(xùn)規(guī)D、社會制度D、社會思想意識

E、以上均是

關(guān)于C型行為模式，下列說法正確的是（A、

C、E）

關(guān)于健康教育的社會營銷，下列說法正確的A、其行為屬于健康危害行為

是：A、C、DB、是一種與冠心病的發(fā)生有關(guān)的行為模式

A、以消費者為導(dǎo)向C、是一種與腫瘤的發(fā)生有關(guān)的行為模式

B、其基礎(chǔ)思想與普通的營銷活動的基礎(chǔ)思D、其行為表現(xiàn)為做事動作快，具有時間緊

想不同迫感

C、需要對對象人群進(jìn)行細(xì)分和分析E、其核心行為表現(xiàn)是情緒好壓抑

D、需進(jìn)行傳播渠道分析

E、服務(wù)是社會營銷項目中的最主要的類型健康信念模式的基本內(nèi)容包括：A、D、E

A、效能期待

B、確立信念和改變態(tài)度

《渥太華宣言》指明了健康促進(jìn)的3個基本C、人的思想、信念、情緒、行為等的交互

策略：A、B、C作用

A、倡導(dǎo)D、對采取某種行為或者拋卻某種行為結(jié)果

B、賦權(quán)的仗

C、協(xié)調(diào)E、知覺到某種危（wei）險或者疾病因素

D、的威脅，并進(jìn)一步認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性

E、合作

下列哪些心理屬于心理謹(jǐn)防機(jī)制中的幻想：

采用健康行為的階段和相應(yīng)干預(yù)策略正B、C

確的是：A、B、D、EA、掩耳盜鈴

A、了解_傳播B、白日夢

B、嘗試——指導(dǎo)C、畫餅充饑

C、催促一^控制D、，酸葡萄”、，甜檸檬，

D、堅持_強(qiáng)化E、打腫臉充胖子

E、接受——鼓勵

心理咨詢的主要技巧有哪些：A、B、C、D、

E

說法正確的是：A、B、D、EA、積極傾聽技巧B、提問技巧C、影

A、健康教育是致力于人的行為改變的科學(xué)響技巧D、轉(zhuǎn)移技巧E、暗示技巧

B、健康促進(jìn)可以為人的行為改變提供環(huán)境

支持影響行為的重要的心理因素包括：A、B、C、

D、EB、警惕

A、需要，動機(jī)和動機(jī)沖突B、認(rèn)知C、C、調(diào)適

態(tài)度D、情感E、意志D、順應(yīng)

E、自我控制

下列哪些屬于健康促進(jìn)行為中的預(yù)警行為：（人類行為的主要適應(yīng)形式有6種：反

D、E射、自我控制、調(diào)適、順應(yīng)、應(yīng)對和應(yīng)

A、定期體檢

B、不接觸疫水

C、飯前便后洗手應(yīng)用于人際關(guān)系的健康教育行為改變理論

D、駕車使用安全帶包括：A、B、C

E、意外事故發(fā)生后自救A、社會認(rèn)知理論

B、社會網(wǎng)絡(luò)與社會支持

應(yīng)用于個體水平的健康教育行為改變理論C、緊張和應(yīng)對互動模式

包括：A、B、D、ED、創(chuàng)新擴(kuò)散理論

A、知信行模式E、行為變化階段模式

B、健康信念模式

C、社會認(rèn)知理論下列哪些屬于心理咨詢的基本原則：A、C、

D、行為改變階段模式D

E、理論行為理論和計劃行為理論A、尊重原則

B、傾聽原則

關(guān)于健康教育學(xué)，下列說法正確的是：A、B、C、保密原則

C、D、ED、堅持性原則

A、健康教育學(xué)是研究健康教育基本理論E、患者為主導(dǎo)原則

和方法的一門科學(xué)

B、健康教育學(xué)是醫(yī)學(xué)與行為科學(xué)相結(jié)合健康教育的定義強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容包括：A、B、C、

所產(chǎn)生的邊緣學(xué)科D、E

C、健康教育學(xué)力圖在醫(yī)學(xué)特別是預(yù)防醫(yī)A、特定目標(biāo)是對象的健康相關(guān)行為

學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用行為科學(xué)的方法和成就B、主要以人群為對象

D、健康教育學(xué)探索有效、可行、經(jīng)濟(jì)的干C、干預(yù)活動應(yīng)該以調(diào)查研究為前提

預(yù)策略和措施D、干預(yù)措施主要為健康信息傳播

E、健康教育學(xué)主要研究人類行為和健康E、首要任務(wù)是致力于疾病的預(yù)防控制

之間的相互聯(lián)系及其規(guī)律

心理評估的方法主要有：A、B、C、D、E

關(guān)于健康教育的社會營銷，下列說法正確的A、觀察法

是：A、C、DB、晤談法

A、以消費者為導(dǎo)向C、個案法

B、其基礎(chǔ)思想與普通的營銷活動的基礎(chǔ)思D、心理測驗

想不同E、作品分析法

C、需要對對象人群進(jìn)行細(xì)分和分析

D、需進(jìn)行傳播渠道分析心理評估的內(nèi)容包括：A、B、C、D、E

E、服務(wù)是社會營銷項目中的最主要的類型A、情緒評估

B、個性特征評估

人類行為的適應(yīng)形式主要有：A、C、D、EC、智力和認(rèn)知評估

A、反射D、臨床心理癥狀評估

E、危害心理健康的環(huán)境因素的評估2、健康教育的工作內(nèi)容包括（）

A調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向

健康教育的工作步驟包括：A、B、C、DB傳播衛(wèi)生知識和有關(guān)衛(wèi)生政策法規(guī)信息

A、診斷調(diào)查C對個體和群體目標(biāo)人群進(jìn)行健康價值觀

B、制定干預(yù)方案的認(rèn)知教育以及保健技能培訓(xùn)

C、實施干預(yù)方案D開展健康教育，發(fā)展個人技能

D、評價干預(yù)方案E針對不健康行為進(jìn)行干預(yù)

E、評價治療效果正確答案:BCE（A、D是健康促進(jìn)）

知信行理論模式中包括：B、C、D、E3、團(tuán)體健康相關(guān)行為的主要策略和方法有

A、感知（）

B、知識A開辟領(lǐng)導(dǎo)

C、態(tài)度B動員廣泛參預(yù)

D、信念C應(yīng)用競爭機(jī)制

E、行為D注意樹立團(tuán)體內(nèi)的典型，培養(yǎng)骨干

E有效利用評價和激勵等干預(yù)手段，獎勵

世界衛(wèi)生組織西太區(qū)將人的生命過程分為和推廣成功經(jīng)驗

哪三個階段：C、D、E正確答案:ABCDE

A、人生幼年階段

B、人生中年階段4、社區(qū)衛(wèi)生需求評價應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)（）

C、晚年生活質(zhì)量階段A確定衛(wèi)生問題，使范圍和嚴(yán)重程度得以

D、人生準(zhǔn)備階段確定

E、人生保護(hù)階段B確定優(yōu)先問題

C確認(rèn)目標(biāo)人群特征

D確定問題的必備條件和輔助的原因

世界衛(wèi)生組織對健康促進(jìn)的解釋除強(qiáng)調(diào)“促E確認(rèn)社區(qū)可利用的資源：確認(rèn)可獲得的

進(jìn)健康”本身含義外，還特殊強(qiáng)調(diào)了：A、B、組織和機(jī)構(gòu)知識

C

A、環(huán)境5、大眾傳播的特點包括（）

B、戰(zhàn)略A信息發(fā)送者是職業(yè)性的傳播機(jī)構(gòu)和人員

C、責(zé)任B信息的接受者眾多

D、合作C信息量大，覆蓋面廣，傳播速度快

E、協(xié)調(diào)D交流雙方形成雙向性信息交流

E基本上是單向傳播，缺乏及時和充分的

1、健康教育與健康促進(jìn)計劃的評價目的是反饋

（）正確答案:ABCE

A確定健康教育計劃的先進(jìn)性與合理性

B明確健康教育活動的數(shù)量和質(zhì)量7、健康教育的內(nèi)容包括（）

C確定健康教育計劃達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的程度A疾病防治的健康教育

及其影響因素B營養(yǎng)和環(huán)境保護(hù)的健康教育

D總結(jié)健康教育計劃項目的成功與不足之C心理衛(wèi)生教育

處，提出進(jìn)一步的研究假設(shè)D繁殖健康教育

E向項目資金提供者說明項目結(jié)果，完成E安全教育

合同要求

8、以下是著名的健康教育專家的是（）13、人的行為有許多影響因素，在

ALawrenceW.GreenPRECEDE模式中將其歸為（）

BFisherA傾向因素

CHillB誘導(dǎo)因素

DGochmanC產(chǎn)生因素

EDollD強(qiáng)化因素

正確答案:ADE促成因素

正確答案:ADE

9、健康教育的特點有（）

A倡導(dǎo)履行社會責(zé)任，建立合作關(guān)系和聯(lián)14、社區(qū)健康教育的工作重點有（）

盟為主要工作方法A開辟領(lǐng)導(dǎo)

B以知識傳播為基礎(chǔ)，但注重雙向交流和B資源利用

信息反饋C組織協(xié)調(diào)

C注重行為教育和行為干預(yù)D政府匡助

D健康教育計劃注重于設(shè)計和評價E健康目標(biāo)

E將健康行為與政治、組織和經(jīng)濟(jì)干預(yù)相正確答案:ABCE

結(jié)合

正確答案:BCD

15、根據(jù)評價內(nèi)容、指標(biāo)和研究方法的特點，

10、跨理論模型的主要組成部份（）可將評價分為以下哪幾種類型（）

A變化階段A形成評價

B變化過程B過程評價

C變化水平C效應(yīng)評價

自我效能

DD結(jié)局評價

E決策平衡E總結(jié)評價

正確答案:ABDE正確答案:ABCDE

11、健康傳播的類型有（）16、傳播媒介的選擇原則（）

A人際傳播A效果可靠

B組織傳播B針對性強(qiáng)

C社會傳播C傳播速度快

自我傳播

DD受眾適宜

E大眾傳播E商業(yè)贊助

正確答案:ABDE（還有一個群體傳播）正確答案:ABCD

17、健康教育在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的

12、提高傳播效果的基本原則有（）作用（）

A創(chuàng)造良好的傳播環(huán)境

A把握輿論導(dǎo)向，維護(hù)社會穩(wěn)定，并有效

B樹立良好的傳播者形象緩解社會群眾的緊張心理

C注重信息的選擇和制作B強(qiáng)化群眾依法防病的意識

正確選擇傳播媒介

DC普及健康知識，形成健康的生活方式

以受傳者的需求為傳播目的

ED減少事件導(dǎo)致的社會經(jīng)濟(jì)損失

正確答案:ABCDEE提高專業(yè)人員防病意識和應(yīng)對技能

正確答案:ABCE

18、健康相關(guān)行為可分為（）8、健康教育的意義是（）

A社會健康相關(guān)行為A初級衛(wèi)生保健的首要內(nèi)容

B生活健康相關(guān)行為B一項高效益的衛(wèi)生保健戰(zhàn)略措施

C危害健康行為C利于控制醫(yī)療行為的壟斷性，改善醫(yī)患

D促進(jìn)健康行為關(guān)系

E健康教育行為D最根本的醫(yī)療預(yù)防保健措施

正確答案:CDE以上都是

正確答案:A、B、C、D、E

19、健康教育與健康促進(jìn)措施長期效果評價9、社區(qū)衛(wèi)生需求評價的步驟挨次為（）

常用指標(biāo)有（）A定性考察（現(xiàn)場）；搜索資料；環(huán)境評估；

A死亡指標(biāo)產(chǎn)生初步結(jié)果；確定優(yōu)先解決的問題；文獻(xiàn)

B殘疾指標(biāo)綜述；對目標(biāo)人群的進(jìn)一步描述；衛(wèi)生問題

C疾病指標(biāo)的原因分析；社區(qū)資源的開辟和利用

D營養(yǎng)指標(biāo)B環(huán)境評估；定性考察（現(xiàn)場）；搜索資料；

E生長發(fā)育指標(biāo)產(chǎn)生初步結(jié)果；確定優(yōu)先解決的問題；文獻(xiàn)

正確答案:ABCDE綜述；對目標(biāo)人群的進(jìn)一步描述；衛(wèi)生問題

的原因分析；社區(qū)資源的開辟和利用

C文獻(xiàn)綜述；環(huán)境評估；定性考察（現(xiàn)場）；

20、不良行為生活方式影響健康的特點有搜索資料；產(chǎn)生初步結(jié)果；對目標(biāo)人群的進(jìn)

（）一步描述；衛(wèi)生問題的原因分析；社區(qū)資源

A潛伏期長特異性弱的開辟和利用；確定優(yōu)先解決的問題

B積累性和協(xié)同性強(qiáng)D衛(wèi)生問題的原因分析；環(huán)境評估；定性

C廣泛存在考察（現(xiàn)場）；搜索資料；產(chǎn)生初步結(jié)果；確

D流行性小定優(yōu)先解決的問題；文獻(xiàn)綜述；對目標(biāo)人群

E變異性大的進(jìn)一步描述；社區(qū)資源的開辟和利用

正確答案:ABCEE確定優(yōu)先解決的問題；環(huán)境評估；定性

考察（現(xiàn)場）；搜索資料；產(chǎn)生初步結(jié)果；文

影響人類行為的主要因素包括（）獻(xiàn)綜述；對目標(biāo)人群的進(jìn)一步描述；衛(wèi)生問

A環(huán)境因素題的原因分析；社區(qū)資源的開辟和利用

B個人因素正確答案:A

C相鄰因素

D認(rèn)知因素社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中基線調(diào)查的目的是（）

E社會態(tài)度A了解居民健康需要，識別并發(fā)現(xiàn)健康問

正確答案:A、B、D、E題

B了解社區(qū)中可利用的衛(wèi)生資源

健康促進(jìn)的目的是（）C開展以個人為中心，家庭為單位，社區(qū)

A積極改變?nèi)巳翰涣夹袨闉榉秶男l(wèi)生保健工作

B創(chuàng)造良好的自然環(huán)境D開展健康教育和周期性健康檢查

C創(chuàng)造良好的社會環(huán)境E以上都是

D改進(jìn)預(yù)防性衛(wèi)生服務(wù)正確答案:A、B、C、D、E

E以上都是

正確答案:A、B、C、D、E

以下屬于社區(qū)健康教育基本步驟的是（）C封面語，填寫指導(dǎo)語，問題和答案，編

A了解社區(qū)居民對健康教育的需要和需碼

求D封面語，填寫指導(dǎo)語，問題，答案

B了解社區(qū)內(nèi)可利用的健康教育資源E封面語，問題和答案，訪問記錄，審核

C對選定的問題進(jìn)行深入的分析記錄

D制定和實施健康教育計劃正確答案:C

E效果和效益評估

正確答案:A、C、D、E社會調(diào)查的第一步驟是（）

A制定研究方案

25、以下哪些是健康教育過程評價的方法B抽樣

（）C選題和假設(shè)

A觀察法D采集資料

B會議交流法E尋覓調(diào)查對象

C對社區(qū)特定人群的隨機(jī)調(diào)查正確答案:C

D估算法

E追蹤調(diào)查法社區(qū)內(nèi)健康教育的資源包括（）

正確答案:A、B、C、EA社區(qū)衛(wèi)生工作者

B社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的健康教育資料

C社區(qū)人群

29、下列哪項不是社區(qū)普通成年人健康篩查D社區(qū)內(nèi)的機(jī)關(guān)、工廠和學(xué)校

的內(nèi)容（）E社會資源、環(huán)境資源和教育資源

A乳腺癌檢診正確答案:E

B宮頸癌檢診

C直腸癌檢診社區(qū)健康教育基線調(diào)查的具體內(nèi)容包括

D肺癌檢診（）

E肝管癌檢診A社區(qū)人群的特點

正確答案:A、B、C、DB社區(qū)人群的健康狀況及影響因素

C確定社區(qū)主要健康問題

實施社區(qū)健康教育計劃的質(zhì)量控制，需要建D社區(qū)衛(wèi)生資源

立反饋系統(tǒng)，對計劃活動不斷進(jìn)行監(jiān)測和評E以上都對

估，下列哪些是質(zhì)量控制的內(nèi)容（）正確答案:A、B、C、D、E

A對計劃進(jìn)程控制

B對健康教育活動監(jiān)測調(diào)查研究的邏輯步驟是（）

C對特定人群的知識、態(tài)度、行為及有關(guān)A選題和假設(shè)，制定研究方案，采集資料，

危（wei）險因素的監(jiān)測解釋結(jié)果，整理分析

D對工作人員和特定人群的年齡、性別監(jiān)B選題和假設(shè)，采集資料，制定研究方案，

測整理分析，解釋結(jié)果

E對經(jīng)費開支監(jiān)測C采集資料，選題和假設(shè)，制定研究方案，

正確答案:A、B、D、E整理分析，解釋結(jié)果

D選題和假設(shè)，制定研究方案，采集資料，

問卷的結(jié)構(gòu)包括（）整理分析，解釋結(jié)果

A指導(dǎo)語，問題和答案，訪問記錄，計算E選題，尋覓調(diào)查對象，設(shè)計調(diào)查表格，

機(jī)編碼整理分析，解釋結(jié)果

B指導(dǎo)語，問題，答案，計算機(jī)編碼正確答案:D

以下屬于健康信念模式關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）下列哪些是健康促進(jìn)工作內(nèi)容：A、B、C、E

A感知疾病的易感性A、提高社區(qū)維護(hù)健康的能力

B感知疾病的嚴(yán)重性B、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)的方向

C感知他人的成敗經(jīng)驗C、創(chuàng)造支持性社會環(huán)境

D感知健康行為的益處D、針對不健康行為進(jìn)行干預(yù)

E感知健康行為障礙E、制定有利于健康的公共衛(wèi)生政策

正確答案：A、B、D、E

在行為改變外因中，屬于社會環(huán)境的內(nèi)容是：

開展健康教育活動的SMART原則包括以A、B、C、E

下哪些（）A、文化與教育

ASpecifi原c則B、法律與法規(guī)

BTime-bound原則