四年級上冊英語教案- Lesson 1 Skirt　and　Trousers｜冀教版

/教案：四年級上冊英語教案Lesson1:SkirtandTrousers教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能夠用英語簡單描述不同類型的衣服。3.能夠通過圖片和詞匯卡片，進行簡單的英語交流和互動。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：skirt,trousers,dress,shorts,tshirt,blouse,socks,shoes。2.句子：What'sthis?It'saskirt./trousers./dress./shorts./tshirt./blouse./socks./shoes.以及對應(yīng)的疑問句和回答。教學(xué)重點與難點：1.重點：單詞skirt,trousers,dress,shorts,tshirt,blouse,socks,shoes的認讀和運用。2.難點：skirt,trousers,dress,shorts,tshirt,blouse,socks,shoes的準(zhǔn)確發(fā)音和記憶。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片卡片、詞匯卡片、錄音機、磁帶。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用中文進行簡單的交流，問候?qū)W生，了解學(xué)生的情況。2.教師播放英語歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。Step2:引入（10分鐘）1.教師出示圖片卡片，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出圖片上的物品。2.教師出示詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生用中文讀出卡片上的單詞。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生聽錄音，并跟讀。2.教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出卡片上的單詞。3.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語進行簡單的句子練習(xí)，如："What'sthis?It'saskirt."Step4:課堂活動（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進行小組活動，學(xué)生互相用英語描述衣服的類型。2.教師選取幾個小組進行展示，給予表揚和鼓勵。Step5:鞏固練習(xí)（5分鐘）1.教師出示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進行書面練習(xí)。2.教師選取幾個學(xué)生進行答案展示，給予評價和指導(dǎo)。板書設(shè)計：1.單詞：skirt,trousers,dress,shorts,tshirt,blouse,socks,shoes。2.句子：What'sthis?It'saskirt./trousers./dress./shorts./tshirt./blouse./socks./shoes.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫單詞：skirt,trousers,dress,shorts,tshirt,blouse,socks,shoes。2.用英語描述自己穿的衣服，并寫在練習(xí)本上。課后反思：1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，學(xué)生對單詞和句子的掌握情況。2.教師反思課堂活動的組織情況，學(xué)生參與度和積極性。3.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)計劃和方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）在課程開始時，教師可以通過簡單的英語問候來營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以說：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”并鼓勵學(xué)生用英語回答。這樣的互動不僅能讓學(xué)生從課下的環(huán)境中過渡到課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固已有的英語知識。教師可以播放一首學(xué)生熟悉的英文歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”或“ThewheelsontheBus”，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏進行跟唱。這種活動不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們提高英語聽力和口語能力。Step2:引入（10分鐘）在熱身活動之后，教師可以通過展示圖片卡片來引入新課。教師可以展示不同類型的衣服圖片，如裙子、褲子、連衣裙等，并問學(xué)生：“What'sthis?”學(xué)生可以用中文或英文回答。這種方法能夠幫助學(xué)生將實物與英語單詞建立起聯(lián)系，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。接著，教師可以出示詞匯卡片，一一展示并讀出單詞，如“skirt”,“trousers”,“dress”等。教師可以讓學(xué)生跟隨一起讀，確保他們正確掌握單詞的發(fā)音。這一步驟對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的，因為它幫助他們建立正確的發(fā)音印象，避免日后的發(fā)音錯誤。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）教師播放錄音，錄音中包含本節(jié)課的生詞和句子。學(xué)生在聽錄音的過程中，需要注意單詞的發(fā)音和句子的節(jié)奏。錄音結(jié)束后，教師可以提問學(xué)生：“Whatdidyouhear?”讓學(xué)生嘗試用英語復(fù)述他們所聽到的內(nèi)容。隨后，教師可以逐一出示單詞卡片，要求學(xué)生用英語說出卡片上的單詞。這一步驟旨在鞏固學(xué)生對單詞的記憶，并提高他們的口語表達能力。教師可以鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，對于發(fā)音不準(zhǔn)確的地方，教師可以及時糾正。接著，教師可以開始教授本節(jié)課的主要句型：“What'sthis?It'saskirt.”教師可以展示一件衣服，問學(xué)生：“What'sthis?”學(xué)生需要用英語回答：“It'saskirt.”教師可以變換不同的衣服，重復(fù)這個句型，確保學(xué)生能夠熟練掌握。Step4:課堂活動（10分鐘）教師組織學(xué)生進行小組活動，每個小組的學(xué)生需要用英語描述他們所穿的衣服。這個活動可以讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，同時也能增進他們之間的交流和合作。教師可以巡回各個小組，聆聽他們的對話，并在適當(dāng)?shù)臅r候給予指導(dǎo)和幫助。教師可以鼓勵學(xué)生用英語表達自己的觀點，即使他們犯了一些錯誤，也要給予充分的鼓勵和支持。Step5:鞏固練習(xí)（5分鐘）教師出示練習(xí)題，要求學(xué)生進行書面練習(xí)。這些練習(xí)題可以包括填空、選擇題或簡答題等形式，旨在鞏固學(xué)生對單詞和句型的掌握。學(xué)生完成練習(xí)后，教師可以選取幾份答案進行展示，并給予評價和指導(dǎo)。對于回答正確的學(xué)生，教師要給予表揚和鼓勵；對于回答有誤的學(xué)生，教師要指出錯誤，并幫助他們及時改正。板書設(shè)計：板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生直觀地理解和記憶課程內(nèi)容。在板書設(shè)計中，教師應(yīng)該清晰地展示本節(jié)課的主要單詞和句型。SkirtTrousersDressShortsTshirtBlouseSocksShoes在單詞下面，教師可以寫出對應(yīng)的句型：What'sthis?It'saskirt.What'sthis?It'strousers.板書的布局應(yīng)該整潔、清晰，確保學(xué)生能夠一目了然地看到所有的單詞和句型。同時，教師可以在課堂上適時地使用板書，例如，在教授新單詞時，可以在黑板上寫出單詞，并引導(dǎo)學(xué)生一起讀出來；在復(fù)習(xí)句型時，可以再次展示句型，并讓學(xué)生口頭或書面地重復(fù)。作業(yè)設(shè)計：1.抄寫單詞：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課所學(xué)的所有單詞，每個單詞寫兩遍。這樣能夠幫助學(xué)生記憶單詞的拼寫。2.描述衣服：要求學(xué)生用英語描述自己穿的衣服，并寫在練習(xí)本上。學(xué)生可以描述衣服的類型、顏色、款式等，這樣可以鍛煉他們的英語表達能力和創(chuàng)造力。課后反思：1.學(xué)生對單詞和句型的掌握情況：教師可以通過作業(yè)、課堂表現(xiàn)和課后輔導(dǎo)等方式，了解學(xué)生對單詞和句型的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生掌握不牢固，教師可以在下一節(jié)課中適當(dāng)復(fù)習(xí)和鞏固。2.課堂