2024年《長亭送別》說課稿

第頁2024年《長亭送別》說課稿《長亭送別》說課稿1

一、說教材

1、單元目標(biāo):

通過對戲曲語言和藝術(shù)手法的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞戲曲的能力。

2、大綱要求:

進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力。

3、教材特點:

語言優(yōu)美動人，情景交融生輝。

4、學(xué)生特點:

對戲曲感興趣，具有詩詞鑒賞的經(jīng)驗。

二，說目標(biāo)

1、知識目標(biāo):

了解曲詞富于抒情性和音韻美的特點。

2、能力目標(biāo):

(1)學(xué)習(xí)情景交融的藝術(shù)手法。

(2)學(xué)會運用修辭手法表現(xiàn)人物心理。

(3)學(xué)習(xí)化用或借用古代詩詞的語句，意境的'方法。

(4)培養(yǎng)知識遷移的能力。

3、情感目標(biāo):

(1)鑒賞曲詞的音韻美

(2)體會其情景交融的藝術(shù)境界。

三、說教學(xué)重難點:

1、學(xué)習(xí)情景交融的藝術(shù)手法

2、培養(yǎng)知識遷移的能力

四、說教法

1、誦讀鑒賞法

2、合作探究法

3、同步遷移法

五、說學(xué)法

1、資料搜集法

2、替換想象法

3、小組討論法

六、說教具

多媒體課件

七、說教學(xué)過程

(一)課前活動:

全班分為四組，每組選擇最感興趣的一首曲詞，借助資料搜集，合作鑒賞。

1、初步感知:有感情朗誦。

2、深入探究:合作鑒賞。

3、同步遷移:搜尋具有相同表現(xiàn)手法的詩詞曲。

(二)導(dǎo)入新課:

展示《長亭送別》昆曲版，連環(huán)畫版，回憶課文內(nèi)容，并營造惆悵哀傷的情境。

(三)曲詞鑒賞:

1、本組派代表完成:

(1)有感情朗讀曲詞。

(2)展現(xiàn)全組對曲詞的鑒賞感悟。

(3)針對本曲詞所用表現(xiàn)方法，在已學(xué)的詩詞中延伸遷移。

2、其他小組對鑒賞進行評價

3、教師指導(dǎo)鑒賞，引導(dǎo)遷移

碧云天，

黃花地，

西風(fēng)緊，

北雁南飛。

曉來誰染霜林醉

總是離人淚。

同步遷移:

寒蟬凄切，對長亭晚。驟雨初歇，都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處楊柳岸，曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說!

——柳永《雨霖鈴》

(四)方法總結(jié):

如何畫盡愁與恨:

1、借助周圍的環(huán)境和事物淋漓盡致地表達感情(情景交融)

2、運用修辭手法生動形象地表現(xiàn)人物心理

3、化用或借用古代詩詞的語句營造意境

(五)課堂結(jié)語:

清人楊芳燦曾說:"聲聲是淚《長亭》曲，道盡千古離人意。"張生與崔鶯鶯這份無邊無際的離愁別恨，宛如一首真摯的抒情詩，一幅淡雅的水墨畫，一支動人心弦的離情歌，感染了一個時代，一個民族，而且將在更加悠遠的歷史長河中長流不息。

(六)課后作業(yè):

背誦最喜歡的一首曲詞，并寫下鑒賞感想。

(七)板書示例:

碧云天，

黃花地，

西風(fēng)緊，

北雁南飛。

曉來誰染霜林醉

總是離人淚。

前四句，一句一景，以具

有深秋時令特征的景物，點染

出鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓

抑之情。

后兩句寫離人之情，一個"染"字溝通了景與情的聯(lián)系，

使得大自然的景物融入了凝重

的離愁，蒙上了沉郁憂傷的色彩，蕭瑟的秋景與悲凄的心境

化而為一，營造了委婉深沉，

令人感傷的悲涼意境。

同步遷移:

寒蟬凄切，對長亭晚。驟雨初歇，都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處楊柳岸，曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說!

——柳永《雨霖鈴》

如何畫盡愁與恨:

1、借助周圍的環(huán)境和事物淋漓盡致地表達感情

2、運用修辭手法生動形象地表現(xiàn)人物心理

3、化用或借用古代詩詞的語句營造意境

謝謝

《長亭送別》說課稿2

老師們好！我今天說課的篇目是高中語文第四冊教材中的王實甫的《長亭送別》。

情況說明：

授課之前心里沒有底，主要擔(dān)心兩點：其一，所選篇目為王實甫的經(jīng)典戲劇《長亭送別》，而學(xué)生對戲劇普遍不怎么感興趣，課堂積極性會不會不高；其二，授課對象為理科平行班的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)和各方面能力相對差一些，教學(xué)過程中學(xué)生主體性的發(fā)揮會不會難以落實。

指導(dǎo)思想：

從實際出發(fā)，“教學(xué)目標(biāo)”沒有定得太高?？偟膩碚f，就是以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)思想，抱定教書育人的宗旨，以生為本，在教學(xué)中設(shè)定合適情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生學(xué)有所悟，學(xué)有所得。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過品讀重點曲詞，體會主人公在分別時難舍難分的微妙心理，從而理解文本主題，領(lǐng)悟主人公重愛情輕名利的閃光思想和為愛抗?fàn)幍目少F精神。

2、通過理解作品中的情景交融和多種修辭，來品味詩化語言，從而領(lǐng)略我國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。

教學(xué)方法：

1、美讀法。設(shè)計齊讀、自讀、教師或?qū)W生范讀等活動，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)略優(yōu)美曲詞的藝術(shù)魅力。這些過程教師要相機指導(dǎo)誦讀方法和技巧。

2、引導(dǎo)點撥法。引導(dǎo)點撥學(xué)生對曲詞的賞析、學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟曲詞的藝術(shù)手法。盡可能多的給學(xué)生提供思考、分析空間，以4人為單位組織小組討論，放手讓學(xué)生自己去探索獲得知識的途徑，教師作適當(dāng)引導(dǎo)和總結(jié)。

3、比較閱讀法。聯(lián)系同類作品比較拓展，使當(dāng)堂所學(xué)得以遷移延伸，以加深對課文的理解。

4、運用現(xiàn)代化手段，擴大課堂容量，運用音樂、圖片、視頻等素材沖擊學(xué)生感官，為其欣賞文本提供幫助。

課時安排：

1課時

演示課件，介紹教學(xué)過程：

（課間播放“黑鴨子組合”演唱的李叔同之《送別》，營造氣氛。如有需要還可領(lǐng)著學(xué)生跟唱，以便使學(xué)生盡快進入課堂情境。）（投影課題）

一、導(dǎo)入

（開始導(dǎo)入時切換《送別》的鋼琴伴奏音樂，背景圖片不變）

由中國的送別文化引出長亭古道，因為課文是節(jié)選，所以先介紹王實甫的《西廂記》，交代前情，繼而導(dǎo)入課文《長亭送別》。

二、檢查預(yù)習(xí)，梳理情節(jié)

（投影圖片，配以簡要的文字介紹，圖文并茂）

請學(xué)生根據(jù)屏幕提示，將節(jié)選文本劃分為四個部分，并擬出小標(biāo)題。

1）指名學(xué)生概括。

2）投影明確。（簡略指導(dǎo)學(xué)生擬小標(biāo)題的技巧，緊扣“別”字貫穿情節(jié)。）

三、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（讓學(xué)生了解本節(jié)課要完成的任務(wù)，帶著問題進入學(xué)習(xí)。）（投影）

1、把握人物的心理性格

2、鑒賞作品的詩化語言

四、完成“學(xué)習(xí)目標(biāo)”1（著重閱讀第二、三部分，把握主人公的心理性格）

1、讀曲詞，體味主人公的“愁”

1）送別，鶯鶯免不了離愁別緒。她究竟愁到了什么程度呢？先引導(dǎo)學(xué)生閱讀［滾繡球］和［叨叨令］這兩支曲詞，體會其中的.愁情。（學(xué)生很容易理解）

2）提問：那么，還有哪些唱詞也表明了鶯鶯的離愁之苦呢？

學(xué)生快速檢索后共同推選出幾支最能表現(xiàn)鶯鶯離愁之苦的曲詞——［快活三］［朝天子］［耍孩兒］［四煞］［三煞］。

3）請一位同學(xué)給大家讀讀這幾段唱詞。（教師指導(dǎo)朗讀技巧：注意情感的投入和節(jié)奏的把握，因為是表現(xiàn)“愁”，所以要讀得慢些。）（投影圖片，放背景音樂）

4）學(xué)生朗讀結(jié)束后投影所提問題：

5）學(xué)生自由發(fā)言，分析曲詞，談自己對鶯鶯愁苦的理解。

引導(dǎo)學(xué)生理解：對筵席上“酒食”的描寫，對鶯鶯與張生離別后生活情狀的描寫。

6）教師小結(jié)：（以舊帶新）李煜在《虞美人》中用一句“恰似一江春水像東流”將抽象的愁具像化了。鶯鶯愁到了何種程度？我們是否也可以用原曲文量化一下呢？（學(xué)生可以檢索出相關(guān)內(nèi)容）（投影明確）

2、讀曲詞，體味主人公的“恨”

送別，離人免不了離愁別緒。全詞多次提到了一個“恨”字，顯然，就全曲來看，應(yīng)該說，《長亭送別》抒寫的是鶯鶯的離愁別恨。

1）請學(xué)生把有“恨”的曲文找出來，并說說看，鶯鶯的恨有哪些內(nèi)涵？她為何會有此恨？（投影問題，組織學(xué)生小組討論，強調(diào)要以文本為依據(jù)來分析理解。）

2）學(xué)生可以很快找到相關(guān)的幾支曲子，討論后指名小組代表起來分析，教師點撥。

3）（投影明確）這“恨”并不單純，它包涵了鶯鶯對夫妻離別的悲、對老夫人阻撓的怒、對自己命運的憂，三重心理。（前兩點學(xué)生可以想到，第三點要結(jié)合文本啟發(fā)。）

4）指明鶯鶯“恨”產(chǎn)生的原因：怕日久后老夫人變卦，更憂張生去后變心。

5）借此機會聯(lián)系介紹當(dāng)時的社會現(xiàn)實：新及第進士，皇帝都會設(shè)宴嘉獎，此時達官貴人就會趁機選婿，以張生的人才很有可能會中選。再加上當(dāng)時秦樓楚館活躍于時，異鄉(xiāng)花草觸目皆是，張生與那些個風(fēng)流才子一起，就很有可能被拉下水。這些都不得不讓鶯鶯深深擔(dān)憂。由此我們也可認識到封建社會，婦女的悲慘命運。

3、讀曲詞，體味主人公的“情”

學(xué)生讀懂了鶯鶯的愁，讀懂了鶯鶯的恨，在此基礎(chǔ)上再進一步引導(dǎo)學(xué)生理解她對張生的情。在那個時代，作為相府千金的鶯鶯要堅守住這份愛情，是需要頂住很大壓力的。那么，支撐她頂住這份壓力的又是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生概括出鶯鶯最可貴的品質(zhì)——重愛情輕名利）（投影提問）

（指名學(xué)生分析后投影明確）

五、越劇欣賞

在充分品讀理解曲詞后，播放一段黃梅戲片斷（時間不超過3分鐘，截取內(nèi)容緊扣文本二、三部分），這個環(huán)節(jié)可以給學(xué)生強烈的視覺沖擊，以便加深其對文本內(nèi)容的理解。

（提示學(xué)生：課堂條件有限，如果同學(xué)們有興趣欣賞更多內(nèi)容，還可利用課余到網(wǎng)上搜索更多視頻資料。）

六、完成“學(xué)習(xí)目標(biāo)”2

《長亭送別》打動人們的不僅在于它反映了追求自由愛情，反抗封建禮教的思想，更在于它寓情于景，景中見情，情景交融的藝術(shù)特色和詩化的語言。接下來帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略它的語言魅力。

1、請學(xué)生齊讀或自讀［端正好］［脫布衫］［一煞］［收尾］四支曲子，找出其中描寫秋景的組合意象，并簡要概括。（學(xué)生只要認真檢索出曲詞中的名詞，就可以完成此項工作，指名學(xué)生概括后投影明確，教師小結(jié)。）

2、再以［端正好］為例，讓學(xué)生仔細品讀，進一步體會其情景交融的藝術(shù)效果。

1）帶領(lǐng)學(xué)生齊讀后投影提出幾個鑒賞方向。

2）指名學(xué)生分析概括，教師點撥。（投影明確）

3）學(xué)生再次齊讀。（播放背景音樂：鋼琴曲《長亭送別》）

4）教師小結(jié)：點評作品語言特色。（投影）

3、簡要賞析［叨叨令］的語言特點及藝術(shù)效果

4、簡要賞析［滿庭芳］中所用的典故。

（這兩個環(huán)節(jié)都采?。和队疤岢鰡栴}→指名學(xué)生賞析，教師點撥→投影明確。）

（如果時間允許，還可以讓學(xué)生賞析文中運用比喻的曲詞，體會其藝術(shù)效果。）

七、拓展比較

愁多愁苦愁重，只要能花好月圓也無妨。鶯鶯是幸運的，可還有多少相親相愛的男女最終是以悲劇告終啊。帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下以前所學(xué)的幾部同題材作品。

（投影顯示）

結(jié)束語：他們真情相愛，卻好事多磨，無論是喜是悲，我們相信，他們那為愛努力抗?fàn)幍木穸紝⒂肋h感動著我們！

（投影補充課外閱讀資料《崔鶯鶯夜聽琴》）

教學(xué)反思：在全體學(xué)生的努力配合下，很好的完成了預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。不足之處是作為1課時的教學(xué)內(nèi)容，容量有些大，時間顯得緊張。如稍作調(diào)整，學(xué)生活動空間將會更大，效果將會更好。

歡迎老師們批評指正。謝謝大家！

《長亭送別》說課稿3

一、開場白：

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，各位老師，大家晚上好。今天我說課的題目是《長亭送別》。

二、說教材:

《長亭送別》選自新編語文教材第四冊第五單元,本單元學(xué)習(xí)中國古代戲曲，目的是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞我國古代戲曲的初步鑒賞能力。

課文節(jié)選部分曲詞優(yōu)美，文采飛揚，高中語文大綱指出：“要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，熱愛中華優(yōu)秀文化的感情”據(jù)以上內(nèi)容和所教學(xué)生特點，將學(xué)習(xí)目標(biāo)確立為：

1、識記有關(guān)文學(xué)常識，了解故事情節(jié)。

2、鑒賞曲詞的美

3、欣賞鶯鶯的人物形象。

重點和難點解析：本文節(jié)選自我國古典名著《西廂記》，是我國古典戲劇中的經(jīng)典之作，它的作者王實甫是我國古代杰出的語言藝術(shù)大師，他吸收了唐詩宋詞精美的語言藝術(shù)，融化百家,創(chuàng)造了文才斑斕的元曲語匯.吸收借鑒這些,不僅有利于學(xué)生的寫作,而且對加厚他們的傳統(tǒng)文化底蘊具有重要作用.同時，我們的學(xué)生的鑒賞能力又非常有限，有可能“知其然，而不知其所以然”，因此，我把曲詞鑒賞做為本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。主要用比較分析法來突破。

三、說教法：

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學(xué)，根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點和學(xué)生的年齡及心理特征，我采用以下方法進行教學(xué)

1、遷移教學(xué)法

它最大的特點是激發(fā)學(xué)生興趣，增強信心，在本節(jié)課中主要體現(xiàn)為運用學(xué)過的古代戲劇知識，通讀課文，了解故事情節(jié)。

2、比較分析法

它能增強學(xué)生觀察、分析、交流的主體意識，使全班學(xué)生積極參與到主動的學(xué)習(xí)活動中去。在本節(jié)課課中主要體現(xiàn)為讓學(xué)生將書上內(nèi)容與老師習(xí)進行以及動畫類比，突破重點和難點。

3、啟發(fā)--發(fā)現(xiàn)探究法

在本節(jié)課中主要體現(xiàn)為通過分析比較得出新的知識，應(yīng)用到自己的習(xí)作中。

四、說學(xué)法

新教學(xué)大綱明確指出：'要重視師生的'語言交際和心靈溝通。''重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)。'據(jù)此，我確定了以下學(xué)法：

1、動口動腦動手，討論分析法。

2、鑒賞誦讀法。

五、說教學(xué)程序：

語文教學(xué)要密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的語文教學(xué)資源，在生活中學(xué)語文、用語文，同時，人們認識事物的規(guī)律總是由一般到特殊，所以，要對劇中人物形象有更深的認識,就要對全篇的情節(jié)有細致的了解。因此，在進行新課之前，我讓學(xué)生做了如下準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)：觀看影片>,，運用上節(jié)課的有關(guān)戲劇知識，參看提示、注釋，通讀全文，初步了解課文內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

1、為了檢測預(yù)習(xí)的落實情況，我設(shè)計了三道預(yù)習(xí)檢測題、檢測預(yù)習(xí)。

2、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，好的導(dǎo)入，能營造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，為此我用動畫《送別》給學(xué)生以全方位的視聽沖擊和強烈的心靈震撼，迅速吸引學(xué)生的審美注意，不由自主地進入課文情境。

3、鑒賞曲詞：

教師下水，學(xué)生往往會產(chǎn)生濃厚的興趣，為此，為突破重點難點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我先下水改寫了文中的兩首曲詞，在課堂上讓學(xué)生通過比較，加上教師的啟發(fā)，貫徹大綱'培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力'的教育理論，自己動手品味出戲曲的色香、味，完成教學(xué)目標(biāo)1。主要有以下幾個程序：

（1）、出示自己改寫的兩支曲：

第一支是結(jié)尾兩曲中的[一煞]“青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄遮蔽。夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶。我為甚么懶上車兒內(nèi)，來時甚急，去后何遲。”我改寫如下：

第二支是開頭三曲中直抒屬胸臆的[叨叨令]，改寫如下：

通過比較學(xué)生會得出這樣一個結(jié)論：第一首有情有景形成一種藝術(shù)氛圍，第二首直接抒情感覺就不如第一首好。

（2）、帶著這個知識，再讓他們自由朗讀曲詞，在讀的時候注意以下幾個問題:

A、課文具體寫了哪些時間和地點的景物。

B、運用了那些修辭手法。

C、課文中的哪段曲詞與以前學(xué)過詩詞的相似？

通過提示學(xué)生自然得出了曲詞的美在于意象的選用、情與景的交融、多種修辭手法的運用等幾個方面。

（3）、再問：第一支曲《端正好》“碧云天，黃花地”你會想象出那些畫面？再次觀看動畫《送別》結(jié)合畫面，通過類比學(xué)生會得出好的語言不僅形象，更能使人產(chǎn)生詩意的聯(lián)想的結(jié)論。

4、分析人物形象：

借助教材對學(xué)生進行情感教育，人文主義教育是語文教育的重點，在這一課中崔的比山高，比海深，比無邊的芳草更加無邊無際的深情，感染了一個時代，一個民族，一條更加久遠的歷史長河，鶯鶯的形象是一個很好的教育素材，因此，分析鶯鶯的形象也是教學(xué)一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在這里，我一方面借助優(yōu)美的畫面給學(xué)生形象的展示，便于引發(fā)他們的聯(lián)想，另一方面以優(yōu)美的詩句啟發(fā)學(xué)生的思考，讓他們動口動腦使他們積極的參與到教學(xué)活動來。

（1）根據(jù)畫面復(fù)述故事情節(jié)。

（2）問：古人云“黯然消魂者，惟別而已”，“多情自古傷離別”在別離面前鶯鶯有哪些表現(xiàn)，刻畫了她怎樣的性格？（討論發(fā)言）

5、學(xué)生學(xué)到知識后，通過當(dāng)堂訓(xùn)練，知識鞏固的才牢，于是，我設(shè)計了以下幾道習(xí)題讓學(xué)生趁熱打鐵，鞏固知識。

6、布置作業(yè)：

尊重學(xué)生的個體差異，發(fā)展健康個性，形成健全人格是我們的教育目標(biāo)，在布置作業(yè)時，給學(xué)生布置一道開放性的作業(yè)：根據(jù)自己的個性特點選取自己喜歡的一首曲詞進行改寫。

結(jié)語：讀《西廂記》的時候總是不明白為什么郭沫若先生總是一味地稱贊莎士比亞的戲劇，總是為歌德的《浮士德》而傾倒，相信我們認真讀過王實甫之后，我們會知道，我們也有我們自己優(yōu)秀的戲劇。遵循潔、美觀的原則我設(shè)計了以下板書：

我的說課到此結(jié)束！謝謝大家！

《長亭送別》說課稿4

尊敬的各位評委，各位同行：

大家好！

今天我說課的課題是《長亭送別》。我將從以下8個方面說說我的教學(xué)設(shè)想：

一、說教材

《長亭送別》是人教版高中語文第四冊第四單元第二課，是名劇《西廂記》的一折，寫的是崔鶯鶯送別心上人張生的故事，表現(xiàn)了張生與崔鶯鶯之間的真摯愛情，突出了鶯鶯的叛逆性格。這個單元是高中首個戲曲單元。通過學(xué)習(xí)本單元，將使學(xué)生了解戲劇常識，解讀名家名劇，初步涉入戲劇瑰麗之門。而《西廂記》是中國古代戲劇扛鼎之作，以開放的思維、以現(xiàn)代教育模式學(xué)習(xí)本文，將對單元產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點

知識目標(biāo)：了解戲曲語言特點、作者及作品梗概。

能力目標(biāo)：1、體味鶯鶯的心情，分析其形象。板書“人物之美”

2、品味曲詞之美。板書

情感目標(biāo)：1、體會封建社會對自由愛情的摧殘。

2、分析鶯鶯性格中的叛逆精神。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的特點、地位。我確定以下教學(xué)重難點。

重點：

通過語言表現(xiàn)手法的分析品味曲詞之美。

難點：

分析鶯鶯性格中的叛逆精神。

三、說教學(xué)方法與教學(xué)手段

（一）教法

新課程理念很強調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。基于此，再結(jié)合本篇課文的實際特點，確定這節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，獨立自主的解決問題。具體做法如下：

1、表演法——深入文本，理解人物

2、自主探究法——學(xué)生實踐，鞏固提高

3、討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律

4、點撥法——展開聯(lián)想，拓展思路

我認為，教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要促進大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與，促進全體學(xué)生積極動腦。因而，我采用了比較新穎的教學(xué)方法。

（二）教學(xué)手段

為了使我根據(jù)教材特點而設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)以及重點、難點得以突出，達到最大化的展示境界，同時也為了配合以上我選擇的三種教法得以完滿實現(xiàn)，我決定采用“多媒體展示平臺”的教學(xué)手段進行全程教學(xué)。

四、說學(xué)法

埃德加富爾說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！币虼思訌妼W(xué)法指導(dǎo)尤為重要。

1、我運用討論法，讓學(xué)生在討論中進行思維的碰撞，從而順利地拿到打開鑒賞戲劇之門的金鑰匙。

2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如課前確立預(yù)習(xí)步驟，提供預(yù)習(xí)方法，以形成常規(guī)；

3、提倡“不動筆墨不讀書”，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點勾畫讀書習(xí)慣。

五、說教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍。

上課伊始，我先用多媒體播放著名黃梅戲表演藝術(shù)家馬蘭女士演唱的《長亭送別》片段。渲染情感，創(chuàng)設(shè)氛圍。為了進一步增強學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了如下的導(dǎo)語：

當(dāng)代著名作家肖復(fù)興曾經(jīng)說過：“愛，在幻想里，比在現(xiàn)實中更真實；愛，在回憶里，比在現(xiàn)實中更美好；愛，在舞臺上，比在現(xiàn)實中更有價值?！?/p>

那么，今天，我們要學(xué)習(xí)的是在中國戲曲舞臺上曾經(jīng)轟動一時，久演不衰，影響深遠的元代雜劇王實甫的《西廂記》（板書）。它講述的就是相國千金小姐崔鶯鶯與窮書生張君瑞的愛情故事。這節(jié)課，我們要欣賞其中最精彩的一折戲《長亭送別》（板書）。

（二）通過多媒體展示的手段簡介被稱為“中國的莎士比