人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《第1課：四季的色彩》教案 (一)

《四季的色彩》說(shuō)課稿

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課是人教版美術(shù)教材第7冊(cè)中的第1課，屬于“欣賞.評(píng)述”領(lǐng)域，通過(guò)

學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的色彩知識(shí)，感受到大自然魅力以及欣賞到藝術(shù)

家非凡的表現(xiàn)力。

二、學(xué)生分析

本班學(xué)生已經(jīng)具備了一些色彩方面的知識(shí)。學(xué)生用語(yǔ)言對(duì)畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單

描述并不困難，但要從美術(shù)的眼光來(lái)觀賞作品，還需要教師進(jìn)一步的提示引

導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)色彩的變化以及不同色彩給人們帶來(lái)的不同感

受。

2.能力目標(biāo)：提高欣賞評(píng)述作品的能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感和能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)：能用寫短文的方法，表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受。

三、教法

根據(jù)本班學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況和接受能力，我主要采取了啟發(fā)、引導(dǎo)、

觀察、思考討論等方法進(jìn)行教學(xué)。并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的

教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、學(xué)法

引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式討論欣賞、觀察、自主探究解決問(wèn)題。疑點(diǎn)師生

一起研究解決。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一〉、欣賞導(dǎo)入

播放課件，展示出生動(dòng)的四季美景，提問(wèn)：你能判斷這都是哪些季節(jié)嗎？

四季又有哪些不同色彩？引導(dǎo)學(xué)生積極回答。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的

積極性。

二〉、欣賞討論，解決問(wèn)題。

認(rèn)真觀察四季的圖片，解決課本上的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生

感受大自然中四季豐富的變化。

三〉、名作欣賞、交流感悟。

1、認(rèn)真觀察課本上的四幅作品，提出問(wèn)題：作者畫的是那個(gè)季節(jié)的景象？

用了什么色彩？給你什么樣的感受？請(qǐng)你描述畫面。

讓學(xué)生分組討論之后回答交流。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和評(píng)析作品的能力。

2、文字描繪

任選一副作品，用寫小短文的方式來(lái)描述對(duì)作品的感受。給學(xué)生充足的

時(shí)間來(lái)描述。

3、交流

學(xué)生朗誦自己的作品，猜一猜這位同學(xué)描述的是哪一副作品。

通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫，提高學(xué)生欣賞評(píng)述水平。

四〉、拓展總結(jié)

我們用我們的語(yǔ)言和文字來(lái)欣賞評(píng)析優(yōu)秀的作品。我們感受到了四季色

彩的魅力。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)大自然，去感受這四季的美麗。但是現(xiàn)在人

類對(duì)大自然的過(guò)度開(kāi)發(fā)利用，使大自然的色彩不斷消失，我們，應(yīng)該怎么來(lái)

保護(hù)這四季的色彩，維護(hù)自然的和諧美好呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答。

這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，并滲透保護(hù)大自然

的教育。讓我們的學(xué)生真正的愛(ài)自然，保護(hù)自然。

課題四季的色類型欣賞.評(píng)述課時(shí)1課時(shí)

彩

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)

①通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的

色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。

②通過(guò)欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不

同的文化。

③用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

情感態(tài)度目標(biāo)

①☆提高學(xué)生對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生熱

愛(ài)生活的情感。

②☆感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)

大自然的情感。

教具關(guān)于四季的圖片、畫家資料、作品資料

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

教師學(xué)生

一、游戲激1、教學(xué)一開(kāi)始，師生共同用聲音打動(dòng)

趣，導(dǎo)入課做小游戲，通過(guò)聲音“猜學(xué)生

題季節(jié)”，先用秋天示例，

播放大雁鳴叫聲音，隨后

展示秋天里漫山紅遍、大

雁飛過(guò)的圖片，你認(rèn)為秋

天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？

然后分別用“蟬聲鳴唱”

導(dǎo)出一幅夏天的圖片，夏

天是一個(gè)什么樣的季節(jié)；

用“呼嘯北風(fēng)”引導(dǎo)出冬

天的圖景，冬天是一個(gè)什

么樣的季節(jié)；以“小鳥歡

快的叫聲”導(dǎo)出一幅春天引導(dǎo)學(xué)

二、師生探的景象，春天是一個(gè)什么生把自己的感受寫成文以課件欣賞

討，表現(xiàn)創(chuàng)樣的季節(jié)，從而引出課題字，并進(jìn)行交流。導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了

新并板書：“四季的色彩”。學(xué)生參與課

堂活動(dòng)的積

1.欣賞極性。

《早春之路》：提出問(wèn)題，感受中國(guó)畫

師生共同分析作品。與日本畫的

①畫面體學(xué)生用不同。

現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格？（寫簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)描述，為寫

實(shí)性、裝飾性）短文的環(huán)節(jié)打下基

②畫家主礎(chǔ)。

要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春通過(guò)寫對(duì)作品的感受，

天？（主要是綠色和黃色）可以檢測(cè)學(xué)生是否學(xué)會(huì)

欣賞作品。

③用幾句

話表述作品給你的感受。

④如果你

有這幅畫，你會(huì)把它放在1、

你家的什么地方？這四幅作品你最喜歡哪

2.引導(dǎo)學(xué)-幅？請(qǐng)你猜一猜老

生初步了解日本畫和日本師描寫的是哪一幅？

畫家。（老師朗誦一段自己寫

①為學(xué)生的欣賞評(píng)述小文。）

提供書籍和課件等相關(guān)資2、請(qǐng)選一幅喜歡的

料。作品寫一寫自己的感

②與中國(guó)受。

畫作比較：日本畫：將花3、交流：猜一猜這

鳥、靜物畫、風(fēng)景畫融為位同學(xué)寫的是哪一幅作

口

一體。中國(guó)畫：按內(nèi)容分m

人物、山水、花鳥。

3.總結(jié)欣

賞作品的方法：從畫家簡(jiǎn)

介、作品，運(yùn)用色彩、表

現(xiàn)形式、感受等幾方面進(jìn)

行欣賞。

4.分析

《夏》：

①?gòu)漠嬅?/p>

中你看到了什么？請(qǐng)你描

繪一下。

②說(shuō)一說(shuō)

這幅作品用什么表現(xiàn)形式

創(chuàng)作的？用什么色彩、怎

三、展示交樣表現(xiàn)樹葉和小草？

流，多元評(píng)③什么叫

價(jià)筆觸？（畫家作畫時(shí)有意

識(shí)或無(wú)意識(shí)留下的痕跡，

由于筆、顏料、畫面材料

及運(yùn)筆方法等的復(fù)合交錯(cuò)

而發(fā)生豐富變化。）

④誰(shuí)來(lái)嘗

試一下油畫顏料？有什么

感受？（色彩鮮艷，厚重）

5.分析

《金秋》，作者林風(fēng)眠，2

0世紀(jì)中國(guó)畫家。

①你首先

看到這幅作品的哪部分？

（醒目的紅橙色樹木）？

這些色彩給你什么感受？

（熱烈、歡快）

②說(shuō)一下

這幅作品的表現(xiàn)形式，（中

國(guó)畫）并描述畫面。

6.分析

《冬獵》，作者勃魯裝蓋

爾，16世紀(jì)尼德蘭杰出畫

家。課下請(qǐng)

①這幅作把自己寫的短文讀給你

品中表現(xiàn)了什么情景？請(qǐng)的父母、朋友聽(tīng)，請(qǐng)他

學(xué)生介紹，也可做表演。們和你一起欣賞這些名

②用了什畫。

么色彩表現(xiàn)的冬天？看到

這幅作品你有什么感受？

7.總結(jié)：

四位畫家主要用了哪些色

彩分別表現(xiàn)季節(jié)的？些

色彩給你什么感受？

板書設(shè)計(jì)1、四季的色彩

藍(lán)、綠色----春季----

生機(jī)勃勃的季節(jié)

綠色----夏季----熱烈

的、火熱的季節(jié)

紅、橙色、黃色一一秋

季——豐收的、金色的

季節(jié)

棕、土黃色、綠色一一

冬季一一灰色的、寒冷

的、蘊(yùn)含生機(jī)的季節(jié)

課后反思

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生暢所欲言，課堂氣氛活躍。

不足：學(xué)生的詞匯量相對(duì)較貧乏，對(duì)美術(shù)元素沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。

改進(jìn)：給學(xué)生提供相關(guān)詞語(yǔ)，如：生機(jī)勃勃、鳥語(yǔ)花香、淡綠等。在課堂上我有

意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察和對(duì)比的方法認(rèn)識(shí)構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)方法。

第二課時(shí)

四季的色彩

領(lǐng)域：繪畫課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)作品欣賞與評(píng)析，理解自然四季和色彩的相互間的關(guān)系。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與追求，對(duì)生命與自然的親近、熱愛(ài)。并培養(yǎng)學(xué)生

的競(jìng)爭(zhēng)精神與合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解四季和色彩的相關(guān)知識(shí)及其間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能以討論與合作的方式自己分析出作品中藝術(shù)家對(duì)四季贊美的角度與

形式。

教學(xué)過(guò)程：

1、織教學(xué)：按常規(guī)。

2、課堂教學(xué)：

（-）引導(dǎo)階段：

1、設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入課題。

請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，用心來(lái)聆聽(tīng)下面的聲音。（播放有關(guān)于四季的信息聲音及

音樂(lè)的錄音）然后提問(wèn)：

（1）同學(xué)們聽(tīng)到了哪些聲音？

（2）判斷這些聲音應(yīng)該是哪些季節(jié)的聲音并說(shuō)出理由。采取學(xué)生自由主動(dòng)

站起來(lái)回答問(wèn)題的方式。根據(jù)學(xué)生回答導(dǎo)入課題。

（設(shè)計(jì)目的：用讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)聲音再分析回答問(wèn)題的方式導(dǎo)入課題,

可以在課的開(kāi)始就激發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良

好的教學(xué)情境。）

2、剛才我們聆聽(tīng)了四季的聲音，現(xiàn)在讓我們走下座位，把目光投向窗外，

親眼去看一看現(xiàn)在的季節(jié)，觀察哪些征候或現(xiàn)象傳達(dá)了春的信息。

（學(xué)生觀察）