三年級(jí)上冊(cè)教案 -Unit 2 Im Liu Tao 譯林版（三起）

/教案：三年級(jí)上冊(cè)Unit2I'mLiuTao教材：譯林版（三起）教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和句子。2.能夠通過(guò)圖片和情景對(duì)話，理解并運(yùn)用“I'm”的句型進(jìn)行自我介紹。3.能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的朋友和家人。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：teacher,student,doctor,farmer,LiuTao,YangLin,ZhangWang,WuYifan,friends,family2.句子：I'mLiuTao.I'mastudent.He'sadoctor.She'safarmer.Thesearemyfriends.Thesearemyfamily.3.情景對(duì)話：用“I'm”進(jìn)行自我介紹和介紹他人。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能夠正確地說(shuō)出“I'm”進(jìn)行自我介紹和介紹他人。2.難點(diǎn)：能夠正確地運(yùn)用“I'm”句型，并在適當(dāng)?shù)那榫持羞M(jìn)行介紹。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）2.學(xué)生模仿教師，用中文進(jìn)行自我介紹。Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生展示圖片，包括老師、學(xué)生、醫(yī)生、農(nóng)民等職業(yè)的圖片。2.教師指著圖片，用中文說(shuō)出職業(yè)名稱，如：“這是一位老師?！?.學(xué)生模仿教師，用中文說(shuō)出職業(yè)名稱。Step3:新課內(nèi)容（15分鐘）1.教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀句子：“I'mLiuTao.I'mastudent.”2.教師指著圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文說(shuō)出句子。3.學(xué)生模仿教師，用中文說(shuō)出句子。Step4:練習(xí)（10分鐘）1.教師給出情景，如：“這是我的朋友，他是X。”學(xué)生用中文進(jìn)行介紹。2.學(xué)生分組，互相進(jìn)行介紹，并用中文記錄下來(lái)。Step5:鞏固（5分鐘）1.教師給出情景，如：“這是我的家人，她是X?！睂W(xué)生用中文進(jìn)行介紹。2.學(xué)生分組，互相進(jìn)行介紹，并用中文記錄下來(lái)。Step6:課堂小結(jié)（5分鐘）板書(shū)設(shè)計(jì)：1.板書(shū)Unit2I'mLiuTao2.板書(shū)生詞：teacher,student,doctor,farmer,LiuTao,YangLin,ZhangWang,WuYifan,friends,family3.板書(shū)句子：I'mLiuTao.I'mastudent.He'sadoctor.She'safarmer.Thesearemyfriends.Thesearemyfamily.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)生詞和句子，每個(gè)生詞和句子寫(xiě)兩遍。2.用“I'm”句型，寫(xiě)一篇自我介紹的短文。課后反思：本節(jié)課通過(guò)圖片和情景對(duì)話的方式，引導(dǎo)學(xué)生用中文進(jìn)行自我介紹和介紹他人。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)“I'm”句型的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)Unit2I'mLiuTao應(yīng)使用大號(hào)字體，以吸引學(xué)生的注意力。下方可以標(biāo)注本節(jié)課的主要內(nèi)容，例如：“自我介紹&介紹他人”。2.板書(shū)生詞：teacher,student,doctor,farmer,LiuTao,YangLin,ZhangWang,WuYifan,friends,family生詞應(yīng)使用不同顏色或標(biāo)記方式進(jìn)行區(qū)分，以便學(xué)生更容易辨認(rèn)。每個(gè)生詞旁邊可以附上圖片，幫助學(xué)生建立詞匯與實(shí)物的聯(lián)系。3.板書(shū)句子：I'mLiuTao.I'mastudent.He'sadoctor.She'safarmer.Thesearemyfriends.Thesearemyfamily.句子可以使用不同的線條或框線進(jìn)行標(biāo)注，以便學(xué)生區(qū)分不同的句型。每個(gè)句子旁邊可以附上對(duì)應(yīng)的人物圖片，幫助學(xué)生理解句子的含義。4.板書(shū)例句：可以使用不同的顏色或標(biāo)記方式，展示不同的例句，例如：1.I'mLiuTao.（我是劉濤。）2.He'smyteacher.（他是我的老師。）3.She'sadoctor.（她是一名醫(yī)生。）4.Theyaremyfriends.（他們是我的朋友。）5.板書(shū)語(yǔ)法點(diǎn)：可以使用不同顏色或標(biāo)記方式，展示語(yǔ)法點(diǎn)，例如：1.主語(yǔ)+be動(dòng)詞+名詞短語(yǔ)=完整的句子。2.介紹自己時(shí)，使用“I'm”。3.介紹他人時(shí)，使用“He's”或“She's”。6.板書(shū)練習(xí)題：可以在板書(shū)上提供一些練習(xí)題，供學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，例如：1.請(qǐng)用“I'm”句型，介紹自己。2.請(qǐng)用“He's”或“She's”句型，介紹他人。7.板書(shū)小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了自我介紹和介紹他人的句型：“I'm”和“He's/She's”。還學(xué)習(xí)了表示職業(yè)的詞匯：teacher,student,doctor,farmer。在板書(shū)設(shè)計(jì)的繼續(xù)補(bǔ)充和說(shuō)明中，我們將關(guān)注板書(shū)的布局、顏色使用、互動(dòng)性以及如何通過(guò)板書(shū)促進(jìn)學(xué)生的參與和理解。1.板書(shū)布局：板書(shū)應(yīng)分成幾個(gè)部分，如生詞區(qū)、句型區(qū)、例句區(qū)、語(yǔ)法點(diǎn)區(qū)和練習(xí)區(qū)。每個(gè)部分之間用清晰的線條或顏色區(qū)分，以便學(xué)生一眼就能看出不同的內(nèi)容區(qū)域。生詞區(qū)和句型區(qū)可以靠近，因?yàn)樗鼈兪菍W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。例句區(qū)和語(yǔ)法點(diǎn)區(qū)可以放在一起，幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)際例句理解語(yǔ)法規(guī)則。練習(xí)區(qū)可以放在板書(shū)的下方，方便學(xué)生查看和完成練習(xí)。2.顏色使用：使用不同顏色可以幫助學(xué)生區(qū)分不同的內(nèi)容。例如，用藍(lán)色寫(xiě)出主題和，用綠色寫(xiě)出生詞，用紅色寫(xiě)出重點(diǎn)句子，用黃色寫(xiě)出練習(xí)題。顏色使用要避免過(guò)于花哨，以免分散學(xué)生的注意力。3.板書(shū)的互動(dòng)性：板書(shū)不僅是教師展示信息的工具，也應(yīng)該是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教師可以在板書(shū)上邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)出正確的句子或單詞，增加課堂的互動(dòng)性。也可以在板書(shū)上留出空白，讓學(xué)生在課堂上完成練習(xí)，然后展示給全班同學(xué)。4.通過(guò)板書(shū)促進(jìn)學(xué)生理解：板書(shū)應(yīng)該清晰、簡(jiǎn)潔，避免過(guò)多的文字，以免學(xué)生感到困惑。教師可以用箭頭、星號(hào)或不同形狀的圖標(biāo)來(lái)強(qiáng)調(diào)句子的結(jié)構(gòu)或語(yǔ)法點(diǎn)。在介紹新詞匯時(shí)，教師可以用同義詞或反義詞來(lái)幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量。5.板書(shū)的動(dòng)態(tài)更新：隨著課堂教學(xué)的進(jìn)行，板書(shū)不是一成不變的。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)更新板書(shū)內(nèi)容，比如添加新的例句或練習(xí)。這樣可以保持板