初中現(xiàn)代文教學(xué)模板范文

初中現(xiàn)代文教學(xué)模板范文第1篇初中現(xiàn)代文教學(xué)模板范文第1篇作文訓(xùn)練

（四）

《木蘭詩(shī)》敘述了木蘭女扮男裝替父從軍的故事，塑造了木蘭這個(gè)女英雄形象。千百年來，木蘭的故事在民間廣為流傳，并被藝術(shù)家改編成戲曲、動(dòng)畫片，搬上了舞臺(tái)和銀幕。訓(xùn)練要求

1、《木蘭詩(shī)》改寫成一篇故事，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。寫作時(shí)注意下列幾點(diǎn)：

2、故事和人物形象基本符合原作。

3、有些情節(jié)，如木蘭的軍旅生活，可以依據(jù)原作想象發(fā)揮，寫得更詳細(xì)具體一些。

4、語(yǔ)言盡可能明快、生動(dòng)。

寫作指導(dǎo)：

根據(jù)題目的要求，“故事和人物形象基本符合原作”。這就要求我們首先要理解原作的內(nèi)容，把握原詩(shī)的人物形象、主題思想和主要情節(jié)。在行文上，要以“木蘭是女郎”來構(gòu)思故事，緊緊圍繞木蘭的形象特點(diǎn)逐層展開。在情節(jié)安排上，要做到詳略得當(dāng)。木蘭代父出征、旅途思親、獲勝辭賞、歸家團(tuán)聚要詳寫，出征前的準(zhǔn)備、十年征戰(zhàn)可略寫，以免沖淡原作的主題。這樣處理詳略，不僅是為了求得行文蔬密有致的變化，更是為了刻畫人物的需要。這是一篇寫人的記敘文，要在原作提供的基礎(chǔ)上，在刻畫人物上多下些工夫。原作著墨較多的是生活場(chǎng)景和兒女情態(tài)，在表現(xiàn)這些內(nèi)容的時(shí)候，可在原作的基礎(chǔ)上，借助想象合理發(fā)揮，適當(dāng)補(bǔ)充細(xì)節(jié)充實(shí)內(nèi)容，讓所寫的內(nèi)容充滿生活氣息。由于改寫是一種藝術(shù)的再加工，所以允許增加若干細(xì)節(jié)，如木蘭的軍旅生活，木蘭還鄉(xiāng)的生活場(chǎng)景，可依據(jù)原作大膽發(fā)揮想象，也可參考有關(guān)戲曲、動(dòng)畫片等改編作品，寫得更詳細(xì)具體些。這些細(xì)節(jié)沒有脫離原作，卻是對(duì)原作的必要補(bǔ)充，這樣，木蘭的形象就會(huì)更豐滿，木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的崇高精神境界也會(huì)更加鮮明。一篇拘謹(jǐn)?shù)母膶懝倘徊皇橐黄梦恼拢黾蛹?xì)節(jié)閃出光華的文章當(dāng)然更是一篇好文章。最后需要注意的是，改寫一定要用自己的語(yǔ)言，切忌對(duì)照原文直譯，要求用自己的語(yǔ)言進(jìn)行敘述和描寫，語(yǔ)言盡可能明快、生動(dòng)。

范文：

木蘭從軍記

冬日的陽(yáng)光在它退去最后一抹余暉的時(shí)候，整個(gè)村莊便漸漸籠罩在沉沉暮色里。不久，勞累了一天的人們就過早地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。只有一戶人家，屋里還亮著燈，有個(gè)十七歲的女孩正對(duì)著門織布，這個(gè)女孩名叫花木蘭。突然，唧唧的織布聲戛然而止，木蘭無心織布，連聲嘆息。

原來因?yàn)樘熳油蝗徽鞅?，因打仗?fù)傷一只腿至今還行動(dòng)不便的父親也在被征之列，家中又無長(zhǎng)男，幾天來木蘭一直憂心忡忡。第二天一大早，父母正在為今生將無緣再見而愁眉不展時(shí)，忽然開門聲響起，一位身穿戰(zhàn)袍的英姿少年走進(jìn)老人的視線。在老人還未及嗔怪女兒時(shí)，木蘭已開了口：“我要替爹充軍去打仗！”

于是木蘭就匆忙地到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具。第二天木蘭就辭別父母踏上征途。夕陽(yáng)西下，暮色沉沉，木蘭獨(dú)自露宿在黃河之畔，耳聽黃河流水嘩嘩作響，心中卻時(shí)時(shí)回響著父母的聲聲呼喚，漸行漸遠(yuǎn)，父母呼喚女兒的聲音早已聽不見了，但這聲音卻時(shí)時(shí)回蕩在女兒的耳畔心頭，征程漫漫，何時(shí)能再聽到那溫暖女兒內(nèi)心的爺娘親切的呼喚呢？

木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬里迢迢，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。越向北走，水越難弄到，時(shí)常連臉都洗不上，灰塵滿面令人難以忍受，不過，就讓灰塵掩蓋女性柔嫩的皮膚倒是件好事。戰(zhàn)斗打響了，對(duì)木蘭來說，猶如做了場(chǎng)惡夢(mèng)。到處是血腥味，交戰(zhàn)的白刃鏗鏘作響，廝殺聲、馬蹄聲、風(fēng)聲交織在一起。

在戰(zhàn)斗中，木蘭奮勇拼殺，多次立功。凱旋歸來，天子在廳堂上接見了木蘭。因?yàn)閼?zhàn)功赫赫，天子要重賞木蘭，可是，木蘭既不要做官，也不要巨額賞賜。最后她只借了一匹千里

馬，義無返顧地回到了她朝思暮想的故鄉(xiāng)。

木蘭衣錦還鄉(xiāng)了，村民們臉上洋溢著從未有過的喜慶，木蘭的家人更是喜上眉梢。木蘭的姐姐妝扮一新地迎出來，望著眼前這位威風(fēng)凜凜的木蘭妹妹，真是又驚又喜。小弟弟為了給姐姐洗塵慶功，正在忙豬殺豬宰羊。木蘭激動(dòng)地打開她少女時(shí)代的閨房，屋里還保持著原來的擺設(shè)，角落里那臺(tái)熟悉的織布機(jī)仿佛在述說著往日的故事。木蘭脫下戰(zhàn)袍，換上美麗的紅裝，滿懷柔情地端坐在鏡前，細(xì)心地妝扮起來。梳妝完畢，木蘭嬌羞地走到堂前。大伙簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，原來與他們朝夕相處十余年的木蘭竟是一個(gè)妙齡女郎。簡(jiǎn)評(píng)

這篇改寫非常成功，有三點(diǎn)值得借鑒：

一、故事和人物形象在基本符合原作的原則下，又有所創(chuàng)新。比如文章開頭的環(huán)境描寫，木蘭的軍旅生活，木蘭還鄉(xiāng)的喜慶氣氛等，都是在原作的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮想象，進(jìn)行合理補(bǔ)充，充實(shí)了文章內(nèi)容。

二、多處生活場(chǎng)景和木蘭的兒女情態(tài)，在原作的基礎(chǔ)上適當(dāng)補(bǔ)充細(xì)節(jié)，使木蘭的形象更加豐滿，特別是木蘭還鄉(xiāng)中“女兒妝”一節(jié)，木蘭的女兒情態(tài)簡(jiǎn)直呼之欲出。

三、語(yǔ)言明快、生動(dòng)，文彩飛揚(yáng)。

初中現(xiàn)代文教學(xué)模板范文第2篇作文教案

抓住特征描寫人物

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法。

2、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物的特殊表達(dá)效果。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達(dá)出來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫人物”的方法【教學(xué)難點(diǎn)】

有創(chuàng)意的表達(dá)，通過細(xì)節(jié)描寫反映人物個(gè)性?！窘虒W(xué)課時(shí)】

2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個(gè)人。但是反映到同學(xué)們的作文中卻幾乎是“千人一面”，“眾口同腔”。這樣的作文，了無新意，讓人產(chǎn)生視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。

如：下面是老師搜集到的幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，都或多或少的存在著一些問題，希望同學(xué)們能引以為戒，不再犯同樣的錯(cuò)誤。

病例1：“我爸爸黑黑的頭發(fā)，明亮的眼睛，鼻子大大的，嘴巴大大的”。診斷：詞匯貧乏。（呆板式）醫(yī)治：多積累詞匯，豐富自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。病例2：“我爸爸三十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿，力大如牛?！痹\斷：盲目追求華麗詞藻，常會(huì)弄得詞不達(dá)意。（拼湊式）醫(yī)治：除了要根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)加以區(qū)別、選擇詞語(yǔ)外，還要記住魯迅先生的話：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄?！?/p>

病例3：“我的表弟真可愛，明亮的大眼睛，像蘋果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時(shí)，臉上還有兩上小酒窩呢?！?/p>

診斷：一描寫小孩肖像，就用“像蘋果一樣紅”來形容臉，就用“小酒窩”來標(biāo)明特征，常會(huì)造成“千人一面”的笑話。（臉譜式）醫(yī)治：應(yīng)在生活中仔細(xì)觀察，抓住人物的特征，刻畫出“這個(gè)人物”與從不同的個(gè)性。

病例4：“哥哥長(zhǎng)得很胖，四肢粗大，肚子圓圓?！?/p>

診斷：過于簡(jiǎn)單，缺乏形象性描繪。（干癟式）醫(yī)治：可以選擇含義具體并富有形象感的詞語(yǔ)，或恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，使之具體、生動(dòng)、形象起來。

病例5：“她，長(zhǎng)頭發(fā)，柳葉眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，紅底白花的襯衣，發(fā)亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師?！?/p>

診斷：生怕會(huì)漏掉什么沒寫上，以致從頭寫到腳。（羅列式）醫(yī)治：寫外貌的目的是為了突出人物的思想性格，而不是為寫外貌而寫外貌，因此要根據(jù)需要有選擇地刻畫。

那么，如何讓我們所寫的人物站立起來，走動(dòng)起來呢?今天，我們就來解決這個(gè)問題，幫助大家走出“大眾化”、“概念化”、“臉譜化”人物描寫的誤區(qū)。

二、片段賞析

首先，請(qǐng)大家欣賞下列精彩片段，邊讀邊想，為什么這些形象不但沒有被奔騰不息的歷史長(zhǎng)河所淹沒，反而愈發(fā)清晰，似珍珠般熠熠生輝呢？

王熙鳳：

一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞?！都t樓夢(mèng)》

孔乙己：漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來，店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，“不多了，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?，自己搖頭說，“不多不多！多乎哉？不多也?！薄犊滓壹骸?/p>

父親：

戴著黑色小帽，穿著黑布大馬褂，蹣跚地走到鐵道邊，他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！侗秤啊?/p>

三、指點(diǎn)迷津

初中現(xiàn)代文教學(xué)模板范文第3篇現(xiàn)代信息化作文教案

目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生寫作也要與時(shí)俱進(jìn)：學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料；關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生整合信息的能力。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

4、通過這次練筆，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中汲取寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。

二、計(jì)劃

1、制定練筆內(nèi)容：劉翔，我想對(duì)你說

2、學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料，進(jìn)行整合。教師把自己搜集的材料拿出來與學(xué)生共享。

3、查找網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)劉翔的評(píng)論性文字，盡可能全面。

4、練筆前的簡(jiǎn)單指導(dǎo)。

5、四人小組交流，互評(píng)互改。

6、將小組改過的作文上傳到個(gè)人空間，全班范圍內(nèi)瀏覽。

7、瀏覽同學(xué)的空間作文，跟帖評(píng)價(jià)。

三、程序

（一）、導(dǎo)入：由倫敦奧運(yùn)會(huì)劉翔比賽視頻導(dǎo)入，2012年，承載了多少人的夢(mèng)想；倫敦，聚焦了多少渴望的目光。我們的飛人劉翔在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的賽場(chǎng)上再度因傷退賽，各大媒體報(bào)道了這一消息，各種網(wǎng)絡(luò)

評(píng)價(jià)也接踵而至，現(xiàn)在請(qǐng)大家運(yùn)用現(xiàn)代信息化手段，全面了解劉翔及人們對(duì)他的評(píng)價(jià)，把自己的看法、觀點(diǎn)記錄下來，寫一篇作文：劉翔，我想對(duì)你說

（二）、學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)劉翔的資料，進(jìn)行整合。

（三）、把自己搜集的材料與學(xué)生共享。運(yùn)動(dòng)員劉翔

一、成長(zhǎng)經(jīng)歷

1983年7月13日在上海降生。

1990年7歲時(shí)，練習(xí)田徑。

1993年，被選入上海市普陀區(qū)少體校，主練跳高、輔練100米短跑等。

1995年，開始練習(xí)跨欄。

1999年3月，在孫海平的全力爭(zhēng)取下，劉翔回到了二少體練習(xí)跨欄，并進(jìn)入一線隊(duì)伍。2001年5月28日，劉翔獲得了第一個(gè)世界冠軍頭銜——世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)110米欄冠軍。2002年7月，瑞士國(guó)際田聯(lián)大獎(jiǎng)賽，劉翔跑出13秒12的成績(jī)，打破了13秒23的世界青年紀(jì)錄。

2004年5月8日，劉翔以13秒06的成績(jī)戰(zhàn)勝了約翰遜的13秒13。

2004年7月2日，劉翔以13秒11,比阿蘭·約翰遜快千分之一秒的速度再次獲勝。

2004年8月27日，雅典奧運(yùn)會(huì)男子110米欄決賽上，劉翔以12秒91,創(chuàng)造了中國(guó)人在短道項(xiàng)目上的奇跡和神話！

2005年8月12日，在第十屆世界田徑錦標(biāo)賽上，劉翔以13秒08奪得亞軍，創(chuàng)造了中國(guó)男選手在世錦賽歷史上的最好成績(jī)。

2006年7月12日，劉翔以12秒88的成績(jī)獲得瑞士洛桑田徑超級(jí)大獎(jiǎng)賽金牌。

2006年12月報(bào)2日,劉翔以13秒15的成績(jī)?cè)俅潍@得亞運(yùn)會(huì)冠軍，并打破了由自己保持的亞運(yùn)會(huì)記錄。

2007年8月31日，在日本大坂的第11屆世界田徑錦標(biāo)賽男子110米欄決賽上，劉翔以12秒95獲得冠軍，成為集世界紀(jì)錄、奧運(yùn)會(huì)冠軍、世錦賽冠軍于一身的男子110米欄大滿貫得主。

2008年8月18日，因傷退出北京奧運(yùn)會(huì)的110欄的預(yù)賽。

2009年09月20日，劉翔憑藉后程的強(qiáng)力沖刺與特拉梅爾同時(shí)沖線，因此以13秒15摘得金牌，劉翔以相同成績(jī)屈居亞軍。

2009年10月25日，在中國(guó)第十一屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的110米欄上以13秒34奪得冠軍。實(shí)現(xiàn)全運(yùn)會(huì)三連冠。

2009年11月12日，傷愈復(fù)出后第一次代表國(guó)家隊(duì)出戰(zhàn)的劉翔以13秒50的成績(jī)奪得亞洲田徑錦標(biāo)賽110米欄冠軍。

2010年11月24日，在第十六屆亞運(yùn)會(huì)上，劉翔以13秒09的成績(jī)獲得冠軍。2011年2月12日，以7秒60拿到第三名。

2011年5月15日，劉翔在國(guó)際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽上海站男子110米欄的比賽中7步上欄，最終以13秒07成功奪冠。

2011年6月5日凌晨（美國(guó)時(shí)間6月4日上午）在國(guó)際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽尤金站，劉翔13秒00摘銀，跑出了13秒的成績(jī)，這也是他2008年以來的最好成績(jī)。

2011年7月10日在北京時(shí)間13時(shí)20分亞錦賽劉翔13秒22破賽會(huì)紀(jì)錄締造四冠王傳奇。2012年5月19日，在國(guó)際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽上海站以12秒97獲金牌。

2012年6月3日，在國(guó)際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽尤金站110米欄比賽中以12秒87的成績(jī)摘得冠軍。2012年6月世界110米欄排名第一，劉翔時(shí)隔五年后重登榜首。

2012年8月7日，倫敦奧運(yùn)會(huì)110米欄小組賽中，劉翔在跨躍第一個(gè)欄時(shí)被欄絆倒，遺憾被淘汰。

場(chǎng)外榮耀

中國(guó)勞倫斯頒獎(jiǎng)，十大獎(jiǎng)項(xiàng)劉翔師徒拿走了仨。

中國(guó)體壇風(fēng)云人物獎(jiǎng)揭曉，飛人劉翔榜上有名。

上海首次授五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，奧運(yùn)會(huì)冠軍劉翔獲授。

韓國(guó)雕塑家打造劉翔銅像“中國(guó)之翔”滬上亮相。

上海十運(yùn)總結(jié)，劉翔被授予_市新長(zhǎng)征突擊手_稱號(hào)。

劉翔首任“高度”“速度”代言上海。

“中國(guó)體育廣播杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”揭曉，劉翔獲殊榮。

世界勞倫斯大獎(jiǎng)評(píng)選，揭曉劉翔榮膺最佳新人。

2005中國(guó)勞倫斯獎(jiǎng)揭曉，劉翔張怡寧最佳。

劉翔成為2007年特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)愛心大使。

劉翔當(dāng)選“感動(dòng)中國(guó)·2004年度人物”。

劉翔獲中國(guó)最佳男田徑運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)。

美國(guó)《田徑新聞》十佳評(píng)選揭曉劉翔名列第五位。

_劉翔_等詞入選中國(guó)主流報(bào)紙十大流行語(yǔ)。

劉翔榮獲“中國(guó)十大杰出青年”稱號(hào)。

劉翔獲體育界“真心英雄”獎(jiǎng)。

北京—香港環(huán)境宣傳行劉翔出任形象大使。

劉翔當(dāng)選本年度中國(guó)新銳榜“新銳人物”。

國(guó)際田聯(lián)推出05年明星臺(tái)歷劉翔榜上有名。

劉翔任上海市兒童基金會(huì)“愛心大使”。

國(guó)際田聯(lián)批準(zhǔn)新一批世界紀(jì)錄劉翔榜上有名。

劉翔當(dāng)選上海十大杰出青年。

劉翔將出任奧運(yùn)會(huì)閉幕式中國(guó)代表團(tuán)旗手。

劉翔呼吁救助患白血病女研究生愛心引社會(huì)關(guān)注

關(guān)注千萬農(nóng)民工子女就學(xué)劉翔捐親筆簽名跑鞋中國(guó)體育明星慈善公益活動(dòng)劉翔跑鞋拍出15萬

圣誕節(jié)劉翔捐款25萬為老人送光明感恩圖報(bào)

捐資25萬幫助白內(nèi)障老人飛人劉翔行善迎接新年

劉翔獲贈(zèng)房產(chǎn)捐贈(zèng)給特奧會(huì)以表示自己對(duì)其支持

國(guó)際田聯(lián)設(shè)立巨星捐贈(zèng)基金劉翔金牌戰(zhàn)袍成焦點(diǎn)

劉翔成為2007年特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)愛心大使

天災(zāi)難逃但愛心無價(jià)劉翔師徒捐款數(shù)額已超55萬

劉翔和吳敏霞任上海市兒童基金會(huì)“愛心大使”

劉翔毫無保留的把自傳收益全部捐獻(xiàn)慈善機(jī)構(gòu)

劉翔向希望工程捐贈(zèng)“金牌跑鞋”拍賣所得款項(xiàng)

2008年5月，四川汶川地震，14日劉翔和教練孫海平在國(guó)家體育總局捐款50萬元，5月20日劉翔的父親劉學(xué)根來到上海市紅十字會(huì)，代表劉翔向四川地震災(zāi)區(qū)人民捐款300萬元！

2009年11月，劉翔成龍攜手公益，慈善拍賣齊獻(xiàn)愛心

2010年4月15日，劉翔委托其父親向青海玉樹地震災(zāi)區(qū)捐款20萬元，劉翔在微博和博客中呼吁各界關(guān)注、救援災(zāi)區(qū)。這是目前第一個(gè)向青海地震災(zāi)區(qū)捐款的奧運(yùn)冠軍。親友評(píng)價(jià)

爺爺?shù)脑u(píng)價(jià)：你能在奧運(yùn)會(huì)上拿金牌、為家里爭(zhēng)氣、為國(guó)家爭(zhēng)氣，你奶奶地下有知，一定會(huì)為你高興

爸爸的評(píng)價(jià)：（一句話）是個(gè)孝順的孩子

媽媽的評(píng)價(jià)：我兒子從小就那么帥

啟蒙教練顧寶剛的評(píng)價(jià)：身體條件好、彈跳力出眾，適合練跳高、跳遠(yuǎn)，說不定將來就是全國(guó)冠軍。

師傅孫海平的評(píng)價(jià)：膽子大、節(jié)奏感非常好，是棵練跨欄的好苗子。

同學(xué)的評(píng)價(jià)：劉翔對(duì)這個(gè)班集體的感情非常深，校友錄上所有的資料和聯(lián)系方式都仔仔細(xì)細(xì)的填滿。

室友的評(píng)價(jià)：劉翔平時(shí)一直對(duì)他父母很好，有時(shí)候還會(huì)教育我要對(duì)家人孝順禮貌。

播放劉翔2012倫敦奧運(yùn)會(huì)傷退視頻

（四）、查找網(wǎng)絡(luò)對(duì)劉翔的各種評(píng)價(jià)，學(xué)生在瀏覽評(píng)價(jià)中情不自禁的予以贊同或進(jìn)行反駁，有的甚至與同桌展開辯論，課堂氣氛熱烈。

（五）、把自己的真實(shí)想法寫出來，對(duì)劉翔訴說。

指導(dǎo)寫作：

a不要受別人評(píng)價(jià)的影響，要有自己的思想。

b選取一個(gè)角度寫，不可貪多。

C表達(dá)要有條理有順序。

（六）、小組互評(píng)互改。

（七）、發(fā)布到自己空間，全班范圍內(nèi)交流。

四、評(píng)價(jià)

瀏覽別的同學(xué)的空間，進(jìn)行評(píng)價(jià)。每人至少選5篇點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、具體、得當(dāng)，并且有鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師瀏覽學(xué)生作文及評(píng)價(jià)，予以點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)不僅要關(guān)注結(jié)果，更要對(duì)寫作過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)指出今后努力方向。

教學(xué)反思：

初中現(xiàn)代文教學(xué)模板范文第4篇話題作文教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確審題

2、指導(dǎo)學(xué)生多角度立意

二、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

三、教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)入新課。

1.去年的語(yǔ)文期末考試題中，我們首次遇到了“話題”作文：

每個(gè)人的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的世界，有喜悅，有憤怒，有憂傷，有快樂……請(qǐng)以“心事”為話題，自擬題目，寫一篇文章，不少于500字。

2.到底什么是話題作文呢?我們要從_話題_說起。

所謂_話題_，就是談話的中心，就是引發(fā)談話的源頭，如：某句名言、某個(gè)故事、某則新聞、某項(xiàng)成果、某部電視劇等，所有這些都可以作為_話題_來引發(fā)人們的聯(lián)想、引發(fā)人們議論，也就是引發(fā)人們心中想說的話?？梢?，由某個(gè)設(shè)想好的_話題_所引出的作文就是_話題作文_。這個(gè)_話題_就是作文所要談及的內(nèi)容范圍。也可以這樣理解：話題好比一個(gè)圓的圓心，從圓心到圓周上的任何一點(diǎn)連起來的線都可視為一個(gè)話題作文的寫作角度?？梢?，話題作文內(nèi)容是很寬泛的，再加上體裁不限，自由度就更大了。

(二)指導(dǎo)學(xué)生審題。

1、抓住題目關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確下列問題(邊提問邊板書)

話題：心事

內(nèi)容：與“心事”有關(guān)的內(nèi)容都可以

體裁：不限(一般情況詩(shī)歌除外)

字?jǐn)?shù)：500字以上

2、抓住寫作對(duì)象、寫作范圍引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步審題(自由討論，個(gè)別發(fā)言)

(1)正如引言中所言“每一個(gè)人的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的世界有喜悅、有憤怒、有憂傷、有快樂……”成長(zhǎng)中的青少年，就有更多的心事，那么，看到這個(gè)作文題目，你們會(huì)想起些什么心事呢?

以“心事”為話題，應(yīng)明確這個(gè)詞的詞義內(nèi)涵，指的是心里盤算、放不下的事，多用于為難的事。該詞區(qū)別于“心情”“心思”“心緒”“心態(tài)”等。

[解題思路]

這個(gè)話題有兩條分析思路：

其一，誰(shuí)的心事?可以是我的心事，父母親的心事，老師的心事，同學(xué)的心事;也可以擬測(cè)、揣摩花草魚蟲的心事、大自然的心事、祖國(guó)的心事等，從一個(gè)新的角度，折射自己對(duì)社會(huì)、世界的思考。

其二，這心事是什么?確定第一個(gè)問題的答案后，再想一想是什么心事。對(duì)于不同的對(duì)象，可能有不同的心事。

(三)指導(dǎo)學(xué)生立意。

1、指導(dǎo)學(xué)生確定寫作角度

所謂“立意”，也就是確定一篇文章的中心。一篇文章，若沒有了中心，就像一個(gè)人沒有了思想，沒有了靈魂，只徒巨一具尸體;就像一般駛?cè)氪蠛５暮酱?，失去了舵，終究會(huì)迷失方向。一篇文章的中心，它就象一條串起項(xiàng)鏈的繩子一樣重要，我們所選擇的材料，都必須圍繞中心，為中心服務(wù)。

2、那么，以“心事”為話題，同學(xué)們想想，你為怎樣立意呢?

(四)指導(dǎo)學(xué)生選材

在各種各樣的_心事_中，我們要根據(jù)自己的“立意”，選定一件自己心中最深刻的“心事”，并選出自己最有話說的“心事”，然后再考慮動(dòng)筆。另外，如果作為考場(chǎng)作文，還應(yīng)符合考場(chǎng)作文的要求，必須主題高揚(yáng)，不應(yīng)寫較敏感的或政治性太強(qiáng)的事件。

(五)作業(yè)：完成這次作文。

初中現(xiàn)代文教學(xué)模板范文第5篇單元寫作目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)聯(lián)想對(duì)于作文的重要性。

2、運(yùn)用聯(lián)想，廣泛選用材料，豐富文章內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)選取某種事物，描繪它們的形態(tài)特征，并寄寓自己的感情從中發(fā)現(xiàn)一定的象征意義，借此抒發(fā)自己的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)

明確寫詠物抒懷文章既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用聯(lián)想，由物及人，說出物的象征意義或寄寓的情感

教學(xué)方法

誘思探究法、小組討論法、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入：

本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇詠物抒懷的文章，通過學(xué)習(xí)我們知道，“詠物抒懷”是指通過描

初中現(xiàn)代文教學(xué)模板范文第6篇第十三講九年級(jí)下冊(cè)現(xiàn)代文內(nèi)容梳理

篇目

第一單元

1.詩(shī)兩首2.我用殘損的手掌3.祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)4.外國(guó)詩(shī)兩首第二單元

5.孔乙己6.蒲柳人家(節(jié)選)7.變色龍8.熱愛生命(節(jié)選)第三單元

9.談生命10.那樹11.地下森林?jǐn)嘞?2.人生第四單元

13.威尼斯商人(節(jié)選)14.變臉(節(jié)選)15.棗兒16.音樂之聲(節(jié)選)

教材精梳理

1.字音認(rèn)讀嘶啞．．()喉嚨．．()洶涌．．()?。?)荇．()藻．()蘸．()憔悴．．()干癟．()纖．繩()簇．新()笑渦．()淤．灘()虔．信()鑲嵌．．()深邃．()瞰．望()羼．水()闊綽．()綻．出()搟．面杖()梆．子()腌臜．．()捯．氣()隱匿．()榮膺．()跳跶．()嘬．嘴()蜥蜴．．()顯赫．()狼嚎．()苔蘚．．()舔舐．()鰷．魚()芳馨．()云翳．()倒坍．()紊．亂()虬．須()嶙峋．．()孱．弱()鮭．魚()庖．代()中流砥．柱()彌撒．．()糍粑．．()睡眼惺忪．．()打鼾．()羨慕．．()囫圇．．吞棗()崢嶸．．()山麓．()遠(yuǎn)眺．()2.字形辨識(shí)

名huì________斷壁殘yuán________chán巖________吹毛求cī________休qì________xiāo________鳥ygōulóu________yì________測(cè)kuì________贈(zèng)cpǐ________性憤mèn________zhān________望jué________取陰mái________mò________然li鱗次zhì________比3.詞語(yǔ)積累

(1)一氣呵成：①比喻文章的氣勢(shì)首尾貫通。②比喻整個(gè)工作過程中不間斷、不松懈。(2)斷壁殘?jiān)盒稳萁ㄖ锏顾鷼埰频木跋蟆?/p>

錦幛．()螻蟻．．()緋．紅()晨曦．()痱．子()咯．吧()捎．馬子()咀嚼．．()怡．悅()沉湎．()訴訟．()徘徊．．()嬤嬤．．()戲xuè________ìnbì________è________隱挖jué________ányī________

(3)如坐針氈：形容坐立不安，像坐在有針的氈子上一樣。(4)影影綽綽：模模糊糊，不真切。(5)望眼欲穿：形容盼望殷切。

(6)無精打采：形容不高興，不振作。(7)異想天開：形容想法離奇，不切實(shí)際。(8)無緣無故：形容沒有任何緣故。

(9)束手無策：就像手被捆住一樣，一點(diǎn)辦法也沒有。(10)奄奄一息：形容氣息微弱。

(11)吹毛求疵：故意挑毛病，找差錯(cuò)。(12)海市蜃樓：比喻虛幻的事物。(13)引頸受戮：伸長(zhǎng)脖子接受殺戮。

(14)周道如砥：這里是形容公路的平坦，暢通無阻。

(15)折衷是非：調(diào)和是非。折衷，這里指對(duì)雙方爭(zhēng)執(zhí)不下的事情進(jìn)行調(diào)和。(16)有例可援：有先例可參照。

(17)中流砥柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)、能起支柱作用的人或集體。(18)遍稽群籍：查遍所有的書籍。

(19)萬惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。(20)怡然自得：形容高興而滿足的樣子。(21)睡眼惺忪:因剛睡醒而眼睛模糊不清。(22)躡手躡腳：輕手輕腳。

(23)鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨一個(gè)地排列著，多用來形容房屋等密集。(24)頂禮膜拜：這里形容十分虔誠(chéng)地行禮。(25)通宵達(dá)旦：從天黑到天亮，整夜。(26)老成持重：經(jīng)歷多，做事謹(jǐn)慎穩(wěn)重。(27)固執(zhí)己見：堅(jiān)持己見，不肯改變。4.文學(xué)常識(shí)

初中現(xiàn)代文教學(xué)模板范文第7篇初中作文教案--記敘文

一、記敘文基本知識(shí)

什么是記敘文？以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

2）記敘文分類（對(duì)象）：1．寫人的記敘文；2．?dāng)⑹碌挠洈⑽模?．寫景的記敘文(即

散文)；4．狀物的記敘文。

3）六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果

4）記敘順序：順敘、倒敘、插敘。（見資料）

5）記敘文的表現(xiàn)手法：白描、襯托、渲染、對(duì)比、伏筆、鋪墊等。

6）記敘文寫作技巧：方法：敘述、議論、抒情、說明。描寫主要是肖像描寫、語(yǔ)

言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫（塑造人物形象）。

肖像描寫：描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點(diǎn)等。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。通過肖像描寫達(dá)到突出人物形象、性格、氣質(zhì)等。

例：林黛玉：兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。（多愁善感、柔弱嫻靜）

王熙鳳：一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉掉梢眉，身量苗條，體格風(fēng)

騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（強(qiáng)悍、潑辣）

猜猜這是誰(shuí):

?有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻

子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)。?????不知道。

?又有這樣一個(gè)人，一雙小耗子眉配一雙小耗子眼，三七開的發(fā)型和女士的打扮