初中識(shí)字寫字教案模板范文

初中識(shí)字寫字教案模板范文第一篇初中識(shí)字寫字教案模板范文第一篇教學(xué)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)“注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。”

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“團(tuán)，量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)，怕”等6個(gè)生字。

正確、流利地朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。

2、能力目標(biāo)學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)，懂得偏旁表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)，懂得偏旁表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)記生字寫好6個(gè)生字興趣的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：生字卡片。

自主預(yù)習(xí)：正確、流利地朗讀謎語(yǔ)

提練主線：學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中掌握猜謎的方法。（猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋；會(huì)觀察，抓特征；跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。）

教學(xué)過(guò)程：

個(gè)案部分

一、素養(yǎng)訓(xùn)練

學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中掌握猜謎的方法。（猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋；會(huì)觀察，抓特征；跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。）

二、合作探究

學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互助解決困難，教師巡視指導(dǎo)能力較弱的組。（尊、遇的字形較難；尊、重、純的發(fā)音較難；及時(shí)雨的理解可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。）

三、拓展延伸

1、三個(gè)謎語(yǔ)出給別人猜。

2、收集一些謎語(yǔ)準(zhǔn)備搞一次猜謎活動(dòng)。

一、談話激趣

小朋友，看誰(shuí)來(lái)了？一向聰明的一休今天可碰到難題了，我們一起來(lái)幫幫他。版書(shū)課題。

二、初讀謎語(yǔ)

1、初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、同桌互讀，互相糾正不足。

3、指名逐節(jié)度，同時(shí)正音。

4、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)1：

⑴同學(xué)們，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？

⑵看──多媒體出示人──從──眾──和老師想的一樣嗎？

⑶讀好第一行，二行句子。

⑷讀讀下面兩句，大家猜的謎語(yǔ)正確嗎？仔細(xì)推敲一下。

⑸讀讀“團(tuán)結(jié)，力量”，學(xué)習(xí)“團(tuán)，量”用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小小組內(nèi)交流。

⑹指導(dǎo)朗讀。男女賽讀，同桌賽讀，及時(shí)作好評(píng)價(jià)

5、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2、3：

⑴同學(xué)們，剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底，還學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)的方法：

讀──把這小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)。

想──展開(kāi)想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎底。

認(rèn)──認(rèn)識(shí)生字朋友。

⑵用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇一首你喜歡的謎語(yǔ)來(lái)學(xué)一學(xué)。

⑶師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和作出色的小組。

⑷全班交流、討論。

交流謎語(yǔ)2，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。

學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組負(fù)責(zé)釋疑，師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

⑸同樣的方法交流謎語(yǔ)3。

三、指導(dǎo)朗讀

四、鞏固識(shí)字

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、選卡片填空。

五、練習(xí)寫字

1、描一描觀察要寫的字在田字格中的位置。

2、練寫。

3、交流。

四、課后反思

學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互助解決困難，教師巡視指導(dǎo)能力較弱的組。（尊、遇的字形較難；尊、重、純的發(fā)音較難；及時(shí)雨的理解可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。）

3、學(xué)生會(huì)有兩種回答：一種沒(méi)猜出來(lái)；另一種可能有的組有部分謎語(yǔ)猜出了謎底。

4、學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中掌握猜謎的方法。（猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋；會(huì)觀察，抓特征；跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。）

初中識(shí)字寫字教案模板范文第二篇教材分析：

本課內(nèi)容是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是我們中華民族語(yǔ)言寶庫(kù)中的一顆瑰寶，很多諺語(yǔ)都給人以深刻的啟示。諺語(yǔ)大都通俗易懂，簡(jiǎn)單易記。本課中出現(xiàn)的五條諺語(yǔ)內(nèi)容淺顯易懂，對(duì)于當(dāng)今的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，有著很深的教育意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀諺語(yǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字

教學(xué)難點(diǎn)：

理解諺語(yǔ)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

(拿出一根小木棒)同學(xué)們，你們看這是什么?你能把它折斷嗎?(學(xué)生來(lái)折)

(拿出一把小木棒)現(xiàn)在，你再試試，(學(xué)生來(lái)折，多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)試)你們知道為什么折不斷嗎?這就叫——團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。今天，我們就來(lái)學(xué)一組關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)，同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到識(shí)字五。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由朗讀課文

要求：大聲、準(zhǔn)確

2、檢查朗讀

3、齊讀。

4、理解諺語(yǔ)意思

(1)通過(guò)朗讀，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)自讀思考，視理解情況可以組織學(xué)生分組討論。

(3)選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

三、趣味識(shí)字

1、同桌之間讀諺語(yǔ)，認(rèn)生字，互相交流識(shí)字方法。

2、班內(nèi)交流。

例如：搓：做動(dòng)作理解字義。猜謎語(yǔ)識(shí)記字形。

斤、近、折：比較識(shí)記。

3、、開(kāi)火車檢查識(shí)字情況。

四、識(shí)字、指導(dǎo)寫字

1、小組內(nèi)學(xué)生字，交流記憶方法。

2、班內(nèi)交流

3、趣味游戲，檢查識(shí)字情況。

猜字謎：如一名工人用手捻羊毛(搓)門口一根長(zhǎng)電線(繩)

拆字組字游戲

給生字找朋友(組詞)

3、讀詞并釋義。

4、指導(dǎo)書(shū)寫。

(1)觀察生字在田字格中的位置。

(2)范寫

(3)描紅

(4)仿寫

(5)自我評(píng)價(jià)

初中識(shí)字寫字教案模板范文第三篇【教材分析】

本文選自人教版二年級(jí)上冊(cè)第五組，本課內(nèi)容是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成的。這幾條諺語(yǔ)庸俗易懂，給人的啟示也很深刻，都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)，對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本文的難點(diǎn)。中國(guó)的漢子擅長(zhǎng)意象思維，每一個(gè)文字就好像一幅圖畫，一處風(fēng)景，構(gòu)造獨(dú)特而意涵豐韻。因此本節(jié)課我主張把漢字當(dāng)作一種意象來(lái)把握，在意象中學(xué)習(xí)漢字，通過(guò)識(shí)字培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。本課的識(shí)字教學(xué)就是在這方面所作的嘗試。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，在識(shí)字方面，學(xué)生已經(jīng)能夠比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，也掌握了一些識(shí)字方法，如：加偏旁、去偏旁、猜字謎等。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性，讓他們來(lái)做小老師落實(shí)生字的音、形，溫故而知新。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)。正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。初步體會(huì)諺語(yǔ)的含義。

過(guò)程與方法：運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的方法自主識(shí)字，借助意象識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合字形理解和識(shí)記生字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片、實(shí)驗(yàn)用的一把筷子

【教學(xué)過(guò)程】

一、借助“多”字，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)

（一）引出“多”字，揭示課題

小朋友們坐得真精神，看你們的眼神我就知道咱們班的孩子一定都很聰明！老師寫一個(gè)漢字，考考大家，看你們能不能認(rèn)識(shí)這個(gè)字。板書(shū)甲骨文“多”字。

在古代，甲骨文中的“多”字就是這么寫的。古人把漢字造好后，在使用中又不斷地修改完善。比如，這個(gè)“多”字就經(jīng)歷了這樣一些字形的演變。（播放“多”字的字形演變）才變成今天這個(gè)樣子。每一個(gè)漢字都有自己的'歷史，自己的故事，自己的道理。我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字5》就處處講到這個(gè)“多”字。

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

自由讀五條諺語(yǔ)，一邊讀，一邊用筆圈出生字，遇到不認(rèn)識(shí)的，借助拼音多讀幾遍。

同桌換著讀，互相糾正讀錯(cuò)得字音。指名讀給大家聽(tīng)，師生共評(píng)。

出示容易讀錯(cuò)的字“搓”，搓搓小手做動(dòng)作，出示“搓繩”讀詞做動(dòng)作。出示“謀”“柴”提醒大家注意。生讀。

你能給“柴”組組詞嗎？

小朋友們將生字寶寶都準(zhǔn)準(zhǔn)確了，能完整地讀好這五條諺語(yǔ)嗎？生齊讀。

二、借助圖畫，理解含義

（一）圖意結(jié)合，識(shí)字寫字

1、老師剛才介紹大家讀這五條諺語(yǔ)時(shí)，說(shuō)這幾條諺語(yǔ)都說(shuō)到一個(gè)“多”字，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（人多計(jì)謀廣，柴多火焰高）

（大屏幕出示圖片）結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)這條諺語(yǔ)是什么意思？大家看，柴多，火焰就燃燒得更旺，這就是——（齊讀）：人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。

2、還有哪條諺語(yǔ)說(shuō)到了“多”？（樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤）再看，（大屏幕出現(xiàn)圖片）很多的樹(shù)木連成一片，就成了茂密的樹(shù)林，這樣就不怕狂風(fēng)暴雨了，這就是——樹(shù)多成林不怕風(fēng)。

繼續(xù)看，（大屏幕出示圖片）將線搓成繩子，就能夠挑很重的東西，這就是——（線多搓繩挑千斤）

3、出示“挑千金”在這里怎么讀？挑字還可以讀什么？這是一個(gè)多音字。在這里是第一聲，請(qǐng)大家一起讀一讀。

“挑”和“斤”是我們今天要學(xué)會(huì)寫的生字，說(shuō)說(shuō)你想怎么記這兩個(gè)字？（學(xué)生用換偏旁的方法來(lái)識(shí)記“挑”，大屏幕出示：跳、姚、逃、桃）

出示甲骨文“斤”，大家看看像什么？（斧頭砍東西）古時(shí)候的“斤”就是砍木頭的意思，后來(lái)才變成表示重量的單位。這樣一說(shuō)，記住“斤”這個(gè)字了吧？

4、跟著老師在田字格里寫寫這兩個(gè)字。師范寫，生書(shū)空。

（二）體驗(yàn)實(shí)踐，識(shí)字寫字

1、小朋友們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，第二條和第四條諺語(yǔ)說(shuō)到四“多”。這其實(shí)告訴我們?nèi)硕唷?jì)謀廣。人多——力量大。其余三條諺語(yǔ)沒(méi)有用到“多”字，就與“多”沒(méi)有關(guān)系嗎？

出示：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。這里說(shuō)明的是什么多？沒(méi)有“多”字呀，哪個(gè)地方表示筷子“多”？（一把）

2、一根筷子容易折，一把筷子難折斷。真是這樣嗎？（生折一根筷子和一把筷子）實(shí)驗(yàn)證明，一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

3、“根”“容易折”四個(gè)字怎么記呢？（換一換、加一加等方法）

出示“折”字的演變過(guò)程。學(xué)生自己在田字格里描紅。

4、一根筷子容易折，一把筷子難折斷。雖然沒(méi)有多字，但也和“多”字有關(guān)。像這樣的句子，還有嗎？

出示：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”以及相關(guān)圖片。這里講的是什么多？“一花獨(dú)放”說(shuō)的是花多嗎？（說(shuō)的是花少）可以用“獨(dú)”字組詞嗎？師范寫，生書(shū)寫。

（三）揭示諺語(yǔ)含義

五條諺語(yǔ)，我們讀了四條，都與“多”有關(guān)，知道了人多計(jì)謀多，人多力量大的道理。但是是不是只要數(shù)量多就一定有力量呢？還需要什么呢？我們一起來(lái)讀一讀第一條諺語(yǔ)——人心齊泰山移。你們讀懂了嗎？這樣說(shuō)來(lái)，人多力量大，還需要添上一句——（板書(shū)：團(tuán)結(jié)）合起來(lái)說(shuō)成一句話，就是——人多團(tuán)結(jié)力量大！

這就是我們今天學(xué)習(xí)五條諺語(yǔ)要講的道理。小朋友們，能理解這其中的道理，很好！讓我們自己獎(jiǎng)勵(lì)自己吧?。▽W(xué)生鼓掌）

三、深入鞏固、智慧延伸

（一）識(shí)記生字

生字在句子中，大家都會(huì)認(rèn)了，老師單獨(dú)把生字拿出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？看，生字寶寶排隊(duì)迎接我們來(lái)了，來(lái)，我們叫叫他們的名字吧?。ㄕn件出示生字）

（二）猜字謎

小朋友們認(rèn)得真準(zhǔn)！老師這里還有幾個(gè)字謎，你們也能猜得準(zhǔn)嗎？

（課件出示）三點(diǎn)水，草字頭，兩個(gè)小人打滴溜。（滿）

一條蟲(chóng)，一只狗，肩并肩走一走。（獨(dú)）

（三）認(rèn)讀詞語(yǔ)

看哪，詞語(yǔ)小火車也來(lái)了，我們開(kāi)火車讀讀這些詞語(yǔ)，看哪列小火車開(kāi)得又快又好！

出示：移動(dòng)、計(jì)謀、火柴、火焰、容易、折斷、斤兩、單獨(dú)、搓繩

（四）智慧延伸

諺語(yǔ)以簡(jiǎn)潔短小、意義深刻收到大家的喜愛(ài)。諺語(yǔ)的種類可多了，比如生活諺語(yǔ)、氣象諺語(yǔ)等。

出示：氣象諺語(yǔ)——朝霞不出名，晚霞行千里

螞蟻搬家蛇過(guò)道，明日必有大雨到

生活諺語(yǔ)——不當(dāng)家不知柴米貴，不養(yǎng)兒不知父母恩

勞動(dòng)是棵樹(shù)，根苦果子甜

勵(lì)志諺語(yǔ)——不挑擔(dān)子不知重，不走長(zhǎng)路不知遠(yuǎn)

初中識(shí)字寫字教案模板范文第四篇教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，對(duì)照?qǐng)D畫理解句子意思。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，正確朗讀句群。

3.學(xué)會(huì)六個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，正確書(shū)寫。

4.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)草原，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大草原，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

掌握六個(gè)生字的音，形，意即書(shū)寫

課前準(zhǔn)備:

1.幻燈片一框

2.朗讀配樂(lè)一段

3.多媒體

4.詞卡若干

教學(xué)過(guò)程:

一.復(fù)習(xí)拼音:

小朋友，我們先來(lái)讀一讀音節(jié)，比一比誰(shuí)讀得響亮，讀得正確。

1.出示卡片xiangzhuangkuaijiajia

(1).這些音節(jié)有什么特點(diǎn)?

(2).開(kāi)火車讀xiangzhangkuai。

(3).說(shuō)說(shuō)jia和jia有什么不同。

(4).指名讀jiajia

2.出示卡片qingyangshang

(1).三個(gè)音節(jié)要讀準(zhǔn)什么音?

(2).開(kāi)火車讀音節(jié)。

二.引入課題:

1.出示詞卡jiaxiang

(1).開(kāi)火車讀，齊讀。

(2).什么是家鄉(xiāng)?你們的家鄉(xiāng)在哪里?

2.聽(tīng)記句子:

聽(tīng)老師說(shuō)句子，小朋友邊聽(tīng)邊記，比一比誰(shuí)記得牢。

(1).美麗的無(wú)錫城是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

(2).鳥(niǎo)的家鄉(xiāng)在樹(shù)林，馬牛羊的家鄉(xiāng)在草原。

指名說(shuō)，齊說(shuō)。

3.談話揭題:

小朋友，我們的祖國(guó)遼闊廣大，有連綿不斷的崇山峻嶺，有秀麗多姿的江河湖海，還有廣闊無(wú)邊的大草原。

小朋友去過(guò)草原嗎?想不想看看美麗的'草原?

今天，我們學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字12，看看草原上都有什么。

出示課題看圖讀拼音識(shí)字12

三.看圖學(xué)句，理解課文:

1.出示幻燈片。

(1).圖上畫的是什么地方?

出示詞卡caoyuan

開(kāi)火車認(rèn)讀。

(2).這是什么樣的草原?

出示卡片()decaoyuan

(3).圖上小朋友的家鄉(xiāng)就在草原。

出示句子wodejiaxiangzaicaoyuan。

指導(dǎo)朗讀:讀出高興自豪的心情.(指名讀，齊讀)

2.草原上有些什么?

(1).請(qǐng)小朋友由遠(yuǎn)到近仔細(xì)看圖，完成填空:

出示句子caoyuanshangyou()。

(2).相機(jī)出示詞卡niueryangermaerqingcao

出示后指名讀，齊讀。

3.牛兒，羊兒在干什么?它們長(zhǎng)得怎樣?

(1).出示句子niuerzhang，yangerfei，

指導(dǎo)讀:用高興的語(yǔ)氣讀.(范讀，指名讀，齊讀)

(2).草原上牛和羊很多，從哪兒看出來(lái)?

(3).出示句子niuyangyiqunqun。

指導(dǎo)朗讀.(指名讀，齊讀)

4.草長(zhǎng)得怎樣?

(1).出示句子qingcaoluyinyin。

(2).綠茵茵是什么意思?

(3).指導(dǎo)朗讀:速度慢點(diǎn)，綠茵茵重讀.(指名讀，齊讀)

5.草原這么美，小朋友來(lái)到草原上，想干什么?

(1).出示句子qishangmaerdieerjia--jia，

(2).小朋友催馬揚(yáng)鞭，馬兒跑得怎樣?

(3).出示句子kuaiyakuairufei。

(4).指導(dǎo)朗讀.(范讀，指名讀，齊讀)

四.指導(dǎo)課文朗讀:

是啊，我的家鄉(xiāng)在草原，草原多么美麗.請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師讀句子，再欣賞一下美麗的大草原。

(1).師配樂(lè)朗讀。

(2).學(xué)生練讀.

(3).指名讀，齊讀.(配樂(lè))

五.學(xué)習(xí)生字:maniuyang

1.正音，出示生字卡片馬牛羊

(1).開(kāi)火車讀。

(2).去聲調(diào)指名讀，齊讀。

2.組詞說(shuō)話練習(xí):

"馬":組詞，填空一()馬。

"牛":組詞，填空一()牛，說(shuō)話?？梢詭椭藗兏墒裁?

"馬":組詞，填空一()羊，用羊說(shuō)一句話。

3.指導(dǎo)書(shū)寫:

學(xué)生做準(zhǔn)備工作，說(shuō)兒歌。

打開(kāi)本子墊墊板，拿出鉛筆和橡皮。

身體端正背要直，一尺一寸要記牢。

(1).指導(dǎo)寫馬:

屏幕出示"馬"，指名學(xué)生說(shuō)筆順，屏幕顯示字的筆順.師:第二筆是豎折折鉤。

師在田字格中范寫，生練寫。

(2).指導(dǎo)寫"牛":

屏幕出示"牛"，屏幕顯示筆順，師:第二橫在橫中線上，豎在豎中線上。

師范寫，生練寫。

(3).指導(dǎo)寫"羊":

屏幕出示"羊"，生說(shuō)筆順，屏幕顯示筆順，師:第二橫在橫中線上。

師范寫，生練寫。

初中識(shí)字寫字教案模板范文第五篇教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識(shí)圖畫上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3、朗讀詞串，積累詞匯、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，擬安排兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)、

教學(xué)準(zhǔn)備：

大幅情境圖；每個(gè)學(xué)習(xí)小組一幅情境圖和張?jiān)~語(yǔ)卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板、

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)、春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾?，好嗎?/p>

2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌、（教師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖）

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

1、語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然、小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)、（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

3、揭示課題，鞏固字音。

剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識(shí)字》的內(nèi)容、（板書(shū)：識(shí)字）打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，頁(yè)課請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙、（學(xué)生自由讀）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）請(qǐng)小朋友開(kāi)火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開(kāi)火車讀）

4、生生互動(dòng)，游戲內(nèi)化。

小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把和些詞語(yǔ)貼到他的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確、（播放《春天在哪里》的磁帶）

三、讀中悟情，讀中積累

1、語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累、

四、總結(jié)全文，延伸拓展

1、小朋友，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春”、希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。

2、課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀、班隊(duì)課上我們一起來(lái)交流，看哪組小朋友找的最多。

五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫

1、認(rèn)讀要求書(shū)寫的生字并口頭組詞。

2、認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁、（“日”字底，“木”字旁，草字頭）。

3、學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

4、說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。

5、說(shuō)說(shuō)書(shū)寫注意點(diǎn)。

6、教師在田字格示范書(shū)寫。

7、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字、教師巡視指導(dǎo)。

初中識(shí)字寫字教案模板范文第六篇教學(xué)內(nèi)容：

練寫柔、晨、剪、貴、章、碧

教學(xué)目標(biāo)：

⒈知道上下結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫上的注意事項(xiàng)，寫好柔、晨、剪、貴、章、碧這些字。

2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書(shū)法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道柔、晨、剪、貴、章、碧在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能書(shū)寫這些字。

教學(xué)準(zhǔn)備：田字格卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

展示書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)生練好字的愿望。

二、指導(dǎo)練寫“柔、晨、剪、貴、章、碧”。

1、讀帖觀察“柔、晨、剪、貴、章、碧”在書(shū)寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？

柔：上下對(duì)正，注意彎鉤的寫法。整個(gè)字要寫的上窄下寬。

晨：上下對(duì)正，捺畫要伸展，整體是上小下大。

剪：上橫不可短，“刀”略向左斜。整體注意上大下小。

貴：上面不要寫成“蟲(chóng)”，上下對(duì)正。

章：上寬，第2橫要長(zhǎng)，上下對(duì)正。

碧：上面的左右結(jié)構(gòu)，左低右高，上下對(duì)正。

2、教師范寫。

3、學(xué)生臨寫，教師巡視評(píng)價(jià)。

4、提示學(xué)生書(shū)寫中的要注意的問(wèn)題。

四、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

1．提示書(shū)寫姿勢(shì)。

2．提示作業(yè)要求

A干凈工整；

B按時(shí)完成；

C正確率高。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。

初中識(shí)字寫字教案模板范文第七篇一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得要維護(hù)動(dòng)物。

2、認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有維護(hù)動(dòng)物的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、動(dòng)物圖片

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開(kāi)書(shū)）

（二）初讀課文：

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。

3、游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。

4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈

指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

（三）學(xué)習(xí)課文：

1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫出動(dòng)物的名字。

3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請(qǐng)你在大家面前展示一下自身好嗎？

（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

（2）各小組推薦展示。

4、聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受嗎？

5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹好嗎？（指名介紹）

6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）

課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

（四）總結(jié)：

地球是人類與動(dòng)物一起的家園，動(dòng)物與人類互相依存，維護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

（五）實(shí)踐活動(dòng)：

根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字七

維護(hù)動(dòng)物要牢記大小動(dòng)物都有家

人和動(dòng)物是朋友維護(hù)動(dòng)物是大事

初中識(shí)字寫字教案模板范文第八篇教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并掌握巾字旁。

能力目標(biāo)：

正確、流利地朗讀歌謠，掌握會(huì)意字的記憶方法。

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)寫12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并掌握巾字旁（巾）

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書(shū)寫

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、多媒體課件、每人準(zhǔn)備一個(gè)趣味識(shí)字謎語(yǔ)。

教學(xué)流程：

猜字謎導(dǎo)入新課：

課件：“心”字進(jìn)門會(huì)煩悶，“市”字進(jìn)門湊熱鬧。

“才”字進(jìn)門門關(guān)閉，“日”字進(jìn)門去房間。

“丁”字帶帽求安“寧”“寸”字帶帽“守”邊防

“奇”字帶帽“寄”郵件“呂”字帶帽進(jìn)“宮”殿

一、指導(dǎo)識(shí)字：

（1）借助拼音自由讀歌謠，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的規(guī)律。

解釋什么是會(huì)意字？會(huì)意是說(shuō)字的整體意義由各部分的意義合成，如“信”人言為“信”，“信”字由“人”和“言”字合成，表示人說(shuō)的話有信用。

（3）多種游戲形式鞏固生字的讀音，并進(jìn)行組詞造句練習(xí)

二、指導(dǎo)書(shū)寫：

1、仔細(xì)觀察教科書(shū)田字格中要求寫的范字，討論、分析、交流其結(jié)構(gòu)、規(guī)律。

2、教師范寫，學(xué)生練寫。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：悶、帽、宮。

4、根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫情況評(píng)議、修改。

三、欣賞評(píng)議共創(chuàng)共享

1、教師組織學(xué)生對(duì)展示的學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)述。教師展示學(xué)生作品，作為其中的一員參與交流。教師除對(duì)交流起組織作用外，還對(duì)交流作點(diǎn)評(píng)、導(dǎo)撥，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作探究。

2、教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。

四、總結(jié)升華拓展延伸

1、交流收獲

師：今天，同學(xué)們寫的很認(rèn)真，把字寫的很到位。希望你們?cè)谄綍r(shí)的作業(yè)中也能把字寫漂亮！

師：你們今天這節(jié)課有何收獲？（生談）

2。會(huì)意字游戲：大家一起猜謎語(yǔ)。

初中識(shí)字寫字教案模板范文第九篇教學(xué)目的

1、使學(xué)生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書(shū)寫方法，包括起筆、收筆。

2、寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。在習(xí)字過(guò)程中滲透審美教育。

4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的鉛筆寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

1、今天老師請(qǐng)了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們?

2、師范寫：—、|。

3、學(xué)生評(píng)議，起筆、收筆的輕重。

4、思考：橫、豎的書(shū)寫有什么特點(diǎn)。

5、揭題，板書(shū)課題第二課橫和豎的寫法(全班齊讀課題)

二、指導(dǎo)書(shū)寫長(zhǎng)橫、短橫。

1、師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。

2、指名寫，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，橫的行筆方向稍向上行。

3、全班練習(xí)寫三個(gè)“—”字。

注意：長(zhǎng)橫起筆、收筆較重。短橫起筆較輕。

4、指名板演：評(píng)議

5、全班練習(xí)長(zhǎng)橫、短橫各寫三個(gè)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫帶有橫的字。

1、指名讀：一、二、三。

2、引導(dǎo)觀察占格。

3、生仿例寫字，同桌評(píng)議。

四、指導(dǎo)書(shū)寫“|”。

(一)指導(dǎo)書(shū)寫重筆。

1、師范寫，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫重筆。

2、指名寫，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向稍向下。

3、全班練習(xí)寫三個(gè)“|”字。

(二)指導(dǎo)書(shū)寫垂露豎、懸針豎。

注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。

1、指名板演：評(píng)議

2、全班練習(xí)垂露豎、懸針豎各寫三個(gè)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫帶有豎的字。

1、指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正。

2、引導(dǎo)觀察占格。

3、師范寫，學(xué)生仿寫，展示評(píng)議。

六、教師總結(jié)

同學(xué)們，學(xué)完了這課后，我們要懂得寫漢字時(shí)是有筆順規(guī)則的，如寫：“一、”是從左到右去寫;寫“十、土、士、干”是先橫后豎去寫;寫“二、三、王、工”時(shí)是從上到下去寫。然后，老師出示漢字的筆順規(guī)則小黑板，教學(xué)生讀。告訴學(xué)生，以后我們還要寫很多的漢字都要根據(jù)漢字的筆順規(guī)則去寫的。

初中識(shí)字寫字教案模板范文第十篇教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、師生進(jìn)行寫字比賽，教師用行書(shū)，學(xué)生用楷書(shū)。寫后評(píng)行書(shū)優(yōu)點(diǎn)。

了解鋼筆行書(shū)的特征：

行書(shū)之稱始于西晉衛(wèi)恒《四體絕書(shū)》。張懷在《書(shū)斷》中是這樣闡述行書(shū)產(chǎn)生原因的：行書(shū)者。后漢劉德升所造也。既正書(shū)之小偽。務(wù)從簡(jiǎn)易，相間流行。幫謂之行書(shū)。在東漢晚期已有行書(shū)了。從行書(shū)的產(chǎn)生。形成和歷代演變的發(fā)展過(guò)程來(lái)看行書(shū)并沒(méi)有開(kāi)成獨(dú)立的“行法”。這是與篆、隸、草、楷的最大區(qū)別。行書(shū)無(wú)法卻有體。最大特點(diǎn)是用連筆和省筆。卻不用或少用草化符號(hào)。較多地保留正體字的可識(shí)性結(jié)構(gòu)。從而達(dá)到既能簡(jiǎn)易快速書(shū)寫又能通俗易懂的實(shí)用目的。便于文字信息的流通交換。另外，行書(shū)具有緊粘其他書(shū)體的特點(diǎn)。所以孫過(guò)庭《書(shū)譜》說(shuō)：“趨勢(shì)變適時(shí)。行書(shū)為要”。行書(shū)萌發(fā)于兩漢,成行于魏晉。至東晉產(chǎn)生了以二王為代表的具有高度藝術(shù)典范性的行書(shū)風(fēng)格。南北朝至初唐書(shū)壇，是籠罩在二王行書(shū)風(fēng)格藝術(shù)氛圍之中的。唐朝中期至宋顏真卿行書(shū)開(kāi)一代新風(fēng)。此后宋代的蘇東坡、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄均受其影響。元至明中葉。無(wú)論是趙孟還是祝允明、文徵明、董其昌均在晉唐書(shū)風(fēng)中占據(jù)一席之地。明代晚期限至清朝是行書(shū)發(fā)展的飛躍階段。其特點(diǎn)：一是出現(xiàn)了帶群體性質(zhì)的具個(gè)性化的行草書(shū)家。二是在碑學(xué)思潮影響下出現(xiàn)了用北碑筆法寫行書(shū)的