五年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.2 除數(shù)是一位小數(shù)的小數(shù)除法｜冀教版

/教案：除數(shù)是一位小數(shù)的小數(shù)除法一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是一位小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)除數(shù)是一位小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。2.運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算過程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課1.1復(fù)習(xí)相關(guān)知識：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)除以整數(shù)的方法。1.2提問：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法應(yīng)該如何計(jì)算呢？2.自主探究2.1學(xué)生自主嘗試計(jì)算例題：2.4÷0.3=?3.教師講解3.1講解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算步驟。3.2強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。4.鞏固練習(xí)4.1學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：3.2÷0.4=?4.2學(xué)生交流答案，教師點(diǎn)評。5.應(yīng)用拓展5.1學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題。5.2學(xué)生分享解題過程和答案，教師點(diǎn)評。六、板書設(shè)計(jì)1.除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算步驟1.1先將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，使它變成整數(shù)。1.2被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)相同的位數(shù)（位數(shù)不夠時(shí)填0）。1.3按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來除。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊第3.2節(jié)相關(guān)題目。2.運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題。八、課后反思本節(jié)課通過自主探究、合作交流的方式，使學(xué)生掌握了除數(shù)是一位小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過鞏固練習(xí)和應(yīng)用拓展，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。但在教學(xué)過程中，對于學(xué)生掌握程度的不同，需要更加關(guān)注個(gè)體差異，適時(shí)給予針對性的指導(dǎo)。一、導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以通過與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，教師可以提問：“你們在生活中有沒有遇到過需要進(jìn)行小數(shù)除法的情況？比如，在超市購物時(shí)，你是否計(jì)算過商品的優(yōu)惠幅度？”通過這樣的提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。二、自主探究在自主探究環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的自主權(quán)，讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算例題。教師可以提醒學(xué)生注意除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法，并鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、交流。教師在這一環(huán)節(jié)的角色是引導(dǎo)者和協(xié)助者，要適時(shí)給予學(xué)生提示和幫助，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行計(jì)算。三、教師講解在教師講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)詳細(xì)講解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算步驟。教師可以借助課件或黑板，將計(jì)算步驟直觀地展示給學(xué)生。教師可以結(jié)合具體的例題，講解每一步的計(jì)算方法。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，如在計(jì)算過程中要注意小數(shù)點(diǎn)的位置，避免出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。四、鞏固練習(xí)在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些具有代表性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的掌握情況，對有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。在學(xué)生完成練習(xí)后，教師可以選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。五、應(yīng)用拓展在應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法進(jìn)行解決。例如，教師可以提出這樣一個(gè)問題：“某商品原價(jià)為240元，商家進(jìn)行打折促銷，打折力度為8折，請問促銷后的價(jià)格是多少？”通過解決這類問題，讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。六、板書設(shè)計(jì)1.除數(shù)是小數(shù)，先將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，使它變成整數(shù)。2.被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)相同的位數(shù)（位數(shù)不夠時(shí)填0）。3.按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來除。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重層次性、趣味性和實(shí)用性。教師可以設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相結(jié)合的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。例如，設(shè)計(jì)一道作業(yè)題：“某水果店開展促銷活動(dòng)，購買500克蘋果贈(zèng)送100克，小明想購買300克蘋果，請問他需要支付多少錢？”通過解決這類問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。八、課后反思1.教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的實(shí)際需求？2.教學(xué)過程中是否關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異？3.教學(xué)方法是否有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？4.課堂練習(xí)和課后作業(yè)是否具有針對性？通過課后反思，教師可以不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。繼續(xù)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程部分的細(xì)節(jié)：1.導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以通過一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事或現(xiàn)實(shí)生活中的例子來吸引學(xué)生的注意力。例如，講述一個(gè)商人如何通過小數(shù)除法來計(jì)算商品的售價(jià)，或者提出一個(gè)問題：“如果你有3.5元，想要買一些0.5元一個(gè)的鉛筆，你最多可以買幾支？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們想要了解更多關(guān)于小數(shù)除法的知識。2.自主探究在自主探究環(huán)節(jié)，教師可以提供幾個(gè)不同難度的小數(shù)除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決。同時(shí)，教師可以在教室中走動(dòng)，觀察學(xué)生的解題過程，并在必要時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論，分享解題策略，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和學(xué)習(xí)。3.教師講解在教師講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該清晰地解釋小數(shù)除法的步驟，并使用具體的例子來演示。講解時(shí)，教師可以強(qiáng)調(diào)一些關(guān)鍵點(diǎn)，如如何正確地將小數(shù)點(diǎn)對齊，如何處理余數(shù)，以及如何在結(jié)果中放置小數(shù)點(diǎn)。教師還可以通過互動(dòng)提問的方式，讓學(xué)生積極參與，確保他們理解了所講解的內(nèi)容。4.鞏固練習(xí)在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成。這些題目應(yīng)該覆蓋小數(shù)除法的各個(gè)方面，包括簡單的題目來鞏固基礎(chǔ)，以及一些更具挑戰(zhàn)性的題目來提高學(xué)生的思維能力。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師可以巡視教室，提供必要的幫助，并及時(shí)解答學(xué)生的問題。5.應(yīng)用拓展在應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際生活中的問題，如計(jì)算購物時(shí)的折扣、計(jì)算旅行中的花費(fèi)等。這些問題可以幫助學(xué)生理解小數(shù)除法在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用，并提高他們解決實(shí)際問題的能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的解題過程和答案，并進(jìn)行討論和評價(jià)。6.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)該是直觀和易于理解的。教師可以使用不同顏色的粉筆或教學(xué)輔助工具，如圖表和圖示，來突出小數(shù)除法的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。板書應(yīng)該包括例題、計(jì)算過程和最終答案，以及一些重要的提示和注意事項(xiàng)。7.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到學(xué)生的不同水平，并提供不同難度的題目。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的作業(yè)，如制作小數(shù)除法的海報(bào)、編寫一個(gè)小數(shù)除法的故事或解決一些創(chuàng)造性的問題。作業(yè)應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的思維，并讓他們在課外進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。